Fichas de Aplicación - 2°

UNIDAD N°01
“NOS REENCONTRAMOS Y CONVIVIMOS EN ARMONÍA EN UN AULA

ACOGEDORA”
SEMANA N°01
“UN FELIZ REENCUENTRO PARA COMPARTIR EXPERIENCIAS”
DÍA N°01
“UN FELIZ REENCUENTRO CON MIS AMIGOS”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TAREA PARA LA CASA
1. Colorea y alrededor escribe los nombres de tus amigos puedes adornarlo con grafismos:
2. Observa el siguiente dialogo y responde:

Hoy es el primer día de clases de Elena ella vino de Pisco. Esta un poco temerosa porque no
conoce a nadie.
Hola Elena
siéntate en
nuestro Hola
grupo Soy
Elena
Jugaremo
s en el
recreo
 ¿De donde es Elena?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
 Si llegara un compañero nuevo a tu colegio ¿Qué harias tú para que se sienta bien en el
colegio?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Llena sus datos personales con ayuda de sus padres:

ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA:
Relatan a sus padres las vacaciones de uno compañero que más le gusto.
Lee el siguiente texto y relata con tus propias palabras las vacaciones de Vanesa y Carlos:
¿Dónde han pasado las vacaciones?
Vanesa y Carlos fueron a la playa. Nadaron, hicieron castillos en la
arena y jugaron con una pelota de colores.
Algunas veces, el sol les ponía la cara muy roja, tan roja como un
tomate.
Juan y Tere fueron a Churín, que es un pequeño pueblo de la Sierra.

Se bañaron en las aguas termales.
También se hicieron amigos de los pastores de cabras. Acompañaron
a los rebaños por los cerros. ¡Qué divertido!
Laura fue a visitar a sus abuelos a Pucallpa, que queda en la Selva.

Todas las mañanas salía a caminar con Sacha, su pequeña perrita.
Y por las tardes se bañaba en la laguna de Yarinacocha. ¡Y Sacha
quería aprender a nadar con ella!
1. Escribe SI o NO, según ocurra en la lectura.

 Juan y Tere se bañaron en las aguas termales.
 Vanesa y Carlos nadaron en el mar.
 Laura salía todas las mañanas con Sacha.
 Churín es una playa del Perú.
 Yarinacocha es una laguna de Pucallpa.
2. Piensa y marca con X la respuesta.

 ¿Por qué Vanesa y Carlos se ponían rojos como un tomate?
( ) Porque tenían vergüenza.
( ) Porque habían tomado mucho sol.
3. Une las palabras con su significado.
 Playa • personas que cuidan los rebaños.
 Pastores • lago pequeño.
 Laguna • lugar situado en la costa.
4. Completa las oraciones usando las palabras anteriores.
 Juan y Tere se hicieron amigos de los _______________________.
 Laura visitó la _____________ laguna de Yarinacocha.
 Vanesa y Carlos fueron a la ___________________.
5. Copia con buena letra las siguientes oraciones:
Laura y Tere fueron a Churín.
Laura viajó a Pucallpa.

DÍA N°02
“ESCRIBIMOS NUESTRAS VACACIONES”
 Resuelven las actividades (Cuaderno de trabajo del MED páginas 15 al 22 del texto leído
“Vacaciones divertidas”)
ACTIVIDAD
Dialoga y escribe
1. Observa la imagen y recuerda lo que hicieron Fátima y Alonso para buscar a los dueños de
Viringo. Ahora escribe: ¿Qué otras cosas hubieras hecho para ayudar al perito a encontrar su
hogar?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2. Recorta las imágenes y pégalas en orden, según la historia que has leído.
3. Escriben una breve historia de las vacaciones usando las siguientes imágenes:
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
___
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
___
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
___
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
___
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
___
4. Escribe y dibuja que hiciste en tus vacaciones.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
Ficha de trabajo
1. Observa la imagen y completa las oraciones con las palabras adelante, delante, atrás y
detrás.
a. Adán está __________________ en la fila.
b. Carla está __________________ de Javier.
c. Daniel está _________________ de la fila.
d. Liliana está _________________ de Javier.
Daniel Carla Javier Liliana Adán
2. Observa el dibujo y colorea.
- De rojo la pelota que está arriba.

- De azul la pelota que está abajo.
- De verde la raqueta que está abajo.
- De amarillo la raqueta que está abajo.
3. Observa la imagen.
Lee las indicaciones y encontraras los nombres de los niños de la imagen:
 Carolina está arriba de la cascada.
 Mateo esta abajo de la cascada.
 Jorge esta debajo de Carolina
 Lili está arriba de Mateo.
4. Observa y pinta la alternativa correcta:
5. Observa el grafico y completa utilizando nociones espaciales
La muñeca esta del payaso.
El carrito esta de la muñeca.
Los libros estan de los lapices.
La muñeca esta de la pelota.

DÍA N°03
Nos divertimos leyendo anécdotas
FICHA DE ACTIVIDAD
1. Leen la siguiente anécdota:
CHOCOLATE SALADO
Un día sábado recorrimos Machu Picchu y paseamos todo el día con mis
papás. Por la tarde, ¡muertos de hambre!, fuimos a tomar chocolate y luego a
comer unos deliciosos choclos con queso.
En el mostrador del restaurante, había dos envases iguales con sal y azúcar.
Entonces, por el apuro, echamos sal al chocolate y, cuando lo probamos, nos
dimos cuenta y finalmente ¡no paramos de reír!
2. Completa el esquema con la anécdota leída:
ÁREA: MATEMÁTICA
Actividad
1. Colorea las aves según la dirección en la que vuelan.
→ Derecha – amarillo ← Izquierda – naranja
↑ Hacia arriba – azul ↓ Hacia abajo - verde
2. Escribe el nombre de cada niño, según la indicación presentada.

a. Rocío está sentada al frente de Eduardo.
b. Rocío está a la derecha de Noemí.
c. Jaime y Noemí se sientan frente a frente.
d. Eduardo está a la izquierda de Noemí.
¿Quién está a la derecha de Jaime?
Noemí
Rocío
Eduardo
Jaime
3. Colore de azul los medios de transporte que van hacía la derecha y de rojo los que van hacia
la izquierda.
4. Observa la posición de cada niño y relaciona:
A la derecha de
Lucía.
A la izquierda de
Lucía.
A la derecha de
Andrés.
A la izquierda de
Andrés.
5. Dibuja.
• A la derecha de Sara. • A la izquierda de Sara.

Actividad
1. Observa las siguientes situaciones y dibuja en el círculo una carita feliz en las que fortalecen
la amistad y una carita triste, en las que no lo hacen.
Marco bajaba Roberto llegó a la ¡Qué horrible se te
corriendo las escuela con su nuevo ve! ¡Ese corte te
escaleras y de pronto corte de cabello, su
queda muy mal!
se cayó, su amigo amigo Luis al verlo le
Alejandro, muy dice:
preocupado, lo ayuda
a ponerse de pie.
Durante el recreo, Si quieres seguir Ayer, después de

Paola le dice a Julia. siendo mi amiga clases Víctor fue a
debes darme tu… jugar a casa de José.
Hoy José llegó muy
triste a la escuela
porque no encuentra
su trompo preferido.
Víctor se lo había
llevado sin pedírselo
prestado.
Ayer Arturo no asistió El día de hoy, Elena
a colegio porque olvidó traer sus
estaba enfermo, su lápices de colores a la
amiga Claudia lo escuela, por eso
ayuda a ponerse al Juana, su amiga,
día explicándole qué compartió con ella los
hicieron en clase. suyos.
2. Observa y adivina.
DÍA N°04
“Nos divertimos escribiendo anécdotas de nuestras experiencias”
TAREA PARA LA CASA
 Se pide a los estudiantes que compartan con su familia la anécdota que contaron hoy.
 Escriban con su familia una anécdota.
PLANIFICA
TEXTUALIZA
ÁREA: MATEMÁTICA
 Resuelven una ficha de actividad. (libro MED pág. 90)
FICHA DE ACTIVIDAD
1. Dibujen un libro. A la derecha del libro dibujen dos lápices. A la izquierda del libro dibujen una
bolita. Abajo del libro dibuja una estrella.
Observen los trabajos que han dibujado algunos grupos.
a. b. c.
¿Cuál de los tres ha seguido las indicaciones? Marca la respuesta

A B C
2. ¿Dónde están las mascotas de Coco? Completa las oraciones.
a. El está ____________ de la .
b. El está _____________ de la .
c. El está ____________ de la .
3. Observa y responde:
- María a que dirección va: _______________________

- José a que dirección va: ________________________
- La ventana está ubicada a la _____________________ de la puerta
Dibuja:
- Una pelota encima del pie de José.
- Una mariposa arriba de la cabeza de María.
4. Los amigos de Juan también están jugando a “La búsqueda del tesoro”. Observa el plano
cuadriculado y descubre donde escondieron los objetos.
a. Patricia escondió el tesoro detrás de I4; es decir, lo escondió detrás de la

________________________.
b. Ana escondió el tesoro debajo de C9; es decir, los escondió debajo de la
________________________.
c. Nico escondió el tesoro dentro de H9; es decir, lo escondió dentro del
________________________.
d. Paco escondió el tesoro encima de D4; es decir, lo escondió encima de
________________________.
e. ¿Dónde esconderás el tesoro? Ubica uno de los lugares en el plano y pide a tu compañero
que lo adivine indicando la letra y el número.
Escondí el tesoro en ___________________.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
TAREA PARA LA CASA
1. Busca en el pupiletras las palabras:
Observación Hipótesis Experimentación Conclusiones
s s a d m e j o r a m i g o s
e x p e r i m e n t a c i o n
n f d e f g t j a g j k u i o
o v h c d f g t u i o p q r s
i t d k h i p o t e s i s s h
s d v g g p a r a l o d i a s
u h k a m e s m e j o r a u b
l h u d g d o c t r e c d o o
c v e o h m e d i c i n a d o
n e m o c I o n d e l o s s l
o b s e r v a c i o n p e u b
c t h u k o l p n e d e d a l
2. Los niños de segundo grado están realizando una indagación utilizando el set de juego de
investigación. Enumera como debe ser el orden de su indagación.
Conclusión la naturaleza está rodeada de
seres bióticos (vivos) y abióticos (no vivos)

Utilizan el set de juego de investigación para
observar recolecciones de seres vivos y no vivos.

Creemos que las hojas tienen vida y las
piedras no tienen vida.

Si sembramos una ramita a pocos días empezó a crecer unos centímetros, pero la
piedra no crece.
3. Escribe el nombre de los instrumentos del set de investigación:
Observa loas diversas formas de comunicación y reconoce sus elementos:
Lee la siguiente nota:
8 de marzo
Querida tía:
Te escribo la presente para agradecerte por el carro
Paul que me regalaste. Estoy muy contento porque
siempre me recuerdas.
Te quiero mucho.
Tu sobrino Paul.
La comunicación es. Marca: Oral Escrita
Emisor: Receptor:_____________________________
Mensaje:_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Lee el siguiente dialogo:
¡Hola Andrés!
Resolvamos juntos
los ejercicios de
Matemática
Daniela
Andrés
Emisor: Receptor:_____________________________
Mensaje:_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Lee el aviso
AVISO
Se les comunica a todos los vecinos, que mañana
viernes en la plaza del distrito, se realizará la
vacunación a todos los menores de tres año.
El Alcalde
Emisor: Receptor:_____________________________
Mensaje:_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Un dialogo por teléfono:

Julia llama por teléfono
Antonio hoy es el cumpleaños de

papá vienes a las 8 de la noche.
Emisor: Receptor:_____________________________
Mensaje:_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
Actividad
1. Leo y Renato han comprado una revista con juegos en cuadrículas. Ahora te toca dibujar las
figuras que faltan en el cuadro 1 y completar los números en el cuadro 2.
2. Observa el cuadrante y responde:
¿Dónde están mis útiles escolares?

- Mi tijera está en el punto ( 4, H)
- El libro está en el punto (____,____)
- El cuaderno está en el punto. (____,____)
- Los colores están en el punto. (____,____)
- El lápiz está en el punto. (____,____)
- El borrador está en el punto. (____,____)
- La goma está en el punto. (____,____)
3. Ubica en el plano cuadriculado las siguientes figuras geométricas.
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA
TAREA PARA LA CASA
1. Lee y colorea la siguiente frase:
2. En la sopa de letras descubre tres palabras del tema.
3. Colorea lo que nos enseña nuestro amigo Jesús.

SEMANA N°02
CUMPLIENDO ACUERDOS VIVIMOS EN ARMONÍA
DÍA N°06
“Solucionamos los conflictos que se presentan en el aula”
FICHA DE COMPRENSIÓN LECTORA
Si necesitas un amigo
Una tarde, allá en la sierra, cuando comenzaba a ocultarse el sol, un zorro llegó
corriendo a un caserío. Estaba muy cansado y acezaba con la lengua afuera, pues lo venían
persiguiendo unos cazadores con sus perros. ¿Dónde podría esconderse?
De pronto vio, a un gato en lo alto de una tapia gozando de los últimos rayos del sol.
—¡Ay gatito querido! —le dijo el zorro—. ¡Qué suerte encontrarte! Dime, por favor,
¿quién puede esconderme en su casa esta noche? ¿Quién es tan bueno para evitar que me
cojan mis enemigos crueles? Rápido por favor, dime ¿Quién puede salvarme...?
—Bueno, anda a pedirle alojamiento a Esteban. Es un campesino que tiene un corazón
de oro —le dijo el gato.
—Sí, lo sé —replicó el zorro—, pero hace un mes le robé una oveja...
—Entonces trata de que te esconda Daniel. Él es muy bueno.
—Sí, es bueno; pero tengo miedo de que quiera vérsela conmigo, porque la semana
pasada le robé un cabrito...
—En ese caso corre donde Tadeo. Su casa está allá, al pie de ese cerro. Es un hombre
que nunca se niega a hacer un favor.
—¿Tadeo? ¡No, no! Desde el verano me la tiene jurada porque me comí a la campeona
de sus gallinas ponedoras...
—¡Caramba, zorro, estás en un gran lío! Quizás Carlos...
—¡Ay gatito! ¡Ni hablar! A Carlos le he robado un pavo...
—Pero ¿no hay nadie en este campo al que no hayas hecho algún daño? Entonces,
¿cómo quieres que te ayuden? Ningún campesino es tan tonto y cabeza hueca como para
salvar a alguien que solo le causa perjuicios.
—Y no los culpo.
—Deberías darte cuenta de que para tener amigos, hay que irlos ganando a lo largo de
toda la vida. Así, cuando los necesites, no te fallarán...
Ahora arréglatelas tú solo; pues te ha llegado el tiempo de cosechar lo que tú
sembraste.
Y diciendo esto, el gato desapareció en la oscuridad.
El zorro hizo una mueca y comenzó a huir nuevamente. Cada vez más cerca se oía el
furioso ladrido de los perros. Al poco rato en la oscuridad sonaron los disparos de los
cazadores. Y después ya no se oyó nada.
IVAN KRYLOW
(Adaptación)
Responde:
1. ¿Qué respondió el zorro a cada alternativa que el gato le fue
proponiendo?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
2. ¿Cuántos escondites sugirió el gato?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
3. ¿Qué mensaje nos deja la lectura? Explica brevemente.
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven una ficha de actividad.
1. Observa y describe las imágenes.
No estoy de acuerdo
con lo que dicen.
¿Tú has dejado caer

este papel al piso?
No, pero lo voy a

recoger.
2. Dialoguen:
a. ¿Qué sucede con los personajes de la primera imagen?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. ¿Qué sucede en la segunda imagen? ¿Por qué creen que sucede?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
c. ¿Creen que están de acuerdo? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
d. ¿Cómo resuelven sus conflictos?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. En el aula de segundo grado están realizando un trabajo en equipo. Observa lo que sucede:
¡Dame los colores! ¡No he

¡Ya no
¡Me toca usarlos! acabado!
peleen!
a) ¿Por qué se ocasiono el conflicto?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) ¿Cómo crees que deben solucionar el conflicto?
_________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4. Lee las siguientes situaciones. Luego plantea el conflicto y dar soluciones:
A. Pablo, un niño de siete años, no permite B. Rocío y Flavia obtienen las mejores
que Ismael, de cinco juegue fútbol con él y notas del salón. Pero cuando Flavia
sus amigos porque es menor. saca mejor nota, Rocío se pone de muy
mal humor y ya no quiere jugar con
ella.
Conflicto Posible solución

A
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
B
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
TAREA PARA LA CASA
1. Marca con una X en las escenas que nos hace imitar el modelo de vida de Jesús.
2. De estas imágenes selecciona en el cuadro:

Buenas acciones Malas acciones
3. Completa las siguientes expresiones con las palabras del recuadro.

alegramos – niño – hermano – amigo – madre – imitar
Jesús es nuestro _______________________
María, la Madre de Jesús, también es nuestra _______________________
Jesús fue un _______________________ como nosotros.
Nos _______________________ mucho de tener por hermano a Jesús.
Jesús, además de ser nuestro hermano, también es nuestro mejor ____________________.
Debemos _______________________ la vida de Jesús.
DÍA N°07
“Establecemos nuestros acuerdos de convivencia”
Actividad
1. Lee el caso y responde.
En el aula de 2° “A” las niñas, los niños y su profesora llegaron a un acuerdo y escribieron las
normas para convivir mejor y respetarse entre todos.
Se solidarios Escuchar con atención a los demás.
Saludar con cordialidad. Pedir con favor y dar gracias.
a. ¿Qué piensas de las normas que establecieron?
b. ¿Para qué elaboraron las normas el aula de 2° A?
c. ¿Qué puede suceder si no se cumplen algunas normas?
2. Observa la imagen y responden. ¡Levantemos la mano

¡Debemos de para hablar!
llegar temprano al
colegio!
¡Sí! Ahora nos
portaremos bien porque
estamos acordando
¡Respetemos las nuestras normas de
cosas de nuestros convivencia
compañeros!
¿Para qué crees que ayudarán las normas de convivencia? Marca la respuesta
a. Para que ayuden a que podamos convivir en un ambiente de armonía.
b. Para que podamos leerlas y aprenderlas.
c. Para adornar nuestra aula.
3. Observa la imagen y responde.
1. Mantenemos limpio el aula.

2. Llegamos temprano al aula
3. Escuchamos las indicaciones de la profesora.
4. Levantamos la mano para opinar
¿Qué comportamiento de los niños NO ESTÁ DE ACUERDO con las normas de

convivencia
a) Los niños mantienen limpia el aula.
b) Los niños no levantan la mano para hablar.
c) Los niños no escuchan las indicaciones de la profesora.
TAREA PARA LA CASA
1. Observa las situaciones que cumplen las normas de convivencia coloréalos y marca con una
X:
2. Escribe que normas de convivencia que no están cumpliendo:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Escriben los acuerdos de convivencia del aula y pegan en su cuaderno:
ÁREA: ARTE Y CULTURA
TAREA PARA LA CASA
DÍA N°08
“Elegimos el nombre de nuestra aula y de los grupos”
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven del cuaderno de trabajo de matemática pág. 31
1. La señora Ana tiene una juguería en la hermosa ciudad de Cajamarca. El día de hoy ha
registrado la cantidad de juegos que vendió. ¿Qué jugo vendió más?
a. Cuenten los vasos de jugo vendidos y completen la tabla.
Jugos vendidos
Papaya
Manzana
Naranja
Piña
Cada = representa 1 vaso de agua.

Sabor Conteo (palotes) Cantidad
Papaya
Manzana
Naranja
Piña
Vendió más vasos de judo de ________________
2. Lee las siguientes situaciones problemáticas y responde.
a. Angelo realizó una encuesta a sus compañeros sobre su preferencia por los programas
televisivos.
Deporte-concursos-musicales-deporte-concursos-deporte-musicales-concursos
películas-musicales-concursos-deporte-deporte-musicales
películas-dibujos animados-musicales-concursos-musicales-musicales-concursos
película-concursos-dibujos animados-concursos-concursos-concursos
Programa Conteo Frecuencia
televisivo
Dibujos animados
Concursos
Películas
Musicales
Deporte
Total
- ¿Cuál es el programa televisivo que más prefieren los niños? __________________
- ¿Cuál es el programa televisivo que menos prefieren los niños? ______________
- ¿Cuántos niños prefieren los musicales? __________________
b. Los siguientes datos muestran las notas del examen final de Matemática aplicado a los
alumnos de segundo grado.
09-11-19-18-15-09-20-18-18-15-09-20-18-18-15
15-19-11-11-18-15-11-19-18
Completa la tabla y responde
Notas Conteo Frecuencia
09
11
15
18
19
20
Total
- ¿Cuántos alumnos rindieron el examen de Matemática? ____________________
- ¿Cuántos alumnos aprobaron? ____________________
- ¿Cuántos alumnos desaprobaron? ____________________
- ¿Cuántos alumnos resolvieron todo el examen correctamente? ____________________
3. Pamela y Gabriel fueron a jugar, observa los pinos que derribaron y completa la tabla:
Resultado del juego por bolos.
= caídos
= no caídos
Pamela
Gabriel
 ¿Quién ganó? ________________

Actividad
Coloreas los equipos que trabajan en equipo:
Escriben cual es el secreto para que un equipo funcione bien.
Mi secreto para trabajar en equipo es:

…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Ficha de aplicación
1. Escribe lo que te indica cada dibujo.
2 n o m bre s de
p ro fe so ra s
3 n o m b re s d e
c iu d a d e s
_________ ____________
_________ ____________
____________
3 n o m b re s d e
m a s c o ta s
3 n o m b re s d e ____________
a m ig a s
____________
____________
____________ ____________
____________
2. Escribe las letras mayúsculas que faltan:
___i escuela.
___a escuela a donde asisto es muy bonita. ___iene muchas
instalaciones. ___os alumnos ayudamos a mantenerla en buen estado
___n el patio realizamos ceremonias cívicas, festivales y juegos.
___lgunos alumnos van por las tardes. ___l Director siempre nos dice
que debemos cuidarla
___as aulas son confortables, ahí estudiamos con gusto.
3. Escribe oraciones con las siguientes imágenes:
"No olvides usar la mayúscula al inicio, y el punto final".
TAREA PARA LA CASA
1. Lee y corrige las mayúsculas y pon el punto final en las oraciones.
2. Lee el siguiente texto y escribe nuevamente el texto, pero colocando las mayúsculas en las
palabras que le corresponde.
El niño travieso
un día, julián encontró un perro durmiendo en la calle. él pensó:

- le amarraré una lata a la cola -se dijo- y, con una cuerda, la ató a la cola del animal.
el perro, al despertar, persiguió al muchacho.
julián corría, pero el perro enfurecido por el ruido de la lata, mordió al travieso en la pierna.
- merecido lo tengo por fastidiar a los animales.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Ordena las oraciones teniendo en cuenta la mayúscula y el punto.

DÍA N°09
“Nos divertimos creando trabalenguas y clasificando objetos”
TAREA PARA LA CASA
1. Leemos y aprendemos trabalenguas. Digan en voz alta un trabalenguas a sus compañeros y

compañeras de grupo.
Poquito a poquito, Poco a poco

Copete empaqueta Pico pica
poquitas copitas en con el pico.
este paquete.
Pico pica
con el pico
poco a poco.
Compadre, cómprame un coco.

Compadre, no compro coco. En un plato de trigo
Como poco coco como comen tres tristes tigres.
poco coco compro.
Pepín, pon pan.

Para papá pon pan.
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven Cuaderno de Trabajo de Matemática de MINEDU páginas 63 y 64.
La abuela Eva ayuda a cuidar perros en un refugio. Hugo y Patty quieren

adoptar dos perritos. Ayúdenlos a escogerlos.
a. Completen las oraciones para describir a los perritos que cuida Eva.
Todos ____________________________________________________
Algunos ____________________________________________________
Ningún ____________________________________________________
b. Encierren con rojo al perro que le gusta a Hugo.
Quiero adoptar al perro grande y de cola larga.
c. Encierren al perro que le gusta a Patty.
A mí me gusta el perro
negro, pequeño y con
cola larga.
Los niños hicieron pulseras para regalar a su mamá. ¿En qué se parecen todas las pulseras?
¿En qué se diferencian?
Yo usé solo Yo usé

huairuros. huairuros y
semillas de
chonta.
Según las pulseras que hicieron y , ¿Qué oraciones son verdaderas?

Coméntalo con tu grupo.
a. Todas las semillas que usó son huairuros. ( )
b. Todas las semillas que usó son de chonta. ( )
c. Algunas de las semillas que usó son huairuros. ( )
d. Ninguna de las semillas que usaron es de tagua. ( )
Observen el cuadro y dibujen los perros según las características que se indican.
Tamaño
Color
Ficha de Actividad
Ana uso semillas para su pulsera. Ella hizo este esquema.
Semillas Dibuja la pulsera que

pudo hacer Ana y
compara con tu grupo.
Huairuro Chonta ¿Qué tienen en común
todas? ¿En qué se
Grande Chicas diferencian?
Dibuja en el esquema la pulsera
Todas son _____________________________

Algunas son ____________________________
Colorea según las indicaciones:

o Todos los círculos pequeños rojos.
o Ningún triangulo es amarillo.
o Algunos cuadrados son verdes.
Lee y dibuja lo que indica en las canastas:

- María compro frutas y las coloco en canastas:
- En la primera canasta guardo todas las manzanas
- En la segunda canasta guardo algunos platanos entre naranjas y manzanas
- En la tercera canasta guardo platanos y ninguna manzana.
ACTIVIDAD
1. Los niños de segundo grado estas realizando diferentes actividades escribe que sets están
utilizando:
1
4
4
2. Completa los cuadros con los materiales de cada set
Set de investigación Set de laboratorio básico
Set de Hidroponía Set de Peso, Volumen y

Medida
Ya sabemos
cómo están
clasificados
Ahora ya sabemos cómo

utilizar los set de cencías
DÍA N°10
“Nos divertimos respetando las reglas de un juego”
FICHA DE APLICACIÓN
Escribe los nombres de:
Escribe oraciones con las palabras anteriores

FICHA DE TRABAJO
1. Completa el cuadro con palabras contenga:
Cr Cl Fr Fl Gr
2. Completa las oraciones:
claro - frasco - chicle - freno

sangre - crayola - granja - flúor
escribe - flautista
El blanco es un color _________________________________.

El _____________________ es para mascar.
Ese ________________ tiene colonia.
El conductor pisó el _______________.
Las venas tienen _________________.
En la ________________ hay animales.
El ____________________ toca la flauta.
El _______________ es para los dientes.
Carmen ____________ un cuento.
Carlos usa sus _______________.
3. Tacha las palabras que están mal escritas.

Micrófono tecra cicrista clorofila aclarar crarinete Reclamar climen
cartero crasificar clara clic
4. Rodea de verde las palabras que lleven fr y amarillo las que lleven ll.
Flexible fuerza frito filmar flamenca
Flauta filtro farmacia frotar frente
Fractura flecos florece Francisco forzudo
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
1. Según las pistas, colorea las figuras.
 Todos los carritos son azueles.
 Ningún pastel es amarillo.
 Un perrito es marrón.
 Algunos pasteles son verdes.
 Solo dos manzanas son rojas
Fíjate en las figuras que coloreaste y responde Si o NO:
a. ¿Algún perrito es marrón?. ( ) _______

b. ¿Todas las manzanas son rojas? ( ) _______
c. ¿Algún pastel es amarillo? ( ) _______
d. ¿Algún carrito es azul? ( ) _______
e. ¿Todos los pasteles están pintados? ( ) _______
f. ¿Todas las figuras están pintadas? ( ) _______
2. En cada recuadro inferior escribe las palabras “todos”, “algunos”, “ninguno”; según sea
el caso.
En este grupo: En este grupo: En este grupo:

______________ ______________ ______________
son animales. son juguetes. es fruta.
3. Dibuja siguiendo las indicaciones: en la canasta guardan frutas como 8 manzanas y 5 naranjas.
Represéntalos en subgrupos y escribe como lo representantes usando cuantificadores:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
SEMANA N° 03
ME GUSTA APRENDER EN MI AULA ORGANIZADA
DÍA N°11
“Nos organizamos cumpliendo responsabilidades”
FICHA DE ACTIVIDAD
1. Este es el cuadro de responsabilidades de la familia López
¿Qué
Haremos?
Barrer la Tender la Recoger los Lavar los Guardar los

¿Quiénes lo casa cama platos platos juguetes
harán?
Papá X
Mamá X
Carlitos X
Sofía X
Matías X
2. Identifica la información del cuadro de responsabilidades y une la responsabilidad que le
corresponde:
Papá
Lavar los platos
Mamá
Recoger los platos
Carlitos
Guardar los
juguetes
Sofía
Tender la cama
Matías
Barrer la casa
3. Marca la respuesta:
a. ¿Quién tiene la responsabilidad del lavado de los platos?
Papá
Mamá
Carlitos
Sofía
b. ¿Quién tiene la responsabilidad de limpiar los pisos de la casa?

Papá
Mamá
Carlitos
Sofía
c. ¿Quién tiene la responsabilidad de ordenar los juguetes?
Mamá
Carlitos
Sofía
Matías
4. ¿Qué hicimos para saber la responsabilidad de cada miembro de la familia?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Ficha de aplicación
Lee el siguiente caso:
Los niños de segundo grado se organizan en grupos,
cada grupo asume una responsabilidad.
Los grupos siempre cumplen con sus responsabilidades,
minutos antes de la salida el grupo “los amigos” tenía la
responsabilidad de guardar los materiales que se usaron
durante el día. Pero dos integrantes de su grupo no
pudieron cumplir su responsabilidad porque estaban
terminando las actividades de su libro.
Ese día el grupo tuvo que irse tarde, los niños que no
asumieron sus responsabilidades pidieron disculpas,
desde ese día siempre cumplían sus responsabilidades
en equipo.
a. ¿Cuál era la responsabilidad del grupo “Los amigos”?
b. ¿Todos los integrantes del grupo cumplieron la responsabilidad? ¿Por qué?
c. ¿Qué ocasiono que los niños no cumplan con su deber?
d. Responde las siguientes preguntas:
• ¿Crees que si una compañera o compañero no cumple con su responsabilidad afecta al

aula? ¿Por qué?
• Escribe un compromiso de cómo cumplirás tus responsabilidades.

TAREA PARA LA CASA
1. Lee el siguiente dialogo y responde:
Manuel, la profesora me dijo que debías
ponerte, al día en Matemática
Este program termina a las

diez. A esa hora empiezo.
¿Qué responsabilidad tenia Manuel?

______________________________________________________________________________
¿Cumplió con la responsabilidad? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
Si fueras Manuel ¿Qué harías?
______________________________________________________________________________
2. Señala con una R los niños que están siendo responsables, y con una I los que están siendo
irresponsables.
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
1. Une las clasificaciones de los bloques lógicos según los criterios
Color
Forma
Tamaño
2. Completa el cuadro siguiendo los criterios:

Chico Grande
Rojo Amarillo Azul Verde Rojo Amarillo Azul Verde

3. Encierra los animales que tienen plumas y vuelan
 Resuelven cuaderno de trabajo de matemática pág. 43 - 44
1. Rosa acompañó a su mamá al mercado, donde compraron ricas manzanas. Rosa colocó las
manzanas en dos fruteros. Observa lo que hizo Rosa y completa las oraciones.
a. Rosa colocó en uno de los fruteros las manzanas ____________________ y

___________________en otro las manzanas__________________
Es decir, las separó por____________________________.
Tamaño / color
b. Rosa ordenó las manzanas en los fruteros. Arriba puso las manzanas ___________ y abajo
las_____________________________.
Es decir, las separó por_______________________________.
Tamaño / color
2. Patty compró algunos adornos para decorar su habitación.
a. Observa y completa
• Todos los adornos tienen forma de_______________________.
• Algunos son_______________________________________.
• Algunos son________________________________________.
Recorta las mariposas de la parte inferior y agrúpalas según dos características. Luego pégalas en
los recuadros.
c. Responde oralmente, ¿cómo son las mariposas que colocaste en el primer recuadro? ¿Y las del
segundo?
DÍA N°12
“Elaboramos el cuadro de responsabilidades”
TAREA PARA LA CASA
Elaboran un cuadro de responsabilidades durante una semana en su hogar utilizando el esquema.
Mis responsabilidades
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Sábado
Domingo
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
1. Agrupa elementos similares para formar un conjunto.
El conjunto de El conjunto de
……………………………….. ………………………………….
El conjunto de El conjunto de El conjunto de

………………………….. ……………..……………. …………..…………….
El conjunto de El conjunto de El conjunto de

………………………….. ……………..……………. …………..…………….
2. Escribe el nombre de cada conjunto y menciona sus elementos:
E E es el conjunto de………………………
formado por los elementos
……………………………………………..
……………………………………………..
…
……. Es el conjunto de …………….
…………………………………………
E ….. es el conjunto de………………………

……………………………………………..
……………………………………………..
……. Es el conjunto de …………….

…………………………………………
3. Representa en un diagrama los siguientes conjuntos:
A = {🍏, , , } F={ , , }
G = {a, b, c, d, e} I = {1, 2, 3, 4, 5}
4. Representa mediante llaves los siguientes conjuntos:
a. K 0. 2. …. azul. ….
e. o. 8. 6. 4. Rojo.
Verde.
k = {a, b, c} k = {a, b, c} ______________
mochila. … rosa. clavel. …

z. y. … Lonchera. geranio.
x. w. Fólder.
_____________ _____________ _____________

1. Escribe los nombres de las partes de tu cuerpo, utiliza las palabras del recuadro:
Pecho - espalda - mano - pierna - cara - cráneo

codo - hombro - cuello - rodillas - tobillo - pies
2. Escribe que puedes hacer con:

Cabeza Tronco Extremidades
3. Escribe que partes del cuerpo que están usando para realizar las siguientes actividades:
4. Une con una flecha:

a) El tórax y el abdomen . cabeza
b) El cráneo y la cara . tronco
c) Los ojos, nariz y boca . extremidades superiores
d) Las manos, los brazos . cara
e) Las piernas, los pies . extremidades inferiores
5. Observa e identifica:
En cada mano y pie tenemos

cinco dedos, pulgar índice,
medio, anular y meñique
¿Qué extremidades utilizan estos niños en cada actividad que están realizando?
_________________________________________________________________________
¿Dónde se encuentran sus manos? ¿Y sus pies?
__________________________________________________________________________
¿Cuántos dedos tenemos en cada mano?
__________________________________________________________________________
¿Cuál es el nombre de cada uno?
__________________________________________________________________________
Tarea para la casa
1. Escribe V (verdadero) o F (falso) según corresponda.
 El tronco está formado por las piernas y los brazos.
 El cráneo y la cara forman parte de la cabeza
 El abdomen forma parte del trono
 Nuestro cuerpo tiene cabeza, tronco y extremidades.
2. ¿En qué deportes se utilizan las extremidades superiores? Rodéalos en la sopa de letras.
T E N I S N A S
TENIS
N A T A C I N N VÓLEY
U I V O L E Y P
FÚTBOL
T E F U B O S O
NATACIÓN
B A S Q U E T K BASQUET
3. ¿En qué parte del cuerpo se usa cada prenda? Pinta según la clave.
cabeza = VERDE extremidades = AZUL tronco = ROJO
4. ¿Qué extremidades utiliza esta deportista? Escribe
5. Escribe el nombre de cada dedo de la mano donde corresponda.
Repasa de rojo el contorno

de la mano derecha y de azul
el de la mano izquierda.
DÍA N°13
“ORGANIZAMOS NUESTRA AULA LETRANDO NUESTROS SECTORES”
TAREA PARA LA CASA
Escriben que materiales hay en cada sector.
Matemática
Materiales
Comunicación:
Materiales
ÁREA: MATEMATICA
TAREA PARA LA CASA
1. Dados los conjuntos, identifica relación de pertenencia e inclusión
…………………….B …………………….B
…………………….A …………………….B
2. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso según corresponda.
Y
T a. 2 T (____) f. 3  Z (___)
.9
b. 5 Z (____) g. Z  T (___)
Z
.6 .1 .5 c. T Z (____) h. 5  Z (___)
.7 .3 .2
d. T Y (____) i. Z  Y (___)
.8 .4
e. 8 T (____) j. 6  T (___)
3. Observa los elementos e indica si  (pertenecen) o  (no pertenecen) al conjunto M:
 Resuelven cuaderno de trabajo de matemática pág. 223
1.- Susy ayuda a su mamá a guardar los botones. Ella los ha guardado en una caja. Observan y
completen.
Completen las expresiones.

El ____________________ a la caja.
El ____________________ a la caja.
El ____________________ a la caja.
2. Ayuden a Susy a ordenar sus objetos. Encierren con X y formen dos grupos. Luego completen.
El cucharón, la sartén, ______________ y la _______________________

pertenecen al grupo de _________________________________________
Los pinceles, las temperas, el ____________________________________
y los__________________________ pertenecen al grupo
DÍA N°14
“LETRAMOS LOS SECTORES DE NUESTRA AULA CON CREATIVIDAD”
1. Corrige los carteles de los sectores que están mal escritas y vuélvelos a escribir:
nos divertimos jugando con matemáticas
soy un artista creando una canción

Lee el siguiente párrafo. Coloca el punto al final de cada oración
Roberto y Genaro juegan fútbol en la hora de recreo, Mary y juegan voleibol

Luciana, Mateo y Daniella juegan a las escondían Su maestra observa cómo se
divierten hasta que finaliza el recree
Ordena las palabras y forma oraciones. No olvides coloca, el punto final
Observa las imágenes y escribe oraciones:

ACTIVIDAD DE TAREA PARA LA CASA
Lee las oraciones y coloca el punto. Luego, une cada oración con la imagen que le corresponde.
Los niños están Pedro come María salta en un

bailando chocolate pie
Asume el reto
Completa las oraciones con las palabras del recuadro y coloca punto al final. Reflexiona sobre las
acciones que te hacen feliz.
Amar – demás - comparto
Soy feliz cuando mis cosas
Alegría es dar a los lo que tengo
Es compartir
Escribe una oración para cada dibujo.

ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
1. Completa los elementos del conjunto unión y representa entre llaves
N MUN
M
a b c
e i o d h
M = {__, __, __} N = {__, ___, __, __}

M U N ={ __, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___}
K LUK
L
1 5 2 4
3 7 6 8
L = {__, __, __, ___} K = {__, ___, __, __}

L U K ={ __, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___, ___}
2. Dados los conjuntos
T = {X/X son vocales}
T = {____ , ____ ; ____ , ____ ;_______}
V = {X/X son consonantes de la palabra marinero}
T = {____ , ____ ; ____ }
Halla T U V
3. Dados los conjuntos
I= {X/X son números impares menores que 10}
I= {____ , ____ ; ____ , ____ ;_______}
P = {X/X son números pares menores que 10}
P = {____ , ____ ; ____ }
Halla I U P
ÁREA: ARTE Y CULTURA
TAREA PARA LA CASA
DÍA N°15
“NOS DIVERTIMOS ESCRIBIENDO TEXTOS SENCILLOS”
1. Completa el cuadro con palabras:
BL BR PL PR GL
2. Observa los dibujos y completa con palabras usando:
BL
Se llama Bl
Se llama Pa…...
Bl……..
Bl……………….
3. Escribe tres oraciones usando las palabras.

o ………………………………………………………………………………………………………
o ………………………………………………………………………………………………………
o ………………………………………………………………………………………………………
4. Escribe tu texto
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
5. Escribe un texto usando más palabras trabadas
..………br………..
Es la pl…………
Gl……..
………gr………..
6. Escribe tres oraciones usando las palabras de las imágenes .

o ………………………………………………………………………………………………………
o ………………………………………………………………………………………………………
o ………………………………………………………………………………………………………
7. Escribe tu texto
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
ACTIVIDAD DE TAREA PARA LA CASA
1. Observa la imagen y escribe textos sencillos usando palabras con silabas trabadas:
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
2. Completa y copia el conjuro de la bruja

Abracadabra, pata de
, piel de culebra
rayas de
3. Observa y completa con pequeños textos usando palabras con pr, pl
4. Forma oraciones y escribe.

ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE ACTIVIDAD
1. Observa el diagrama y completa cada conjunto con el nombre de sus elementos.
E = { ________________________}
E EF F F = {_________________________}
EF = {_________________________}
2. Observa estos conjuntos y completa

A = {a, o, m, v, s}, B = {e, d}, C ={ c, o, a, p, r, m, s}
•AC = {________________}
•AUC = {________________}
3. Escribe los elementos que forman la intersección de los dos conjuntos

B = {1; 2; 3; 4} y C = {2; 4; 6; 8} •D = {a; e; i; o; u} y G = {a; b; c; d; e}
B  C = {_;_} D G ={_,_}
E = {1; 3; 5; 7; 9} y • P = {Pedro. Julia. Jorge, Juan}
F = {3; 4; 5; 6; 7} Q = {Josefina, Julia, Juanita }
EF = (_;_;_} P  Q = {________________}
4. Observa los conjuntos y grafícalos

H = { , ⎔, ▭, }
D={ , , ,, }
H
D
Z = {m, a, r, g, i, t}
M = {g,i, r, a, s, o, l}
H
D
5. Identifica las operaciones con conjuntos y determina por extensión.
P = {a, e, i, b}
Q = {a, b, c, d} R = {i, o, p, q}
S = {a, e, i, o, u} T = {a, e, i}
P U Q = { ______________________}
S U T = { ______________________}
P  T = { ______________________}
S  Q = { ______________________}
FICHA DE ACTIVIDADES
Domingo de ramos
Leemos Son Marcos 11, 1-11 y luego escribimos las palabras que faltan en el evangelio.
“Cuando se aproximaban a......................................"
“Trajeron el burro a Jesús, le pusieron sus capas encima y Jesús.................................en el.”
“¡Ahí viene el bendito reino de nuestro padre...........................................”
“Jesús mando a....................................de sus discípulos..."
“Muchos extendieron sus capas a lo largo del camino, y otros..................................cortadas de los
árboles.”
“Siendo ya tarde, salió con los Doce para..........................................”
2. Ubicamos esas mismas palabras dentro de la grilla, de manera que en la columna remarcada se
pueda leer otra palabra relacionada con este pasaje del evangelio.
“Hosanna" es una palabra

aramea (la lengua que hablaba
Jesús) y que significa “sálvanos,
te lo pedimos'. Después pasó a
tener otro significado, y se
convirtió en una aclamación de
victoria a Dios, como
reconocimiento a su poder
salvador
3. Buscamos y coloreamos en la sopa de letras todas las palabras "DOMINGO“ y "RAMOS" que
aparecen en ella. Al terminar, las letras que sobran formaran un mensaje. Lo escribimos en la grilla
vacía.
D O M I N G O B D
E O N R D I T O R O
E M S A R E L Q A M
D I U M A E V I M I
O N D O M I N G O N
I G E S O N E R S G
N O E N S E L A N O
G O M B R E D M E L
O S E Ñ R A M O S O
D O M I N G O S R
SEMANA N°04
CONVIVIMOS EN PAZ CON JESÚS
DÍA N°16
“Reflexionamos en Semana Santa”
Jonás y el gran pez
Jonás es profeta de Jehová. Es poco después de la muerte del
profeta Eliseo que Jehová le dice a Jonás: ‘Ve a la gran ciudad de
Nínive. La maldad de la gente allí es muy grande, y quiero que les
hables acerca de ello.’
Pero Jonás no quiere ir. Así que se mete en un barco que va en la
dirección opuesta a Nínive. A Jehová no le gusta que Jonás huya.
Por eso causa una tormenta grande. Es tan mala que el barco se va
a hundir. Los marineros se asustan mucho, y gritan a sus dioses que
los ayuden.
Al fin, Jonás les dice: ‘Yo adoro a Jehová, el Dios que hizo el cielo
y la Tierra. Estoy huyendo de hacer lo que Jehová me dijo.’ Así
que los marineros preguntan: ‘¿Qué te haremos para detener la
tormenta?’
‘Échenme en el mar, y el mar se calmará,’ dice Jonás. Los
marineros no quieren hacer esto, pero cuando la tormenta se hace
peor, echan a Jonás al mar. Enseguida la tormenta se detiene, y el
mar está en calma de nuevo.
Cuando Jonás se hunde en el agua, un pez grande se lo traga. Pero
él no muere. Por tres días y tres noches está en el vientre de ese
pez. A Jonás le pesa mucho no haber obedecido a Jehová e ido a
Nínive. Por eso, ¿sabes lo que hace?
Jonás ora a Jehová y le pide ayuda. Entonces Jehová hace que el
pez vomite a Jonás en la tierra seca. Después, Jonás va a Nínive.
¿No nos enseña esto lo importante que es hacer todo lo que Jehová
nos diga?
Ficha de comprensión:
1. Completa el organizador gráfico con la historia leída:
2. Enumera los dibujos según los hechos de la historia:
FICHA DE ACTIVIDAD
1. Une la función con la persona encargada según corresponda.
Orienta y acompaña los aprendizajes

en la escuela.
Dirige y está atento a las necesidades

de los estudiantes y profesores.
Mantiene el orden y limpieza en la

escuela.
2. Lee los siguientes casos. Luego, marca con un  quien se encargará de resolverlos.
a. Los padres de familia quieren presentar un
proyecto para mantener los espacios verdes
dentro de la escuela. Con ese fin, presentan la
lista y horarios para regar las plantas.
¿Quién debe autorizar la realización del
proyecto en la escuela?
Personal de servicio
Estudiantes
Director
b. A la hora de recreo, los niños y las niñas sin

darse cuenta derribaron la lonchera de su
compañero Luis y se derramó la chicha
morada.
¿A quién pedirían apoyo para limpiar el lugar?
Director
Profesora
Personal de servicio
3. Comenta y responde.
- ¿Por qué es importante conocer las funciones de los miembros de la comunidad educativa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Tarea para la casa
A. Perdonó a los pecadores. D. Murió por todos.
B. Curó a los enfermos. E. Dio de comer a muchos.
C. Quería a los niños. F. Enseño a la gente.
2
1 3
5
6
4
2. Investiga y escribe las 7 palabras de Jesús en la cruz.
______________________
______________________
____________________
____________________
______________________ ______________________
____________________ ____________________
______________________ ______________________
______________________
____________________ ____________________
____________________
3. Completa las frases:
a. El Domingo de Ramos celebramos _______________ de Jesús en ________________.
b. El Jueves Santo celebramos la _____________________________________.
c. El Viernes Santo celebramos que Jesús murió en la _______________ por ____________.
d. El Domingo de Resurrección celebramos que Jesús ha ________________________.
4. Colorea y completa las frases con:
Nosotros - pecado - crucificado

DÍA N°17
“Nos divertimos con secuencias gráficas”
TAREA PARA LA CASA
1. Escriben un texto de secuencia usando los conectores adecuadamente.
_____________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
ÁREA: MATEMÁTICA
FICHA DE ACTIVIDAD
1. Observa estos colores, rodea el núcleo que se repite y continúa el patrón.
2. Identifica el patrón que se repite y completa las figuras que faltan.
3. Identifica la parte o patrón que se repite y completa.

 Resuelven el cuaderno de trabajo de matemática del MED pág. 15 – 16 y
65 – 66
1. Antonio está muy contento, porque le regalaron un poncho nuevo. Su
amigo Marcelo le dice: “Que lindo poncho, le pediré a mi mamá que
me teja uno similar”
a. Observen el poncho de Antonio y rodeen el grupo de figuras que se
repite.
b. Dibujen y pinten el grupo de figuras que se repite en el poncho de Antonio.
c. Responsan oralmente, si la mamá de Marcelo, quisiera tejer una figura más al poncho,
¿Qué figura será?
2. Observa los dibujos tejida en los ponchos de los amigos de Antonio.
a. Encierra el grupo de figuras que se repite y completa.
b. Dibuja y pinta el patrón de figuras que te gustaría tener en una chalina o en una chompa.
3. Los niños del salón han construido coloridas guirnaldas de papel para decorar su aula.
a. Observen la siguiente guirnalda:
b. Describan oralmente cómo está formada la guirnalda.

c. Coloreen los vestidos de las muñecas como se muestra en la guirnalda. Encierren los
grupos de vestidos que se repiten.
d. Responda, ¿Qué colores se repiten?

_____________________________________________________________________
e. Patty quiere colocar una muñeca más al final de la guirnalda. ¿De qué color debe pintar su
vestido?
_____________________________________________________________________
4. Sigan las instrucciones y elaboren su propia guirnalda.
5. Observen las guirnaldas que hicieron otros estudiantes. Coloreen según el patrón que
formaron.
ACTIVIDAD
1. Escribe V si la oración es verdadera y F es falsa.
- Las personas necesitan agua para cocinar, asearse y beber.
- Las plantas no necesitan agua para vivir.
- El agua potable es el agua que se puede beber.
- El agua no se debe malgastar.
2. Observa y escribe como usan el agua en las diferentes situaciones.

3. ¿Cómo lo harías? Experimenta y responde.
- ¿Qué le agregarías a esta agua para que tenga color?
__________________________________________
__________________________________________
- ¿Qué le echarías para que tenga color?
__________________________________________
__________________________________________
- ¿Qué le añadirías para que tenga sabor?
__________________________________________
__________________________________________
4. Observa y escribe como es el ciclo del agua.
Condensación
Precipitación
Evaporación
Retorno
5. Dibuja los estados del agua:

Solido Líquido Gaseoso
FICHA DE APLICACIÓN Nº 1
 Uno con flechas las partes del cuerpos con sus nombres
 Ordena y une con una línea las palabras que son iguales.
cabeza becallo
hombros bezaca
cejas sojo
ojos cabo
cabello jaces
boca broshom
 Completa las oraciones de los segmentos del cuerpo humano.

a) La cabeza está formada por el ................................. que se ubica en la parte posterior y además está
cubierta de cabellos, mientras que la ....................... se ubica en la parte anterior de la cabeza y en ella
se encuentran los ojos, la nariz y la boca.
b) El tronco está formado por el ........................................ que se ubica sobre el ...................................... .
En el tórax encontramos las tetillas y en abdomen encontramos el .................................... .
c) Las extremidades superiores están formadas por el .................................. , el ................................. y
la ................................. . En cambio las extremidades ......................................... están formadas por
el ................................ , la pierna y el .......................... .
 Lee las siguientes oraciones y luego escribe dentro del paréntesis la “V” si es verdadera o la “F” si es
falsa.
a) Al tórax se le conoce como pecho ............................................................ ( )

b) Cuando señalamos la barriga nos referimos al abdomen ........................ ( )
c) El cráneo protege al encéfalo ................................................................... ( )
d) El tronco alberga el estómago, los pulmones y otros órganos mas ......... ( )
EL RASGADO:
El rasgado de papel además de producir destrezas permite que el niño obtenga sentido de las formas y
conocimientos del material, lo cual le permitirá más tarde trabajar con otros materiales.
Cuando el niño practica el rasgado, debe iniciarse en formas libres que después identificará como formas
sugerentes, a medida que domine el rasgado podrá manifestarse creando formas figurativas geométricas.
Las diferentes formas las puede rasgar de revistas y periódicos, como formas en la naturaleza, árboles, nubes,
etc.
Actividad Nro. 1: (Para el primer nivel)
Rasgar tiras de papel rectas, onduladas, en formas de flecos, organizarlas y pegarlas sobre un soporte.
Actividad Nro. 2: (Para el Segundo y Tercer Nivel)
Formar figuras geométricas con tiras de papel rasgadas, rasgar figuras impresas de revistas, rasgar formas
geométricas enteras de revistas o periódicos, rasgar formas que representen frutas u objetos conocidos, hacer
rasgado de formas simétricas, hacer una composición de rasgado. La composición se puede completar con
creyones de cera o marcadores.
Materiales necesarios:
- Cartulina blanca o de color, hoja de dibujo para la base.
- Revistas, diarios, recortes para el rasgado.
- Tijera
- Pegamento
Es recomendable a su vez, armar una carpeta de manualidades para poder guardar todas las obras que nuestros
mini artistas han comenzado a esbozar y así poder acceder a ellas fácilmente, protegiéndolas de posibles pérdidas
o rupturas. Pasados los años y entrados ya en la edad adulta, será una linda formar de rememorar esa etapa de la
infancia tan adorada.
Materiales y Procedimiento del Rasgado
Materiales:
- Periódico.
- Revista.
- Cartón. (Fino)
Procedimiento:
Resultado de imagen para Flor animadosçPara iniciar la actividad la maestra le entregara a cada alumno una hoja
donde tendrán que dibujar una flor, luego se le dará papel de reciclaje como los nombrados anteriormente,
posteriormente se les ira enseñado como aplicar la técnica del rasgado, este tipo de actividad (EL Rasgado) es
muy motivador para los niños y más cuando utilizamos el reciclaje para esto.
Objetivo:
- Se desea lograr el compañerismo a la hora de realizar actividades como el reciclaje en equipo.
- Conocer la importancia de las actividades plástica como el rasgado para desarrollar la motricidad fina en los
niños.
- Desarrolla la destreza manual.
- Facilita en el niño el reconocimiento del color, texturas y formas.
- Se enseña la importancia del reciclaje y la ecología de nuestro planeta.
CUADRO DE DOBLE ENTRADA
- Durante el recreo jugaron varios días los niños y niñas.
LUNES
María 4 puntos
Ahora completa este cuadro
Juan 6 puntos
MARTES
Días María Juan Total
María 7 puntos Lunes
Juan 5 puntos Martes
MIERCOLES Miércoles
María 6 puntos
Juan 9 puntos
- Observa los datos y responde:

a. ¿Quién ganó más puntos en los tres días? _____________
b. ¿Qué día se obtuvo más puntos? _____________
c. ¿Cuántos puntos ganaron en total después de los 3 días? _____________
• Registra quien hizo más canastas:

Rita, Rita, Lili, Leo, Lili, Mari, Rita, Mari, Leo, Leo, Mari, Mari, Rita, Rita, Leo.
Coloco un / por cada canasta.
Jugador Conteo Número

Rita
Lili
Leo
Mari
Total
• Observa los datos y responde:

Metió más canastas_______________
Metió menos canastas_______________
Metieron 4 canastas_______________ y _______________
- Registra quién metió más goles:

Marco, Raúl, Fernando, Paco, Paco, Paco, Marco, Raúl, Raúl, Marco, Marco, Paco, Raúl, Marco, Paco, Marco.
Jugador Conteo Número
Marco
Raúl
Fernando
Paco
Total
- Observa los datos y responde:

¿Cuántos goles metieron en total?__________________
¿Quién metió más goles? __________________
¿Quién metió menos goles? __________________
- Escribe la cantidad de goles que metió:

Marco  Fernando 
Raúl  Paco 
LENGUAJE MUSICAL
1. El Pentagrama
El Pentagrama es un conjunto de cinco líneas y cuatro espacios. En él o en sus proximidades se colocan las
notas y todos los demás signos musicales. Tanto las líneas como los espacios se cuentan de abajo hacia
arriba:
Las figuras musicales se escriben sobre las líneas y los espacios del pentagrama. También pueden escribirse
fuera de él (Líneas adicionales):
Dependiendo de su posición sobre el pentagrama podemos conocer la nota musical que representan.
La palabra Pentagrama viene del griego, penta = cinco y grama = escritura.
2. La Clave de Sol
En todo pentagrama lo primero que encontraremos es una clave.
Existen varias claves. Las más utilizada es la clave de sol:
La clave de sol en segunda línea nos indica que la nota SOL se escribe en la segunda línea del pentagrama.
Una vez conocido el nombre de esta nota, podemos conocer también el de las notas que se colocan sobre las
restantes líneas y espacios:
La clave de sol es utilizada por instrumentos agudos como el violín, la flauta, la trompeta y por otros no tan
agudos como la guitarra.
3. Nombre de las notas
Antes de ver como escribimos las notas musicales en el pentagrama repasemos el nombre y orden de ellas.
Las notas en el pentagrama y en clave de sol en 2ª son:
DIOS ES NUESTRO PADRE
Reconocen la creación del universo por días y los colorean.

Lee y relaciona con una línea la creación del mundo.
Tercer día   Creó la tierra y la luz.
Quinto día   Creó el firmamento
Séptimo día   Separó las aguas de la tierra y creo

las plantas.
Primer día   Creó el sol la luna y las estrellas.
Segundo día   Creó los animales.
Cuarto día   Creó al hombre y a la mujer
Sexto día   Descansó
Elabora su compromiso de agradecimiento por la creación de la naturaleza
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
GRAFOMOTRICIDAD
Repasan los trazos y los continúan en el renglón.

GRAFOMOTRICIDAD
 Completan el cuadro después de realizar la actividad anterior
Objeto Características al tacto

Pelota Es redonda suave y blanda
Lija
Piedra
Algodón
 En un cuadro de doble entrada registran los alimentos y sabores.

Alimentos Ácido Salado Dulce Amargo
Queso
Limón
Chocolate.
.
.
.
 Escribe la función de cada sentido:
 El tacto : ________________________________________
 La vista : ________________________________________
 El olfato : ________________________________________
 El oído : ________________________________________
 El gusto: ________________________________________
 Dibuja la carita según tus logras:
 Lo logré  casi lo logro  Puedo lograrlo
 Describo las características de los órganos de los sentidos.

 Diferencio las funciones de cada órgano de los sentidos.
 Valoro los hábitos de higiene en el cuidado de mis órganos de los
sentidos
 Responde:
¿Cómo es la lengua?
_________________________________________________________________________________
¿Cómo son las papilas gustativas y cuál es su función?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
MODELADO CON PLASTILINA
Modelan las vocales con plastilina.

MODELADO CON PLASTILINA
Según las pistas, colorea las figuras.
 Todos los carritos son azueles.

 Ningún pastel es amarillo.
 Un perrito es marrón.
 Algunos pasteles son verdes.
 Solo dos manzanas son rojas
Fíjate en las figuras que coloreaste y responde Si o NO:
g. ¿Algún perrito es marrón?. _______

h. ¿Todas la manzanas son rojas? _______
i. ¿Algún pastel es amarillo? _______
j. ¿Algún carrito es azul? _______
k. ¿Todos los pasteles están pintados? _______
l. ¿Todas las figuras están pintadas? _______
- Dibuja según las indicaciones.
 Un juguete que te gusta.
 Algunas frutas que comes.
 Pinta todas las frutas de anaranjado.
Sigue las instrucciones y colorea las figuras.
 Todos los quesos son de color amarillo.

 Algunos peluches están pintadas
 La mitad del número de peluches es marrón
 Solo uno de los radios es celeste.
 Hay tantas loncheras pintadas de verde como la cantidad de radios que hay.
HISTORIA PERSONAL
Armar la figura del cuerpo humano

Materiales:
- Cartulina (tamaño A4)

- Papel lustre de colores
- Tijeras
- Gomas
Procedimientos:
- Recortamos las figuras que aparecen a continuación; y pegamos encima de cada una papel lustre
(color a escoger).
- Pegamos las figuras sobre la cartulina.

- Escribimos las partes del cuerpo humano.
CORRER CON RAPIDEZ
A) Caminito a la dulcería
Material:
Aros, dulces pequeños (lunetas), aparato de sonido.
Música: Marcha
¿Qué áreas desarrolla el niño?
Coordinación dinámica general, organización espacio-temporal, control de su cuerpo.
1. Colocar los aros alineados en el piso, mientras que los participantes forman una fila. El docente explica
que el camino de aros lleva a dulcería y que cada vez que avancen por este camino y lleguen a su
destino, desplazándose de la manera indicada, van a obtener un dulce.
2. Al escuchar la música, comienzan a avanzar por el camino de aro siguiendo las indicaciones del docente:
 Caminando, corriendo, saltando con dos pies, moviendo los brazos, hacia atrás, gateando,
saltando de un pie al otro, caminando como soldado, etc.
Una vez que llegan a la “dulcería” regresan al inicio del camino.
3. El docente invita a los niños a sugerir distintas maneras de desplazarse por el camino de aros, de tal
manera que uno de los jugadores propone y los demás lo imitan.
4. Los participantes forman un círculo y recuerdan todas las maneras en la que se desplazaron por los aros
para llegar hasta la dulcería.
B) Carreras de bolitas
Bolsitas conteniendo semillas y granos (cinco para capa participante) y una tiza. Se marcará en el suelo con
la tiza dos líneas una de partida y otra de llegada, detrás de la primera estará agrupada las bolsitas para
cada participante.
A un señal del director los participantes comenzarán a caminar a gotas, colocándose previamente una bolsita
sobre la espalda, deberá llegar con ella hasta la línea de meta donde dejará el recorrido hasta haber
trasportado todas las bolsitas. Será el ganador el participante que llegue al punto de partida y no tenga más
bolsitas para cargar.
 Realizan ejercicios de estiramiento en forma grupal.
 Dialogan acerca de lo realizado.
 Se asean e ingresan al aula.
EL DIALOGO
 Explicamos en un esquema:
EL DIÁLOGO
Es la conversación entre 2 o más

personas, sobre un tema determinado
Se reconoce
Por guiones Por burbujas

 Escriben un diálogo fantástico para el perro y el pajarito




 Escribe un diálogo absurdo para la vaca y la gallina
RELACIONES ESPACIALES
 • Dibujan niños dentro de la silueta de un colegio y autos fuera de el.


 • Reconoce posiciones de objetos y de personas.
Pinta de rojo al pato que está fuera de la laguna.
Pinta de verde al ratón que está dentro de la caja.

SISTEMA OSEO
• El sistema óseo está constituido por el esqueleto que sostiene, da forma al cuerpo y cumple la función de la
locomoción.
• El esqueleto es el conjunto de todos los huesos del cuerpo.
• En la cabeza se distingue el esqueleto: del cráneo y de la cara. El primero forma la caja que contiene el
encéfalo y el segundo se halla situado por abajo y adelante del cráneo. Las cavidades orbitarias, nasales y
bucal se abren principalmente en la cara.
Huesos del cráneo
El esqueleto del cráneo está formado por 8 huesos. Dos temporales y dos parietales, son pares y
simétricamente colocados. Los otros cuatro, frontal, etmoides, esfenoides y occipital, son impares y están en
la línea media.
Los h ue sos
• Completa con la ayuda de tu maestra.

F orm an el
por su fo rm a
pueden s er:
-
-
-
su s funciones son:
- -
CUENTO
 La docente lee el texto, (dos o tres veces) con movimientos gestuales y corporales.
LOS TRES AMIGOS
Había una vez tres amigos, el pato, el loro y la mula, a ellos les encantaba jugar en el bosque.
Un día el pato decidió bañarse en la laguna que quedaba muy lejos de su casa, por tanto el loro y
la mula decidieron acompañar a su amigo. Llegando a la laguna decidieron bañarse, todos felices
y contentos.
De pronto apareció el lobo quien mirándoles detrás de un árbol dijo:
Huy… ¡Que ricos animalitos comeré hoy!, el loro al darse cuenta avisó a sus amigos quienes se
asustaron, mientras el lobo se acercaba con mucho ferocidad; La mula dejo de bañarse e hizo
montar al pato en su lomo y comenzó a correr, mientras el loro se fue volando. El feroz animal al
ver a la mula correr se enfureció mucho y también empezó a correr, pero no pudo alcanzarlo, ya
que corría con gran velocidad
Finalmente los tres amigos llegaron hasta su casa, salvándose de ser comidos por el feroz
lobo. Después de este gran susto contaron a su amo lo sucedido, quien les dio el siguiente
consejo: nunca deben ir solos a lugares lejanos, porque es muy peligroso y que jamás deben salir
sin permiso de su amo.
• Responden interrogantes del texto leído:

 ¿Quiénes son los personajes del texto leído?

 ___________________________________________________________________________

 ¿Dónde jugaban? ¿A dónde quería ir el pato?

 ___________________________________________________________________________

 ¿Qué dijo el lobo? ¿Según el texto que quiere decir ferocidad?

 ___________________________________________________________________________

 ¿Por qué no alcanzo el lobo a la mula?

 ___________________________________________________________________________

 ¿Qué le contaron a su amo los tres amigos? ¿Qué consejo le dio?

 ___________________________________________________________________________
CARACTERÍSTICAS PERSONALES
ASÍ SOY Y ME ACEPTO
Completa tus características físicas.
Sexo : __________________________________________
Estatura : __________________________________________
Contextura : __________________________________________
Cabellos : __________________________________________
Ojos : __________________________________________
Color de Piel : __________________________________________

La mano con la que escribes : __________________________________________
Otras : __________________________________________
Marca tus cualidades : ____________________________________________
Marca tus cualidades
 Alegre
Amiguero
Bromista
Deportista
Lector (a)
Conversador (a)
Callado (a)
Estudioso (a)
Otras: …………………………………………………………………………………………..
Completa el cuadro escribiendo las características. Observando a sus padres.
Características Ojos Cabellos Labios Nariz Piel

padres
Papá
Mamá
Yo
Responden interrogantes: ¿A quién te pareces? ¿Por que?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
ARMONÍA EN EL COLOR
Hay que saber:

El sentido de la vista nos permite reconocer y diferenciar los colores.
Objetivo:
 Mezclar colores primarios para generar colores secundarios.
 Reconocer los nombres de los colores formados.
Necesitamos:
 5 vasos transparentes
 Témpera de colores
 Agua
 3 palitos de chupete.
Paso a paso.
1. En 3 vasos llenar la mitad del vaso con agua.
2. Con un palito de chupete coger témpera roja y mezclar con el agua.
3. Repetir lo mismo con el color azul en el vaso 2 y color amarillo en el vaso 3.
4. Ahora mezclar en el vaso 4, un poco de líquido rojo y amarillo.
Colorea el color que se formó.
5. Mezclar en el vaso 5, un poco de líquido amarillo y azul.

Colorea el color que se formó.
6. Mezclar en el vaso 6, un poco de líquido rojo y azul.

Colorea el color que se formó
Colores Primarios






Amarillo Rojo Azul
Colores Secundarios

Rojo Amarillo Rojo Azul Azul Amarillo
Anaranjado Morado Verde


DESPLAZAMIENTO EN CUADRÍCULA
- Observa la forma de cómo María ordenó sus juguetes en la repisa.



 
 

 

- Completa las oraciones con las palabras: encima, debajo, arriba y abajo.
 El está ___________________ de la
 La está __________________ de la
 El está ___________________ del
 El está ___________________ del
 El está ___________________ de la
- Observa la forma como Mariano representó la ubicación de algunos instrumentos en un plano
cuadriculado.

5
Filas
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Columnas
1
CUENTO
 Leen la siguiente lectura “Celebramos el día del medio Ambiente” en grupos o individualmente.
CELEBRAMOS EL DÍA DEL MEDIO AMBIENTE

Los animales del bosque están muy enojados, y con toda razón.
Cada vez que llegaba el fin de semana los campos se llenaban de gente que venían a disfrutar de
la bella naturaleza pero cuando se iban dejaban todo sucio lleno de basura, de papeles, comida,
depósitos de bebidas, etc.
Los animales cansados de esto se reunieron.
- Mañana es domingo, dijo el zorro, y esto se llenará de personas, no quiero recordar lo que esto
significa, dijo el zorro.
- Encenderán fogatas donde sea, refunfuñó el conejo
- Tirarán papeles y botellas por el suelo en lugar de llevárselas a sus casas, protestó el ciervo.
- Pisarán y arrancarán plantas para divertirse, añadió la cabra.
- Y que me dicen de la que me espera a mí huyendo por las piedras de los perversos niños; dijo
la lagartija ¡Basta ya! ¡Basta ya! Gritaron todos; muchas personas ya no respetan a los animales,
no cuidan los campos, se olvidan de lo importante que es mantenerlo limpio. Debemos hacer algo
para evitar esto.
- Lo que debemos hacer es no dejarles venir gruñó el lobo muy enfadado.
- Esa no es la solución dijo el zorro, las personas necesitan gozar de la naturaleza y respirar aire
puro. ¡Ya sé! Dijo el lince llenaremos el monte de carteles que digan: “Cuiden los campos” “No
tiren basura al suelo” “Respeten los animales” “No maltraten las plantitas”
- La gente al leerlos se portará mejor.
- Y así todos se pusieron de acuerdo. Escribieron los carteles y los colocaron por todo el campo.
 Comentan acerca de la lectura leída.

 Resumen la siguiente ficha de comprensión de texto
 Subrayan palabras de difícil comprensión y buscan su significado
- Refunfuñar:
- Protestar:
- Perversos:
- Gruñir:
 Escriben una oración en cada una de las palabras anteriores
 Responden a ala interrogantes.
¿Para qué iban las personas al campo?
¿Qué hacían las personas cuando van al campo?
¿Qué dijo el zorro y el conejo? ¿Por qué protestó el ciervo?
¿Qué crees que pasó cuando las personas vinieron el domingo y vieron los carteles?
 Marca la respuesta correcta
1. Los animales del bosque están enojados porque:
a. La gente no viene al bosque
b. La gente deja el bosque lleno de basura
c. La gente vive en el bosque
2. Los animales del bosque decidieron:
a. No permitir que la gente venga
b. Dejar todo igual
c. Poner carteles para que la gente los lea
CUENTO
- Leen la lectura:
“EL PENACHO DE ATAHUALPA”
Cuenta la leyenda que muerto el último Shyri, los jefes del ejército y del reino de Quito proclamaron como
soberana y legítima dueña de la corona a la joven y bella Pacha, hija única del último jefe Shyri.
Huayna Cápac, el conquistador inca, fue al palacio de la reina Pacha a ofrecerle su amistad. La inteligencia y
belleza de la Pacha conquistaron el corazón de Huayna Cápac. La princesa quiteña, ante los homenajes de su
admirador inca, aceptó tomarlo por esposo.
Pacha y Huayna Cápac vivieron en un hermoso palacio llamado Inca huasi. Allí nació el futuro soberano, el
príncipe Atahualpa, quien desde muy pequeño tuvo carácter fuerte. Aprendía sin dificultad todo cuanto le
enseñaban sus maestros.
Viendo Huayna Cápac que su hijo manejaba con habilidad la cerbatana, la lanza y otras armas, le regaló un
arco y varias flechas de oro. Atahualpa estaba feliz y orgulloso con su nuevo juguete.
Un día que practicaba con su lanza le llamó la atención un lindo guacamayo de hermosos colores. Al instante
cargó su arco, apuntó bien, disparó con certeza y lo mató.
Con el guacamayo muerto corrió en busca de su madre. Pacha le hizo notar que había hecho una maldad. Le
dijo que no se mataba a las aves, que adornaban la naturaleza con sus colores y la llenan de encanto son sus
trinos.
Atahualpa, con la cabeza baja y en silencio, escuchó a su madre y reconoció que había cometido un error.
Prometió no volver a matar a ningún animalito. Entonces, Pacha arrancó una pluma del guacamayo y la puso
en su penacho del pequeño, para que no olvidara la lección aprendida.
Desde aquella ocasión, Atahualpa lució en el penacho real la esmeralda de los Shyris y la hermosa pluma del
guacamayo que su madre le había regalado.
Y cumplió su promesa. Nunca más volvió a cazar a ningún animal indefenso.
Leyenda Prehispánica
(Adaptación)
Comprensión lectora.
1. Une cada palabra con su significado.
guacamayo Adorno de plumas para la cabeza
penacho Ave cuyo plumaje tiene diversos colores.
cerbatana
Cala delgada que se usa para lanzar dardos,
soplando de uno de los lados
Recuperar
2. ¿En qué momento de la lectura Atahualpa reconoció que había cometido un error? Marca.
Cuando corrió en busca de su madre.
Cuando prometió no matar a los animales.
Cuando escuchó sus madre en silencio con la cabeza baja.

Evocar
3. ¿Para qué puso Pacha una pluma del guacamayo en la cabeza de Atahualpa? Escribe.
____________________________________________________________________________________
________________________________________
Inferir
4. ¿Cuál es el mensaje más importante que no deja la lectura? Marca.

Atahualpa le gustaba cazar guacamayos.
Pacha quería mucho a los guacamayos.
Debemos proteger a los animales que comparten la tierra con nosotros.

Fichas de Aplicación - 2°

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UNIDAD N°01

“NOS REENCONTRAMOS Y CONVIVIMOS EN ARMONÍA EN UN AULA

2. Observa el siguiente dialogo y responde:

3. Llena sus datos personales con ayuda de sus padres:

Juan y Tere fueron a Churín, que es un pequeño pueblo de la Sierra.

Laura fue a visitar a sus abuelos a Pucallpa, que queda en la Selva.

1. Escribe SI o NO, según ocurra en la lectura.

 Vanesa y Carlos nadaron en el mar.

 Laura salía todas las mañanas con Sacha.

 Churín es una playa del Perú.

 Yarinacocha es una laguna de Pucallpa.

2. Piensa y marca con X la respuesta.

Laura y Tere fueron a Churín.

Laura viajó a Pucallpa.

Daniel Carla Javier Liliana Adán

2. Observa el dibujo y colorea.

- De rojo la pelota que está arriba.

5. Observa el grafico y completa utilizando nociones espaciales

La muñeca esta del payaso.

El carrito esta de la muñeca.

Los libros estan de los lapices.

La muñeca esta de la pelota.

2. Escribe el nombre de cada niño, según la indicación presentada.

4. Observa la posición de cada niño y relaciona:

• A la derecha de Sara. • A la izquierda de Sara.

Durante el recreo, Si quieres seguir Ayer, después de

¿Cuál de los tres ha seguido las indicaciones? Marca la respuesta

- María a que dirección va: _______________________

a. Patricia escondió el tesoro detrás de I4; es decir, lo escondió detrás de la

seres bióticos (vivos) y abióticos (no vivos)

observar recolecciones de seres vivos y no vivos.

piedras no tienen vida.

La comunicación es. Marca: Oral Escrita

La comunicación es. Marca: Oral Escrita

La comunicación es. Marca: Oral Escrita

Un dialogo por teléfono:

Antonio hoy es el cumpleaños de

La comunicación es. Marca: Oral Escrita

¿Dónde están mis útiles escolares?

2. En la sopa de letras descubre tres palabras del tema.

3. Colorea lo que nos enseña nuestro amigo Jesús.

¿Tú has dejado caer

No, pero lo voy a

¡Dame los colores! ¡No he

a) ¿Por qué se ocasiono el conflicto?

Conflicto Posible solución

2. De estas imágenes selecciona en el cuadro:

3. Completa las siguientes expresiones con las palabras del recuadro.

Se solidarios Escuchar con atención a los demás.

Saludar con cordialidad. Pedir con favor y dar gracias.

a. ¿Qué piensas de las normas que establecieron?

b. ¿Para qué elaboraron las normas el aula de 2° A?

c. ¿Qué puede suceder si no se cumplen algunas normas?

2. Observa la imagen y responden. ¡Levantemos la mano

1. Mantenemos limpio el aula.

¿Qué comportamiento de los niños NO ESTÁ DE ACUERDO con las normas de

2. Escribe que normas de convivencia que no están cumpliendo:

Cada = representa 1 vaso de agua.

Resultado del juego por bolos.

 ¿Quién ganó? ________________

Escriben cual es el secreto para que un equipo funcione bien.

Mi secreto para trabajar en equipo es:

2. Escribe las letras mayúsculas que faltan:

_______ _ _______

El cucharón, la sartén, y la _________

M = {, , } N = {, _, , __}

L = {, , , _} K = {, _, , }