Guía Instruccional

Universidad de Cartagena
Maestría en Recursos Educativos Digitales Aplicados a la Educación

Módulo: Diseño y Construcción de Recursos Educativos Digitales
MODELO DE PROPUESTA DE UNIDAD DIDÁCTICA

Identificación del contexto educativo
Institución educativa: Institución educativa Rural Villa Nelly
Sector al que pertenece: Público X Privado Urbana Rural
“Fortalecimiento en la construcción del proyecto de vida en
estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Rural
Nombre de la propuesta Villa Nelly del municipio de Carepa a través del uso de Google
Sites aplicando el enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos
(APB)”.
Fortalecer el desarrollo del proyecto de vida en los estudiantes
del grado 10º de la Institución Educativa Rural Villa Nelly,
Objetivo de la propuesta:
mediante el aprendizaje basado en proyectos a través del recurso
educativo Sites
El tiempo de aprendizaje de la presente ppropuesta corresponde
Periodo de implementación
a 10 sesiones de 45 minutos cada una y es secuencial.
Número de estudiantes que
30 estudiantes de 10º de la IER Villa Nelly
participan:
1. FASE DE ANÁLISIS
Descripción del problema educativo
La deserción escolar es el abandono del sistema educativo por parte de los estudiantes, causada
por diversas situaciones relacionadas con la escuela y del contexto social, familiar e individual,
es por ello por lo que el estudiante rural se convierte en un agente vulnerable ante esta
situación. Las políticas institucionales no han logrado combatir con eficacia la deserción escolar
en el contexto rural, se propone que las instituciones educativas implementen acciones que
favorezcan la continuidad de los estudiantes en las aulas priorizando el fortalecimiento de su
proyecto de vida.
Los estudiantes del grado 10 de la IER Villa Nelly no son ajenas a esta situación ya que
pertenecen a familias clasificadas en población en pobreza extrema (Grupo A) y en pobreza
moderada (Grupo B) de acuerdo con los resultados de la encuesta del Sisbén y parte de esta
población estudiantil se deben integrar al mundo laboral informal al terminar sus estudios de
bachilleres e incluso mucho antes para obtener dinero con el objeto de ayudar con el sustento
de sus familias.
Es de esta manera que se busca darle un nuevo enfoque a los procesos que se vienen
generando y crear nuevas metodologías que les permita a los estudiantes de la Institución
Educativa Rural Villa Nelly para fortalecer el desarrollo del proyecto de vida y explorar su perfil
vocacional.
Con la presente propuesta se busca fortalecer el desarrollo del proyecto de vida en los
estudiantes de la institución, una iniciativa que además de enriquecer una propuesta curricular,
también ofrezca una herramienta, didáctica y pedagógica que posibilite a sus estudiantes tener
mayores y mejores perspectivas en la construcción de proyectos de vida mediados por las TIC
haciéndolo de esta manera más atractivo.
En la propuesta se realizarán tres sesiones:
“MI Realidad”: Esta sesión está compuesto por tres fases pedagógicas que cuentan con
objetivos de aprendizaje y actividades que realizaran de manera individual en clase o desde la
casa. A medida que realizan las actividades van a aprender sobre sí mismo y a ser capaz de
reconocer sus intereses, rasgos de personalidad y sus competencias e incluso van a poder
identificar mejor las metas y sueños que tienes en la vida.
“Mis Expectativas”: En esta sesión se busca ayudarle al estudiante en el proceso de ser

consciente de las expectativas que tienen sus familiares sobre él y sus propias expectativas.
“Mis Sueños” en esta sesión se invita a los estudiantes a construir el mapa de sueños, donde
podrás plantearte algunas metas y evidenciar todo aquello que sueña y que lo hace feliz.
Cada uno de los temas principales proponen una actividad evaluativa donde los estudiantes
presentaran evidencia de sus avances en el proceso.
2. FASE DE DISEÑO
Conceptos Claves
Proyecto de Vida
Orientación Vocacional
Habilidades para la vida
Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA)
Google Sites
Diseño de actividades de formación en la Unidad Didáctica
Actividad Descripción Tiempo Recursos/Materiales
1. Apropiación y manejo del AVA 15 minutos Plataforma de Google

(Visita guiada en el ambiente virtual Sites, celulares,
de aprendizaje Google sites) computadores, video
Beam, internet.
2. Encuesta diagnóstica prevista en 30 minutos Encuesta de Google

Google Forms. Forms, Celulares,
computadores, video
Beam, internet.
3. Realiza una lectura que le permite 45 minutos (1 sesiones) Celulares,

reflexionar en torno al tema “los computadores,
intereses” y la socializa en el grupo. televisor, video Beam,
internet.
Trabaja de manera interactiva los
siguientes subtemas: Lectura de
profundización “Que
1. Intereses de familiares y amigos son los intereses”
(también disponible el
2. ¿Qué son los intereses?
en AVA)
3. ¿Identificando mis propios
Recursos (Videos) y
intereses?
actividades interactivas
4. Reconociendo áreas de interés.
Hace una reflexión personal que le

permite reconocer sus intereses.
4. El estudiante observa el video 45 minutos (1 sesiones) Recursos interactivos

motivacional sobre proyecto de (Video)
vida.
Lectura de
Reflexiona sobre ¿Qué es la profundización ¿Qué
personalidad? ¿Qué entiendes por conocimientos tengo
este concepto? Y socializa con sus sobre la personalidad?
compañeros de grupo. (también disponible el
en AVA)
Realizar una lectura que le permite
reflexionar en torno al tema “Mi Celulares,
personalidad”, trabajando los computadores,
siguientes subtemas: televisor, video Beam,
internet.
1. ¿Qué conocimientos tengo sobre
la personalidad? Libreta de apuntes del
estudiante.
2. ¿Qué es la personalidad?
3. Describiendo quién soy 4. Rasgos

de la personalidad
5. Realiza una actividad interactiva que 45 minutos (1 sesiones) Recursos interactivos,

le permite reflexionar en torno al videos.
tema “Mis Habilidades y
Lectura de
competencias” y se trabaja los
profundización
siguientes subtemas:
“Identificando
1. Identificando habilidades Habilidades” disponible
el en AVA.
2. ¿qué son las habilidades y las
competencias? Celulares,
computadores,
3. Mis competencias no académicas
televisor, video Beam,
4. Mis competencias académicas internet.
Libreta de apuntes del

estudiante.
6. Realizar una lectura de 90 minutos (2 sesiones) Lectura de

profundización que le permite profundización en
reflexionar en torno al tema “Mis
Expectativas”, se realizara trabajo material físico
creativo por parte de los estudiantes
Celulares,
y se le sugieren algunas App.
computadores,
Se trabaja los siguientes subtemas: televisor, video Beam,
internet.
1. Recordando y pintando mi
historia de vida Recursos interactivos
(Videos) Libreta de
2. Árboles genealógicos
apuntes del estudiante.
3. Pintando mi árbol genealógico
4. Expectativas familiares
7. Construir el mapa de sus sueños, 135 minutos (3

donde podrá plantearse algunas sesiones)
metas y evidenciar todo aquello que
sueñas y que le hace feliz.
Los contenidos de la “Ruta de mis

sueños” son:
1. Inspiración
2. Dale un nombre a tu sueño
3. Tu fuerza interna
4. La pasión por tu sueño
5. Comunicar - Expresar tu sueño
6. Proyección
7. Celebrar
8. Elaboración de guion y un video 45 minutos (1 sesiones) Celulares,

donde exprese sus proyectos a computadores,
corto, mediano y largo plazo lo que televisor, video Beam,
quieres lograr, declara las acciones internet.
cotidianas que vas a hacer para
conseguirlo, que personas te
inspiran para alcanzar tus metas.
Mapa Conceptual de la Ruta de Aprendizaje
3. FASE DE DESARROLLO
Se inicia esta propuesta haciendo el reconocimiento del AVA Google sities con los estudiantes y a
través de los dispositivos dispuesto para la actividad, se incentivan a que exploren el contenido de
recurso digital disponible para la sesión.
La primera página “MI Realidad” está compuesta por tres sesiones pedagógicas que cuentan con
objetivos de aprendizaje y actividades que puedes realizar de manera individual en clase o desde
la casa. A medida que realizas las actividades vas a aprender sobre sí mismo y vas a ser capaz de
reconocer sus intereses, rasgos de personalidad y sus competencias e incluso vas a poder
identificar mejor las metas y sueños que tienes en la vida.
En la segunda página “Mis Expectativas” busca ayudarte en el proceso de ser consciente de las
expectativas que tiene tus familiares sobre ti y tus propias expectativas.
En la tercera página “Mis Sueños” se invita a los estudiantes a construir el mapa de sueños, donde
podrás plantearte algunas metas y evidenciar todo aquello que sueña y que lo hace feliz.
Para el buen desarrollo de esta unidad didáctica, se requiere:
Que cada estudiante cuente con un dispositivo electrónico: celular, Tablet o computador.
Conexión a internet en su dispositivo
Acceder al link compartido por el docente
Seguir instrucciones
Disponibilidad para el trabajo individual y en equipo.
Participar activamente en el desarrollo de las actividades.
EL PROCESO PROCESO
RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPOS EVALUACIÓN
DIDÁCTICO DE PENSAR
(La descripción del Materiales (Los procesos de
proceso didáctico Operaciones físicos o evaluación
Equipos o
considera cuatro básicas o virtuales Por fases diagnóstica,
(Textos, Vídeos, Instrumentos
fases o superiores formativa y
Imágenes, enlaces entre
momentos). otros) sumativa).
1. Actividades
Iniciales
2.Actividades de
procesamiento
de la Información
3.Actividades de
Refuerzo
4.Actividades de
sistematización y
cierre
Para el diseño se utilizará NearPod con recursos educativos digitales creados y reutilizables en:
realidad aumentada (Quiver, Chromville, Zappar), videojuegos (Sploder), Podcast (Spreaker),
Videos (Pitch Youtube), códigos QR, entre otros. Además de la búsqueda de RED en los
diferentes repositorios. Por último, generar el código embebido para incrustar el contenido del
curso virtual en el WIX.
Mapa de Navegación de la Ruta de Aprendizaje de la Unidad Didáctica
Enlace del mapa de navegación como paso previo al diseño y construcción de la unidad
Didáctica. (Venngage, Canva, Visme y Genial.ly).
4. FASE DE IMPLEMENTACIÓN
La implementación de las actividades antes descritas se llevarán a cabo de la siguiente manera:
Evidencia
Actividad Descripción
Aquí debe ir imágenes o pantallazos de la actividad que se construyó en el RED
Se realiza una visita guiada con los
estudiantes al sitio Web diseñado para la
Apropiación y implementación de la propuesta
manejo del AVA
(Wix sities)
15 minutos
Los estudiantes realizaran la encuesta

diagnóstica prevista en Google forms.
Encuesta
diagnóstica
(Google Forms).
30 minutos
Se realiza una lectura que le permite

reflexionar en torno al tema “los
Mis Intereses
intereses” y la socializa en el grupo.
45 min
Trabaja los siguientes subtemas:
1. Intereses de familiares y amigos
2. ¿Qué son los intereses?
3. ¿Identificando mis propios intereses?
4. Reconociendo áreas de interés
5. Analiza y responde las preguntas

orientadoras.
6. Hace una reflexión personal que le

permite reconocer sus intereses.
El docente realizar preguntas que

generen reflexión en los estudiantes y
ayudara a que los estudiantes puedan
reconocer sus propios intereses, usando
ejemplos.
el docente estará atento a orientar

cualquier inquietud que surge al
momento en que los estudiantes estén
resolviendo la actividad propuesta.
Encontraran anexos unos videos motiva-

cionales
El estudiante observa el video

Mi Personalidad motivacional sobre proyecto de vida.
45 min
Reflexiona sobre ¿Qué es la
personalidad? ¿Qué entiendes por este
concepto? Y socializa con sus
compañeros de grupo.
Realizar una lectura que le permite

reflexionar en torno al tema “Mi
personalidad”. Responderán a las
preguntas orientadoras que le permite
una reflexión personal y a la vez ir
reconociendo los rasgos de su
personalidad.
El docente será el principal motivador,

generará una reflexión sobre la
importancia de conocer nuestra
personalidad con preguntas diagnósticas
como:
¿Qué es la personalidad? ¿Qué entiendes
por este concepto?
El docente explicará las actividades

propuestas en el documento de
profundización.
El docente como introducción a la sesión

presenta un video sobre proyecto de
Mis Habilidades y vida.
competencias Orienta una actividad de reconocimiento
de habilidades, (cada estudiante cierra
45 min
los ojos y escoge animal, una vez lo haya
escogido, debe pensar en las habilidades
más sobresalientes que tienen este
animal).
Modera la socialización en grupo y
explica para qué les sirve esta habilidad.
El estudiante como actividad

introductoria sigue instrucciones del
docente.
Realiza una lectura de profundización que
le permite reflexionar en torno al tema
“Mis Habilidades y competencias” para lo
cual trabaja los siguientes subtemas:
1. Identificando habilidades
2. ¿qué son las habilidades y las
competencias?
3. Mis competencias no académicas
4. Mis competencias académicas
El docente explicará las actividades

profundización y estará atento a
responder cualquier inquietud que surge
al momento en que los estudiantes estén
Inicia la actividad presentando un video

“como desarrollar tu proyecto de vida
Mis Expectativas personal” del Psi. Andrés Rada.
45 min
Introduce al tema y genera una reflexión
sobre las expectativas que tiene cada
familia en el estudiante y que él
reconozca sus propias expectativas.
Luego el docente explicará las actividades

profundización y estará atento a
responder cualquier inquietud que surge
al momento en que los estudiantes estén
El estudiante reflexiona de qué manera

influye su grupo familiar al momento de
tomar decisiones.
Realizar una lectura de profundización

que le permite reflexionar en torno al
tema “Mis Expectativas” para lo cual
trabaja los siguientes subtemas:
1. Recordando y pintando mi historia de
vida
2. Árboles genealógicos
3. Pintando mi árbol genealógico
4. Expectativas familiares
Cada subtema contiene preguntas

orientadoras que el estudiante debe
realizar en su libreta de apuntes.
Es una pelicula que le permita al docente

generar preguntas y reflexiones sobre la
Cine foro
incidencia de la familia en la identidad de
Película “La los hijos.
Familia Bélier”
Muestra la historia de una familia, sus
120 Min costumbres, sus características, sus
expectativas y el desarrollo de la
identidad de la hija mayor.
Te recomendamos ver la película La

familia Bélier.
El docente orienta a los estudiantes a que

puedan proyectar su proyecto de vida a
Mis Sueños corto, mediano y largo plazo.
90 min Presentará el RED en Canva donde los

estudiantes seguirán la ruta de sus
sueños.
Los contenidos de la “Ruta de mis

sueños” son:
1. Inspiración
2. Dale un nombre a tu sueño
3. Tu fuerza interna
4. La pasión por tu sueño
5. Comunicar - Expresar tu sueño
6. Proyección
7. Celebrar
Construir el mapa de sus sueños, donde

podrá plantearse algunas metas y
evidenciar todo aquello que sueñas y que

le hace feliz.
El docente estará atento a orientar
cualquier inquietud que surge al
momento en que los estudiantes estén
Se diseñará el Manual de usuario sobre el diseño y del recurso en NearPod, así como el tutorial en LOOM, Screencast-o-Matic, Open
Broadcaster Studio.
5. FASE DE EVALUACIÓN
En esta fase se establecen los indicadores que permitan verificar que lo propuesto está logrando
los objetivos planteados en la implantación de la Unidad Didáctica .
Procesos Criterios de Evaluación
Cognitivos Identifica conceptos relacionados con el desarrollo de la
personalidad aplicando a su contexto inmediato.
Comunicativos Utiliza los medios tecnológicos para afianzar la comunicación con
sus pares.
Procedimentales Se apropia de las rutas y metodologías de aprendizaje para el
desarrollo de los contenidos propuestos.
Tecnológicos Usa adecuadamente las herramientas tecnológicas disponibles
para el desarrollo de los contenidos temáticos
RUBRICA DE VALORACIÓN POR ACTIVIDAD
Ponderación
Nivel inferior Nivel básico Nivel alto Nivel superior por criterio y
Actividad Evidencia
(2) (3) (4) (5) evidencia
(en %)
Apropiación Hace una Se le dificulta Se le dificulta Navega en el Hay dominio y
y manejo vista guiada la navegación la navegación sitio web con buen manejo
del AVA por el sitio en el sitio web en el sitio la ayuda de del sitio web,
web aun con la web, sus identifica las 15%
(Wix sities)
diseñado. ayuda de sus identifica las compañeros, actividades que
compañeros, actividades identifica las se presenta en
no identifica que se actividades el recurso y
las actividades presenta en el que se hace buen uso
que se recurso y se le presenta en el de las
presenta en el dificulta hacer recurso y herramientas
recurso buen uso de hace buen tecnológicas.
las uso de las
herramientas herramientas
tecnológicas. tecnológicas.
Identifica Se le dificulta Se le dificulta Identifica sus Identifica 25%
Mi Realidad sus mayores identificar sus identificar sus intereses, claramente sus
intereses, intereses, los intereses, los rasgos de su intereses,
reconoce su rasgos de su rasgos de su personalidad, rasgos de su
personalida personalidad personalidad reconoce sus personalidad,
d y sus y no reconoce y reconoce habilidades y reconoce sus
habilidades. sus poco sus competencias habilidades y
habilidades y habilidades y y hace competencias y
competencias competencias reflexión hace reflexión
. . personal en personal en
torno a ellas. torno a ellas.
Mis Describe los No representa Representa Representa Representa de 25%
expectativa talentos o y se le parcialmente por medio de manera creativa
s habilidades dificulta por medio de dibujo, relato, (dibujo, relato,
que le reconocer sus dibujo, relato, collage, collage,
permiten talentos o collage, historieta o historieta o
construir habilidades, historieta o fotografía los fotografía) los
sus sueños y no los fotografía talentos o talentos o
proyectos. relaciona con algunos habilidades habilidades que
la talentos o que tiene y tiene y que le
construcción habilidades que le ayudan ayudan a
de sus sueños que tiene, a construir construir sus
y proyectos. pero no los sus sueños y sueños y
relaciona con proyectos. proyectos.
la
construcción
de sus sueños
y proyectos.
Mis Sueños Construye el No sigue de Sigue la ruta Sigue la ruta Sigue la ruta de 35%
mapa de sus manera de sus de sus sus sueños,
sueños completa la sueños, sueños, realiza, las
ruta de sus realiza realiza actividades
sueños, algunas algunas propuestas en
realiza, actividades actividades ella, las
algunas propuestas en propuestas en organiza en un
actividades ella sin un ella en una portafolio de
propuestas en orden libreta y manera creativa
ella, las especifico, presenta un y presenta un
organiza en presenta un video donde video donde
un portafolio video sobre exprese sus exprese sus
y no presenta sus proyectos proyectos a proyectos a
el video a corto, corto, corto, mediano
solicitado. mediano y mediano y y largo plazo.
largo plazo. largo plazo.
Referencias Bibliográficas:
Álvaro Gersom Cáceres Puma. (5 de diciembre de 2012). Escuela Tradicional Mafalda [Archivo
de Vídeo]. https://www.youtube.com/watch?v=KTfIiZGzO6Y&t=2s
Andrea Mera. (30 de noviembre de 2016). Proyecto de vida - 6 pasos [Archivo de Vídeo].
https://www.youtube.com/watch?v=t962o0HXtKs
Andrés Rada. (2 de septiembre de 2009). Cómo Desarrollar Tu Proyecto de Vida Personal

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Buss, D y Larsen, R. (2010). Personality psychology, domains of knowledge about human nature.
New York: Mc Graw Hill.
Hidi, S, Berndorff, D y Ainley, M. (2002). Interest, Learning, and the Psychological Processes That
Mediate Their Relationship. Journal of Educational Psychology, 94(3), 545- 561.
HolaSoyGerman. (4 de abril de 2014). Tú Puedes [Archivo de Vídeo].

https://www.youtube.com/watch?v=Mzp6fjCFHwQ&t=3s
Krapp, A. (2005). Basic needs and the development of interest and intrinsic motivational
orientations. Learning and Instruction, 15(5), 381- 395.
Lytos. (1 de julio de 2015) El tren de la felicidad [Archivo de Vídeo].

https://www.youtube.com/watch?v=gzWB9-8_4Ro
Martha Uribe Sánnz. (24 de marzo de 2013). Atrévete a soñar y emprende tu vuelo, sueña, el
mejor plan de tu vida [Archivo de Vídeo]. https://www.youtube.com/watch?
v=ob0qM06L4MA
Netalika100. (30 de mayo de 2010). Los Tres Arboles [Archivo de Vídeo].
https://www.youtube.com/watch?v=gPBiFdfjAf8&feature=youtu.be
Reeve, C.L y Hakel, M. (2002). Toward an Understanding of Adult Intellectual Development:

Investigating within-Individual Convergence of Interest and Knowledge Profiles. Journal
of Applied Psychology, 85(6), 897-908.
Elaborado por: Gabriel Cuitiva Banquet y Alexandra Lozano Flórez

Revisado por: Adriana Cadena León

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Descripción del problema educativo

En la propuesta se realizarán tres sesiones:

“Mis Expectativas”: En esta sesión se busca ayudarle al estudiante en el proceso de ser

Actividad Descripción Tiempo Recursos/Materiales

1. Apropiación y manejo del AVA 15 minutos Plataforma de Google

2. Encuesta diagnóstica prevista en 30 minutos Encuesta de Google

3. Realiza una lectura que le permite 45 minutos (1 sesiones) Celulares,

Hace una reflexión personal que le

4. El estudiante observa el video 45 minutos (1 sesiones) Recursos interactivos

3. Describiendo quién soy 4. Rasgos

5. Realiza una actividad interactiva que 45 minutos (1 sesiones) Recursos interactivos,

Libreta de apuntes del

6. Realizar una lectura de 90 minutos (2 sesiones) Lectura de

7. Construir el mapa de sus sueños, 135 minutos (3

Los contenidos de la “Ruta de mis

2. Dale un nombre a tu sueño

4. La pasión por tu sueño

5. Comunicar - Expresar tu sueño

8. Elaboración de guion y un video 45 minutos (1 sesiones) Celulares,

Mapa Conceptual de la Ruta de Aprendizaje

Para el buen desarrollo de esta unidad didáctica, se requiere:

Los estudiantes realizaran la encuesta

Se realiza una lectura que le permite

2. ¿Qué son los intereses?

3. ¿Identificando mis propios intereses?

4. Reconociendo áreas de interés

5. Analiza y responde las preguntas

6. Hace una reflexión personal que le

El docente realizar preguntas que

el docente estará atento a orientar

Encontraran anexos unos videos motiva-

El estudiante observa el video

Realizar una lectura que le permite

El docente será el principal motivador,

El docente explicará las actividades

El docente como introducción a la sesión

El estudiante como actividad

El docente explicará las actividades

Inicia la actividad presentando un video

Luego el docente explicará las actividades

El estudiante reflexiona de qué manera

Realizar una lectura de profundización

Cada subtema contiene preguntas

Es una pelicula que le permita al docente

Te recomendamos ver la película La

El docente orienta a los estudiantes a que

90 min Presentará el RED en Canva donde los

Los contenidos de la “Ruta de mis

Construir el mapa de sus sueños, donde

evidenciar todo aquello que sueñas y que

Andrés Rada. (2 de septiembre de 2009). Cómo Desarrollar Tu Proyecto de Vida Personal

HolaSoyGerman. (4 de abril de 2014). Tú Puedes [Archivo de Vídeo].

Lytos. (1 de julio de 2015) El tren de la felicidad [Archivo de Vídeo].

Reeve, C.L y Hakel, M. (2002). Toward an Understanding of Adult Intellectual Development:

Elaborado por: Gabriel Cuitiva Banquet y Alexandra Lozano Flórez

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