INFORME DE

RESULTADOS DE
APLICACIÓN DE LA
GUÍA DE PRÁCTICAS
Aprendizaje Práctico
Experimental
FR.01.1-002 / V1.0 / 04-11-2020
 N° del
Informe de Resultados de aplicación de la Guía de Prácticas Reporte
Se deberá generar
de forma secuencial
automática

Datos Generales
NOMBRE DE LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PRÁCTICA
EDUCACIÓN
CIENCIAS DE INICIAL
ESTIMULACIÓN
FACULTAD LA CARRERA 2019 EN ASIGNATURA TEMPRANA
EDUCACIÓN MODALIDAD
SEMIPRESENCIAL
PROFESOR DE RIPALDA ASENCIO VICENTA AMBIENTE O SALA DE
PRÁCTICA JUBIKA LABORATORIO ESTIMULACIÓN

TIEMPO ASIGNADO 02:00 Tipo APE

UNIDAD 3:
- Programa de estimulación para
niños y niñas de 0 a 3 años
- Programa de atención temprana
a niños y niñas con
discapacidad
- Programa de atención temprana
UNIDAD: TEMAS: a niños y niñas con síndrome
Down.
UNIDAD 4:
- Evolucióndel juego infantil
- Juego funcional
- Juego simbólico
- Juego de reglas y construcción
FECHA DE INICIO FECHA FIN 20-03- 2023

Individual X
TIPO DE PRÁCTICA CANTIDAD DE
1
(Marque la opción) ESTUDIANTES
Grupal

NOMBRE DEL O LOS ESTUDIANTES:

1. DENNISE ALEXANDRA DURAN VASQUEZ

Desarrollo de la Práctica
Semana 9.
Sesión de estimulación Evaluar aprendizajes y realizar plan de actividades
En primer lugar, hicimos un gusano de papel brillante lo cortamos por una tira de 10 cm por 2 cm
ponemos el gusano en una hoja y con un sorbete lo soplamos o si no directamente con la boca nos
agachamos para soplar para que el gusano camine. Ya que el soplo ayuda a desarrollo del lenguaje
y el fortalecimiento de los pómulos de la cara.

Iniciamos con la canción fui al mercado: https://www.youtube.com/watch?v=-YLMgR82cHo

Dicha canción nos ayuda a entrenar todos los movimientos del cuerpo, luego vamos a utilizar la
pandereta ya que esta nos ayuda a mejorar la coordinación ocular, la atención y el enfoque. Para la
actividad de la pandereta, primero hacemos que el niño se siente y la pandereta se mueve a su
alrededor para que pueda seguir mirando y escuchando el sonido. Lo pueden hacer niños de 7 a 8
meses. Trabajaremos nuestro camino hacia arriba.
Cuando el niño tiene un año o más, también trabajamos con la pandereta, donde trabajamos con las
vocales, desarrollaremos el lenguaje y la pronunciación para pronunciar bien las vocales, porque
nombro las vocales, muevo la pandereta o hecho chino. sonidos cortos o largos para que tenga una
secuencia lógica que le ayude a abrir la boca por completo, si tiene problemas en las articulaciones
no puede abrir la boca por completo, tenemos que hacer pequeños masajes, hacemos un ciclo
porque a veces se calma. la forma en que tenemos que ayudar a los bebés cuando un niño está
aprendiendo las vocales obsérvalo si no puedes verlo déjalo sentarse frente a ti con un espejo si no
tienes un espejo ponlo frente a ti.

Ahora trabajaremos con los legos formaremos una línea recta con los legos y con una pelota
amarrada con una piola dibujaremos una línea curva invisible esto le ayuda al niño a trabajar la
coordinación se dibuja la curva invisible a los niños que tienen un año y medio cuando el infante ha
desarrollado el proceso y lo haga rápido esto le ayuda a la velocidad esto la ayuda para la
lectoescritura y se puede, hacer el ejercicio 5 veces dependiendo de cómo puedo hacerlo o depende
de la curva.
Ahora trabajaremos con las cartillas que nos ayuda al desarrollo del pensamiento cognitivo,
desarrollar la memoria y el lenguaje incrementa el lenguaje y el vocabulario le presentamos tarjetas
de sujeto y acción para que el imaginé el resto y forme oraciones también trabajamos con círculos y
cuchara y pompón. El ejercicio es que tiene que poner La cuchara en el color que corresponde y
armar el reloj. Ahora las cucharas y con los legos formamos unas líneas en orden una arriba y otra
abajo las cucharas encima de los Legos con esto trabajamos noción arriba y abajo y agrupación de
pareja o formar grupos de dos trabajamos el área matemática, la comprensión la comparación en el
área motora fina coordinación visomotora.
No despedimos con una música de Hola Hola cómo estás:
https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k

Semana 10
Sesión de estimulación. Evaluar los aprendizajes de los niños con discapacidad y planificación de
actividades según la edad etaria del infante.
Primeramente, comenzamos con la canción pequeño pez tiburón
https://www.youtube.com/watch?v=F8sFFTJgyqw

Trabajamos armando letras y números con palitos de helado de colores Aquí le voy a presentar
ustedes unas cartillas usted va a trabajar de esta manera usted le enseña la cartilla al niño y va a
formar el número o letra indica la cartilla también con los colores.
Esto me sirve con los niños de los dos años ya los niños pueden ir asociando pero más se trabaja
este tipo de actividades con los niños de 3 años en adelante me sirven para la concentración atención
coordinación visomotora, el desarrollo cognitivo, porque por medio del desarrollo cognitivo voy a ir
fortaleciendo la memoria en otras palabras he trabajado el pensamiento lógico matemático porque
ingresé vocales colores cantidad a través del juego los niños van aprendiendo las nociones
matemáticas y esa es la primera fase entonces hemos trabajado con los palillos ahora con los palillos
usted puede ser creativo ahora he trabajado matemática puede usted realizar las vocales o letras
del abecedario con los mismos palillos usted puede ser creativo.
Ahora la hoja o la cartulina vamos a desarrollar, el soplo vamos a cortar por la mitad y doblamos
hacia los extremos alrededor de un centímetro a centímetro y medio para hacer ya el camino y poner
los pompones y soplar ya que esto ayuda a la coordinación visual, desarrolla las articulaciones para
mejorar el lenguaje, desarrolla la memoria.
Ahora pondremos un poco de aceite en nuestras manos para darle masaje a Andrés en las manos
de él empiezo a hacer masaje suave hacer hacia arriba hacemos movimientos circulares y empiezo
a dar masaje en los dedos hacer el mismo proceso en la otra mano también haremos masaje en los
dedos, dedo a dedo le voy a decir a Andrés que abra y cierre las manos y que haga un movimiento
circular de las muñecas de la mano una vez que le he trabajado el masaje de mano voy a tomar la
pelota y si la pelota está áspera le pongo aceite o crema en la pelota le damos la pelota Andrés para
que abra y cierre la mano y haga el movimiento es táctil que hace el ejercicio de apretar las manos
a trabajar de esta forma me ayuda a que el músculo pequeño empiece a tener una mayor fuerza en
los dedos para poder realizar el agarre puedo trabajar apretar y abrir la mano con la pelota también
se puede trabajar que vaya poniendo la pelota en una mano a la otra siempre debe de estar en la
parte central llegar con la pelota con su mano y voy cambiando de una mano a la otra Después le
decimos al niño que ponga la mano bien abierta y la ponga encima de la pelota y empiece a hacer
giros con la pelota repetición tres veces.

Para los niños que tienen dificultades motoras hay que desarrollar el sentido del tacto utilizaremos
una manta trabajaremos con arroz lo sentaremos Andrés y Vestuario sería con una pantaloneta para
que Andrés sienta la caída del arroz o grano lanza el arroz para que él sienta el golpe del arroz para
que así se active su sentido cuando el niño es muy pequeño empieza a mover sus piernas esto le
ayuda a fortalecer los músculos aquí siente la diferencia de otros granos en cada pierna le hacemos
para que él vaya sintiendo repetición cinco veces.

También le ponemos el arroz en una manta para que él desarrolle el sentido del tacto en la mano y
le voy a dar al niño para que él siente el arroz y juegue de una forma libre si un niño es más grande
de unos dos años le voy a orientar para que él empiece a hacer figuras como círculo con los dos
manos te indicamos al niño le decimos mira vamos a hacer líneas acostadas que da a entender que
son líneas horizontal desarrolla la memoria visual porque tiene que observar le decimos al infante
que lo haga el solo las líneas acostadas y después borra y empieza a trabajar con sus dedos
desarrollando la memoria visual esta es el área cognitiva estas actividades se pueden trabajar con
niños especiales con y con elementos concretos.

Ahora trabajaremos ejercicios de piernas si tiene dificultades motoras esto le ayuda elevo sus piernas
en una pelota y le hago un movimiento hacia adentro y hacia afuera si ya es el infante de un año ya
puede elevar las pelotas con sus piernas pero le ayudamos repetición cinco veces el objetivo es para
que haga fuerza en las piernas y atrape la pelota con sus piernas eleva sus piernas ahora le hago
movimiento con la pelota ahora le ponemos la pelota debajo de la pierna para que haga un
movimiento hacia adelante y atrás esto le ayuda al control del movimiento del cuerpo con el objeto
que es lo la pelota luego ponemos la pelota en medio de las rodillas para para bajar y subir las
piernas esto ayuda al tono muscular después con la pelota la ponemos con las manos alrededor de
nosotros y se hace el movimiento en el piso tres veces izquierda a derecha y se hace caminar con
los dedos la pelota este ejercicio lo puede también realizar un niño de un año lo puedes sentar en la
pelota desarrollando el sentido destilar y vaya perdiendo el miedo.

El niño está parado y debo ayudarlo que él se impulse y regrese en el momento que regrese tiene
que ir doblando las piernas y él tiene que impulsar cuando dobla sus piernas esto le ayuda a fortalecer
la motricidad gruesa cinco veces ahora ponemos líneas rectas para que el infante comience a
caminar para que tenga la coordinación tiene que caminar dentro de las dos líneas ahora le digo que
camine sobre una línea desarrollando el equilibrio la coordinación visual corporal también
trabajaremos con las líneas inclinadas el infante caminará sobre ellas esto le ayuda para que él
aprenda a hacer giro ya los niños de 2 años caminan más erguidos o a esto más estabilizado y él va
a ir coordinando pero si tengo niños con discapacidad tiene el apoyo de la de la facilitadora que lo
va a ir orientando ahora trabajaremos con las tarjetas decimos que volteé una tarjeta para que él
vaya trabajando lo que es la concentración.

Semana 11
Sesión de estimulación para niños con síndrome Down
Elaborar actividades para un niño con síndrome Down menor a 3 años

En esta ocasión realizamos actividades para niños con síndrome Down, de 24 a 36 meses, en
sesiones anteriores no hubo fue mucha la diferencia, solo tenemos que ser aún más cuidadosos y
constantes cuando realizamos una actividad.
Lenguaje
Comenzamos con Juegos de memoria donde utilizaremos juguetes y esconderemos. Procedemos a
esconder un objeto cerca para que lo busque. aquí desarrolla la concentración habilidades cognitivas
también realizamos actividad de Situaciones de la vida cotidiana. Procedemos a representar
acciones y situaciones de la vida diaria como tomar el té, probar alimentos con la ayuda de la cuchara
sosteniendo el plato y repetimos el 3 a 5 veces.
Cognitiva / Autoconocimiento
A partir de ahora comenzaremos con el autoconocimiento y que se reconozca como niño o niña.
Para eso usaremos el espejo para señalar las características físicas que diferencien los sexos, por
ejemplo; la mamá tiene cabello largo y tú cabello corto.
Clasificar objetos grande y pequeño
. Procedemos a explicarles las nociones grande y pequeño, de acuerdo a conceptos opuestos,
mostramos el objeto grande y el pequeño, pedimos al niño que los agrupe y que juegue…” ¿me das
la pelota grande?”. Aquí desarrolla la coordinación ojo – mano habilidades motoras finas.
Motricidad fina / Objetos del mismo color.
Utilizamos un color básico al mismo tiempo que se los muestras (amarillo), cuando ya los identifiqué
pedimos al niño que junté objetos del mismo color, uno, dos o más, reforzando las asociaciones.
Encaje de figuras.
Comenzamos dándole las indicaciones más sencillas, ahora aumenta la complejidad, indicamos
como poner las figuras dentro del espacio correspondiente una por una. Luego le entregamos al
niño las figuras para que lo realice en forma independiente, lo ayudamos cuando presente alguna
dificultad. Desarrolla la pinza digital.
Motricidad gruesa/ Corre pasillos.
Procedemos con el niño a colocarlo en un correpasillos, donde le ayudaremos a empujarlo
lentamente hacia atrás. (Repetición de 3 a 5 veces).
Cintas de papel.
 Procedemos a realizar en el suelo líneas recta, zigzag, cambiando de direcciones en todos los
sentidos donde su marcha ya está estable (Repetición de 2 a 3 veces). Desarrolla su coordinación
del cuerpo fortaleces las piernas.
Semana 12.

Sesión de estimulación temprana Los tipos de juegos para el desarrollo integral infantil.
Seleccionar actividades que promuevan el desarrollo infantil integral por medio del juego
¿Comenzamos con la dinámica de la canción Donde esta mamita linda?,
https://www.youtube.com/watch?v=tRFJByvuaGo
Y también iniciamos con la canción mi papito es mi amigo.
https://www.youtube.com/watch?v=GOjpxkuwsA4
Luego realizamos dinámicas que tienen que exagerar en los movimientos eso hace que el niño
conecte con nosotros y se hace más fácil el aprendizaje en los infantes, por eso hay que dramatizar,
lograr una mejor dinámica y tener una coordinación adecuada para que las músicas lleguen al
infante y así lograr un aprendizaje significativo.
Luego armamos torres con vasos de plásticos transparente y nos indicó que armáramos una torre y
la desarmamos.

Luego nos indicó que vamos a disimular que tenemos vasos de colores entre ellos amarillo, azul y
rojo e indico que en la primera fila que vamos armar son de vasos amarillo, luego el azul y el rojo
¿trabajó las nociones menos, mas, grande y pequeño como también los colores.
Ahora con los vasos que tenemos buscaremos un lugar accesible para armar nuestra torre en pareja
después de tenerla armada tomaremos una pelotita pequeña de colores y la coloquemos en el suelo
para lanzar y desarmar nuestra torre después que se derrumbó nuestra torre recogimos los vasos,
pelota y procedimos a ubicarlo en su lugar.

Indico que se armó la torre con un gran grado de complejidad como también trabajar los cuatro
colores y se la puede ubicar en una gran distancia para que ellos por medio de una pelotita lancen
pero en ciertos casos se caen varios vasos de la torre aquí se puede trabajar con niños de 5 a 6 años
y se desarrolla la parte de lógico matemático que cada color vale 1 punto ellos van a empezar a
utilizar, que cuando se trabaje en equipo se lo dice a un niño que tome las notas esto también se
trabaja de forma memorística cuando ya vemos los vasos que se han caído como 1, 2, 3 coincidimos
que el color amarillo y verde se tumbaron 2 y en el color azul 1 se fueron y así se van contando los
puntos que se van obteniendo .
Nosotros como docentes tenemos que darle vida a las actividades o material que tenemos para
trabajar con los niños en este caso son los vasos de plásticos que lo podemos usar como teléfono
podemos adicionar un hilo, crear o diseñar diversos dibujos como una nave, sol por esta actividad
podemos enseñar las nociones como lleno, vacío.
Debemos entender que el material concreto es más práctico para trabajar con los niños por ende el
profesor facilita en el aula para transmitir los aprendizajes significativos con el fin de que los alumnos
manipulen, exploren y experimenten por medio de su propio entorno. Estas actividades se aprenden
más con la práctica y la observación, luego nos dijo que para desarrollar la pinza digital utilizaremos
las pinza de ropa vamos a llenar de pinza a la ropa del bebe puede ser en un lugar donde uno vea
conveniente luego indico que saquemos la pinza y dijo que en la parte superior coloquemos 5 pinzas,
en el lado izquierdo y derecha del pantalón coloquemos tres pinzas y así mismo saquemos, luego
indico que coloquemos en el vestido o en la ropa del bebe cuatro pinzas de diferentes colores
quitemos dos y cuanto nos quedó 2.
Luego nos indicó que con las pinzas formemos diferentes dibujos aquí con las pinzas desarrollamos
la imaginación, motricidad fina y concentración. Después nos dijo que creemos algo con pinzas y los
vasos de plásticos y comenzamos a realizar dicha actividad que como resultado las compañeras
crearon los siguientes dibujos, y dibujamos un gusano por medio de esto le ayudamos al niño a su
coordinación óculo manual, motricidad fina, memoria, creatividad como también a reconocer
colores y el conteo numérico
Con la siguiente actividad se trabajó en grupo la cual cada participante tenía que armar un túnel
largo y corto, por ende para la realización el túnel tiene que ser de forma circular con cartulina A4
de diferente colores, se comenzó a doblar 1 cm de los lados de la cartulina para que sea la base y
que se sostenga y quede el túnel intacto por ahí iban a pasar las pelotas pequeñas de colores al
terminar, luego de terminar cada una de las integrantes procedimos a pasar las pelotitas por nuestro
túnel, esta actividad ayuda a desarrollar en el niño la motricidad fina y gruesa, el agarre y las
nociones dentro afuera como
Después indico que cada grupo tendrá 2 pelotas de cada color que indico que son: amarillo, verde,
azul, naranja que para eso deben tener una distancia lejana para poder tirar la pelota y así
Comenzamos a saltar por encima del puente y en grupos comenzamos a realizar la actividad, pasar
pelotas por el puente amarillo, anaranjado y azul por ese orden, Por el puente corto pasar las pelotas
azul, naranja y verde, al puente largo le va a adicionar tres pinzas, formar fila todo el grupo va a
pasar por el puente, pero primero colocar las manos en el hombro de las compañeras y saltar por el
puente conjuntamente en grupo.
Este material ayudaba al niño a reconocer sus partes.
Semana 13.
Sesión de estimulación El Juego funcional. Seleccionar actividades que fortalezcan los
aprendizajes a través del juego funcional.

ACTIVIDAD #1: Masa mágica

MATERIALES:
• Recipiente
• Agua/ Maicena
• Colorante
DESARROLLO:
En esta actividad consiste en darle un pedacito de masa
a cada niño para que lo valla tocando y amasando y lo
pedimos que lo dejen de amasar para que vean como
se hace líquido y si lo amasamos se vuelve una masa
BENEFICIOS
En esta actividad estamos trabajando lo que son los
sentidos del tacto, su desarrollo óculo manual,
concentración, imaginación.

ACTIVIDAD#2: Busquemos las funditas

DESARROLLO:
En esta actividad repartimos pelotas de los colores
primarios al azar y según la pelota que se alzaba debían
gatear hasta el centro y tocar las diferentes funditas de
materiales sensoriales.
BENEFICIOS:
Trabajamos la aceptación de órdenes y motricidad gruesa, sensoriales y colores

ACTIVIDAD #3: Puercoespín

MATERIALES:
• Plastilina
• sorbetes
DESARROLLO:
Para esta actividad realizaremos una masa grande de
plastilina en donde insertar esos sorbetes con la técnica de
la pinza digital
BENEFICIOS:
Mediante esta técnica desarrollamos la motricidad fina mediante la pinza digital,
concentración y socialización.

ACTIVIDAD #4: Pasemos la pelota

Materiales:
• Pelotas
BENEFICIOS
Desarrollamos la coordinación, concentración y
órdenes.

ACTIVIDAD #5: Soplemos las pelotas

MATERIALES:
• pelotas
DESARROLLO:
Para esta actividad tenemos que unirnos en parejas y
sentarnos frente a frente primero rodando la pelota de
un lado para el otro y luego soplándola para que la pelota
llegue a nuestro compañero.
BENEFICIOS
Ayudamos a la coordinación, concentración, a la oculomanualidad, ayudamos a
desarrollador a los músculos de la cara para que aprenda a soplar

Semana 14.
El juego simbólico.
Iniciamos la última actividad del trimestre con una canción de merengue que trata los conceptos de
lado, espacio y ritmo. Al inicio de la actividad de construcción socializamos los diferentes aspectos
del niño y su imaginación con dichos materiales de construcción, Seguimos construyendo legos,
primero hacemos un camino, de tres colores, o de colores interrumpidos o continuos que
construimos, y luego nos dijo que desarmaríamos y armaríamos la casa imaginaria lo más rápido
posible, y luego la tomamos. publicidad aparte. solución para poder crear un robot más grande que
nos permita registrarnos o si queremos usarlo por separado tenemos que ordenar todos los robots.
Después de construir el robot, la maestra pidió construir una ciudad, todos los bloques de lego
fueron compartidos con la clase, construimos una hermosa ciudad, hay hospitales, puentes,
estaciones de tren, veterinarios, centros comerciales, edificios, estaciones de bomberos Di adiós a
el maestro con nosotros.

Semana 15
Sesión de estimulación Juego de reglas y construcción Aplicará 3 actividades de juegos de reglas
y 3 de construcción

Iniciamos la última actividad del trimestre con una canción de merengue que trata los conceptos de
lado, espacio y ritmo. Al inicio de la actividad de construcción socializamos los diferentes aspectos
del niño y su imaginación con dichos materiales de construcción, Seguimos construyendo legos,
primero hacemos un camino, de tres colores, o de colores interrumpidos o continuos que
construimos, y luego nos dijo que desarmaríamos y armaríamos la casa imaginaria lo más rápido
posible, y luego la tomamos. publicidad aparte. solución para poder crear un robot más grande que
nos permita registrarnos o si queremos usarlo por separado tenemos que ordenar todos los robots.
Después de construir el robot, la maestra pidió construir una ciudad, todos los bloques de lego
fueron compartidos con la clase, construimos una hermosa ciudad, hay hospitales, puentes,
estaciones de tren, veterinarios, centros comerciales, edificios, estaciones de bomberos Di adiós a
el maestro con nosotros.

ANEXOS: (Gráficos, Fotografías y/o Dibujos de la Práctica en Realización)

Semana 9. Sesión de estimulación Evaluar aprendizajes y realizar plan de actividades
 Practica#9: plan de actividades
03-02-2023
Semana 10. Sesión de estimulación. Evaluar los aprendizajes de los niños con discapacidad y
planificación de actividades según la edad etaria del infante.

Práctica #10: Actividades de Evaluar los aprendizajes de los niños con discapacidad y planificación
10-02-2023

Semana 11.- Sesión de estimulación para niños con síndrome Dow

Elaborar actividades para un niño con síndrome Dow menor a 3 años

Practica #11: de actividades para niños con síndrome de Down.

17-02.2023

Semana 12.- Los tipos de juegos para el desarrollo integral infantil.

 Práctica #12: Actividades de tipos de juego para el desarrollo integral infantil.
24-02-2023
Semana 13.- El Juego funcional.

Práctica #13: actividades que fortalezcan los aprendizajes a través del juego funcional
03-03-2023
Semana 14.- El juego simbólico.

Práctica #14: juego simbólico

17-03-2023

SEMANA 15.- Juego de reglas y construcción

 Juego de reglas y construcción
17-03.2023

Resultados Obtenidos
SEMANA 9
Aprendí algunas actividades que ayudan al desarrollo del lenguaje de los niños, y fue un ejercicio
fructífero porque lo que aprendí me ayudó a desarrollarme mejor e informó lo que aprendí en la
práctica o en otros lugares donde se discutió el tema. Tenga confianza en lo que dice o hace Se trata
de la creatividad, el uso y la funcionalidad que podemos aportar a cada elemento para lograr el
propósito previsto.

SEMANA 10
En esta sesión, tenemos el resultado de fortalecer la zona cognitiva, porque al mirar la imagen y
buscar el conjunto de parejas a juego, estimulamos el cerebro y mejoramos su lenguaje.

Semana 11
La práctica constante con los bebés es importante para desarrollar sus habilidades, no todos pueden
ser estimulados, porque necesitamos entender qué y cómo hacer y entender la coordinación de los
dominios cognitivos, temas como el lenguaje y los dominios socioemocionales van de la mano, es
un conjunto de habilidades integrales, también los niños con el síndrome necesitan ser estimulados
para desarrollar sus sentidos y aprender cosas cotidianas, esto no significa que las actividades
enseñadas no puedan ser utilizadas en situaciones donde no se enseña. Por el contrario, también se
pueden aplicar a los niños, pero en este momento debes tener más cuidado.

Semana 12
En esta clase hacemos mucho trabajo cognitivo, diseñamos actividades para permitir e involucrar a
los niños en el aprendizaje que se convierte rápidamente en habilidades a través del juego..

Semana 13
A través de estos juegos se desarrollan las áreas sensoriomotoras, así como la estática y la
homeostasis, el niño aprende y comprende lo que ocurre en su entorno, la autonomía y la
superación de miedos interactuando con los demás.

Semana 14
Como resultado, incrusto el último paso en los bloques de construcción desarrollan la motricidad fina,
la atención y la coordinación de los niños. Así como construía con bloques, también desarrolló su
propio Imaginación y creatividad.

Semana 15
Como resultado, incrusto el último paso en los bloques de construcción desarrollan la motricidad fina,
la atención y la coordinación de los niños. Así como construía con bloques, también desarrolló su
propio Imaginación y creatividad.

Conclusiones y Recomendaciones

Conclusiones:

• Para concluir puedo decir que el esquema corporal de los niños con síndrome de Down
también llamado hipotónicos son diferentes y por ende debemos de tener mas
precaución en la aplicación de masajes, ejercicios también saber que ellos tienen que
repetirles varias veces sus órdenes.
• Lo juegos simbólicos y de construcción forman parte de una enseñanza diferente del
docente ya que el infante asume roles ya que ellos se ven reflejados a través de sus
vivencias.
• En conclusión, podemos decir que el desarrollo del niño se ve involucrado netamente el
luego trabajo a través de este va aprendiendo gracias a su experiencia.

Recomendaciones:
• Recomiendo a los padres de los niños con síndrome de Down que tengan más atención en
sus niños la piensa y amor hacia sus bebes debe de ser gratificante en un futuro es difícil
pero no imposible.
• Nosotros como docentes capacitarnos mas investigar todo sobre los juegos, masajes,
materiales didácticos para el niño aptos para su uso ser docente por amor y vocación.
• Y como recomendación final seguir estimulando a los niños ya en las diferentes áreas así
tendremos niños mas capases de enfrentar su vida en un futuro.