LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FÌSICA RECREACIÒN Y DEPORTE

ESTRATEGIA DE AULA

JONNY STIVEN ZAMBRANO CARVAJAL Y MANUEL JOSE CORDOBA ORTEGA GRADO QUINTO 23/05/2020
DOCENTE: GRADO FECHA
INSTITUCIÒN: DIAGNÒSTICO El número de estudiantes es 27, la mayoría de estrato
DEL GRUPO socioeconómico bajo. Son del sector rural, de los cuales la mayoría
no tienen disponibilidad a red wifi.
INSTITUCION EDUCATIVA FERNANDO VILLALOBOS ARANGO

PROCEDIMIENTOS CURRICULARES
-lograr una participación activa de todos los estudiantes a través de las diferentes actividades, ya sean recreativas o de ocio, haciendo que sus niveles de estrés se
reduzcan considerablemente. Con estas mismas actividades se logra la presencia de estados anímicos por parte de los estudiantes, logrando un auto
ESTANDARES BASICOS U OBJETIVOS
reconocimiento de sus emociones, pensamientos, y reconocimiento de las emociones de sus compañeros. Con todo lo anterior, también se puede promover el
reconocimiento y aprovechamiento del tiempo libre, fomentando el ocio.

MOMENTOS
EXPLORAR (SABER PREVIO)
ESTRUCTURACION (PRACTICA)
SECUENCIA DIDACTICA
ACTIVIDAD SEGUIMIENTO/OBSERVACIONES MATERIALES TIEMPO
-Saludo enérgico y presentación de todos los integrantes y el grupo, -Muy tímidos en la presentación, pero con total El uso del
preguntando su nombre, edad, su color favorito, que quieren ser más disposición. dispositivo
adelante cuando sean adultos y darles una adivinanza. -Total autonomía en las actividades rompehielos y de ocio donde use la 30 minutos
-Reconocer ideas previas sobre la actividad rompe hielo, llamada aplicación
“semáforo”, se explica bien y se realiza. googlemeet.
-Explorar ideas previas acerca del juego “El pirata dice”, si desconocen
sobre este juego, se debe explicar y realizar un ejemplo el compañero de
trabajo.
-Explicación y realización del juego llamado “pirata dice”: Lo que se
En esta actividad se puede realizar cualquier cosa, desde decirles a los -Buena disposición y disfrute en las actividades encuentre en 70 minutos
chicos “pirata dice: salten 10 veces”, hasta decirles “pirata dice: traigan su entorno.
un zapato”. También se puede dar la orden de manera incorrecta, como El uso del
por ejemplo “el profesor dice”, y no deberán ejecutar el comando. dispositivo
-Resolver dudas frente a las actividades, junto con la explicación del donde use la
ajedrez. Jugar con mi compañero, leer la significación de los mandalas. aplicación
googlemeet
-Actividad la "ranita enérgica" data en que ellos son unas ranitas y yo
debo de ejercerles las ordenes: "Si digo ranitas al cielo" me responderán
con saltos, por lo menos 10. Sí digo: "ranitas al estanque" me responden
con enanitos, al menos 10. Si digo: "ranitas a la orilla": me responderán
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con estrellitas, al menos yo. Si digo "ranitas sacudiéndose" me

responderán con subiendo escaleras, al menos 10 y si digo Ranitas
gritando me responderán con una histeria. Los que se vayan
confundiendo van saliendo del juego. Atención y coordinación.

-Realizarles un feedback positivos, dirigiéndonos a los estudiantes con

las siguientes preguntas: -No se presentaron dudas de los temas ni de la clase. El uso del
¿Cómo les pareció la actividad? ¿Les gusto esta actividad? ¿Qué -Les gusto las actividades. dispositivo
dificultad le dan a la actividad? ¿Cómo se sienten? ¿Se divirtieron? donde use la 20 minutos
TRANSFERENCIA (VALORACION)
Si se les dificulta responder, se deberá proporcionar las opciones de las aplicación
respuestas, como, por ejemplo: ¿Qué dificultad le dan a la actividad? googlemeet.
¿fácil? ¿difícil?

FORMATO TOMADO DEL MEN