TALLER DE PSICOMOTRIZ

FECHA: DIA 14 DE MAYO DEL 2019

EDAD: 5 años TURNO: TARDE
ACTIVIDAD: JUGAMOS CON LAS TELAS DEL MED.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
PROPÓSITO COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRU
S DE EVIDENCIAS? MENTO
APRENDIZA S DE
JES EVAUA
CIÓN
PSICOMOTRIZ:  Comprende su  Realiza acciones y Muestra acciones FICHA
cuerpo movimientos de coordinación de coordinació n
 Se expresa óculo-manual y óculo-podal
DE
SE ó culo-manual al
DESENVUELVE corporalmente que requieren mayor OBSER
jugar con las telas
DE MANERA precisión. Lo hace en VACIO
diferentes situaciones
del MED.
AUTÓNOMA A N
TRAVÉS DE SU cotidianas, de juego o de
MOTRICIDAD representación gráfico-
plástica, ajustándose a los
límites espaciales y a las
características de los objetos,
materiales y/o herramientas
que utilizan, según sus
necesidades, intereses y
posibilidades.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
TRANSVERS
AL
RECURSOS Niñ os, niñ as, patio, material del MED, hojas bond, lá piz, colores, etc.
Y
MATERIALE
SECUENCIA METODOLÓGICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO  Ubicados en el patio hacemos un círculo y presentamos el material que
vamos a utilizar como telas grandes, pelotas, silbato, etc. recordamos las normas
de uso del material y como debemos comportarnos. Realizamos actividades de
calentamiento con la dinámica “LOS TRES CHANCHITOS” .
DESARROLLO o Realizamos actividades de coordinación óculo manual, propuestos por ellos.
o Niños y niñas sujetan entre todos una tela de gran tamaño.
o Balancean la tela de un lado a otro con una pelota arriba, no la deben dejar caer.
o Balancean de arriba abajo, hacen girar la tela, hacen temblar la tela.
o Se meten todos debajo e imprimen movimientos en la tela con sus brazos y
manos hacia arriba, esconden la tela entre todos, con sus cuerpos.
 CIERRE  Pedir a los niños y niñas que terminado el trabajo tomen aire respiran inhalando
y expirando.
 Niños y niñas dibujan lo que realizaron en el juego.
 Dialogamos con los niños y niñas sobre lo aprendido:
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué aprendimos? ¿Todos participaron?,
¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo se sintieron?.......

TALLER DE PSICOMOTRIZ.
FECHA: DIA 15 DE MAYO 2019.
EDAD: 5 años TURNO: TARDE
ACTIVIDAD: JUGAMOS CON LOS PAÑUELOS DEL MÓDULO DE PSICOMOTRICIDAD.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMEN
PSICOMOTRIZ EVIDENCIAS? TOS DE
*SE EVAUACIÓN
DESENVUELVE * Comprende su * Realiza acciones y  Juega con los .
DE MANERA cuerpo. movimientos de coordinación pañuelos FICHA DE
AUTÓNOMA A óculo-manual acorde con sus realizando
TRAVÉS DE SU *Se expresa OBSERVA
necesidades e intereses, y diferentes CION
MOTRICIDAD. corporalmente.
según las características de movimientos.
los objetos: Jugando con los
pañuelos de colores..
ENFOQUE Enfoque Ambiental.
TRANVERSAL
RECURSOS Y Niñ os, niñ as, docente, patio, pañ uelos, hojas bond. Lá piz, colores, etc.
MATERIALES
SECUENCIA METODOLÓGICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO * Niños y niñas hacemos un círculo y presentamos el material que vamos a utilizar
para realizar el juego de “JUGANDO CON LOS PAÑUELOS” y recordamos las
normas de uso del material y como debemos comportarnos. Realizamos
calentamiento de la actividad con la dinámica” MI CUERPO SE ESTÁ MOVIENDO”

DESARROLLO * La docente pregunta a los niños y niñas ¿Qué podemos hacer con los pañuelos?,
los niños inician el juego con los pañuelos del módulo de psicomotricidad:
*La docente pregunta a los niños y niñas: ¿Qué otros movimientos podemos hacer?
-Niños y niñas juegan dando vueltas los pañuelos al girar su brazo hacia la
derecha e izquierda.
-Niños y niñas juegan moviendo los pañuelos hacia arriba-hacia abajo
-Niños y niñas juegan moviendo los pañuelos hacia la derecha e izquierda-
delante, detrás - de un lado al otro lado.
-Niños y niñas juegan con los pañuelos realizando diversos movimientos como
ellos deseen.
-Niños y niñas bailan con los pañuelos al son de la música.

*otras que propongan los niños y niñas.

CIERRE *Pedir a los niños y niñas que terminado el trabajo tomen aire respiran inhalando
y expirando.
*Niños y niñas desarrollan su ficha de trabajo dibujando y pintando lo que
realizaron.
*Dialogamos con los niños y niñas sobre lo aprendido:
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué aprendimos? ¿Todos participaron?,
¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo se sintieron?.......

TALLER PSICOMOTRIZ.
FECHA: DIA 17 DE MAYO DEL 2019
EDAD: 5 años TURNO: TARDE
ACTIVIDAD: JUGAMOS CON LOS BALONES DEL MÓDULO DE PSICOMOTRICIDAD.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS DARÁ INSTRUMEN
EVIDENCIAS? TOS DE
EVAUACIÓN
SE DESENVUELVE
DE MANERA *Comprende su * Realiza acciones y movimientos *Juega .
AUTÓNOMA A cuerpo de coordinación óculo-manual y mostrando FICHA DE
TRAVÉS DE SU óculo-podal que requieren mayor movimientos de OBSERVA
MOTRICIDAD *Se expresa precisión. Lo hace en diferentes coordinación CION
corporalmente situaciones cotidianas, de juego o óculo- manual
de representación gráfico-plástica, con los balones,
ajustándose a los límites tratando de
espaciales y a las características hacerlas caer
de los objetos, materiales y/o dentro de los
herramientas que utilizan, según círculos que
sus necesidades, intereses y dibujó en el patio.
posibilidades.

ENFOQUE Enfoque Ambiental.

TRANVERSAL
RECURSOS Y Niñ os, niñ as, docente, balones, tiza, plastilina, hojas bond, etc.
MATERIALES
SECUENCIA METODOLÓGICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO * Ubicados en el patio hacemos un círculo y presentamos el material que vamos a
utilizar como son los balones del módulo de psicomotricidad etc. recordamos las
normas de uso del material y como debemos comportarnos. Realizamos
calentamiento de la actividad con la dinámica “SALTA, SALTA” y vamos agregando
niños y niñas.
DESARROLLO o Realizamos actividades como:
o Niños y niñas formados en fila y llevando cada uno, una pelota ingresan trotando
y se ubican los niños en una línea marcada en el suelo.
o Niños y niñas formados en fila y llevando cada una pelota ya ubicados en su
línea según sexo realizan levantamiento de la pelota con los brazos estirados
mueven la pelota de abajo-hacia arriba en cantidad de 10 veces, al sonido de una
canción o un silbato.
o Niños y niñas dibujan en el piso dos círculos y formados en fila una de niñas y
otra de niños lanzan la pelota tratando de hacerla caer dentro del círculo.
o Luego juegan en parejas con la bola tirándosela uno a otro sin dejarla caer en
cantidad de diez veces.
o Y otras actividades que propongan.
 CIERRE *Pedir a los niños y niñas que terminado el trabajo tomen aire respiran inhalando
y expirando.
*Niños y niñas desarrollan su ficha de trabajo dibujando y pintando lo que
realizaron.
*Dialogamos con los niños y niñas sobre lo aprendido:
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué aprendimos? ¿Todos participaron?,
¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo se sintieron?.......
TALLER PSICOMOTRIZ.
FECHA: DIA 11 DE JULIO DEL 2019
EDAD: 5 años TURNO: TARDE
ACTIVIDAD: REALIZAMOS MOVIMIENTOS CORPORALES.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS INSTRUMEN
DARÁ TOS DE
SE EVIDENCIAS? EVAUACIÓN
DESENVUELVE *Comprende su Reconoce sus sensaciones corporales,  Menciona el FICHA DE
DE MANERA cuerpo. e identifica las necesidades y cambios estado de su OBSERVA
AUTÓNOMA A en el estado de su cuerpo, como la cuerpo al CION
TRAVÉS DE SU *Se expresa respiración y sudoración. realizar
MOTRICIDAD. corporalmente movimientos
corporales.
ENFOQUE Enfoque Orientación del bien común.
TRANVERSAL
RECURSOS Y Niñ os, niñ as, docente, hojas bond, papel crepé, goma, lá piz, etc,
MATERIALES

SECUENCIA METODOLÓGICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO *Ubicados en el patio hacemos un círculo y presentamos el material que vamos a
utilizar, para realizar la ubicación de personas, elementos y recordamos las normas
de uso del material y cómo debemos comportarnos. Realizamos calentamiento de la
actividad con la dinámica “MI CUERPO SE ESTÁ MOVIENDO¨
DESARROLL * Salimos al patio y jugamos a desplazarnos entre obstáculos:
O Niños y niñas trabajan en parejas y mirándose frente a frente se desplazan con
las manos uno encima de la cabeza del otro, luego hacen el desplazamiento
colocando sus manos debajo de sus brazos en las axilas.
Niños y niñas corren al compás de la pandereta.
Niños y niñas trabajan en parejas y se trasladan cargándose encima de su
espalda a su compañero y luego cambian de posición.
Niños y niñas al son de la música, bailan en parejas moviendo todo su cuerpo.
Niños y niñas insertan pelotas en un cesto, gana el que tiene más pelotas.
Niños y niñas saltan como ranas por todo el patio.

Otras que propongan los niños y niñas.

 Después de la actividad física cada niño y niña reconoce sus sensaciones
corporales e identifican las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo,
como la respiración y sudoración.

* Pedir a los niños y niñas que terminado el trabajo tomen aire respiran inhalando y
expirando.
*En su hoja de trabajo dibujan lo que hicieron en el desarrollo motor.
Dialogamos con los niños y niñas sobre lo aprendido:
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué aprendimos? ¿Todos participaron?,
¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo se sintieron?.......
TALLER PSICOMOTRIZ.
FECHA: DIA 18 DE JULIO DEL 2019
EDAD: 5 años TURNO: TARDE
ACTIVIDAD: JUGAMOS CON LOS AROS DE COLORES.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS INSTRUMEN
CAPACIDADES DARÁ TOS DE
EVIDENCIAS? EVAUACIÓN
SE
DESENVUELV *Comprende su Realiza acciones y movimientos de  Muestra FICHA DE
E DE MANERA cuerpo. coordinación óculo-manual y óculo-podal movimientos OBSERVA
AUTÓNOMA A que requieren mayor precisión. Lo hace en de CION
TRAVÉS DE *Se expresa diferentes situaciones cotidianas, de juego o coordinación
SU corporalmente. de representación gráfico-plástica, óculo manual
MOTRICIDAD ajustándose a los límites espaciales y a las con los aros.
características de los objetos, materiales
y/o herramientas que utilizan, según sus
necesidades, intereses y posibilidades
ENFOQUE Enfoque Orientación del bien común.
TRANVERSAL
RECURSOS Y Niñ os, niñ as, docente, hojas bond, papel crepé, goma, lá piz, etc,
MATERIALES
SECUENCIA METODOLÓGICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO Ubicados en el patio hacemos un círculo y presentamos el material que vamos a
utilizar como tiza, aros o ula- ula del módulo de psicomotricidad etc. recordamos las
normas de uso del material y como debemos comportarnos. Realizamos
calentamiento de la actividad con la dinámica “SALTA, SALTA” y vamos agregando
niños y niñas.
DESARROLL * Realizamos actividades como:
O o Niños y niñas formados en fila y llevando cada uno un aro o ula o ula- ula, ya
ubicados en su línea según sexo realizan levantamiento del aro con los brazos
estirados mueven la ula-ula de abajo-hacia arriba en cantidad de diez veces, al
sonido de una canción o un silbato.
o Niños y niñas formados en fila y llevando cada uno un aro o ula o ula- ula, ya
ubicados en su línea según sexo realizan el colocar la ula- ula en el piso y
sosteniéndola con una mano ingresan por un lado y salen por el otro en cantidad
de cinco veces.
o Niños y niñas formados en fila y llevando cada uno un aro o ula- ula, ya ubicados
en su línea según sexo realizan el ubicarse dentro del aro que está en el piso y
saltar de un lado a otro, dentro-fuera, luego levanta el aro sosteniéndolo con las
dos manos, él se encuentra dentro del aro y lo levanta y baja en cantidad de 5
veces.
o Niños y niñas juegan dando vueltas los aros sobre su eje.
o Niños y niñas juegan haciendo rodar los aros de líneas de partida y llegada.
 *Y otros juegos sugeridos por ellos.

* Pedir a los niños y niñas que terminado el trabajo en su grupo tomen aire respira
inhalando y expirando aire.

* Dibujar lo que realizaron en el juego.

*Dialogamos con los niños y niñas sobre lo aprendido: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo
hicimos?, ¿Qué aprendimos?, ¿Todos participaron?, ¿Les gustó lo que hicimos?
¿Cómo se sintieron?.......

TALLER DE PSICOMOTRIZ
FECHA: DIA 23 DE JULIO DEL 2019
EDAD: 5 años TURNO: TARDE
ACTIVIDAD: JUGAMOS AL KIWI.
PROPÓSITOS COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS INSTRUMEN
DE DARÁ TOS DE
APRENDIZAJE EVIDENCIAS? EVAUACIÓN
S SE  Comprende su  Realiza acciones y juegos de Muestra FICHA DE
DESENVUELVE cuerpo manera autónoma acciones OBSERVA
DE MANERA  Se expresa combinando habilidades motrices CION
AUTÓNOMA A corporalmente motrices básicas como autónomas al
TRAVÉS DE SU correr, saltar, trepar, rodar, correr y
MOTRICIDAD deslizarse, hacer giros y lanzar la
volteretas –en los que pelota,
expresa sus emociones– jugando al
explorando las kiwi.
posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones,
muestra predominio y
mayor control de un lado
de su cuerpo.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
TRANSVERSA
L:
RECURSOS Y Niñ os, niñ as, docente, patio, latas, pelota, etc.
MATERIALES
SECUENCIA METODOLÓGICA:

MOMENTO ESTRATEGIAS
S
INICIO Ubicados en el patio hacemos un círculo y presentamos el material que vamos a
utilizar como latas de leche, pelota, tiza, etc. recordamos las normas de uso del
material y como debemos comportarnos. Realizamos calentamiento de la actividad
con la dinámica “ES EL MOVIMIENTO DE LA BAILA, BAILA” y vamos agregando
niños y niñas.
DESARROLLO *Realizamos actividades jugando con envases vacíos como latas de leche:
Niños y niñas juegan a construir torres con sus cuerpos colocándose cuatro niños
en posición de cuatro con manos y rodillas en el piso y tres niñas se colocan sobre
ellos en la misma posición, los niños deben sostener a las niñas desarrollando su
fuerza.
Luego se forman dos grupos de niños y niñas para jugar al KIWI, el equipo
contrario no dejará armar la torre utilizando una pelota para tumbarla, ganará el
 equipo que logre armar la torre.

Otras consignas que propongan los niños y niñas.

CIERRE * Pedir a los niños y niñas que terminado el trabajo en su grupo tomen aire respira
inhalando y expirando aire.
* Niños y niñas en su hoja de trabajo dibujan lo que más les gusto del juego.
*Dialogamos con los niños y niñas sobre lo aprendido:
¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Qué aprendimos?, ¿Todos participaron?,
¿Les gustó lo que hicimos?, ¿Cómo se sintieron?.......
TALLER PSICOMOTRIZ.
FECHA: DIA 14 DE AGOSTO DEL 2019
EDAD: 5 años TURNO: TARDE
ACTIVIDAD: CON MIS AMIGOS JUGAMOS ¨QUE PASE EL REY”.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS INSTRUMEN
DARÁ TOS DE
SE EVIDENCIAS? EVAUACIÓN
DESENVUELVE *Comprende su * Realiza acciones y movimientos de  Semueve en el .
DE MANERA cuerpo. coordinación óculo-manual y óculo- espacio FICHA DE
AUTÓNOMA A podal que requieren mayor precisión. jugando que OBSERVA
TRAVÉS DE SU *Se expresa Lo hace en diferentes situaciones
MOTRICIDAD pase el rey. CION
corporalmente cotidianas, de juego o de
representación gráfico-plástica,
ajustándose a los límites espaciales y
a las características de los objetos,
materiales y/o herramientas que
utilizan, según sus necesidades,
intereses y posibilidades.
ENFOQUE Enfoque Orientación al bien común.
TRANVERSAL
RECURSOS Y Niñ os, niñ as, docente, patio, colores, lá piz, etc.
MATERIALES
SECUENCIA METODOLÓGICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO  * Ubicados en el patio hacemos un circulo y nos sentamos, presentamos el
material que vamos a utilizar, para jugar “Que pase el Rey”, recordamos las
normas de uso del material y como debemos comportarnos. Realizamos ejercicios
de calentamiento con la dinámica denominada “SAPITO”
DESARROLLO  * Ubicados niños y niñas jugamos “Que pase el Rey”:
En este juego una pareja se toma de las manos frente con frente, los otros
integrantes forman una hilera como trencito, unidos por las manos en los
hombros, mientras la pareja entona la canción:
El puente está quebrado
conque lo curaremos,
Con cascaras de huevo,
Burritos al potrero
Que Pase el rey,
Que ha de pasar;
El hijo ´el conde
Se ha de queda...acá
 todos pasan por debajo el puente, la pareja que entona la canción decide a quien
deja atrapado bajo el puente, al participante que dejan atrapado en secreto le
ponen a escoger entre dos opciones, estas opciones pueden variar en colores,
frutas, animales, etc.( las dos opciones representan a la pareja, el que está
atrapado elige una opción y dependiendo del ganador este sujetara por la cintura a
uno de los que forman la pareja, la idea es formar una cadena larga para que al
final cuando se acaben los que pasan por debajo del puente ubicarse en una línea
y tirar fuerte hasta arrastrar la otra parte, los integrantes que se suelten van
saliendo del juego y la cadena de la pareja que logra someter la otra parte resulta
ganadora.

CIERRE * Pedir a los niños y niñas que terminado el trabajo en su grupo tomen aire respira
inhalando y expirando. Aire.
Dibuja y pinta lo que realizaste en el juego.
*Dialogamos con los niños y niñas sobre lo aprendido:
¿Qué hicimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Qué aprendimos? ¿Todos
participaron?,
¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo se sintieron?.......
TALLER PSICOMOTRIZ.
FECHA: DIA 02 DE SETIEMBRE DEL 2019
EDAD: 5 años TURNO: TARDE
ACTIVIDAD: JUGAMOS UBICÁNDONOS EN EL ESPACIO CON MATERIAL DEL MED.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿QUÉ NOS INSTRUMEN
CAPACIDADES DARÁ TOS DE
SE EVIDENCIAS? EVAUACIÓN
DESENVUELVE *Comprende *Realiza acciones y juegos de manera  Juega .
DE MANERA su cuerpo. autónoma combinando habilidades ubicándose FICHA DE
AUTÓNOMA A *Se expresa motrices básicas como correr, saltar, en el espacio OBSERVA
TRAVÉS DE SU trepar, rodar, deslizarse, hacer giros y
MOTRICIDAD corporalmente. de manera CION
volteretas –en los que expresa sus autónoma.
emociones– explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos; en
estas acciones, muestra predominio y
mayor control de un lado de su cuerpo.
ENFOQUE Enfoque Orientación al bien común.
TRANVERSAL
RECURSOS Y Niñ os, niñ as, docente, patio, material del MED, hojas bond ,lá piz, colores, etc.
MATERIALES
SECUENCIA METODOLÓGICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO *Ubicados en el patio hacemos un círculo y presentamos el material que vamos a
utilizar del módulo de psicomotricidad etc. recordamos las normas de uso del
material y como debemos comportarnos. Realizamos calentamiento de la actividad
con la dinámica “MARCHA SOLDADO” con los niños y niñas.

DESARROLLO o * Realizamos actividades motoras propuestas por los niños y las niñas como, por
ejemplo:
o Juegan saltando dentro – fuera de la ula- ula ubicándose dentro - fuera.
o Juegan con los módulos sólidos, se sientan, acuestan como deseen ellos.
o Juegan caminando saltando, gateando sobre una línea ondulada de
cuerda, la docente pregunta: ¿Qué haces, ¿dónde te encuentras ubicado?,
etc.
o Inclinan la cabeza hacia atrás (mirando hacia arriba). Incline la cabeza
hacia delante (mirando hacia abajo).
 o Echados levanta un brazo hacia arriba luego hacia abajo, etc y otros juegos
que propongan.

CIERRE * Pedir a los niños y niñas que terminado el trabajo en su grupo tomen aire respira
inhalando y expirando aire.
* Dibuja lo que realizaste en el juego motor.
*Dialogamos con los niños y niñas sobre lo aprendido:
¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo hicimos?
¿Qué aprendimos? ¿Todos participaron?,
¿Les gustó lo que hicimos? ¿Cómo se sintieron?.......