PLANIFICACIÓN
Docente en formación: _Duilio Cesar Guerrero Islas
Área del Desarrollo Personal y Social: EDUCACIÓN FÍSICA
EJE CURRICULAR: COMPETENCIA MOTRIZ
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Acepta sus potencialidades
al proponer y afrontar
distintas situaciones
colectivas, de juego y
expresión, con la intención
de ampliar sus posibilidades
Nivel: Secundaria
Grado: 1ero
COMPONENTE PEDAGÓGICO- DIDÁCTICO: DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
ADECUACIONES CONTENIDOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y/O PROCESO DE
CURRICULARES (Inicio-Desarrollo-Cierre) MATERIALES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
INICIO
Debido a que en el grupo se Pongan a prueba sus Hacemos una activación física,  5 conos En la libreta el
encuentra un chico posibilidades al interactuar con posteriormente a esto, doy las  3 mesas alumno, describe
discapacidad visual, se hace sus compañeros. indicaciones de como se va a realizar el  3 cuerdas sus características
la siguiente adecuación al circuito que se lleva a cabo.  5 aros físicas, motrices,
trabajo que se realiza en la  1 tapete afectivas, sociales,
sesión, para concientizar e DESARROLLO  10 sentidos, que logro
integrar al alumno con sus Formando duplas tienen que pasar por paliacates percibir durante la
pares y así puedan empatizar nuestro pequeño circuito, dan comienzo al
actividad con los
con su condición. lado derecho:
ojos vendados.
Una persona por pareja tendrá  Saltan 3 aros
que vendarse los ojos y junto  Cuerda en el piso formando una
a un guía (Lazarillo) tienen viborita, pasan por ella pisándola
que realizar todo el circuito,  Pasan por debajo de dos mesas
forzando a agudizar sus  Corren de frente hasta el cono y
demás sentidos, de igual giran, para así rodar por el piso y
manera el que esté con los gatear
ojos vendados tendrá que  Pasan en zig zag conos
escuchar con atención a su  Pasan por arriba de una mesa
lazarillo, una vez terminado  Pasan dos aros por todo su cuerpo
hacen cambio de compañero,
salen cuando la pareja de Este es el orden en el cual se realiza el
enfrente lleve dos estaciones circuito, metiendo variantes de tiempo y
ya realizadas, esto para no competencia entre equipos, el que primero
detener el trabajo del grupo. termine.
Se debe hacer mención y
 PLANIFICACIÓN
énfasis que la dinámica se
debe hacer con todo el
cuidado y prevención para
evitar alguna lesión o
problema, el docente siempre
supervisa esta actividad.
Por último, realizan la
actividad solos y el lazarillo
sólo fungirá como
prevención, no intervendrá a
menos que su compañero se
encuentre en riesgo
OBSERVACIONES
CIERRE
Evaluación de sus posibilidades motoras
con limitantes visuales: Aparte de tu
lazarillo ¿Qué tomaste de guía para poder
realizar tus actividades? ¿Cómo te sentiste
al ser obstaculizado con tu vista? ¿Qué
tuviste que hacer para lograr tu objetivo?
¿Cómo fue tu efectividad en la actividad,
incrementó o bajó? ¿Cómo crees que las
personas ciegas aprenden?