Planeacion Didactica Etica-Bietica

Instituto Mexicano del Seguro Social
Dirección de Prestaciones Médicas
Formato de Planeación Didáctica

Información general
Nombre del docente: LEO. Ma. Teresa Camacho Rocha
Fecha de elaboración 13/072020
Aspectos Generales
Nombre de la asignatura: ETICA Y LEGISLACION
Analizar los fundamentos filosóficos de la ética, los valores y derechos humanos, así como las normas
Objetivo General: jurídicas aplicables a la profesión de enfermería, para salvaguardar la dignidad de las personas en la toma de
decisiones en el cuidado, con apego al marco ético disciplinar.
Semestre: 3
Fecha: Del 20 de julio al 27 de noviembre 2020
Total de horas: 48
Nombre de la Coordinadora: LIC. Edith Espíndola
Lugar: Modalidad: ambiente de educación hibrido
Sesión: 1
Fecha y Tema y contenidos Medios o
Objetivo del tema Estrategias y técnicas didácticas Evaluación Tiempo
hora temáticos recursos
21-07-20 El alumno identificara 1. INICIO Educación a Evaluación
los principios Problematización distancia formativa
fundamentales de la Estrategia de preguntas: preguntas Red de internet atraves de 2 horas
exploratorias Plataforma virtual rubricas:
persona humana,
Tiempo: 10 min Uso de las TICS Trabajos
DE 7:00 a abarcando las notas Adquisición del conocimiento: Multimedia impresos,
9:00 AM constitutivas que le dan a) Exposición del tema por el Herramientas exposición de
valor como persona. alumno y profesor asincrónicas son: tema, tareas
b) Estrategias grupales: debates, correo participación
foros, experiencias estructuradas electrónico, foros en clase,
c) Metodologías activas para el de discusión, comportamien
desarrollo de competencias: Estudio de video streaming y to actitudinal
casos y aprendizaje basado en web 2.0 como los y estudio de
problemas. blogs y la pág. Casos
Tiempo: 50 minutos (25 para cada Wiki.
tema) Herramientas
Desarrollo sincrónicas:
a) Procesamiento de la como el chat,
información: lectura crítica y reflexiva clase virtual
mapas conceptuales, resumen, y mensajería
realización de investigaciones instantánea,
bibliograficas de los temas asignados audioconferencia
Tiempo:20 minutos y
b) Aplicación de la información:
identificar el estilo del aprendizaje del videoconferencia.
alumno atraves de la interacción y Educación
observación y registro de actitudes y presencial
aptitudes: visual, auditivo, kinestésico Material impreso:
reflexivos, teóricos ,pragmáticos etc. -Pizarrón y
Tiempo: 10 min borrador
2. CIERRE -Hojas blancas y
a) Promover la conciencia del plumones
aprendizaje ¿Qué dominaste?, ¿cómo - carteles
se te facilita más aprender?,
¿en qué te ha ayudado la materia
personalmente?, ¿qué aprendiste sobre
ti mismo?, ¿qué aprendiste en esta
materia que puedes utilizar en otra
área?, ¿qué aprendiste a través de la
literatura?
Tiempo: 20
Sesión: 2
Educación a Evaluación
1. INICIO distancia formativa
1.1.3. La vida Problematización Red de atraves de
vegetativa, sensitiva Estrategia de preguntas: preguntas internet rubricas:
e intelectiva. exploratorias Plataforma Trabajos
1.2 La esencia del Tiempo: 10 min virtual impresos,
hombre. Adquisición del conocimiento: Uso de las exposición de
23-07-20 1.2.1 Unidad El alumno identificara a) Exposición del tema por el TICS tema, tareas
DE 7 00 A sustancial corpórea los principios alumno y profesor Multimedia participación en
10 HRS y espiritual. fundamentales de la b) Estrategias grupales: debates, Herramientas clase,
1.2.2 persona humana, foros, experiencias estructuradas asincrónicas comportamient
Planteamientos c) Metodologías activas para el son: correo o actitudinal y
abarcando las notas
filosóficos acerca de desarrollo de competencias: Estudio de electrónico, estudio de
constitutivas que le dan casos y aprendizaje basado en
las funciones foros de caso.
materiales y no valor como persona. problemas. discusión,
materiales. Tiempo: 50 minutos (25 para cada tema) video
Desarrollo streaming y 3 horas
a) Procesamiento de la información: web 2.0 como
lectura crítica y reflexiva mapas los
conceptuales, resumen, y realización de blogs y la pág.
investigaciones bibliograficas de los Wiki.
temas asignados Herramientas
Tiempo:20 minutos sincrónicas:
b) Aplicación de la información: como el chat,
identificar el estilo del aprendizaje del clase virtual
alumno atraves de la interacción y mensajería
observación y registro de actitudes y instantánea,
aptitudes: visual, auditivo, kinestésico audioconferen
reflexivos, teóricos, pragmáticos etc. cia y
Tiempo: 10 min videoconferen
2. CIERRE cia.
a) Promover la conciencia del Educación
aprendizaje ¿Qué dominaste?, ¿cómo se presencial
te facilita más aprender?, Material
¿en qué te ha ayudado la materia impreso:
personalmente?, ¿qué aprendiste sobre ti -Pizarrón y
mismo?, ¿qué aprendiste en esta borrador
materia que puedes utilizar en otra área?, -Hojas
¿qué aprendiste a través de la literatura? blancas y
Tiempo: 20 plumones
- carteles
Sesión: 3
Tema y contenidos Medios o
Fecha y hora Objetivo del tema Estrategias y técnicas didácticas Evaluación Tiempo
temáticos recursos
28-Julio-20 1.3 La persona El alumno identificara 1. INICIO Educación a Evaluación
DE 7 00 A 900 humana. los principios Problematización distancia formativa
HRS 1.3.1 Notas fundamentales de la Estrategia de preguntas: preguntas Red de internet atraves de 2 horas
constitutivas de la exploratorias Plataforma rubricas:
persona humana,
persona humana. Tiempo: 10 min virtual Trabajos
1.3.2 El individuo abarcando las notas Adquisición del conocimiento: Uso de las impresos,
como persona. constitutivas que le dan a) Exposición del tema por el TICS exposición de
1.3.3 Maduración: valor como persona. alumno y profesor Multimedia tema, tareas
proceso de b) Estrategias grupales: debates, Herramientas participación
humanización foros, experiencias estructuradas asincrónicas en clase,
c) Metodologías activas para el son: correo comportamien
desarrollo de competencias: Estudio de electrónico, to actitudinal
casos y aprendizaje basado en foros de y estudio de
problemas. discusión, video Casos
Tiempo: 50 minutos (25 para cada tema) streaming y
Desarrollo web 2.0 como
a) Procesamiento de la información: los
lectura crítica y reflexiva mapas blogs y la pág.
conceptuales, resumen, y realización de Wiki.
investigaciones bibliograficas de los Herramientas
temas asignados sincrónicas:
Tiempo:20 minutos como el chat,
b) Aplicación de la información: clase virtual
identificar el estilo del aprendizaje del mensajería
alumno atraves de la interacción y instantánea,
observación y registro de actitudes y audioconferenci
aptitudes: visual, auditivo, kinestésico a y
reflexivos, teóricos ,pragmáticos etc. videoconferenci
Tiempo: 10 min a.
2. CIERRE Educación
a) Promover la conciencia del presencial
aprendizaje ¿Qué dominaste?, ¿cómo se Material
te facilita más aprender?, impreso:
¿en qué te ha ayudado la materia -Pizarrón y
personalmente?, ¿qué aprendiste sobre ti borrador
mismo?, ¿qué aprendiste en esta -Hojas blancas
materia que puedes utilizar en otra área?, y plumones
¿qué aprendiste a través de la literatura? - carteles
Tiempo: 20
Sesión: 4
30-Julio-20 El alumno identificara 1. INICIO Educación a Evaluación
DE 7 00 A 1 los principios Problematización distancia formativa
10 00 HRS 1.4 La importancia fundamentales de la Estrategia de preguntas: preguntas Red de internet atraves de 3 horas
de la alteridad para exploratorias Plataforma rubricas:
persona humana,
formar comunidad. Tiempo: 10 min virtual Trabajos
1.5 La dignidad de la abarcando las notas Adquisición del conocimiento: Uso de las impresos,
persona. constitutivas que le dan a) Exposición del tema por el TICS exposición de
1.5.1 Concepto. valor como persona alumno y profesor Multimedia tema, tareas
Características de la b) Estrategias grupales: debates, Herramientas participación
dignidad. foros, experiencias estructuradas asincrónicas en clase,
1.5.2 Diferencia c) Metodologías activas para el son: correo comportamien
entre dignidad desarrollo de competencias: Estudio de electrónico, to actitudinal
ontológica y casos y aprendizaje basado en foros de y estudio de
dignidad moral. problemas. discusión, video Casos
Tiempo: 10 min a.
Tiempo: 20
Sesión: 5
4-08-20 1.6 Los Derechos El alumno identificara 1. INICIO Educación a Evaluación
Humanos. los principios Problematización distancia formativa
1.6.1Reconocimient fundamentales de la Estrategia de preguntas: preguntas Red de internet atraves de 2 horas
DE 7 00 A 9 o a la igualdad de persona humana,
exploratorias Plataforma rubricas:
oportunidades de Tiempo: 10 min virtual Trabajos
HRS abarcando las notas
todos. Adquisición del conocimiento: Uso de las impresos,
1.6.2 Declaración constitutivas que le dan a) Exposición del tema por el TICS exposición de
universal valor como persona alumno y profesor Multimedia tema, tareas
b) Estrategias grupales: debates, Herramientas participación
foros, experiencias estructuradas asincrónicas en clase,
c) Metodologías activas para el son: correo comportamien
Tiempo: 10 min a.
Tiempo: 20
Sesión: 6
6-08-20 2. La ética general Que el alumno (a) 1. INICIO Educación a Evaluación
reconozca a la ética Problematización distancia formativa
2.1 La Ética como como la ciencia de la Estrategia de preguntas: preguntas Red de internet atraves de 3 horas
DE 7 00 A ciencia o filosofía exploratorias Plataforma rubricas:
moral, abarcando su
10 00 HRS moral. Tiempo: 10 min virtual Trabajos
2.1.1Ética general conceptualización, Adquisición del conocimiento: Uso de las impresos,
2.1.2 Ética clasificación, así como a) Exposición del tema por el TICS exposición de
Descriptiva los principales valores alumno y profesor Multimedia tema, tareas
que integran y regulan b) Estrategias grupales: debates, Herramientas participación
en la persona su foros, experiencias estructuradas asincrónicas en clase,
conducta individual y c) Metodologías activas para el son: correo comportamien
social.
reflexivos, teóricos, pragmáticos etc. videoconferenci
Tiempo: 10 min a.

Tiempo: 20
Sesión: 7
temáticos recursos
20-08-20 2.2 Ética y Moral, Que el alumno (a) 1. INICIO Educación a Evaluación
Ética y Religión, reconozca a la ética Problematización distancia formativa
Ética y Psicología como la ciencia de la Estrategia de preguntas: preguntas Red de internet atraves de
moral, abarcando su exploratorias Plataforma virtual rubricas:
2.3 Actos conceptualización, Tiempo: 10 min Uso de las TICS Trabajos 3 horas
humanos, actos del clasificación, así como Adquisición del conocimiento: Multimedia impresos,
DE 7 00 A 10 hombre y actos los principales valores a) Exposición del tema por el alumno Herramientas exposición
00 HRS morales. que integran y regulan y profesor asincrónicas son: de tema,
en la persona su b) Estrategias grupales: debates, correo tareas
2.3.1 Libertad: conducta individual y foros, experiencias estructuradas electrónico, foros participación
tipos de libertad, social c) Metodologías activas para el de discusión, en clase,
obstáculos y desarrollo de competencias: Estudio de video streaming y comportami
limitaciones de la casos y aprendizaje basado en problemas. web 2.0 como los ento
libertad. Tiempo: 50 minutos (25 para cada tema) blogs y la pág. actitudinal
Desarrollo Wiki. y estudio de
2.3.2 La Ética a) Procesamiento de la información: Herramientas Casos
como forma de lectura crítica y reflexiva mapas sincrónicas:
vida (ethos conceptuales, resumen, y realización de como el chat,
investigaciones bibliograficas de los temas clase virtual
asignados mensajería
Tiempo:20 minutos instantánea,
b) Aplicación de la información: audioconferencia
identificar el estilo del aprendizaje del y
alumno atraves de la interacción y videoconferencia.
observación y registro de actitudes y Educación
aptitudes: visual, auditivo, kinestésico presencial
reflexivos, teóricos ,pragmáticos etc. Material impreso:
Tiempo: 10 min -Pizarrón y
2. CIERRE borrador
a) Promover la conciencia del -Hojas blancas y
aprendizaje ¿Qué dominaste?, ¿cómo se plumones
te facilita más aprender?, - carteles
personalmente?, ¿qué aprendiste sobre ti
mismo?, ¿qué aprendiste en esta
materia que puedes utilizar en otra área?,
¿qué aprendiste a través de la literatura?

Tiempo: 20
Sesión: 8
25-08-20 2.4 El alumno (a) 1. INICIO Educación a Evaluación
Fundamentación identificara a la ética Problematización distancia formativa
DE 7 00 A 9 axiológica: valor, como la ciencia de la Estrategia de preguntas: preguntas Red de internet atraves de 3 horas
00 HRS características y exploratorias Plataforma virtual rubricas:
moral, abarcando su
jerarquización de Tiempo: 10 min Uso de las TICS Trabajos
los valores, según conceptualización, Adquisición del conocimiento: Multimedia impresos,
Max Scheler y de clasificación, así como a) Exposición del tema por el Herramientas exposición de
Finance. los principales valores alumno y profesor asincrónicas son: tema, tareas
que integran y regulan b) Estrategias grupales: debates, correo participación
en la persona su foros, experiencias estructuradas electrónico, foros en clase,
conducta individual y c) Metodologías activas para el de discusión, comportamien
desarrollo de competencias: Estudio de video streaming y to actitudinal
social
casos y aprendizaje basado en web 2.0 como los y estudio de
problemas. blogs y la pág. Casos
Tiempo: 50 minutos (25 para cada tema) Wiki.
Desarrollo Herramientas
a) Procesamiento de la información: sincrónicas:
lectura crítica y reflexiva mapas como el chat,
conceptuales, resumen, y realización de clase virtual
investigaciones bibliograficas de los mensajería
temas asignados instantánea,
Tiempo:20 minutos audioconferencia
b) Aplicación de la información: y
reflexivos, teóricos ,pragmáticos etc. -Pizarrón y
aprendizaje ¿Qué dominaste?, ¿cómo se - carteles
te facilita más aprender?,
Sesión:
Sesión: 11 10
Fecha
Fecha y y Tema
Tema y contenidos
y contenidos materia que puedes Mediosoo
Medios
Objetivo
Objetivo del
del tema
tema Estrategias
Estrategias y utilizar
técnicas
y técnicas
en didácticas
otra área?,
didácticas Evaluación
Evaluación Tiempo
Tiempo
hora
hora temáticos
temáticos ¿qué aprendiste a través de la literatura? recursos
recursos
Tiempo: 20 Sesión: 9
Educación a
1-09-20y
Fecha Tema y contenidos El alumno analizará1. Medios o Evaluación
5.5.Enfermería yy Objetivo del tema INICIO
1. Estrategias
INICIO y técnicas didácticas distancia Evaluación
Evaluación Tiempo
hora Enfermería
temáticos recursos formativa
Bioética en el cómo, la ciencia y laProblematización
Problematización Red de internet formativa
Bioética en el atraves
27-08-20
25-08-20 Cuidado seEstrategia
Estrategia dede preguntas: preguntas: preguntas Plataforma
Educación aa Evaluación
preguntasEducación atraves dede
Cuidado
5. Enfermería y tecnología, virtual rubricas:
rubricas:
Bioética en el presentan
El alumno en analizará laexploratorias
exploratorias
1. INICIO distancia
distancia formativa
Trabajos
5.1.3 Objeción de Tiempo:
Tiempo: 10 10minmin RedUso
Red de de
internet las
de Trabajos de
atraves
5.2.2 Del fin de la Elactualidad
Cuidado cómo,
alumno la ciencia como
analizará Problematización
y laAdquisición impresos,
conciencia del del conocimiento: TICS
internet virtual rubricas:impresos,
vida: distanasia, generadoras de Adquisición
Estrategia del preguntas: preguntasPlataforma
de conocimiento: exposición
DE770000AA 9 personal de tecnología,
cómo, la ciencia y lase a) Exposición del tema por el Multimedia
Plataforma exposición de
Trabajos
DE ortotanasia,
5.1 La Bioética. a) Exposición del tema por elUso de las TICS de
exploratorias tema,
situaciones
presentan
tecnología, altamente
en se laalumno y profesor Herramientas
virtual tema, tareas
impresos,
10 00 HRS enfermería.
00HRS eutanasia yDefinición.
5.1.1 alumno
Tiempo:y10 profesor
min Multimedia
tareas
conflictivas,
actualidad enatentando la b) b)
como Estrategias grupales:
grupales: debates, asincrónicas
Uso de las exposición participaciónde
DE 7 00 A 5.2 Dilemaspaliativos
cuidados
Modelos bioéticos.presentan Adquisición Estrategias
del conocimiento: debates,Herramientas participación
Bioéticos contra la
generadoras dignidad de los foros,
comode foros, experiencias
experiencias estructuradas son:
TICS
asincrónicas correo
son: en tareas
tema, clase,
bioéticos. actualidad
5.2.3 Disponibilidad
10 00 HRS Principios a) Exposición estructuradas
del tema por el 3
5.2.1. Del principio pacientes. c) c) Metodologías activas para el electrónico,
Multimedia
correo
en clase,en
comportamien
participación 3 horas
horas
del cuerpo
5.1.2 humano:
Comités situaciones altamente
degeneradoras de alumno Metodologías
y profesor activas para el comportami
de la vida: Papel de conflictivas, atentandodesarrollo desarrollo dedecompetencias:
competencias: Estudio
Estudio foros
dedeelectrónico,
Herramientas declase,
foros to actitudinal
Trasplantes:
Bioética. situaciones altamente casos b) Estrategias grupales: debates, ento
inseminación, casos y y aprendizaje
aprendizaje basado
basado en ende discusión,
asincrónicas video
discusión, y estudio de
comportamient
implicaciones en
enfermería éticas;
elconflictivas,
contra la dignidad de
atentando los foros, experiencias estructuradas actitudinal
clonación, aborto, problemas. streaming
son:streaming correoy o Casos
y actitudinal
comprobación
comité. de la pacientes. problemas.
c) Metodologías activas para elvideo y estudio
manipulación
muerte; criterio para
contra la dignidad de Tiempo:
Tiempo:
desarrollo50 50minutos
minutos
de (25 para
(25
competencias: para cada
cada tema)
Estudiotema) dewebweb 2.0 2.0
electrónico,
como como
los y estudio dede 2 horas
los pacientes. Desarrollo los
forosy la pág. Casos
de Casos
genética
seleccionar a los casos y aprendizaje basado enblogs
Desarrollo
a) a) Procesamiento de la información:
Procesamiento de la información:Wiki. blogs
discusión, y la pág.
receptores. problemas.
lectura Wiki.
5.3 Investigación y Tiempo:crítica
lectura 50crítica
minutos y y (25reflexiva
reflexiva
para cada mapas
tema) video
mapasHerramientas
Bioética: protocolos,
conceptuales,
conceptuales,
Desarrollo resumen, y realización de Herramientas
resumen, y realización de streaming
sincrónicas: y
investigaciones
investigaciones bibliograficas
bibliograficas de los
de los sincrónicas:
web
como 2.0
el como
chat,
sujetos de a) Procesamiento de la información:
temas asignados como
los virtual el chat,
investigación y temas
lectura crítica y reflexiva mapasclase
asignados
Tiempo:20 minutos clase virtual
blogs y la pág.
publicación. Tiempo:20
conceptuales, resumen, y realización demensajería
minutos
b) b) Aplicación de la la
información: mensajería
Wiki.
Aplicación
investigaciones de información:
bibliograficas de losinstantánea,
identificar
identificar el estilo del aprendizaje
el estilo del aprendizaje del del instantánea,
Herramientas
audioconferencia
temas asignados
alumno
alumno
Tiempo:20atraves
atraves de
minutos la interacción
de la interacción y y y audioconferenci
sincrónicas:
observación
observación y registro
y registro de actitudes y a
como el chat, y
videoconferencia.
b) Aplicación de ladeinformación:
actitudes y
aptitudes: visual, auditivo, kinestésico videoconferenci
clase virtual
Educación
identificar el
aptitudes: estiloauditivo,
visual, del aprendizaje
kinestésico del
reflexivos, teóricos, pragmáticos etc. a.
mensajería
presencial
alumno atraves
reflexivos, teóricosde la interacción etc.
,pragmáticos y
Tiempo: 10 min Educación
instantánea,
Material impreso:
observación
Tiempo: 10 min y registro de actitudes y
2. 2. CIERRE presencial
audioconferen
-Pizarrón y
aptitudes: CIERRE
visual, auditivo, kinestésico
a) a) Promover la conciencia del Material
cia
borrador y
reflexivos, Promover la conciencia
teóricos ,pragmáticos etc. del impreso:
aprendizaje videoconferen
sese-Hojas blancas y
Tiempo: 10¿Qué
aprendizaje ¿Qué
min dominaste?,
dominaste?, ¿cómo
¿cómo
-Pizarrón y
te te
facilita
facilitamásmás aprender?,
aprender?, cia.
plumones
2. CIERRE borrador
¿en¿en qué qué te ha ayudado
te ha ayudado la materia
la materia - Educación
carteles
a) Promover la conciencia del -Hojas blancas
personalmente?,
personalmente?,
aprendizaje ¿Qué ¿qué
¿qué aprendiste
aprendiste
dominaste?, sobre
sobre
¿cómo tiseti presencial
mismo?, ¿qué yMaterial
plumones
mismo?,
te facilita másaprendiste
¿qué aprendiste
aprender?, enen esta
esta
-impreso:
carteles
materia
materia
¿en qué que puedes
quetepuedes utilizar en otra
utilizar en la
ha ayudado área?,
otramateria
área?,
¿qué
¿qué aprendiste
aprendiste a través
a¿qué
través dede la la
literatura?
literatura? -Pizarrón y
personalmente?, aprendiste sobre ti
Tiempo:
Tiempo: 20 borrador
mismo?, 20 ¿qué aprendiste en esta
-Hojas
blancas y
plumones
Tiempo: 20
- carteles
Sesión: 12
temáticos recursos
3-09-20 3.Etica Profesional El alumno conocerá de 1. INICIO Educación a Evaluación
los principios Problematización distancia formativa
3.1 La profesión. deontológicos, que Estrategia de preguntas: preguntas Red de internet atraves de 3 horas
3.1.1 Conceptos de exploratorias Plataforma virtual rubricas:
enmarcan a la profesión
profesión. Rasgos Tiempo: 10 min Uso de las TICS Trabajos
DE 7 00 A 10 de enfermería,
característicos. Adquisición del conocimiento: Multimedia impresos,
00 HRS 3.1.2 Principios y enfatizando en aquellos a) Exposición del tema por el Herramientas exposición
deberes valores que alumno y profesor asincrónicas son: de tema,
deontológicos de comprometen de b) Estrategias grupales: debates, correo tareas
todo profesional. manera directa la foros, experiencias estructuradas electrónico, foros participación
integridad de quien c) Metodologías activas para el de discusión, en clase,
desarrollo de competencias: Estudio de video streaming y comportami
cuida y es cuidado.
casos y aprendizaje basado en web 2.0 como los ento
problemas. blogs y la pág. actitudinal
Tiempo: 50 minutos (25 para cada tema) Wiki. y estudio de
Desarrollo Herramientas Casos
reflexivos, teóricos, pragmáticos etc. -Pizarrón y
Tiempo: 20
Sesión: 13
17-09-20 El alumno describirá los 1. INICIO Educación a Evaluación
principios Problematización distancia formativa
DE 7 00 A 3.Etica Profesional deontológicos, que Estrategia de preguntas: preguntas Red de internet atraves de 3 horas
10 00 HRS exploratorias Plataforma rubricas:
enmarcan a la profesión
3.1.3 La Enfermería Tiempo: 10 min virtual Trabajos
de enfermería, Adquisición del conocimiento: Uso de las impresos,
como profesión.
enfatizando en aquellos a) Exposición del tema por el TICS exposición de
3.2 Ética valores que alumno y profesor Multimedia tema, tareas
Profesional en comprometen de b) Estrategias grupales: debates, Herramientas participación
manera directa la foros, experiencias estructuradas asincrónicas en clase,
Enfermería.
integridad de quien c) Metodologías activas para el son: correo comportamien
3.2.1 Códigos éticos cuida y es cuidado.
en Enfermería. problemas. discusión, video Casos
3.2.5 Participación Desarrollo web 2.0 como
de enfermería en el a) Procesamiento de la información: los
consentimiento lectura crítica y reflexiva mapas blogs y la pág.
informado conceptuales, resumen, y realización de Wiki.
Tiempo: 10 min a.
Tiempo: 20
Sesión: 14
15
Fechayy
Fecha Temayycontenidos
Tema contenidos Medios o
Objetivodel
Objetivo deltema
tema Estrategiasyytécnicas
Estrategias técnicasdidácticas
didácticas Evaluación
Evaluación Tiempo
Tiempo
hora
hora temáticos
temáticos recursos
Educación
Educación aa
distancia Evaluación
22-09-20 1.1. INICIO
INICIO distancia
1-10-20 4.Legislacion en El alumno identificara
Problematización Redde
Red internet formativa
deinternet
Problematización
enfermería El alumno describirá
los aspectos legales los
Estrategia de de preguntas:
preguntas: preguntas Plataformavirtual atraves
preguntas Plataforma
de
principios Estrategia rubricas:
DE 7 00 A 9 3.2.2 Derechos del que regulan la práctica
exploratorias
exploratorias
virtual
Uso de las TICS Trabajos
00 HRS deontológicos,
profesional que
de Tiempo:10 10min
min Uso
Multimediade las Evaluación
paciente.
4.1 La Constitución Tiempo: impresos,
formativa
DE 7 00 A enmarcan a la
enfermería, profesión
desde la Adquisición TICS
Herramientas
Política de los Adquisicióndel delconocimiento:
conocimiento: exposición de
10 00 HRS de
constitución enfermería,
política de a) Exposición del tema por el Multimedia son: atraves
asincrónicas
de
3.2.3
Estados Unidos a) Exposición del tema por el tema, tareas
rubricas:
alumnoyyprofesor
profesor Herramientas
correo
Responsabilidad del los enfatizando
Estadosen aquellos
Unidos alumno
Mexicanos
b) Estrategias grupales: debates, asincrónicasforos participación
electrónico,
Trabajos
4.1.1 Garantías valores que b) Estrategias grupales: debates, en clase,
profesional de Mexicanos hasta los
foros, experiencias estructuradas correo impresos,
son: discusión,
de
individuales
Enfermería. (1º. - comprometen
aspectos específicos de foros, experiencias estructuradas comportamien
exposición de
c) Metodologías activas activas para electrónico,
para elel video streaming y to actitudinal
29º. Artículos) manera c) Metodologías tema, tareas
3.2.4 Respeto a la que norman directa
el ejerciciola foros2.0 como de
4.1.2 Derechos desarrollo de
desarrollo de competencias:
competencias: Estudio Estudio de de web los y estudio de
participación
intimidad. Secreto integridad de quien casos y aprendizaje basado en blogs
profesional. discusión,
y lavideo
pág.
humanos. (1era., casos y aprendizaje basado en Casos
profesional. cuida y es cuidado. problemas. streaming
Wiki. y en clase,
2a. y 3era. problemas. comportamien
3.2.5 participación Tiempo:50 50minutos
minutos(25 (25para
paracada
cadatema) web 2.0 como
tema) Herramientas
Generación) Tiempo: to actitudinal
de enfermería en el Desarrollo los
sincrónicas:
4.1.3 Artículo 4º Desarrollo y estudio de 3 horas
consentimiento a) Procesamientode blogs y la
información: como el chat, Casos
delalainformación: pág.
Constitucional a) Procesamiento
informado. lectura crítica
crítica yy reflexiva
reflexiva mapas Wiki. virtual
mapas clase 3 horas
lectura
conceptuales, resumen, y realización de Herramientas
mensajería
conceptuales, resumen, y realización de
investigaciones bibliograficas
bibliograficas de de los sincrónicas:
los instantánea,
investigaciones
temasasignados
asignados como el chat,
audioconferencia
temas
Tiempo:20minutos
minutos yclase virtual
Tiempo:20
b) Aplicaciónde delalainformación:
información: mensajería
videoconferencia.
b) Aplicación
identificarelelestilo
estilodel
delaprendizaje
aprendizajedel del instantánea,
Educación
identificar
alumnoatraves
atravesde delalainteracción
interacciónyy audioconferenci
presencial
alumno
observaciónyyregistro
registrode deactitudes
actitudesyy a
Material impreso: y
observación
videoconferenci
-Pizarrón y
aptitudes:visual,
aptitudes: visual,auditivo,
auditivo,kinestésico
kinestésico
a.
borrador
reflexivos,teóricos
reflexivos, teóricos,,pragmáticos
pragmáticosetc. etc. Educación
-Hojas blancas y
Tiempo:10
Tiempo: 10min
min presencial
plumones
2.2. CIERRE
CIERRE Material
del -impreso:
carteles
a)a) Promover lala conciencia
Promover conciencia del
aprendizaje¿Qué
aprendizaje ¿Quédominaste?,
dominaste?,¿cómo ¿cómose se -Pizarrón y
tetefacilita
facilitamás
másaprender?,
aprender?, borrador
¿en qué
¿en qué tete ha ha ayudado
ayudado lala materia materia -Hojas blancas
personalmente?,¿qué
personalmente?, ¿quéaprendiste
aprendistesobre sobretiti y plumones
mismo?,¿qué
mismo?, ¿quéaprendiste
aprendisteen enesta
esta - carteles
materiaque
materia quepuedes
puedesutilizar
utilizarenenotra
otraárea?,
área?,
¿quéaprendiste
¿qué aprendisteaatravés
travésde delalaliteratura?
literatura?
Tiempo:
Tiempo: 20 20
Sesión: 16
Fecha y Tema y contenidos
Objetivo del tema Estrategias y técnicas didácticas Medios o recursos Evaluación Tiempo
hora temáticos
El alumno identificara 1. INICIO Educación a distancia Evaluación
15-10-20 4.Legislacion en los aspectos legales Problematización Red de internet formativa
enfermería que regulan la práctica Estrategia de preguntas: preguntas Plataforma virtual atraves de 3 horas
DE 7 00 A exploratorias Uso de las TICS rubricas:
profesional de
10 00 HRS 4.1.3.1 Ley Tiempo: 10 min Multimedia Trabajos
General de Salud. enfermería, desde la Adquisición del conocimiento: Herramientas impresos,
4.1.4 Artículo 5° constitución política de a) Exposición del tema por el asincrónicas son: exposición de
Constitucional. los Estados Unidos alumno y profesor correo electrónico, tema, tareas
4.1.4.1 Ley Mexicanos hasta los b) Estrategias grupales: debates, foros de discusión, participación en
Reglamentaria de aspectos específicos foros, experiencias estructuradas video streaming y clase,
Profesiones. que norman el ejercicio c) Metodologías activas para el web 2.0 como los comportamiento
4.1.4.2 desarrollo de competencias: Estudio de blogs y la pág. Wiki. actitudinal
profesional.
Responsabilidad casos y aprendizaje basado en Herramientas y estudio de
Profesional problemas. sincrónicas: como el Casos
4.1.5 Artículo 123 Tiempo: 50 minutos (25 para cada tema) chat, clase virtual
Constitucional Desarrollo mensajería
a) Procesamiento de la información: instantánea,
lectura crítica y reflexiva mapas audioconferencia y
conceptuales, resumen, y realización de videoconferencia.
investigaciones bibliograficas de los Educación presencial
temas asignados Material impreso:
Tiempo:20 minutos -Pizarrón y borrador
b) Aplicación de la información: -Hojas blancas y
identificar el estilo del aprendizaje del plumones
alumno atraves de la interacción y - carteles
observación y registro de actitudes y
aptitudes: visual, auditivo, kinestésico
reflexivos, teóricos ,pragmáticos etc.
Tiempo: 10 min
2. CIERRE
a) Promover la conciencia del
aprendizaje ¿Qué dominaste?, ¿cómo se
Tiempo: 20
Sesión: 17
El alumno identificara 1. INICIO Educación a Evaluación
5-11-20 4.Legislacion en los aspectos legales Problematización distancia formativa atraves
enfermería que regulan la práctica Estrategia de preguntas: preguntas Red de internet de rubricas: 3 horas
profesional de exploratorias Plataforma virtual Trabajos
enfermería, desde la Tiempo: 10 min Uso de las TICS impresos,
DE 7 00 A 4.1.5.1 Ley constitución política de Adquisición del conocimiento: Multimedia exposición de
10 00 hrs General del los Estados Unidos a) Exposición del tema por el Herramientas tema, tareas
Trabajo. Mexicanos hasta los alumno y profesor asincrónicas son: participación en
4.1.6 Código Civil. aspectos específicos b) Estrategias grupales: debates, correo clase,
4.1.6.1 Artículo que norman el ejercicio foros, experiencias estructuradas electrónico, foros comportamiento
21, 2615 y profesional. c) Metodologías activas para el de discusión, actitudinal
288,2606 desarrollo de competencias: Estudio de video streaming y y estudio de
4.1.7 Código casos y aprendizaje basado en web 2.0 como los Casos
Penal. problemas. blogs y la pág.
4.1.7.1 Artículo Tiempo: 50 minutos (25 para cada tema) Wiki.
7º. 228º. 24º. Desarrollo Herramientas
reflexivos, teóricos, pragmáticos etc. -Pizarrón y
Tiempo: 20
Sesión: 18
Fecha y Tema y contenidos
Objetivo del tema Estrategias y técnicas didácticas Medios o recursos Evaluación Tiempo
hora temáticos
1. INICIO
4.Legislacion en Problematización Educación a Evaluación
19-11-20 El alumno identificara Estrategia de preguntas: preguntas
enfermería distancia formativa
los aspectos legales que exploratorias Red de internet atraves de
regulan la práctica Tiempo: 10 min Plataforma virtual rubricas:
profesional de Adquisición del conocimiento: Uso de las TICS Trabajos
DE 7 00 A a) Exposición del tema por el Multimedia
4.1.7.2 Delitos enfermería, desde la impresos,
10 00 HRS alumno y profesor Herramientas
contra la vida y la constitución política de exposición de
integridad b) Estrategias grupales: debates, asincrónicas son: tema, tareas
los Estados Unidos
corporal foros, experiencias estructuradas correo electrónico, participación en
Mexicanos hasta los c) Metodologías activas para el foros de discusión, 3 horas
4.1.7.3 Delitos clase,
contra la salud aspectos específicos que desarrollo de competencias: Estudio de video streaming y comportamient
4.1.7.4 Delitos norman el ejercicio casos y aprendizaje basado en web 2.0 como los o actitudinal
contra la libertad profesional. problemas. blogs y la pág. Wiki. y estudio de
sexual Tiempo: 50 minutos (25 para cada Herramientas casos
4.1.7.5 tema) sincrónicas: como el
Usurpación de Desarrollo chat, clase virtual
funciones a) Procesamiento de la mensajería
4.1.7.6 Delitos información: lectura crítica y reflexiva instantánea,
contra las mapas conceptuales, resumen, y audioconferencia y
personas realización de investigaciones videoconferencia.
o instituciones en bibliograficas de los temas asignados Educación
su patrimonio Tiempo:20 minutos presencial
b) Aplicación de la información: Material impreso:
identificar el estilo del aprendizaje del -Pizarrón y borrador
alumno atraves de la interacción y -Hojas blancas y
observación y registro de actitudes y plumones
aptitudes: visual, auditivo, kinestésico - carteles
reflexivos, teóricos ,pragmáticos etc.
Tiempo: 10 min
2. CIERRE
a) Promover la conciencia del
aprendizaje ¿Qué dominaste?, ¿cómo
se te facilita más aprender?,
personalmente?, ¿qué aprendiste sobre
ti mismo?, ¿qué aprendiste en esta
materia que puedes utilizar en otra
área?, ¿qué aprendiste a través de la
literatura?
Tiempo: 20
Sesión: 19
El alumno identificara
1. INICIO Educación a Evaluación
26-11-20 los aspectos legales
4.1.7.7 Problematización distancia formativa
que regulan la práctica Red de internet atraves de
DE 7 00 A Encubrimiento Estrategia de preguntas: preguntas
profesional de Plataforma virtual rubricas:
4.2 Instancias exploratorias
10 00 HRS enfermería, desde la Uso de las TICS Trabajos
administrativas: Tiempo: 10 min
constitución política de Adquisición del conocimiento: Multimedia impresos,
4.2.1 Comisión Herramientas
los Estados Unidos a) Exposición del tema por el exposición de
Nacional de asincrónicas son: tema, tareas
Arbitraje Médico Mexicanos hasta los alumno y profesor
b) Estrategias grupales: debates, correo participación
(CONAMED), aspectos específicos electrónico, foros
foros, experiencias estructuradas en clase,
4.2.2 Comisión que norman el ejercicio de discusión, comportamien 3 horas
c) Metodologías activas para el
Nacional de profesional. video streaming y to actitudinal
desarrollo de competencias: Estudio de
Derechos casos y aprendizaje basado en web 2.0 como los y estudio de
Humanos problemas. blogs y la pág. Casos
(CNDH). Tiempo: 50 minutos (25 para cada tema) Wiki.
4.3 Reglamento Desarrollo Herramientas
interno de las a) Procesamiento de la información: sincrónicas:
instituciones.
4.4 Normas
Oficiales instantánea,
Mexicanas que temas asignados
regulan la y
b) Aplicación de la información:
práctica de la videoconferencia.
identificar el estilo del aprendizaje del
Enfermería en Educación
alumno atraves de la interacción y
México. NOM- observación y registro de actitudes y presencial
019. Material impreso:
aptitudes: visual, auditivo, kinestésico
-Pizarrón y
reflexivos, teóricos ,pragmáticos etc. borrador
Tiempo: 10 min -Hojas blancas y
2. CIERRE plumones
a) Promover la conciencia del - carteles
aprendizaje ¿Qué dominaste?, ¿cómo se
Tiempo: 20
Bibliografía básica
-Anton A, P (2000). Enfermería: ética y legislación en enfermería. Barcelona ; México : Masson
- Ayllón, JR. (2010). Ética Razonada. Bruselas, Belgica: Palabra.
- Ciccone, L. (2013). Bioética: Historia, Principios, Cuestiones. México: Pelícano
- Comisión Interinstitucional de Enfermería. (2001). Código de Ética para Enfermeras y Enfermeros de México. Consultado el 20 de junio de 2014, en:
http://www.eneo.unam.mx/servicioseducativos/materialesdeapoyo/obstetricia1/DOCUMENTOSCONSULTA/10.pdf
- Cortina, A. (1998) 10 Palabras clave en Ética. Navarra, España: Verbo Divino.
- Feito Grande, L. (2000).Ética profesional de la enfermería: filosofía de la enfermería como ética del cuidado. Madrid, España, Editorial PPC.
- G.Vigo, A. (2011). Ética General. Santiago de Chile, Chile : DuocUC_ Centro de Éica Aplicada
- Gafo, J. (2001).10 Palabras clave en Bioética. Navarra, España, Verbo Divino
- Garza G., R. (2000) Bioética: la toma de decisiones difíciles. México, D.F., Trillas.
- Gutiérrez S., R. (2001) Introducción a la antropología filosófica. México, D.F.: Esfinge.
- Hernández A., JL. (1999).Ética en la investigación biomédica. México, D.F. ManualModerno.
- Hernández A., JL. (2002) Bioética general. México: El Manual Moderno.
Bibliografía complementaria
Beauchamp, T.L, Childress JF. (1999).Principios de ética biomédica. Barcelona, España: Masson.
- Bocheński. (1997). Introducción al pensamiento filosófico. Barcelona, España: Herder.
- Cruceiro, A. (1999). Bioética para clínicos. Madrid, España: Triacastel.
- Eseverri, C. (1999) Enfermería hoy: filosofía y antropología de una profesión. Madrid, España: Díaz de Santos.
- Frankl V. E. (2004). El hombre en busca de sentido. Barcelona, España: Herder.
- Glenn, M. (2003) El bebé perfecto: tener hijos en el nuevo mundo de la clonación y la genética. Barcelona, España: Gedisa.
NOTA: Se le recomienda adoptar un libro de la bibliografía básica. El objetivo tanto de la bibliografía básica, como complementaria es promover entre los
alumnos la lectura para fortalecer su formación profesional.
Evaluación final
Criterios de la evaluación de los alumnos se integra por:
0-40% Estudio de caso desde el punto de vista ético y legislación en enfermería
0-20% Trabajos
0-20% Tareas
0-10% Participación en clase
0-10% Comportamiento actitudinal
Total: 100%
LEO Ma. Teresa Camacho Rocha

Nombre y firma del docente Nombre y firma de la persona que revisa y autoriza
Instructivo de llenado de la planeación didáctica
Criterio Instrucción
1. Nombre del docente Colocar el nombre completo del docente
2. Fecha de elaboración Colocar en números arábigos dd/mm/aaa
3. Nombre de la asignatura Colocar el nombre de la asignatura de acuerdo con el plan curricular
4. Objetivo General Redactar el objetivo general con los cinco elementos. (verbo en infinitivo + qué + a quién + cómo + para
qué).
5. Semestre Colocar con números arábigos el semestre al que pertenece la asignatura de acuerdo con el plan curricular.
6. Fecha Colocar a partir de cuando se inicia la asignatura, hasta la fecha de término.
7. Total de horas Colocar con número arábigo el total de horas impartidas de los temas que contiene la asignatura.
8. Nombre de la coordinadora Colocar el nombre completo de la coordinadora responsable de la asignatura.
9. Lugar Colocar el espacio físico donde se imparte la asignatura. Ejemplo: aula 1.
10. Sesión Colocar en forma progresiva el número de sesiones consideradas para la asignatura, cada sesión tendrá su
respectiva planeación didáctica.
11. Fecha y hora Colocar la fecha dd/mm/aaaa, y la hora de inicio de la sesión y la hora de término. Ejemplo: 10/08/2020, 7:00
am - 9:00 am.
12. Tema y contenidos temáticos Redactar en nombre del tema (as), subtemas y apartados que se abordará durante el desarrollo de la sesión.
13. Objetivo del tema Redactar el objetivo con los cinco elementos. (verbo en infinitivo + qué + a quién + cómo + para qué).
14. Estrategias y técnicas Describir de manera la estrategia y técnica didáctica del inicio, desarrollo y cierre de la clase.
didácticas
15. Inicio Desarrollará la primera etapa de la sesión denominada: INICIO, mediante la problematización y tiempo
establecido.
16. Problematización Realizar una técnica didáctica con la intención de atraer la atención de los alumnos fomentar un ambiente
positivo y agradable que permita identificar las ideas principales del tema.
17. Tiempo Definir los minutos que utilizará para realizar la problematización.
18. Adquisición del conocimiento Describir claramente el desarrollo de la técnica didáctica que guiará el aprendizaje del alumno para
conseguir el objetivo de aprendizaje. Por ejemplo: clase expositiva, debate, clase invertida, demostración,
simulación, etc.
19. Tiempo Definir los minutos que utilizará para realizar la adquisición del conocimiento.
20. Desarrollo Desplegará la segunda etapa de la sesión denominada: DESARROLLO, mediante el procesamiento de la
información, aplicación de la y el tiempo establecido.
21. Procesamiento de la Describir la estrategia didáctica que utilizará para promover el aprendizaje significativo a fin de facilitar el
información procesamiento enseñanza-aprendizaje, por ejemplo: cuadro sinóptico, mapa mental, inferencias,
ilustraciones, línea del tiempo, etc.
22. Tiempo Definir los minutos que utilizará para realizar el procesamiento de la información.
23. Aplicación de la información Describir de manera clara y precisa la forma mediante la cual identificará que el alumno comprendió el tema.
Por ejemplo, puede hacer uso de los estilos de aprendizaje.
24. Tiempo Definir los minutos que utilizará para realizar la aplicación de la información.
25. Cierre Desarrollará la tercera etapa de la sesión denominada: CIERRE, mediante la promoción de la conciencia del
aprendizaje, y el tiempo establecido.
26. Promover la conciencia del Hacer uso de la metacognición para evaluar el producto cognitivo y datos relevantes del aprendizaje. Por
aprendizaje ejemplo, la restrospección, recontruccción, y prospección.
27. Tiempo Definir los minutos que utilizará para realizar la promoción de la conciencia del aprendizaje.
28. Medios o recursos Enlistar los medio o recursos didácticos tales como: visuales, audiovisuales, materiales, nuevas tecnologías
que utilizará en clase.
29. Evaluación Se describirá el tipo de evaluación formativa que utilizará en cada sesión.
30. Tiempo Se sumarán los tiempos del desarrollo de la sesión referidos en los puntos: 17, 19, 22, 24 y 27.
31. Bibliografía básica Referenciar en estilo Vancouver la bibliografía básica que se utilizará por cada sesión.
32. Bibliografía complementaria Referenciar en estilo Vancouver la bibliografía complementaria que se utilizará por cada sesión
33. Evaluación final Se describirá los criterios que se considerarán para obtener la evaluación sumativa.
34. Nombre y firma del docente Nombre completo de docente y firma autógrafa.
35. Nombre y firma de la persona Nombre completo quien realiza el visto bueno de la planeación didáctica y firma autógrafa.
que revisa y autoriza

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Dirección de Prestaciones Médicas

Formato de Planeación Didáctica

¿qué aprendiste a través de la literatura? - carteles

¿qué aprendiste a través de la literatura?

0-40% Estudio de caso desde el punto de vista ético y legislación en enfermería

0-10% Participación en clase

0-10% Comportamiento actitudinal

LEO Ma. Teresa Camacho Rocha

Instructivo de llenado de la planeación didáctica

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