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Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Chihuahua

Instrumento de Registro para la Secuencia Didáctica y Avance Programático
IDENTIFICACIÓN
Institución: Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Chihuahua
CCT: 08ETC0006T
Plantel: CECyT 8 Profesor: Ma. Candelaria González Avila
Especialidad: Fecha de
Asignatura/Módulo/Submódulo: Semestre: Periodo de aplicación:
Elaboración:
SOPORTE Y MANTENIMIENTO AL
TEMAS DE FISICA 6 FEBRERO – JULIO 2024
EQUIPO DE COMPUTO 6-FEBRERO-2024

Campo Disciplinar: CIENCIAS Secuencia: 1 Duración en horas: 25 HORAS

EXPERIMENTALES

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la asignatura: Producirá conclusiones y formulará nuevas preguntas, diseñará
prototipos o modelos que le permitan resolver problemas o demostrar principios científicos,
hechos o fenómenos con el movimiento ondulatorio, tales como sonido y luz, así como de la
electricidad y el magnetismo, a través de la experimentación y de la aplicación de los
conocimientos adquiridos. Además se introducirá en el ámbito de la Física moderna a través del
abordaje de fenómenos relacionados con la teoría atómica, la energía nuclear, la teoría de la
Ámbitos del Perfil de Egreso: El perfil de egreso refiere el conjunto
de conocimientos, habilidades, y valores expresados en rasgos
deseables para ser alcanzados por el estudiante al concluir la
educación obligatoria, en este caso en el nivel Medio Superior. El
perfil está conformado por once ámbitos que en conjunto se
desarrollan a través de los aprendizajes de las asignaturas de las
áreas de formación básica, específica y laboral. Cabe destacar
que, de los once ámbitos, cuatro de ellos se consideran
transversales en las asignaturas, y se desarrollan como
competencias habilitantes en los diversos cursos. Estos ámbitos
son: Lenguaje y Comunicación, Habilidades Socioemocionales y
Proyecto de Vida, Colaboración y Trabajo en Equipo, y
Habilidades Digitales. Obtiene, registra y sistematiza
información, consultando fuentes relevantes, y realiza los
análisis e investigaciones pertinentes. Comprende la
interrelación de la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medio
ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y
plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
relatividad y la cosmología.

Utiliza el pensamiento lógico y matemático, así como los

métodos de las ciencias para analizar y cuestionar críticamente
fenómenos diversos. Desarrolla argumentos, evalúa objetivos,
resuelve problemas, elabora y justifica conclusiones y desarrolla
innovaciones. Asimismo, se adapta a entornos cambiantes.

Competencias Genéricas Competencias Disciplinares Habilidades Socioemocionales (HSE)

1. Reconoce la actividad física como una CDB2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de Habilidades Habilidades
la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, Dimensión
Generales Específicas
alternativa para su desarrollo físico y
asumiendo consideraciones éticas
mental. Elige-T Perseverancia Pendiente
CDB3. Identifica problemas, formula preguntas de
5. Desarrolla innovaciones y propone
carácter científico y plantea las hipótesis necesarias
soluciones
para responderlas.
a problemas a partir de métodos
CDE1. Valora de forma crítica y responsable los
establecidos (todos
beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de
sus atributos) la ciencia y la aplicación de la tecnología

en un contexto histórico-social, para dar solución a

problemas.

CDE2. Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y

la tecnología y los

fenómenos relacionados con el origen, continuidad y

Página 2
 transformación de la naturaleza, para establecer
acciones a fin de preservarla en todas sus
Contenidos específicos:

Los conceptos del movimiento armónico simple, para analizar

sistemas vibrantes, y obtener diferentes.
Eje. Componentes: Contenido central: Magnitudes asociadas con él y comprender fenómenos
vibratorios que se encuentren en el contexto y así favorecer su
Expresión Aplicaciones de la mecánica Movimiento ondulatorio.
pensamiento crítico.
experimental clásica.
Reconocimiento de propiedades del
Los conceptos del movimiento ondulatorio, analizaNdo ondas
del pensamiento La naturaleza del movimiento sonido.
sonoras y luminosas para entender su asociación con
matemático ondulatorio Luz visible y espectro no visible. magnitudes y comprender sus fenómenos asociados que se
encuentran en su entorno, trabajando

colaborativamente y externando un pensamiento crítico.

Asignaturas, módulos y/o

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan
Tema integrador y situación de aprendizaje: submódulos con los que se
el tema integrador:
relaciona:

Componente profesional, ecología,

Componente profesional, ecología, temas de física, dibujo temas de física, dibujo
Las tres “R”
técnico.
técnico.

DIAGNÓSTICO

Cd. Cuauhtémoc, Chih., cuenta con una población de 180 638 habitantes, siendo el tercero en mayor
población en el estado de Chihuahua, es la región manzanera más productiva de Latinoamérica, la puerta
a la sierra tarahumara y tierra de las tres culturas: Rarámuri, menonita y mestiza. En menor escala se
Contexto externo produce árboles frutales, maíz, fríjol, avena, pastizales, sorgo en grano y Ganadería. Su temperatura
media anual es de 18 °C, es muy frío durante el invierno, y el verano es agradable. Cuenta con servicios
educativos de todos los niveles siendo la cabecera de tres secciones municipales Anáhuac, Álvaro Obregón
y Lázaro Cárdenas.

Contexto interno El plantel atiende una matrícula escolar de 618 alumnos en dos turnos (Matutino y Vespertino), cuenta
con laboratorios de computo, usos múltiples (Física y química), talleres de mantenimiento industrial,

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 desarrollo organizacional, dos secciones de baños para alumnos, bebederos, dos canchas de usos
múltiples, oficinas administrativas, enfermería, psicología, cafetería escolar, laboratorio de idiomas,
Internet, cañones proyectores, herramientas y equipos de cómputo para laboratorios y talleres, además
de camión escolar.

Características de los grupos (Se sugiere tomar en

cuenta los estilos de aprendizaje y/o canales de
percepción para la planeación de las actividades)

La mayor parte de los estudiantes son visuales, sin embargo, también se tienen algunos jóvenes auditivos
y

kinestésicos.

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 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y PRODUCTOS ESPERADOS EN:

Apertura

Producto de Evaluación:
Contenidos Aprendizaje
Actividades Sesiones aprendizaje
Específicos Esperado Tipo/Instr/Pond
esperado

Página 5
 ENCUADRE

El docente: Realiza un encuadre que describa el

propósito del presente, así como las competencias, el
objetivo del tema integrador, los criterios de
evaluación y el temario de este parcial. Se proporciona
de manera impresa

Los estudiantes: Los pegan en su cuaderno el

encuadre impreso. Cuestionario
40% Examen escrito Diagnóstico
resuelto. TIPO: Autoevaluación
25% Tareas, apuntes y trabajos en clase (Estudiantes)
30% Actividades
Encuadre 5% Autoevaluación INSTRUMENTO:
2 . Cuestionario de
preguntas y
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA problemas.
El docente: Aplica un examen de diagnóstico, para
rescatar los conocimientos previos

Los estudiantes: responden un cuestionario de

evaluación diagnóstica con el propósito de explorar los
conocimientos previos que poseen.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y PRODUCTOS ESPERADOS EN:

Desarrollo

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 Producto de Evaluación:
Contenidos Aprendizaje
Actividades Sesiones aprendizaje
Específicos Esperado Tipo/Instr/Pond
esperado

Movimiento INTRODUCCION AL MOVIMIENTO ONDULATORIO 3 Mapa mental Heteroevaluación (Docente)

ondulatorio
El docente: Explica, mediante recursos didácticos
Onda diversos el concepto de onda y la clasificación de éstas:
Aplica los LISTA DE COTEJO
mecánicas y electromagnéticas, transversales y
conceptos
longitudinales, periódicas y no periódicas, solicitando PONDERACIÓN: 5%
la elaboración de un mapa mental que englobe tales del movimiento
conceptos y aplicaciones en la vida diaria
armónico simple,
El alumno: Atiende a la explicación del docente,
tomando nota de lo más relevante y elabora un mapa para analizar
mental al respecto.
sistemas
vibrantes, y

QUE ONDA CON LA ONDA obtener diferentes

Heteroevaluación (Docente)
El docente: Explica las características y partes de una magnitudes
onda utilizando un dibujo impreso para cada uno de Partes de una onda
asociadas con él y
los estudiantes en donde solicita una investigación con
los medios que estén a su alcance el concepto de cada LISTA DE COTEJO
comprender
parte de la onda. 4 PONDERACIÓN 5%
fenómenos
el alumno: Con el dibujo proporcionado por el docente
investiga cada parte de una onda, así como el vibratorios que se
concepto de cada parte. encuentren en el

pensamiento
El docente: Explica algunos problemas referentes a crítico
frecuencia, periodo y longitud de onda, proporciona al
estudiante una serie de problemas para resolverlos en
Acústica binas.

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El alumno: Resuelve los problemas proporcionados Heteroevaluación (Docente)
por el profesor, para resolverlos en binas

Explica los LISTA DE COTEJO

sistemas
PONDERACIÓN 10%
ondulatorios a
Problemas resueltos
través

de sus fenómenos,

favoreciendo el

trabajo
colaborativo Heteroevaluación (Docente)
resolviendo
SONIDO
problemas en LISTA DE COTEJO
El docente: El docente explica el sonido como onda
distintos PONDERACIÓN 5%
mecánica y sus características.
fenómenos
3
El alumno: El alumno toma nota y complementa con
ondulatorios
una investigación
presentes en su

contexto.
Apuntes e
Aplica los Investigación
conceptos

del movimiento

ondulatorio,

analizando ondas

sonoras y
luminosas

para entender su

asociación con

Página 8
 magnitudes y

comprender sus

fenómenos

asociados que se

encuentran en su

entorno,
trabajando.

El docente: Cita ejemplos del contexto que sean afines

a los fenómenos ondulatorios describiendo y
Heteroevaluación
explicando cada uno señalando, además, que estos
fenómenos se presentan cuando las ondas viajan en (Docente)
un medio y se encuentran con obstáculos en su
camino. Solicita un cuadro mapa conceptual en una
cartulina del tamaño oficio uniéndolo con el tema 2 . Mapa conceptual RÚBRICA PARA EVALUAR UN
anterior mayor comprensión. MAPA CONCEPTUAL

El alumno: elabora un mapa conceptual uniéndolo con

el tema anterior en una cartulina del tamaño de una
PONDERACIÓN: 10%
hoja oficio que comprenda los fenómenos
ondulatorios presentados por el docente.

Óptica OPTICA Cuestionario Heteroevaluación

El docente: Da una introducción al tema de óptica y (Docente)
elabora un cuestionario que será contestado por los
estudiantes, referente a distintos conceptos
involucrados en el tema.
2 LISTA DE COTEJO
El alumno: Investiga y contesta un cuestionario donde
PONDERACIÓN 5%
contiene diferentes conceptos relacionados con el
tema de óptica.

Cuadro
REFLEXION Y REFRACCION comparativo Heteroevaluación

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El docente: explica sobre la existencia de los
fenómenos de reflexión y refracción, y solicita la
elaboración de un cuadro comparativo en el que
muestre las características de cada uno.
(Docente)
El alumno: elabora el cuadro comparativo requerido
por el docente, para señalar las diferencias entre los
conceptos de reflexión y refracción.
LISTA DE COTEJO
2
PONDERACIÓN 5%
ESPEJOS Y LENTES

El docente: explica mediante ejemplos contextuales,

los tipos de espejos, así como la forma en que se
reflejan las imágenes en ellos y los tipos de lentes, con
los conceptos los pide a los alumnos que hagan un
mapa mental en hojas tamaño carta unidas una con Heteroevaluación
otras.
(Docente)
El alumno: elabora un mapa mental en su cuaderno en
el que señale los tipos de espejos tipos de lentes Mapa mental
planteados por el docente, así como sus características 2
LISTA DE COTEJO
y la forma en que reflejan las imágenes ante nuestros
PONDERACIÓN 5%

Página 10
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y PRODUCTOS ESPERADOS EN:

Cierre

Producto de Evaluación:
Contenidos Aprendizaje
Actividades Sesiones aprendizaje
Específicos Esperado Tipo/Instr/Pond
esperado

Página 11
 REFORZAMIENTO:
Heteroevaluación
El docente: Solicita un resumen con los temas vistos. .
(Docente)
El alumno: El alumno realiza el resumen solicitado por 2 Resumen realizado
el profesor. LISTA DE COTEJO

PONDERACIÓN 5%
Evaluación del
EXAMEN DEL PARCIAL parcial mediante
2 prueba objetiva.
El alumno resuelve un examen escrito de acuerdo con Heteroevaluación
los temas abordados durante el parcial.
Evaluación parcial NA (Docente)

40%
Cuestionario de
autoevaluación
AUTOEVALUACIÓN DEL PARCIAL 1 contestado.
Autoevaluación
El alumno realiza una reflexión sobre su desempeño
durante el parcial y responde un cuestionario de Rubrica de autoevaluación
autoevaluación proporcionado por el docente.
(Estudiante)
5%

Página 12
 REFERENCIAS

Materiales: Fuentes de información:

Cuaderno de notas, Pizarrón, Marcadores, Calculadora científica y ejercicios impresos

NA

Equipo: Recursos didácticos:

Manual de temas selectos de física , elaborado por los docentes.

Laptop con conexión a internet

VALIDACIÓN

Elabora Revisa Avala Vo. Bo.

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QBr. MA. CANDELARIA GONZALEZ AVILA LIC. EDGAR SILVA MORALES ING. HUGO DOZAL M.E.E. BENJAMIN ARIAS PEREZ

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