MO PROCESOS DESARRROLLO DE ESTRATEGIAS RECURSOS,

MEN MEDIOS Y MATERIALES

TOS
ACTIVIDADES
NOMBRE DE LA Juego libre en
ÁREA los sectores
COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO TECNICASECTORES INSTRUMENTO
DEL HOGAR,
COMPLEMENTA CUENTOS EVALUACION
0ACTIVIDAD  Actividades permanentes: Rezo, canto, uso de carteles, etc. EVALUACION
RIAS
 EXPERIMEN CIENCIA
MOTIVACIÓN/ Indaga Problematiza  . Hace preguntas que  Observació Registro
NIÑ OS Y de
NIÑ AS DOCENTE
o Niños y niñas juegan la dinámica: ESPONJAS EMPAPADAS
TO: EL
DESPERTAR Y o Se juega por
EL mediante
equipos. Cada situaciones
equipo poseepara
una hacer expresan
esponja grande su cubos. Los niños
y dos n se Evaluació n
INTERÉS
GLOBO QUE AMBIENTE
colocan enmétodo
fila, tumbados, con las rodillas
indagació dobladas
n.-Diseñ curiosidad
a y los pies apoyadossobre los La cabeza
en el suelo. diaria
SE INFLA de cada niñocientífico para
estará colocada entre los pies del niño o objetos, seres
niña que tenga detrás. A cada extremo  anecdotario
estrategias para hacer
SOLO construir sus
de la fila habrá un cubo lleno con agua. Un adulto u otro vivos,hechos o
niño, se colocará en uno de los cubos
y mojará la esponja. El primero
conocimiento indagació
de la filan.-Genera
la sujetaráycon sus pies y la pasará al compañero o
fenó menos que
compañera que tenga detrás,registrael/la cualdatos
deberá
o atraparla con los pies y pasarla nuevamente.
s
Cuando la esponja llega al final del recorrido, se moja de nuevo acontecen en la
y se repite suactividad. Gana el
equipo que antes devuelva la informació n.
esponja al adulto o niño queambiente; y, al una esponja se
se la dio. Cuando
INICIO

responder,da
cae, el adulto o niño mojará la esponja y la devolverá al punto dónde se cayó. a Podrá mojarla en
-Analiza datos de
el cubo que tenga más cerca, pero éste volverá al cubo de partida. conocer lo que sabe
RESCATE DE o ¿Qué juego realizamos?¿Qué informació n
transportamos acerca de ellos.
en los baldes? NIÑ OS Y NIÑ AS DOCENTE
SABERES
PREVIOS
¿Quiénes ganaron?¿Cómo ganaron trasladando el agua?
-Evalú a y comunica el
PROPÓSITO Y o La docente comunica a niños y niñas que hoy dialogaremos sobre los materiales que PAPELOTE
ORGANIZACIÓN proceso y resultado de PLUMONES
necesitamos para nuestra indagación con el globo que se infla solo.
PROBLEMATIZA su indagació
o La docente plantea una pregunta n. y niñas al iniciar ¿De qué otra manera
a niños NIÑ OS Y NIÑ AS DOCENTE
CIÓN
podemos inflar un globo?¿Qué podemos utilizar para hacer que el globo se infle solo?
Escuchamos sus apreciaciones.
D GESTIÓN Y  PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: LAMINA
E ACOMPAÑAMIE  Niños y niñas organizados en media luna, escuchan lo que haremos hoy,
S NTO DE LOS
A APRENDIZAJES
empezaremos inflando un globo de una manera muy especial. Solicitamos a un niño
R o niña que infle un globo, luego de observarlo proponemos el reto de inflar un globo
R pero sin soplarlo. Anotamos las expresiones o apreciaciones de los niños y niñas SECUENCIA
O referentes a la forma como inflar los globos sin soplarlos. DIDÁCTICA DE LA
L
L
 Niños y niñas organizados en equipos de trabajo, les entregamos un globo grande e SESIÓN DE
O incentivamos a que busquen diferentes formas de inflar un globo en cada grupo sin APRENDIZAJE:
soplar.
 DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA.-
 Niños y niñas trabajan en sus grupos o equipos de trabajo y muy atentos reciben el
material necesario para inflar un globo sin soplar y siguiendo con ayuda de la
muestra los pasos para lograrlo como:
1.-Colocar un tubo de ensayo sostenido en la gradilla o botella descartable pequeña.
2.-Con ayuda del embudo, colocar un poco de bicarbonato de sodio o polvo de
hornear dentro de la gradilla o botella descartable pequeña.
3.-Con ayuda de las tazas medidoras, pedimos que agreguen un poco de vinagre
blanco o tinto dentro de la gradilla o botella descartable pequeña.
4.-Rapidamente coloquen el globo en la boca del tubo de ensayo o de la gradilla o
botella descartable pequeña y observan como el globo se infla solo.