3° Sec Plan Anual Bimestralizado 2019

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

TERCER AÑO DE ESCOLARIDAD SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
NIVEL SECUNDARIO 2019
Profesores:
 Mario Ferreira  Jaime Torrico  Gonzalo Aliaga

 Juan Pablo Fernández  Sheyla Rocha  Oscar Fernández
 Benito Vargas  Edith Rocha  Juan Carlos Vargas
 Cesar Velasco  Daniel Rojas  Lenny De Lafuente
 Shirley Pol  Luis Colque  Vania Gonzales
 Marcelo Ramírez  José Luis Luizaga
Cochabamba – Bolivia
2018
TERCER AÑO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
DATOS REFERENCIALES
 Municipio : Tiquipaya
 Distrito Educativo : Tiquipaya
 Núcleo : San Miguel
 Unidad Educativa : Tiquipaya
 Director General : Mgr. Patricia Saavedra – Yriberry
 Director Técnico : Lic. Remmy Sanabria Guzmán
 Nivel : Tercer Año de Educación Secundaria Comunitaria Productiva
 Gestión : 2018
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Tus valores cuentan, se la mejor versión de tí mismo

(Character Counts, be the Best Version of Yourself)
OBJETIVO DEL PSP:
Generar acciones para formar ciudadanos de mundo, socialmente comprometidos y con capacidad de transformar la sociedad
a través del desarrollo y reflexión de aprendizajes, sólidos, valores y principios éticos.
TEMÁTICAS ORIENTADORAS:
PRIMERA FASE: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.

SEGUNDA FASE: Análisis de la producción y el uso de la tecnología y sus efectos en los seres vivos
OBJETIVO ANUAL BIMESTRALIZADO:
(SER) Fortalecemos los valores de: confiabilidad, respeto, responsabilidad, justicia, bondad y ciudadanía, (SABER)
comprendiendo el acto comunicativo, como principio de reconocimiento de uno mismo y del otro; mediante el abordaje de
saberes y conocimientos propios y diversos de las ciencias humanas, sociales, exactas, naturales y manifestaciones artísticas
y deportivas (hacer) a través de la identificación de sus componentes y su aplicación tanto oral como escrita, expresión
creativa, artística, espiritual, salud integral,cultural, valores y principios de la civilización occidental y de los pueblos
indígenas,reflexión crítica, pensamiento lógico- abstracto,a través de la realización de emprendimientos socio-productivos
articulados a procesos científico, técnico tecnológicos adecuados a la realidad nacional, (decidir) para formar ciudadanos
productivos, identificados con su contexto, poseedores de un alto grado de sensibilidad social que aporten a la consolidación
sociocultural, económica y tecnológica de su comunidad.
OBJETIVO HOLÍSTICO PRIMER BIMESTRE:
(SER) Fortalecemos la confiabilidad, (SABER),a partir del pensamiento y de los medios de intercambio de información y
comunicación en los diferentes contextos socio-comunitarios, teorías y concepciones sobre el origen del cosmos, la vida y el
ser humano, propiedades y procedimientos del álgebra, la geometría artística en la diversidad cultural, (HACER)mediante la
sistematización de información etnográfica y reflexión crítica, contrastación y discusiones guiadas (DECIDIR)para reforzar su
carácter, siendo un ciudadano activo y comprometido con su comunidad.
CONTENIDOS POR AREAS CURRICULARES ACTIVIDADES DEL

CAMPOS
Y EJES ARTICULADORES PLAN DE ACCION PSP
FORMACIÓN HUMANA FECHAS
EJES ARTICULADORES DEL 4 DE FEBRERO AL 20
DE ABRIL (1° BIMESTRE)
Educación en valores socio comunitarios
COSMOS Y PENSAMIENTO
Educación en convivencia con la Madre Tierra. VALOR

CHARACTER COUNTS (FEBRERO
AUTOESTIMA Y MARZO)
 Reformulación de pensamientos individualistas a conocimientos
colectivos del vivir bien.(CB) TRUSTWORTHINESS/
 El líder en mí (CD) CONFIABILIDAD (ABRIL)
 Misión personal (CD)
 Consensos Ganar-Ganar (CD) ACTIVIDADES MACRO
 Proyectos de aula: Trabajamos en complementariedad (CB)  JUNTOS EN
 Habilidades propias para la resolución de conflictos COMUNIDAD (MARZO)
 CONVIVENCIA ENTRE
FILOSOLOFIA PARES DE CURSOS
EJES ARTICULADORES (ABRIL)
 El vivir bien (CB)

 La concepción de la madre tierra en el mundo andino .(CB)
La concepción del espacio en el mundo andino andino (CB)
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
LENGUA CASTELLANA
EJES ARTICULADORES
 Educación en valores socio comunitarios
 Educación intercultural, intracultural y plurilingüe
¿QUÉ ES LA LITERATURA? (CD)

 Lenguaje literario y géneros literarios (CD)
 La comunicación verbal y no verbal (CD)
 La lengua: unidades que la componen (CD)
 Acento diacrítico, doble acentuación y uso de mayúsculas (CD)
 Los conectores en el texto: coherencia y cohesión (CB)
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
 Afijos, prefijos y sufijos: formantes griegos y latinos (CB)

 Correspondencia comercial y administrativa (CB)
 La literatura, una creación a partir del lenguaje (CD)
 La descripción (CD)
 Elementos de la comunicación: lingüísticos, paralinguisticos y
extralinguisticos: Elementos o factores del proceso comunicativo (CB)
 Palabra, frase y oración. Párrafo, morfosintaxis del texto: La palabra:
clasificación (CB)
 Palabras agudas, graves y esdrújulas, campo semántico, uso de la h
(CD)
 Radio, tv, cine e internet (CB)
 El poder manipulador de los medios masivos de comunicación.
Mensajes subliminales (CB)
 La imagen de la mujer en los mensajes publicitarios (CB)
LENGUA ORIGINARIA
EJES ARTICULADORES
Educación en valores sociocomunitarios, educación intercultural, intracultural y

plurilingüe. Educación en convivencia con la naturaleza comunitaria.
 TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS DE LA DIVERSIDAD

CULTURAL BOLIVIANA. (CB)
 Manifestaciones orales y escritas de nuestros pueblos:
cosmovisiones, costumbres, valores, tradiciones y la propia
historia
 Importancia de la lengua quechua
 Comunicación oral
 Comunicación escrita
 Partes de la oración (Sintaxis quechua)
 LOS MITOS Y LA HISTORIA DE LA NACIÓN QUECHUA SE
BASAN EN LEYENDAS, MITOS, CUENTOS, NARRACIONES,
POESÍA Y OTROS (CR)
 EXTENSIÓN DE LOS QUECHUAS: QULLASUYU, KUNTISUYU,
CHINCHASUYU, ANTISUYU. (CR)
 Origen e historia de personajes quechuas: hermanos Ayar, Manco
Kapaq, Mama Uqllu, Pachakutiq, Tupaq Katari, Tupaq Amaru,
Lupaqas, Hnos. Waskar, Atahuallpa, WaynaKapaq, TupaqYupanki y
otros. (CR)
 QHICHWA SIMIPI YACHAKUNAPAQ - PARLAKUNAPAQPIS. (CD)
 PachamamantaYachasunchik
LENGUA EXTRANJERA
EJES ARTICULADORES
Educación intracultural, intercultural y plurilingüe

Educación en valores socio-comunitarios
Literatura
FICCIÓN VS. NO FICCIÓN: Cuento Corto - Cuento Autobiográfico
Pertenencia cultural en textos orales y escritos de mediana complejidad

con temáticas sobre preservación ambiental (CB)
• Cuentos cortos, refranes, leyendas urbanas o rurales (sencillas), frases
idiomáticas y otros textos que manifiesten las expresiones culturales desde la
antigüedad en una y otra cultura. (CB)
• Análisis comparativo de los mensajes de cada texto leído. (CB)
• Análisis comparativo sobre el uso de las palabras en determinados contextos
en una y otra lengua. (CB)
Comunicación intra e interpersonal en diversos ámbitos socio-

comunitarios (CB)
• Elementos de la comunicación: lingüísticos, paralingüísticos y
extralingüísticos (CB)
• La comunicación intrapersonal, interpersonal (CB)
• Elementos mediadores y semióticos en la interrelación entre el ser humano,
la Madre Tierra y el Cosmos (CB)
•Tipología de los textos (CB)
• Variación lingüística, sociolectos, idiolectos, neologismos, modismos, otros
(CB)
Análisis Literario (CD)

 Personajes y rasgos característicos (CD)
 Trama desde la secuencia de eventos (CD)
 Tema (CD)
 Punto de vista de la narración en tercera y primera persona (CD)
 Ambiente (CD)
 Idea principal (CD)
 Propósito del Autor (CD)
“Gentleman of Rio en Medio”, “Old Ben”
Gramática
Educación y Vida Académica
• Conjugación de verbos: tiempos simples y compuestos. Presente.
Lingüística en lengua extranjera (CB)
• Contrastación a nivel gramatical y fonológico en diferentes lenguas (CB)
• Grafemática, Fonología y Fonética de la lengua extranjera (CB)
• Morfología y categorías gramaticales (CB)
• Análisis del discurso (CB)
Comunicación intra e interpersonal en diversos ámbitos socio-

comunitarios (CB)
• La comunicación intrapersonal, interpersonal (CB)
• El verbo y sus modificadores (CB)
 El presente simple (CD)
 El presente continuo (CD)
 El pasado simple y el pasado continuo (CD)
 El futuro simple y el futuro continuo (CD)
Vida Urbana
Sustantivos contables y no-contables (CD)
Escritura
Educación y Vida Académica
Redacción de textos descriptivos en el contexto comunitario. (CB)

 Texto, oración y frase (CB)
 El párrafo y función de los conectores (CB)
 Sintaxis (CB)
 La pertinente utilización de las palabras y su entonación en el lenguaje
oral (CB)
 Utilización de conjunciones (CB)
 Adjetivos comparativos (CB)
 Oraciones comparativa (CB)
 Palabra, frase y oración. Párrafo. Morfosintaxis del texto (CB)
 Los conectores en el párrafo. Cohesión y coherencia (CB)
 Tipología de los textos (CB)
Género argumentativo (CD)

 Composición de un párrafo de opinión sobre tipos de instituciones de
educación superior (CD)
CIENCIAS SOCIALES
EJES ARTICULADORES
Educación Intracultural, intercultural y plurilingüe.

TEORÍAS Y CONCEPCIONES SOBRE EL ORIGEN DEL COSMOS, LA
VIDA Y EL SER HUMANO. (CB)
 Teorías y concepciones sobre el origen del cosmos, la vida y el ser

humano.
 Mitos sobre el origen del cosmos, la vida y el ser humano en
América y el mundo.
SOCIEDADES HUMANAS Y CIVILIZACIONES ANTIGUAS (CD)
La prehistoria y las primeras sociedades humanas
Civilizaciones clásicas
ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

EJES ARTICULADORES
Educación Intracutural, intercultural y plurilingüe.
El Dibujo Técnico y los diseños técnicos en la producción

 Diagnóstico
 Elaboración y diseño de caratulas y formatos
 Motivos de la región. (CD)
 Composiciones creativas con motivos del entorno, de la región.
aplicadas a las culturas ancestrales. (CB)
 Volumetría. Estudio de cuerpos geométricos simples.(CD)
 Poliedros regulares, irregulares y volúmenes de revolución(CD)
 Introducción a la perspectiva a partir de la naturaleza y los elementos
socioculturales. (CB)
EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN

EJES ARTICULADORES
Educación en valores sociocomunitarios
Respeto a ti mismo (PSP)
GIMNASIA BÁSICA COMUNITARIA (C.B.)

 Ejercicios de organización.
 Hábitos, valores y actitudes de la Educación Física.
 Principios y Valores(C.R.)
 Medidas antropométricas (evaluación e importancia). (C.D.)
 Actividad Física y Alimentación (C.D.)
CAPACIDADES MOTORAS EN CONEXIÓN CON LA NATURALEZA (C.B.)

 Capacidades Coordinativas: coordinación general, específica y
habilidades coordinativas.
 Test de Habilidades (C.D.)
 Capacidades Condicionales: fuerza, velocidad, resistencia y
velocidad.
 Capacidades Resultantes: habilidad y agilidad.
 Test de Condición Física: Resistencia, Velocidad y Fuerza. (C.D.)
EDUCACIÓN MUSICAL
EJES ARTICULADORES
La música en la comunicación intra e interpersonal

en diversos ámbitos socio-comunitarios.
 La música en nuestras vidas(CB)

 La música elemento comunicativo principal enámbitos socio-
comunitarios. (CB)
 Cultura y aprendizaje musical en ámbitos socio-comunitarios. (CB)
 La música y sus efectos en el oyente. (CB)
 La ambientación musical. (CB)
 Definición de la Historia de la Música en Boliviasegún sus zonas
geográficas.(CB)
 Cualidades esenciales de la historia musical. (CB)
 Música y danza tiempo de carnaval: Caja, erqi, quena, Tarka,
Pinquillada, flauta, Salaque, Coplas de carnaval – takipayanaku,
Muyumuyu, pali pali, etc. (CR)
CIENCIAS NATURALES
EJES ARTICULADORES
Los saberes de los pueblos originarios en relación al cuidado de la Madre

Tierra
 LA CIENCIA Y LA VIDA. (C.R.)

o En busca del conocimiento
o La ciencia en la actualidad
o El ciclo de indagación
o Los saberes de nuestros pueblos
o La biología
o Qué es la vida?
o Niveles de organización.
 AGUA, AIRE Y ENERGIA. (C.B.)
 La atmósfera
 La contaminación del aire
 El agua
 La contaminación del agua
 La energía en el mundo
 Energías alternativas: Bolivia y el mundo
 Fuentes de energía renovable.
CONTENIDOS CURRICULARES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE

FÍSICA-QUÍMICA
Temática orientadora: Recuperación de tecnologías productivas y procesos

VIDA TIERRA Y TERRITORIO
socioculturales de nuestra región.
CUANTIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES EN LOS FENÓMENOS DE LA

NATURALEZA
 Instrumentos y unidades de medida utilizadas históricamente en la
región intra e intercultural.(Lab)
 Concepción anual del tiempo y espacio: Para Pacha, Ch’aki Pacha.
(CR)
MATEMÁTICAS
EJES ARTICULADORES

Educación para la producción
EL ALGEBRA Y SU VALOR EN LA DIVERSIDAD CULTURAL

 El razonamiento algebraico en diálogo con otras relaciones lógicas.(CB)
 Productos Notables y su interpretación geométrica en la realidad. (CB)
 Factorización. (CB)
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
 Regla de Ruffini.(CB)
 Triángulo de Pascal. (CB)

EJES ARTICULADORES

COMPUTACIÓN
Software aplicado ala generación de hojas de cálculo electrónicas y su aporte

en el análisis e interpretación de la información de acuerdo a las
potencialidades territoriales (M. Excel ) (CB)
 Gráficos (CB)
 Barras
 Columnas
 Pie
 Funciones (CD)
 Función IZQUIERDA
 Función DERECHA
 Concatenación
 Referencias absolutas y relativas
 Funciones de búsqueda
Energías blandas, alternativas para el cuidado de la naturaleza.

•Fuentes de energías blandas: solar, hidráulica, eólica, nuclear,
geotérmica, Mareomotriz, olas, fricción, biomasa y su aplicación en las
áreas productivas.
•Principios de generación de la energía alternativa, ecológica.
•Técnicas y tecnologías productivas de las diferentes energías
ecológicas sustentables.
•Materiales utilizados en la transformación de las energías blandas en
alternativas.
•Aplicaciones de las energías alternativas en sistemas productivos.
La mecatrónica en la optimización de la producción.
• La mecatrónica
TÉCNICA TECNOLÓGICA
• Actuadores
• Sensores
• Sistemas programables
• Sistemas numéricos algebra de boole, familias lógicas y operaciones
matemáticas binarias.
•Multivibradores biestables o flip flops y circuitos secuenciales
temporizados.
•Registros contadores y sus aplicaciones socio comunitarias.
•Circuitos secuenciales temporizados.
Derecho al trabajo como forma de vida y seguridad Social.
Derecho laboral.
• Derecho al trabajo y al empleo. Ley General del Trabajo
• Inamovilidad laboral.
• Desahucios e indemnización derechos laborales y patronales del
trabajador y empleador.
Seguridad Social
• Prestaciones de seguridad social a corto plazo: accidentes de trabajo,
maternidad, subsidios.
• Prestaciones de seguridad social a largo plazo: jubilación invalides,
vejes y muerte.
• Beneficios: seguro social para el adultomayor (SSPAN) y seguro
universal materno infantil (SUMI)
OBJETIVO HOLISTICO SEGUNDO BIMESTRE
SER) Fortalecemos el respeto y la responsabilidad, (SABER) analizando los procesos inteligentes, las formas lingüísticas y los
procesos históricos de nuestras culturas, los cambios de la materia, las funciones lineales y sus representación en programas
informáticos y expresiones artísticas tridimensionales (HACER) mediante cálculos mentales y demostrativos,prácticas
individuales y/o colaborativas-investigativas, lectura sugerida, expresiones artístico-deportivas y la integración de tecnología
(DECIDIR) para reforzar su carácter, siendo un ciudadano activo y comprometido con su comunidad.

CAMPOS
EJES ARTICULADORES DEL 22 DE ABRIL AL 29 DE
JUNIO (2° BIMESTRE)
 Valores familiares: La importancia de los roles (PSP)
 Reconocimiento de nuestra familia. RESPECT/RESPETO
(MAYO)
 Definiciones básicas (CB)

 Configuración familiar
 Calidad de vida viviendo los valores familiares RESPONSABILITI/
 Principios para ejercer los valores (CD) RESPONSABILIDAD (JUNIO)
 Actividades complementarias
ACTIVIDADES MACRO
FILOSOFIA  DIA DE LA FAMILIA
EJES ARTICULADORES (MAYO)
 RESPONSABILIDAD
Educación en valores socio-comunitarios CON MI COLEGIO
(JUNIO)
PERCEPCIÓN
 Los sentidos, percepción y experiencia, el grupo y la percepción,
agrupamiento preceptivo y percepción extrasensorial. (CD)
PENSAMIENTO E INTELIGENCIA
 El razonamiento, funciones elementales, factores que estimulan e
inhiben la creatividad. (CD)
LENGUA CASTELLANA
EJES ARTICULADORES

Educación intercultural, intracultural y plurilingüe
LA LEYENDA, EL MITO, LA ÉPICA Y EL TEATRO EN LOS PUEBLOS DE LA

ANTIGUA GRECIA. ROMA, INDIA, CHINA Y OTROS: LITERATURA GRIEGA
ANTIGUA (CB)
 La narración a través de las imágenes (CB)
 Caricaturas (CB)
 La leyenda y los relatos en las culturas indígena originarios (CB)

 La narración: autor y narrador, tipos de narrador y puntos de vista (CD)
 Intención comunicativa: los signos y la comunicación, funciones del
lenguaje (CD)
 La palabra: el sustantivo y sus clases, el adjetivo (CD)
 Uso de la B y la V, familia de palabras, derivación y composición (CD)
 La épica (CD)
 La narración II secuencia narrativa, trama, estructura y argumento (CD)
 Lengua oral y lengua escrita, texto literario y texto no literario (CD)
 Los determinativos, los pronombres, clasificación (CD)
 Uso de la g y la j, homónimos, palabras que se escriben juntas y
separadas (CD)
 Logotipo (CB)
 Guión y producción en los medios de información y comunicación (CB)
 El sexismo linguistico, la equidad de género en la producción de textos
(CB)
LENGUA ORIGINARIA
EJES ARTICULADORES

plurilingüe.
Educación en convivencia con la naturaleza comunitaria.
EL TEXTO ESCRITO, EL CONTEXTO Y SUS FORMAS DE
COMPRENSIÓN.( CB)

 Ampliación de campo de conocimientos y el texto escrito.
 La comunicación y los textos
 Elementos no lingüísticos en la comprensión del texto: íconos,
imágenes, símbolos, otros.
 Sustantivos
 Adjetivos
 Adverbios
 verbos
 Signos de puntuación
USO Y DESARROLLO DE LA LENGUA QUECHUA: ORALIDAD, ESCUCHA,
ESCRITURA LECTURA. ( CR)
 Estructura lingüística del idioma quechua: Sujeto- objeto directo verbo.
(CR)
 Niveles Lingüísticos.(CR)
 Cosmovisiones de los pueblos en textos regionales
 Uso y desarrollo de la lengua quechua: oralidad, Escucha, escritura,

lectura. CR
LENGUA EXTRANJERA
EJES ARTICULADORES

Educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria
Literatura
Ficción: Cuento Corto

• Variación lingüística, sociolectos, idiolectos, neologismos, modismos, otros
(CB)
 Análisis Literario (CD)

 Personajes y rasgos característicos (CD)
 Trama: desarrollo ascendente, clímax, desarrollo descendente, y
solución (CD)
 Tema (CD)
 Conflicto (CD)
 Suspenso (CD)
 Ironía (CD)
 Ambiente (CD)
 Idea principal (CD)
“The Tell-Tale Heart”, “The Finish of Patsy Barnes”, “Thank You, Ma´am”
Gramática
Vida Urbana
Lingüística en lengua extranjera.(CB)


• Correspondencia comercial y administrativa (CB)
o “How Much” versus “How Many” (CD)
o “There + Be” con sustantivos no-contables (CD)
o Usos especiales del artículo definido “The” (CD)
Dinero y Negocios
o Verbos modales de solicitud y permiso (CD)
o Verbos modales para expresar habilidad, preferencia y expectativa (CD)
o Verbos modales para expresar consejo y necesidad (CD)
Escritura
Viviendo la naturaleza
 Texto, oración y frase (CB)
 El párrafo y función de los conectores (CB)
 Sintaxis (CB)
 La pertinente utilización de las palabras y su entonación en el lenguaje
oral (CB)
 Utilización de conjunciones (CB)
 Palabra, frase y oración. Párrafo. Morfosintaxis del texto (CB)
 Los conectores en el párrafo. Cohesión y coherencia (CB)
 Tipología de los textos (CB)
Género descriptivo (CD)
 Composición de un párrafo descriptivo sobre el lugar donde vives (CD)
CIENCIAS SOCIALES
EJES ARTICULADORES
CULTURAS Y MATRICES CIVILIZATORIAS DEL ABYA YALA ANTES

DE LA COLONIZACIÓN (CB)
• Escenario geográfico y cultural de los pueblos naciones del Abya Yala

o continente Americano.
• Organización política, social económica y cultural de :
Los aztecas
Los Mayas
Tiahuanaco
Los Incas

EJES ARTICULADORES
El Dibujo Técnico y los diseños técnicos en la producción.

 Construcción de arcos aplicadas a la arquitectura en diferentes épocas
y lugares de nuestra cultura y universal (CB)
 Introducción a la proyecciones ortogonales a partir de la naturaleza y
los elementos socioculturales(CB)
 El dibujo y la pintura como medio de revolución emancipación
sociocultural.
 Los vitrales como medio de decoración en la Arquitectura.(CB)
 Enlaces, arcos y molduras, aplicaciones a diseños técnicos( CD)

EJES ARTICULADORES

Educación intercultural, intercultural y plurilingüe
Respeto a la Familia (PSP)
JUEGOS RECREATIVOS COMUNITARIOS. (C.B.)

 Juegos con materiales alternativos.
 Juegos de Antaño (C.D.)
 Participación de la Comunidad en actividades lúdicas.
 Reglas básicas de los juegos.
 Actividades de “Juntos en Comunidad” (marchas, ubicación y
juegos).(C.D.)
INICIACIÓN DEPORTIVA Y DEPORTE ESCOLAR: ATLETISMO. (C.B.)

 Carreras de baja intensidad
 Carrera de relevo
 Salto de longitud con técnica natural
 Salto de altura con técnica natural
EDUCACIÓN MUSICAL
EJES ARTICULADORES

Lenguaje de la música y teoría de la músicacomo proceso intra e

intercultural.
 Del nombre de las notas en Clave de Sol, y Clave de Fa.(CB)

 Del Compás. Líneas divisorias. Signo de Compasillo. (CB)
 Barra final. Del Calderón. Consejo práctico. (CB)
 Intensificación de la lectura musical basado en el solfeo melódico por
grado conjunto entonalidad de Do Mayor, la m, Sol Mayor y mi menor.
(CB)
 Aplicación variedad de ritmos.(CB)
CIENCIAS NATURALES
EJES ARTICULADORES
Interacciones entre los distintos componentes de la Madre Tierra
 EL SUELO: SUSTENTO DE VIDA. (C.B.)

 Características y funciones
 Formación del suelo: factores
 Tipos de suelo y su degradación
 ¿Cómo proteger el suelo?
 UNIDAD 4.- INDIVIDUO, POBLACIÓN Y COMUNIDAD (C.B.)

 La organización de la vida
 Las poblaciones
 Crecimiento de las poblaciones
 Las comunidades
 Relaciones entre especies
 Cambios en las poblaciones.

FÍSICA-QUÍMICA
Temática orientadora: Recuperación de tecnologías productivas y procesos

socioculturales de nuestra región.
CUANTIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES EN LOS FENÓMENOS DE LA

NATURALEZA
 Cálculo de capacidad (volumen): ‘wich’i, p’uytu, chhuqu, jik’i, p’uñu,
yuru, lak’ina, wirkhi’.(CR)
 Cálculo de peso: ‘chimpu, wich’i, puqtu, marq’a, jich’i, q’api, t’impi,
wantu’.(CR)
 Instrumentos y unidades de medida utilizadas históricamente en la
región intra e intercultural.
 Sistema de unidades derivadas, análisis dimensional y factores de
conversión complejos en la región intra e interculturales.
MATEMÁTICAS
EJES ARTICULADORES

FUNCIONES LINEALES EN LA TECNOLOGÍA

 Función lineal y ecuación de primer grado en los sistemas productivos
de la comunidad. (CB)
 Sistemas de ecuaciones lineales en la producción. (CB)

 Ecuaciones lineales de primer grado en la recta y su aplicación en la
resolución de problemas. (CB)
 Métodos de resolución de sistemas de ecuaciones e inecuaciones en
los sistemas productivos de nuestras comunidades. (CB)
 Ecuaciones de segundo grado: resolución por factorización. (CB)

EJES ARTICULADORES

Educación Intracultural, intercultural y plurilingüe
COMPUTACIÓN
Software aplicado ala generación de hojas de cálculo electrónicas y su aporte

en las matemáticas (M. Excel ) (CB)
 Graficación de funciones en la producción(CB)
 Línea
 Parábola
 Puntos de intersección
 Ejercicios
Energías blandas, alternativas para el cuidado de la naturaleza.
•Fuentes de energías blandas: solar, hidráulica, eólica, nuclear,
geotérmica, Mareomotriz, olas, fricción, biomasa y su aplicación en las
áreas productivas.
•Principios de generación de la energía alternativa, ecológica.
•Técnicas y tecnologías productivas de las diferentes energías
ecológicas sustentables.
•Materiales utilizados en la transformación de las energías blandas en
alternativas.
•Aplicaciones de las energías alternativas en sistemas productivos.
La mecatrónica en la optimización de la producción.
• La mecatrónica
TÉCNICA TECNOLÓGICA
• Actuadores
• Sensores
• Sistemas programables
• Sistemas numéricos algebra de boole, familias lógicas y operaciones
matemáticas binarias.
•Multivibradores biestables o flipflops y circuitos secuenciales
temporizados.
•Registros contadores y sus aplicaciones socio comunitarias.
•Circuitos secuenciales temporizados.
Derecho al trabajo como forma de vida y seguridad Social.
Derecho laboral.
• Derecho al trabajo y al empleo. Ley General del Trabajo
• Inamovilidad laboral.
• Desahucios e indemnización derechos laborales y patronales del
trabajador y empleador.
Seguridad Social
• Prestaciones de seguridad social a corto plazo: accidentes de trabajo,
maternidad, subsidios.
• Prestaciones de seguridad social a largo plazo: jubilación invalides,
vejes y muerte.
• Beneficios: seguro social para el adultomayor (SSPAN) y seguro
universal materno infantil (SUMI)
OBJETIVO HOLÍSTICO TERCER BIMESTRE:
(SER) Fortalecemos el valor de la justicia y la bondad (SABER) mediante el desarrollo cognitivo analizando los procesos de
invasión en Abya Yala y en el mundo, preservación del medio ambiente, de creación de poesía, de aplicaciones
trigonométricas, de implementación de sistemas informáticos, expresiones artísticas tridimensionales y el estudio de
propiedades físico-químicas de la materia (HACER) mediante el aprendizaje basado en problemas, el trabajo en equipo y las
prácticas vivenciales, (DECIDIR) para reforzar su carácter, siendo un ciudadano activo y comprometido con su comunidad.

CAMPOS
EJES ARTICULADORES DEL 15 DE JULIO AL 21 DE
SEPTIEMBRE (3° BIMESTRE)
 Siento y existo: Los sentimientos la creencias y los valores de la cultura CHARACTER COUNTS
y comunidad propia (PSP)
(JULIO)
 Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento, compasión y
amor. FAIRNESS/JUSTICIA (AGOSTO)
 Promover el cambio común (CD)
 Construir sociedades democráticas (CB) CARING/BONDAD (SEPTIEMBRE)
 Asegurar que las comunidades garanticen los derechos humanos
 Promover la justicia social y económica (CD) ACTIVIDADES MACRO
 Actividades complementarias  EL DIA NARANJA
(AGOSTO)
CARING DAY/ VERBENA
(SEPTIEMBRE)
FILOSOFIA
EJES ARTICULADORES
ANÁLISIS Y SINTESIS EN LA LÓGICA DIALÉCTICA

 La naturaleza dialéctica del concepto. (CB)
DESARROLLO COGNITIVO
 Etapas del desarrollo cognitivo: Periodo sensorio motriz, pre-
operacional, operacional concreto, operacional formal, estimulando el
desarrollo intelectual. (CD)
LENGUA CASTELLANA
EJES ARTICULADORES

Educación intercultural, intracultural y plurilingüe
MITOS GRIEGOS Y OTROS

 El teatro griego (CD)
 El género dramático: estructura, características, elementos (CD)
 Tipología de los textos: El texto y su organización linguística (CB)
 Palabras invariables en la oración. Preposición y conjunción: el verbo, el
adverbio, preposiciones, conjunciones e interjecciones (CB)
 Coma, punto y coma, uso de c, x y z, homónimos y derivadas, empleo
de aun / aún (CD)
 Los mensajes publicitarios (CB)
 Manipulación de los medios (CB)
 Mercadotecnia, posicionamiento y mensajes subliminales (CB)
 La poesía épica medieval (CD)
 El teocentrismo (CB)
 La reforma y la ilustración (CB)
 La narración III: personajes, espacios y tiempo en la narración (CD)
 Variación lingüística, sociolectos, dialectos, neologismos, modismos y
otros: lengua estándar, influencias geográficas, sociales y estilísticas

(CB)
 La oración simple, el sujeto, el predicado y concordancia (CD)
 Punto y coma, punto y seguido, comillas y paréntesis, sinónimos y
antónimos (CD)
LENGUA ORIGINARIA
EJES ARTICULADORES

plurilingüe.
LENGUA ORIGINARIA
EJES ARTICULADORES
Educación en valores sociocomunitarios,

Educación intercultural, intracultural y plurilingüe.
LINGÜÍSTICA DE LA LENGUA ORIGINARIA Y CASTELLANA. (CB)

 Introducción a la lingüística
 Tipología de lenguas.
 Elementos semióticos básicos del lenguaje: significado, significante
y referente
EL VERBO (CD)
 Conjugación del Verbo en Tiempo Presente Simple.

 Forma afirmativa, interrogativa y negativa.
 Presente progresivo
 Diálogos
 Pasado simple
 Pasado progresivo
OTRAS FORMAS DE COMUNICACIÓN: HUMO, FUEGO, MOJONES DE

PIEDRA, PUTUTU, LARÍN, CAMPANA, CHASQUI, GRITOS, BANDERAS,
RITUALES, LENGUAJE DE SEÑAS Y OTROS.( CR)
RESEÑAS HISTÓRICAS: RELATOS DE LA LENGUA, MITOS, HIMNOS,

COROS, MÚSICA, VESTIMENTA, DANZA, INSTRUMENTOS MUSICALES Y
OTROS. (CR)
LENGUA EXTRANJERA
EJES ARTICULADORES
Literatura
No Ficción: Ensayo Narrativo Autobiográfico - Ensayo Persuasivo
• El sexismo lingüístico. La equidad de género en la producción de textos (CB)
 Análisis Literario (CD)
o Estructura característica del ensayo narrativo desde la secuencia
de eventos (CD)
o Personajes y rasgos característicos (CD)
o Expresiones idiomáticas (CD)
o Idea principal (CD)
“From Always to Remember”, “Mother Jones to President Theodore

Roosevelt”
Poesía: Poema lírico, Poema Narrativo

Producciones literarias en los pueblos (CB)
La lírica y otros textos literarios (CB)
• El sexismo lingüístico. La equidad de género en la producción de textos (CB)
 Análisis Literario (CD)
 Elementos característicos del poema lírico (CD)
 Elementos característicos del poema narrativo (CD)
 Reconocer lenguaje figurativo, símil y metáforas en un poema (CD)
 Identificar sonidos en la poesía el ritmo, la rima, onomatopeya y
aliteración (CD)
“Cat”, “Concrete Mixers“, “The City is so Big”, “Harlem Night Song”, “Pig
Roast”, “Old Man”, “Easter Wahiawa 1959”, “O Captain! MyCaptain!”
Gramática
Dinero y negocios
Lingüística en lengua extranjera (CB)

• Texto, oración y frase (CB)
• El párrafo y función de los conectores (CB)
• Sintaxis (CB)
• La pertinente utilización de las palabras y su entonación en el lenguaje oral
(CB)

• Correspondencia comercial y administrativa (CB)
 Verbos modales de posibilidad, desconcierto y probabilidad (CD)
 Trabajo y profesiones
 El presente perfecto simple (CD)
 El presente perfecto continuo (CD)
 El presente perfecto simple versus el presente perfecto continuo (CD)
Escritura
Dinero y negocio
Propaganda y Publicidad, su impacto en la sociedad actual. (CB)

• Los mensajes publicitarios (CB)
• Mercadotecnia (CB)
• Producción de Mensajes publicitarios en medios escritos y audiovisuales
(CB)
• Utilización de conjunciones (CB)
• Palabra, frase y oración. Párrafo. Morfosintaxis del texto (CB)

• Los conectores en el párrafo. Cohesión y coherencia (CB)
• Tecnologías de Información y Comunicación - TIC’s (CB)
• La semiótica en los medios de información (CB)
• El poder manipulador de los medios masivos de comunicación. Mensajes
subliminales (CB)
• Los afiches y carteles (CB)
• La violencia simbólica en los mensajes (CB)
• La narración a través de imágenes (CB)
• Manipulación de los medios (CB)
• La imagen femenina en los mensajes publicitarios (CB)
Género argumentativo (CD)

 Composición de una carta en respuesta a un artículo de página web.
(CD)
CIENCIAS SOCIALES
EJES ARTICULADORES
Educación intracultural, intercultural y plurilingüe.
ABYA YALA ESCENARIO GEOGRÁFICO DE LA INVASIÓN EUROPEA Y

SUS CONSECUENCIAS (CB)
• Características geográficas del Abya Yala – Colonia -América

• Consecuencias de la invasión europea
Defensa del indígena

Esclavitud
Intercambios técnicos y científicos
• Ruptura de los principios de Convivencia: Ama Qhilla, Ama Llulla, Ama

Suwa. (CR)

EJES ARTICULADORES

Las artes originarias, sus valores culturales y productividad.
 Las artes originarias de la región y de la diversidad intercultural.
(CB)
 Principios básicos, materiales y técnicas de los procesos
productivos de las artes originarias.(CB)
Historia del arte de nuestras culturas y de la diversidad.

 El arte en los pueblos ancestrales del AbyaYala.(CB)
 Arte del estado Plurinacional pre coloniales (Andino, amazónico).
(CB)
 Historia del arte en diversos contextos interculturales de
Sudamérica (Maya, Azteca).(CB)

EJES ARTICULADORES

Respeto a la Comunidad (PSP)
EL DEPORTE EN LA INTEGRACIÓN COMUNITARIA. (C.B.)

 Futbol: juegos de iniciación.
 Ejercicios de conducción (parte interna, externa y empeine)
 Recepciones
 Remates
 Fintas y regates
 Participación en actividades dentro y fuera de la comunidad.
EDUCACIÓN MUSICAL
EJES ARTICULADORES

La música como medio de intercambio de información y
comunicación en los diversos ámbitos socio-comunitarios.
 Conceptualización de la música y su relacióncon los medios de

comunicación. (CB)
 El sonido en nuestra vida cotidiana y en losámbitos socio-comunitarios.
(CB)
 La producción musical a través de los conjuntosmusicales en Bolivia en
los diversos génerosy forma musicales. (CB)
 La música folklórica en Bolivia y sus característicassegún las zonas
geográficas. (CB)
 Valoración de la producción musical. (CB)
CIENCIAS NATURALES
EJE ARTICULADOR
Los saberes de los pueblos originarios en relación al cuidado de la Madre

Tierra
 LA CIENCIA Y LA VIDA. (C.R.)

o En busca del conocimiento
o La ciencia en la actualidad
o El ciclo de indagación
o Los saberes de nuestros pueblos
o La biología
o Qué es la vida?
o Niveles de organización.
AGUA, AIRE Y ENERGIA. (C.B.)
o La atmósfera
o La contaminación del aire
o El agua
o La contaminación del agua
o La energía en el mundo
o Energías alternativas: Bolivia y el mundo
o Fuentes de energía renovable.
VIDA TIERRA Y TERRITORIO

FÍSICA-QUÍMICA
Temática orientadora: Análisis de la producción, el uso de la tecnología y sus
efectos en los sistemas vivos.
COMPUESTOS QUÍMICOS DE MAYOR INCIDENCIA EN LA INDUSTRIA

 Combinaciones químicas binarias organicas
 Nomenclatura química organica (Alcanos,Alquenos,alquinos)
MATEMÁTICAS
EJES ARTICULADORES

LOS NÚMEROS COMPLEJOS EN LAS ACTIVIDADES DE LA

COMUNIDAD
 Números imaginarios puros y potencias de ” i” en diálogo con otras

relaciones lógicas. El plano de Gauss. (CD)

 Operaciones con números imaginarios. (CD)
 Los números complejos, módulo de un complejo, conjugado de un
complejo. (CD)
 Las cuatro operaciones aritméticas con números complejos. (CD)

EJES ARTICULADORES
Educación en convivencia con la naturaleza
COMPUTACIÓN
SOFTWARE APLICADO ALA GENERACIÓN DE HOJAS DE CÁLCULO

ELECTRÓNICAS Y SU APORTE EN EL ANÁLISIS LÓGICO DE LA
INFORMACIÓN (M. EXCEL ) (CB)
 Funciones lógicas
 Y
 O
 SI
Cálculo y estimación del tiempo (CR)
 Función hora
 Hora
 Minuto
 Segundo
GESTIÓN DE RIESGO EN EL TRABAJO Y PRODUCCIÓN (SEGURIDAD
INDUSTRIAL)
•Salud y seguridad ocupacional en los centros de producción.
•Trabajo y riesgo ocupacional.
•Condiciones, cuidado y preservación de los espacios productivos
•Residuos industriales contaminantes
• Normas de seguridad industrial.
•Equipos de protección y seguridad laboral.
•Higiene personal y cuidado de la salud.
•Riesgos naturales y sociales (incendios, accidentes)
• Riesgos eléctricos
•Contaminación ambiental, a causa dela producción industrial.
•Señalización y rótulos de seguridad.
• Primeros auxilios
•Ley general de higiene y seguridad ocupacional y bienestar D.L.
Nº.16998
CONTABILIDAD BÁSICA APLICADA A UNIDADES PRODUCTIVAS.
•Espacios donde se aplica la contabilidad.

• Registros contables transparentes.
•Documentos de transacción económica
•Relación de componentes de la contabilidad
•Catálogo de cuentas para una organización confiable en la comunidad.
•Temporalidad del ciclo contable.
•Balance inicial, libro diario y mayor.
•Balance de comprobación de sumas y saldos.
•Ajustes contables.
•Hojas de trabajo.
•Fuentes de ingreso en la familia y la comunidad
•Asientos de cierre.
CULTURA TRIBUTARIA Y LA RESPONSABILIDAD SOCIAL.
•Conciencia tributaria de los ciudadanos: Derechos y obligaciones,

lícitos y contravenciones.
•Administración tributaria: políticas y normativas.
OBJETIVO HOLÍSTICO CUARTO BIMESTRE:
(SER Fortalecemos el valor de la ciudadanía, (SABER) analizando las características del Estado Plurinacional, los mensajes
socio-político culturales diversos, las relaciones y semejanzas geométricas de los triángulos, los procesos emocionales y el
estudio del movimiento y organización de los elementos de la Madre Tierra (HACER) mediante dramatizaciones,estrategias
lúdicas, trabajo comunitario vivencial, integración de tecnologías, elaboración y exposición de ensayos y ferias científico-
artísticas (DECIDIR) para reforzar su carácter, siendo un ciudadano activo y comprometido con su comunidad.

CAMPOS
EJES ARTICULADORES DEL 23 DE SEPTIEMBRE AL
30 DE NOVIEMBRE (4°
Educación en valores socio comunitarios. BIMESTRE)
Educación en convivencia con la Madre Tierra
VALOR
 Conciencia crítica y reflexiva sobre el medio ambiente (PSP) CITIZENSHIP/CIUDADANIA

 Respetar la tierra y la vida en toda su diversidad (CD) (OCTUBRE)

 Transmitir a las futuras generaciones valores, tradiciones que
apoyen el cuidado de las comunidades humanas y ecológicas de CHARACTER COUNTS
la tierra. (CB) (NOVIEMBRE)
 Actividades complementarias
FILOSOFIA ACTIVIDADES MACRO

EJES ARTICULADORES  VOLUNTARIADO
(OCTUBRE)
Educación en valores socio-comunitarios  REVISIÓN (NOVIEMBRE)
ELEMENTOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

 Características del método. (CB)
 Desarrollo histórico del método científico. (CB)
DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL

 Desarrollo emocional, la maternidad en el contexto de la cultura, el
desarrollo social y sociabilidad en la actualidad. (CD)
LENGUA CASTELLANA
EJES ARTICULADORES
 Educación en valores socio-comunitarios

 Educación intercultural, intracultural y plurilingüe
LITERATURA PRECOLONIAL Y COLONIAL: LOS CRONISTAS,

LITERATURA COLONIAL EN EL ALTO PERÚ (CD)
 Los quipus (chasquis) tejidos, artesanías y otros (CB)
 La simbología como forma de lenguaje en los pueblos originarios (CB)

 La literatura oral: características, subgéneros (CD)
otros: lengua culta y vulgar, vulgarismos (CB)
 El verbo y sus modificadores: Complementos verbales: complemento
directo, indirecto y circunstancial (CB)
 La raya. Empleo de adonde, a donde y adónde. Sustitución del verbo
hacer (CD)
 El renacimiento: literatura española, el relato picaresco (CD)
 La narración IV: el diálogo, el monólogo (CD)
otros: la jerga, el argot, otras variedades (CB)
 Complementos verbales II: complemento de régimen y complemento
agente (CD)
 Nuevas normas de ortografía, palabras derivadas y campo semántico
(CD)
 Ideogramas (CB)
 Fotolenguaje (CB)
 Afiches y carteles (CB)
 Violencia simbólica en carteles (CB)
LENGUA ORIGINARIA
EJES ARTICULADORES

plurilingüe.
GRAMÁTICA EN LAS LENGUAS ORIGINARIAS Y CASTELLANA. (CB)

 Estructuras gramaticales básicas: texto, oración y frase.
 El párrafo: estructura. La sintaxis en las lenguas originaria y
castellana.
 Interferencias en la producción de textos.
LA COMUNIDAD Y LOS ESTADOS EMOCIONALES DE LAS
PERSONAS. CB
 Las personas y sus estados físicos.
 Las personas y sus estados emocionales.
 Los cambios de tiempo espacio y las emociones.
 Expresiones que describen cambios emocionales y de tiempo.
 Sufijos
 Futuro Simple
 Futuro progresivo
 Formulación de oraciones
NATURALEZA. (CR).
 La naturaleza como ser vivo y
fuente de vida: Respeto y cuidado a la
Madre Tierra.
 Convivencia en equilibrio armónico con la Madre Tierra y el Cosmos.
 Ciclo agrícola pecuario: preparación de suelos, la siembra, cosecha,
rotación de
suelos, crianza de animales y otros.
 Fenómenos y cambios climáticos: sequía, lluvia, erosión del suelo,
calentamiento global, contaminación de
ríos, aire y otros.
KANCHAQHATUPI (CD)
 Forma afirmativa, interrogativa y negativa en situaciones comunicativas
reales.
 Identificación de sufijos negativos e interrogativo
LENGUA EXTRANJERA
EJES ARTICULADORES
Literatura
Dramaturgia:
Los medios masivos de información en el contexto socio-comunitario (CB)
• Radio, cine, teatro e Internet (CB)
• Libertad de expresión en lengua extranjera (CB)
• Mensajes explícitos e implícitos en oraciones y frases rescatadas de los
medios utilizados (CB)
Los medios masivos de información y comunicación en el contexto socio-
comunitario (CB)
• Guión y producción en los medios de información y comunicación (CB)
• Libertad de expresión y censura (CB)
• El poder manipulador de los medios masivos de comunicación. Mensajes
subliminales (CB)

o Trama: desarrollo ascendente, clímax, desarrollo descendente, y
solución (CD)
o Diálogo (CD)
o Instrucciones escénicas (CD)
“The Governess” y “The Ninny”

 Literatura Tradicional: Mito – Leyenda
Mitos y leyendas como explicación del origen de elementos de la naturaleza
(CD)
Producciones literarias en los pueblos (CB)

• La leyenda y los relatos en las culturas indígenas originarias (CB)

o Personajes y rasgos característicos (CD)
o Trama: desarrollo ascendente, clímax, desarrollo descendente, y
solución (CD)
o Tema (CD)
o Simbolismo (CD)
o Idea principal (CD)
“Mose”, “Choice”, “The Deserted Children”
Gramática
Trabajo y profesiones
• Palabras invariables en la oración: preposición y conjunción
o El pasado perfecto simple (CD)
 Estilos de vida alrededor del mundo
o Verbos con partículas separables e inseparables (CD)
o Formas verbales en participio y adjetivos seguidos de preposiciones (CD)
Escritura
Estilos de vida alrededor del mundo

• Texto, oración y frase (CB)
• El párrafo y función de los conectores (CB)
• Sintaxis (CB)
• La pertinente utilización de las palabras y su entonación en el lenguaje oral.
(CB)
Medios de intercambio de información y comunicación en los diferentes
contextos sociocomunitarios (CB)
• TIC’s (chat, correo electrónico, Messenger, SMS en celulares, otros) (CB)
• El facebook (CB)
• Funciones expresivas en situaciones comunicativas auténticas (CB)
• Frases y verbos establecidos para referirse a costumbres enraizadas (CB)
• Técnicas y análisis sobre la imposición cultural, transculturación, mestizaje y
resistencia de los pueblos (CB)
• Utilización de conjunciones (CB)
• Palabra, frase y oración. Párrafo. Morfosintaxis del texto (CB)

• Los conectores en el párrafo. Cohesión y coherencia (CB)
Género narrativo (CD)

o Composición narrativa de dos párrafos sobre una experiencia personal
significativa (CD)
CIENCIAS SOCIALES
EJES ARTICULADORES
ESTADO Y NACIONALIDAD COMO PROBLEMÁTICA SOCIAL (CB)
• Estado – modelos de Estado

• Estructura organizativa del Estado
• Organización territorial del Estado
• La nueva constitución política del Estado : Derechos y deberes del
ciudadano
• Los recursos naturales y el medio ambiente (CD)
Normas de costumbre: (CR)

• Comportamiento público,
• Mantenimiento del orden interno,
• Definición de los derechos y obligaciones como miembros,
• Distribución de recursos naturales,
• Transmisión e intercambio de bienes y servicios,
• Definición de hechos considerados como delitos y faltas que afecten a los
individuos o bien a la comunidad con la respectiva sanción,
• Manejo y control de solución de conflictos
• Definición de cargos y funciones de autoridad indígena

EJES ARTICULADORES

DIBUJO Y PINTURA A PARTIR DE LOS ELEMENTOS NATURALES.

 Medios y materiales del dibujo y la pintura (CB)
 Principios básicos y elementos del dibujo: punto, línea, plano,
volumen y obtención de texturas. (CB)
 Dibujo de objetos simples relacionados con la naturaleza.(CB)
 Teoría de colores y el círculo cromático Síntesis aditiva y
sustractiva del color, El lenguaje del color.(CB)
 Técnicas de medios solubles en agua (acuarela, acrílicos y
otros(CB)
DIBUJO APLICADOS AL TEMA DEL RESPETO A LA NATURALEZA.
 Dibujo y pintura de flora y fauna del entorno regional. Tema:
Preservando el medio ambiente. (CR)
 Proporciones de la cabeza humana: Masculina. Femenina. Niño.

EJES ARTICULADORES

Educación intercultural, intercultural y plurilingüe
EL DEPORTE EN CONEXIÓN CON LA NATURALEZA. (C.B.)
 Baloncesto: Entrenamiento físico – técnico, táctico dosificado.

 Dribling a diferentes alturas y en diferentes direcciones.
 Pases y recepción: diferentes con una o dos manos.
 Lanzamientos: diferentes.
 Ejercicios múltiples con balón.
 Voleibol: Entrenamiento físico – técnico, táctico dosificado.
 Posiciones básicas.
 Digitación y antebrazo.
 Golpe de balón por arriba y por abajo.
EDUCACIÓN MUSICAL
EJES ARTICULADORES

 Interpretación del Himno Nacional en Quechua. (CR)

 Formación de los compases. Numerador ydenominador. Compases
simples. Compasescompuestos. Transformación de los
compases.Compases más usados. (CB)
 Valores irregulares. Del tresillo. Del seisillo.Del dosillo. (CB)
 Intensificación de la lectura musical basadoen el solfeo melódico por
grado conjunto entonalidad de Do Mayor, la m, Sol Mayor y mimenor.
Aplicación variedad de ritmos. (CB)
 Utilización de la lectura y escritura de ritmos,melodías, acordes,
cadencias sencillas y partituras,como apoyo para la interpretación
yaudición. (CB)
 Música y danza, tiempo de siembra: Caja, erqi, quena,Tarka,
Pinquillada, flauta, larin, coplas de Siembra – chumiliada, musuqwawa,
luqlu - tonada de todos santos. (CR)
CIENCIAS NATURALES
EJES ARTICULADORES

Educación en convivencia con la madre tierra y salud comunitaria
CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD. (C.B.)

- Pérdida de la biodiversidad
- Por qué acorre la pérdida de biodiversidad?
- Factores causantes de la degradación del hábitat en Bolivia
- Otros factores causantes de la pérdida de biodiversidad
- Conservación de la Biodiversidad
- Desarrollo sostenible.
NORMATIVA MEDIOAMBIENTAL. (C.D.)
- Normativa y gestión ambiental
- Normativa internacional
- Normativa nacional
- Normativa y manejo de bosques
- Normativa y gestión de vida silvestre.

FÍSICA-QUÍMICA
Temática orientadora: Análisis de la producción, el uso de la tecnología y sus
efectos en los sistemas vivos.
ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE LA MADRE TIERRA Y EL

COSMOS
 Enlaces químicos, notación de Lewis y la regla del octeto.
 Geometría molecular y teoría de enlaces Químico.
 Diferencias entre compuestos organicos e inorgánicos mediante la
solubilidad (lab).
 Obtención de hidrocarburos
 Obtención de acetileno
 Obtención de etanol por fermentación de frutas (lab)
RITORIO
MATEMÁTICAS
EJES ARTICULADORES

GEOMETRÍA EN LAS CONSTRUCCIONES DE NUESTRO CONTEXTO

 Congruencias de segmentos y ángulos en las áreas productivas. (CB)
 Criterios de congruencia de triángulos. (CD)
 Algunas aplicaciones de la congruencia. (CD)
RELACIONES, SEMEJANZAS EN LOS POLÍGONOS EN DIFERENTES

ESPACIOS CULTURALES Y CONSTRUCCIONES PROPIAS DE NUESTRA
REGIÓN
 Semejanza de figuras planas en el contexto de nuestras y nuestros
estudiantes. (CD)
 Criterios de semejanza para triángulos. (CD)
 Aplicaciones de la semejanza de triángulos y su interpretación
geométrica de la realidad. (CD)

EJES ARTICULADORES

Educación en convivencia con la naturaleza
COMPUTACIÓN
Software aplicado al diseño de presentaciones para procesos socioculturales
naturales y productivos de acuerdo a las potencialidades territoriales (Power
Point)(CD- PSP)
 Presentaciones orientadas a la ECOFERIA.(CD)
 Texto
 Imágenes
 Formato de texto
 Objetos
 Listas con viñetas
 Autoformas
 Sombra y efecto 3D
 Efectos de animación
 Tipos de vistas
TÉCNIC Gestión de riesgo en el trabajo y producción (Seguridad industrial)

A •Salud y seguridad ocupacional en los centros de producción.
TECNO •Trabajo y riesgo ocupacional.
LÓGICA •Condiciones, cuidado y preservación de los espacios productivos
•Residuos industriales contaminantes
• Normas de seguridad industrial.
•Equipos de protección y seguridad laboral.
•Higiene personal y cuidado de la salud.
•Riesgos naturales y sociales (incendios, accidentes)
• Riesgos eléctricos
•Contaminación ambiental, a causa dela producción industrial.
•Señalización y rótulos de seguridad.
• Primeros auxilios
•Ley general de higiene y seguridad ocupacional y bienestar D.L.
Nº.16998
Contabilidad básica aplicada a unidades productivas.
•Espacios donde se aplica la contabilidad.

• Registros contables transparentes.
•Documentos de transacción económica
•Relación de componentes de la contabilidad
•Catálogo de cuentas para una organización confiable en la comunidad.
•Temporalidad del ciclo contable.
•Balance inicial, libro diario y mayor.
•Balance de comprobación de sumas y saldos.
•Ajustes contables.
•Hojas de trabajo.
•Fuentes de ingreso en la familia y la comunidad
•Asientos de cierre.
Cultura tributaria y la responsabilidad

Social.
•Conciencia tributaria de los ciudadanos: Derechos y obligaciones,

lícitos y contravenciones.
•Administración tributaria: políticas y normativas.
•Definición y tipos de tributos: El Servicio de Impuestos Nacionales
(SIN), la Aduana Nacional de Bolivia (ANB) Gobiernos Municipales y
departamentales. Importancia y modalidades de facturación
•El Número de Identificación Tributaria (NIT) y su ciclo de vida:
Principales trámites y procedimientos del SIN, el padrón y los tipos de
contribuyentes.
•La autoridad de impugnación tributaria.
•Obligaciones e importancia de emitir
Una factura.
•Agentes de retención RC-IVA.
•Llenado de formularios IVA, IT, IUE,
RC-IVA.
•Servicios virtuales y aplicaciones.

3° Sec Plan Anual Bimestralizado 2019

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

3° Sec Plan Anual Bimestralizado 2019

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

 Mario Ferreira  Jaime Torrico  Gonzalo Aliaga

Tus valores cuentan, se la mejor versión de tí mismo

OBJETIVO DEL PSP:

PRIMERA FASE: Recuperación de tecnologías productivas y procesos socioculturales de nuestra región.

OBJETIVO ANUAL BIMESTRALIZADO:

OBJETIVO HOLÍSTICO PRIMER BIMESTRE:

CONTENIDOS POR AREAS CURRICULARES ACTIVIDADES DEL

Educación en convivencia con la Madre Tierra. VALOR

 El vivir bien (CB)

¿QUÉ ES LA LITERATURA? (CD)

 Afijos, prefijos y sufijos: formantes griegos y latinos (CB)

Educación en valores sociocomunitarios, educación intercultural, intracultural y

 TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS DE LA DIVERSIDAD

Educación intracultural, intercultural y plurilingüe

Pertenencia cultural en textos orales y escritos de mediana complejidad

Comunicación intra e interpersonal en diversos ámbitos socio-

Análisis Literario (CD)

“Gentleman of Rio en Medio”, “Old Ben”

Comunicación intra e interpersonal en diversos ámbitos socio-

Redacción de textos descriptivos en el contexto comunitario. (CB)

Género argumentativo (CD)

Educación Intracultural, intercultural y plurilingüe.

 Teorías y concepciones sobre el origen del cosmos, la vida y el ser

ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

El Dibujo Técnico y los diseños técnicos en la producción

EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN

Respeto a ti mismo (PSP)

GIMNASIA BÁSICA COMUNITARIA (C.B.)

CAPACIDADES MOTORAS EN CONEXIÓN CON LA NATURALEZA (C.B.)

La música en la comunicación intra e interpersonal

 La música en nuestras vidas(CB)

Los saberes de los pueblos originarios en relación al cuidado de la Madre

 LA CIENCIA Y LA VIDA. (C.R.)

CONTENIDOS CURRICULARES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE

Temática orientadora: Recuperación de tecnologías productivas y procesos

socioculturales de nuestra región.

CUANTIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES EN LOS FENÓMENOS DE LA

Educación en valores socio-comunitarios

EL ALGEBRA Y SU VALOR EN LA DIVERSIDAD CULTURAL

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

Educación para la producción

Software aplicado ala generación de hojas de cálculo electrónicas y su aporte

Energías blandas, alternativas para el cuidado de la naturaleza.

CONTENIDOS POR AREAS CURRICULARES ACTIVIDADES DEL

 Definiciones básicas (CB)

Educación en valores socio-comunitarios

LA LEYENDA, EL MITO, LA ÉPICA Y EL TEATRO EN LOS PUEBLOS DE LA

 La leyenda y los relatos en las culturas indígena originarios (CB)

Educación en valores sociocomunitarios, educación intercultural, intracultural y

 Uso y desarrollo de la lengua quechua: oralidad, Escucha, escritura,

Educación intracultural, intercultural y plurilingüe

•Tipología de los textos (CB)

 Análisis Literario (CD)

Lingüística en lengua extranjera.(CB)

• El verbo y sus modificadores (CB)

Educación Intracultural, intercultural y plurilingüe.

CULTURAS Y MATRICES CIVILIZATORIAS DEL ABYA YALA ANTES

• Escenario geográfico y cultural de los pueblos naciones del Abya Yala

ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES

El Dibujo Técnico y los diseños técnicos en la producción.

EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN