UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

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VICERECTORADO ACADEMICO
SILABO
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Nombre de la asignatura TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

1.2 Código de la asignatura IF902ACC
1.3 Categoría EG
1.4 Número de créditos 3
1.5 Fecha de inicio 28/08/2023
1.6 Fecha de conclusión 25/12/2023
1.7 Número de horas 02 de Teoría – 02 de Práctica
1.8 Aula y horario T:LU 7 -9 E-114; P:MI 14-16 IN312; L:MI 7 -9 IN312;
1.9 Modalidad Presencial
1.10 Semestre académico 2023-2
1.11 Docente CHAVEZ-CENTENO-JAVIER DAVID
1.12 Email docente javier.chavez@unsaac.edu.pe
1.13 Escuela profesional CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

II.- SUMILLA

Asignatura que corresponde a estudios generales de carácter teórico y práctico ubicado en el

segundo semestre, tiene el propósito de desarrollar en los estudiantes capacidades y habilidades
para utilizar el pensamiento computacional en identificar, definir, modelar y resolver problemas de
su contexto, utilizar como herramienta de comunicación y colaboración para la realización de
trabajos en equipo, utilizando las herramientas de TIC para la búsqueda eficiente de información
en entornos digitales y aplicar herramientas computacionales para la organización y
procesamiento de datos.

Desarrolla contenidos de:

Pensamiento computacional, herramientas de comunicación y colaboración, herramientas de
búsqueda en entornos digitales, organización y procesamiento de datos.

III.- COMPETENCIA

- Desarrolla capacidades y habilidades para utilizar el pensamiento computacional en dar

solución a problemas de su contexto y conocer la realidad tecnológica en la que se
desenvuelven, identificando los cambios que los avances de las TIC producen en todos
los ámbitos de la vida cotidiana.
- Utiliza las herramientas de las TIC para la búsqueda eficiente de información en
entornos digitales y aplicar herramientas computacionales para la organización y
procesamiento de datos.

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IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE

- Explica y reconoce la importancia de los avances de las tecnologías información y

comunicaciones en su entorno utilizando el pensamiento computacional para dar
solución a problemas de su contexto.
- Identifica y utiliza las herramientas tecnológicas de forma apropiada en el contexto y
en los procesos productivos, organizando información de forma adecuada.

V.- PROGRAMACION DE CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD DIDACTICA: Introducción a las TIC y Fundamentos de

Computación
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
Parafrasea los 3 semanas Comunicación
conceptos de asincrónica:
Tecnología, Videos y Guías.
1.1. Definiciones de
Información,
TIC, tecnología,
Comunicación y Comunicación
información y
TIC.
comunicación. sincrónica: Google
1.2. Historia de la Meet.
Explica la historia
computación. general de la
computación
1.3. La computadora,
arquitectura básica de Resume la
arquitectura
una computadora.
básica de una
1.4. Tipos de computadora
computadora,
Identifica y
workstations y ejemplifica tipos
de computadoras.
servidores.
1.5. Hardware. Tipos Lista y ejemplifica
hardware y sus
de hardware.
tipos.
1.6. Software. Tipos
Enuncia e
de software, ámbito de
ejemplifica el
aplicación. software y sus
tipos.
1.7. Lógica
Computacional y Resuelve
ejercicios de
sistemas de
conversión de
numeración. sistemas de
numeración

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Participa
activamente en el
proceso formativo
en las
modalidades
síncrona y/o
asíncrona

Resuelve tareas
específicas
semanales y las
presenta en
Google
Classroom.

Resuelve las
guías de
laboratorio
utilizando
herramientas
diversas y las
comparte en
Google
Classroom.

SEGUNDA UNIDAD DIDACTICA: Herramientas de Búsqueda, Colaboración y

Comunicación
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
Clasifica 4 semanas Comunicación
2.1. Introducción a distintos tipos asincrónica:
de redes de Videos y Guías.
redes de computadora computadora
y su clasificación. por distintos
Comunicación
criterios. sincrónica: Google
2.2. Internet y el
Meet - Google Forms
impacto en la Resume el
sociedad y servicios funcionamiento de
Internet y lista sus
básicos: Correo servicios básicos.
electrónico y otros.
2.3. Computación en
la nube y Servicios en Describe la
computación en la
la nube. nube, el e-learning y
2.4. E-learning. la búsqueda en
entornos digitales.
2.5. Búsqueda en
entornos digitales.

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2.6. Artículos Conoce la estructura
científicos y de un artículo
científico y puede
repositorios. realizar búsquedas
en repositorios
científicos.

Participa
activamente en el
proceso formativo
en las
modalidades
síncrona y/o
asíncrona

Resuelve tareas
específicas
semanales y las
presenta en
Google
Classroom.

Resuelve las
guías de
laboratorio
utilizando
herramientas
diversas y las
comparte en
Google
Classroom.

Participa en la
evaluación en
línea, por la
plataforma Google
Classroom
(Primera parcial).

TERCERA UNIDAD DIDACTICA: Organización, procesamiento y visualización

de Datos
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
3.1. Concepto de dato Comunicación
Explica la diferencia asincrónica:
e Información.
entre datos e Videos y Guías.
3.2. Organización de información.
datos e introducción a Comunicación
sincrónica: Google
bases de datos, Describe el concepto
2 semanas Meet.
diseño e de bases de datos.

implementación.

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3.3. Procesamiento de Distingue las etapas
datos. del procesamiento de
datos.
3.4. Reportes de
datos.
Recuerda que es un
3.5. Visualización de reporte de datos.
Datos y patrones de
diseño. Conoce la definición
de visualización y
patrones de diseño
más populares.

Gráfica ejercicios de
visualización de
datos para fuentes
de datos específicas.

Participa
activamente en el
proceso formativo
en las
modalidades
síncrona y/o
asíncrona

Resuelve tareas
específicas
semanales y las
presenta en
Google
Classroom.

Resuelve las
guías de
laboratorio
utilizando
herramientas
diversas y las
comparte en
Google
Classroom.

CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA: Pensamiento Computacional

CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO HERRAMIENTAS
DIGITALES
4.1. Pensamiento 5 semanas Comunicación
computacional: pilares Conoce la definición asincrónica:
del pensamiento de pensamiento Videos y Guías.
computacional. computacional.

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4.2. Introducción a la Lista y explica las Comunicación
programación, piedras angulares del sincrónica: Google
pensamiento Meet.
concepto, computacional.
características y
diagramas de flujo. Realiza diagramas
4.3. Variables y tipos de flujo para
problemas básicos
de variables. de programación.
4.4. Arreglos y
operadores Identifica variables y
distintos tipos de
aritméticos. variables en
4.5. Estructuras pseudocodigos.
selectivas: (simple,
doble, múltiple y Usa arreglos y
operadores
anidados), ejercicios. aritméticos para
4.7. Estructuras solucionar
problemas.
repetitivas (opcional) .

Conoce y utiliza
estructuras
secuenciales,
selectivas y
repetitivas de
acuerdo a la
naturaleza del
problema.

Escribe programas
en pseudocodigo.

Participa
activamente en el
proceso formativo
en las
modalidades
síncrona y/o
asíncrona

Resuelve tareas
específicas
semanales y las
presenta en
Google
Classroom.

Resuelve las
guías de

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laboratorio
utilizando
herramientas
diversas y las
comparte en
Google
Classroom.

Participa en la
evaluación en
línea, por la
plataforma Google
Classroom
(Segunda Parcial).

Los alumnos
desaprobados
podrán participar
de la evaluación
en línea, por la
plataforma Google
Classroom
(Examen
Sustitutorio)

VI.- ESTRATEGIA METODOLÓGICA

 El docente debe presentar la asignatura y relacionar con los aprendizajes

esperados, la competencia y el perfil de egreso.
 Dar a conocer cómo está diseñado y configurado la asignatura Presentar la
asignatura como va a ser desarrollado.
 Brindar instrucciones precisas para el desarrollo de las actividades y la
interacción con los estudiantes.

VII.- EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

UNIDAD ACTIVIDAD CON ENTORNOS EVALUACION PORCENTAJE PORCENTAJE

VIRTUALES TECNICAS INSTRUMENTOS DE UNIDAD DE
ASIGNATURA

● Resuelve tareas ● Documental ● Prácticas y

específicas tareas 20%
correspondiente calificadas.
a la primera y
segunda unidad
UNIDAD y las presenta en
I y II Google
Classroom.

● Participa en la
evaluación en ● Cuestionario en ● Evaluación
línea, línea de desarrollo 50%

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correspondiente (prueba mixta
a la primera y en Google
segunda unidad Forms). 50%
por la plataforma
Google
Classroom
(primera parcial).
● Documental en ● Informe
● Resuelve las Google parcial de
guías de Classroom práctica de 30%
laboratorio laboratorio a
utilizando cargo del
herramientas profesor de
diversas encargado de
correspondientes la práctica
a la primera y (PDF)
segunda unidad
y las comparte
en Google
Classroom.

● Resuelve tareas ● Documental ● Prácticas y 20%

específicas tareas
correspondiente calificadas.
a la tercera y
cuarta unidad y
las presenta en
Google
Classroom.

● Participa en la
evaluación en ● Cuestionario en ● Evaluación 50%
línea, línea de desarrollo
correspondiente (prueba mixta
a la tercera y en Google
cuarta unidad Forms).
UNIDAD 50%
por la plataforma
III y IV Google
Classroom
(segunda
parcial). Documental en Informe parcial de
Google práctica de 30%
● Resuelve las Classroom laboratorio a cargo
guías de del profesor de
laboratorio encargado de la
utilizando práctica (PDF)
herramientas
diversas
correspondientes
a la segunda y
tercera unidad y
las comparte en
Google
Classroom.
TOTAL 100%

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VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

8.1 Bibliografía básica

Beekman, G., & Martín, J. M. D. (2005). Introducción a la informática. Pearson
Prentice Hall.
Norton, P. (1999). Introducción a la Computación (No. 005 N886i3). México, MX:
McGraw-Hill.
Pareja, Cristóbal et al. Introducción a la Informática 1ed 1994
Stallings, W. (2004). Comunicaciones y redes de computadores. Pearson
Educación.
Grupo Stela. 2004. Guía de preparación de artículos Fundamentos de DB

López, Gustavo; Jeder, Ismael; Vega, August, (2009), Análisis y diseño de

algoritmos: implementaciones en C y Pascal, Alfaomega Grupo Editor Argentino.

8.2 Bibliografía complementaria

National Research Council. (2011). Report of a workshop on the pedagogical
aspects of computational thinking. National Academies Press.
Cano, J. L. (2007). Business Intelligence: competir con información. Banesto,
Fundación Cultural

8.3. Webgrafía

Computationalthinkingcourse.withgoogle.com. (2018). Computational Thinking for

Educators - Course. [online] Available at:
https://computationalthinkingcourse.withgoogle.com/unit [Accedido 19 Mayo
2018].
http://www.open.ac.uk/courses https://www.coursera.org/
https://www.nature.com/wls http://dblp.uni-trier.de/db/conf/dbpl/
https://scholar.google.com.pe/
http://ieeexplore.ieee.org/Xplore/home.jsp
http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es

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