UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

RITA LECUMBERRI

PROYECTO INTERDISCIPLINAR
PRIMER PARCIAL

TERCER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

CIENCIA Y VIRTUD
 PROYECTO INTERDISCIPLINAR
Los estudiantes comprenderán que la acción humana y digital
Objetivo de aprendizaje: mejorarán la inclusión social y el acceso a la información,
comunicando datos estadísticos, sociales, culturales, globales, etc.

LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias

actuales y futuras de la evolución de la cultura escrita en la era
digital.
LL.5.1.2. Identificar las implicaciones socioculturales de la
producción y el consumo de cultura digital.

CN.B.5.1.18. Indagar y describir los biomas del mundo e

interpretarlos como sitios donde se evidencia la evolución de la
biodiversidad en respuesta a los factores geográficos y climáticos.

CN.F.5.1.38 Explicar que se detecta la carga eléctrica, partiendo de

la comprensión de que esta reside en los constituyentes del átomo
(electrones o protones) y que solo se detecta su presencia por los
efectos entre ellas, comprobar la existencia de solo dos tipos de

Destrezas con criterios de carga eléctrica a partir de mecanismos que permiten la identificación
desempeño de fuerzas de atracción y repulsión entre objetos electrificados, en
situaciones cotidianas y experimentar el proceso de carga por
polarización electrostática, con materiales de uso cotidiano.

CN.Q.5.1.16. Relacionar la estructura del átomo de carbono con su

capacidad de formar enlaces de carbono-carbono, con la
observación y descripción de modelos moleculares.

EF.5.4.6. Participar en diferentes prácticas deportivas utilizando

diferentes acciones técnicas y tácticas que favorezcan la
continuidad del juego, reconociendo que las ejecuciones técnicas y
respuestas tácticas cobran sentido en los contextos de juego (y en
función del reglamento).

E.F.5.6.6. Elaborar y poner en práctica planes básicos de trabajo

2

propios, para mejorar la condición física de partida en función de los

Página

objetivos a alcanzar, los conocimientos sobre las actividades

pertinentes para hacerlo y los cuidados a tener en cuenta para
minimizar riesgos y optimizar resultados positivos.

M.5.1.18. Calcular determinantes de matrices reales cuadradas de

orden 2 y 3 para resolver sistemas de ecuaciones.

LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento de planificación,

redacción y revisión para autorregular la producción escrita, y
seleccionar y aplicar variadas técnicas y recursos.

LL.5.5.5. Experimentar la escritura creativa con diferentes

estructuras literarias, lingüísticas, visuales y sonoras en la
recreación de textos literarios.

C.S.H.5.3.2. explica las diversas formas de vida y de organización

social de las grandes culturas nativas de América, en función de
valorar su capacidad de innovación y creatividad.

EFL 5.3.2. Identify and use reading strategies to make informative

and narrative texts comprehensible and meaningful. (Example:
skimming, scanning, previewing, reading for main ideas and details,
using structural and context clues, cognates, format, sequence, etc.)

OLCM.5.2.3. Analizar mensajes de publicidad, discursos políticos,

artículos de opinión, crítica de arte, etc., a partir del reconocimiento
de los identificados en las relaciones internas y externas en

mensajes.

ONCDM.5.1.1. Analizar la construcción histórica de los números

complejos y los aportes a la matemática

OICYT.5.1.1. Analizar el problema de la posibilidad del

conocimiento desde diversas corrientes epistemológicas, como
fundamento esencial para la construcción de la ciencia.

OICYT.5.1.2. Discutir las diferentes explicaciones sobre el origen

del conocimiento y su incidencia en la construcción del
conocimiento científico.
3
Página

EG.5.1.1 Describir y explicar los conceptos básicos financieros de

un emprendimiento, tales como ingresos, costos, gastos e inversión,
 punto de equilibrio y sus proyecciones futuras como elemento
fundamental para las proyecciones.

Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la era digital

(usos del lenguaje escrito, formas de lectura y escritura). (J.3., I.2.)

(Ref.LL.5.1.1.)
I.CN.B.5.2.2) Argumenta desde la sustentación científica los tipos
de diversidad biológica (a nivel de genes, especies y ecosistemas)
que existen en los biomas del mundo, la importancia de estos como
evidencia de la evolución

Argumenta, mediante la experimentación y análisis del modelo de

gas de electrones, el origen atómico de la carga eléctrica, el tipo de
materiales según su capacidad de conducción de carga. (Ref.I.CN.
F.5.9.1.).

Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es

un átomo excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo
mismo con diferentes enlaces entre carbono-carbono, formando así
moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas diversas.
Indicadores de Ref. I.CN.Q.5.7.1.
evaluación:
I.EF.5.5.1. Participa en diferentes prácticas deportivas, de manera
segura, eficaz y colaborativa, comprendiendo la lógica interna de
cada una y las posibilidades de acción que permiten los
reglamentos.

I.EF.5.2.1. Mejora su condición física de manera segura, sistemática

y consciente a partir de la construcción de ejercicios y planes
básicos, en función de los objetivos a alcanzar

I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones mxn con diferentes

tipos de soluciones y empleando varios métodos, y los aplica en
funciones racionales y en problemas de aplicación; juzga la validez
de sus hallazgos. CM

Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas de la

cotidianidad y académicos con coherencia y cohesión, mediante la
4
Página

selección de un vocabulario preciso y el uso de diferentes tipos de

 párrafos para expresar matices y producir determinados efectos en
los lectores. (I.3., I.4.) (Ref.I.LL.5.6.2.)

Recrea textos literarios leídos desde la experiencia personal,

adaptando diversos recursos literarios. (Ref. I.LL.5.8.1.)

I.C.S.H.5.11.1. Analizar las producciones intelectuales más

significativas de la cultura aborigen, su forma de vida y organización
social, sus edificaciones arquitectónicas y la vinculación excelente
entre la arquitectura y la astronomía

Learners can communicate clearly and effectively by using new

words and expressions wherever appropriate and necessary. Ref.
I.EFL.5.7.1. (I.2, I.3, J.2) Learners can Identify and apply a range of
reading strategies in order to make texts meaningful and to select
information within a text. (I.1, I.2, I.4, S.3) REF. I.EFL.5.11.1.
I.ONCDM.5.1.1. Define un número complejo y opera aplicando las
propiedades de la adición y multiplicación con el conjunto de los
números complejos. (I.1.) (I.4.)
I.OICYT.5.1.1. Analiza, explica y ejemplifica los problemas del
origen, la posibilidad y la esencia del conocimiento desde diversas
premisas teóricas.
I.OICYT.5.1.2. Analiza, explica, ejemplifica y compara los
problemas de las especies de conocimiento en relación con el
criterio de la verdad desde diversas perspectivas teóricas.
Describe proyecciones financieras y el capital de trabajo de un
emprendimiento basándose en conceptos financieros básicos.
(Ref.I.EG.5.1.1) (I.1., I.4.) CC

Nombre del Proyecto: LA ACCIÓN HUMANA EN UN AMBIENTE DIGITAL Y GLOBAL

Indicaciones: Estimado estudiante como producto final de proyecto interdisciplinar es la

elaboración de una revista digital o física con hojas de tamaño A4.

Para ello, podemos usar los siguientes recursos y materiales:

Materiales reutilizables
5
Página

Hojas recicladas
Lápiz, esfero y borrador 
 RÚBRICA PARA EVALUAR LA REVISTA DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR DEL PRIMER PARCIAL
PROYECTO INTERDISCIPLINAR DEL PRIMER PARCIAL: LA REVISTA

GRADO/CURSO: SECCIÓN:

FECHA:

Criterios por evaluar 4 3 2 1 Puntaje

Presentación (Esta El/la estudiante El/la estudiante presenta El/la estudiante El/la estudiante presenta
categoría debe ser presenta la revista con la revista con 10 páginas presenta la revista con 8 la revista con 6 páginas
calificada de manera 15 páginas con hojas de con hojas de tamaño A4 páginas con hojas de con hojas de tamaño A4
interdisciplinar) tamaño A4 donde donde incluye la portada, tamaño A4 donde donde incluye la portada,
incluye la portada, contraportada, índice y incluye la portada, contraportada, índice y
contraportada, índice y las 7 asignaturas contraportada, índice y las 3 asignaturas
las 12 asignaturas relacionadas al tema las 5 asignaturas relacionadas al tema
relacionadas al tema general del proyecto relacionadas al tema general del proyecto
general del proyecto interdisciplinar del primer general del proyecto interdisciplinar del primer
interdisciplinar del parcial. interdisciplinar del parcial.
primer parcial. primer parcial.

2 1,5 1 0,50 Puntaje

Contenido (Esta La Revista contiene un La Revista contiene un La Revista contiene un La Revista contiene un
categoría debe ser título, índice e título, índice e título, índice e título, índice e
calificada de manera información diversa y información diversa y información diversa y información diversa y
interdisciplinar) está organizada por está organizada por está organizada por está organizada por
varias secciones: varias secciones: artículo varias secciones: varias secciones: artículo
artículo de opinión, de opinión, reseñas, artículo de opinión, de opinión, reseñas,
reseñas, ensayos, ensayos, instrucciones, reseñas, ensayos, ensayos, instrucciones,
instrucciones, arte, arte, publicidad, entre instrucciones, arte, arte, publicidad, entre
publicidad, entre otros, otros, utilizando publicidad, entre otros, otros, utilizando poca
utilizando ilustraciones ilustraciones donde se utilizando ilustraciones ilustraciones donde no se
donde se demuestre la demuestre la creatividad donde no se demuestre demuestre la creatividad
creatividad y la pero no hay estética. la creatividad ni la ni la estética.
estética. estética.

4 3 2 1 Puntaje

Redacción (Esta El contenido de la El contenido de la Revista El contenido de la El contenido de la Revista

categoría debe ser Revista no presenta no presenta ningún error Revista no presenta presenta errores
calificada de manera ningún error ortográfico, presenta una ningún error ortográficos, presenta
interdisciplinar) ortográfico, presenta escritura legible, no ortográfico, presenta una escritura legible, no
una escritura legible, existe coherencia y una escritura ilegible, no existe coherencia y
existe coherencia y cohesión en la redacción. existe coherencia y cohesión en la redacción.
cohesión en la cohesión en la
redacción. redacción.

Total, sobre 10: /10

6 Página

Calificación final
 Actividades para la semana 1
Del 4 al 8 de julio del 2022
Asignaturas: Lengua y Literatura, Biología, Física, Química, Educación Física,
Matemática, Redacción Creativa

Tema Generador: Adaptación de la educación en el mundo digital

Lengua y Literatura:
Transformaciones de la cultura escrita en la era digital: Los periódicos
digitales.

El periódico digital tiene la posibilidad de ofrecer

amplia cobertura a temas especializados como las
ciencias, la tecnología, la economía o las finanzas;
estas presentan temas complejos y por ende
se requiere ofrecer múltiples informaciones a la
audiencia.

Uno de los tantos campos en los que la revolución digital se ha revelado influyente y
transformadora es en los medios de comunicación. Prensa, radio y televisión se han
transformado y han dado pasos para convertirse en medios digitales.

Los periódicos, probablemente, sean los que más han sido afectados, para bien o para mal,
con la innovación tecnológica. Toda la información que traía un periódico en papel la
podemos encontrar en una página electrónica con un extra muy positivo: está enriquecida
con otros recursos e informaciones.

Apliquemos el conocimiento: Realice un micro ensayo sobre la importancia de la era

digital en el ámbito educativo.

Biología:

Integración de los biomas del mundo en la adaptación educativa en el

medio digital.
7
Página
Los biomas van a determinar el equilibrio en
la naturaleza para que la vida como
nosotros la conocemos actualmente pueda
seguir existiendo, ya que nuestro planeta,
influyen los patrones climáticos que ayudan
a regular la temperatura, que nos permiten
diferenciar los diversos biomas que en el
mundo existen, ya que nos permite gozar de
ella.

Actividad: Elabore un mapa y ubique los diferentes tipos de biomas del mundo que
conoce.

Menos del 2% de la luz solar llega al suelo en

los bosques tropicales.

Física:

Sin luz no hay internet y sin internet no hay virtualidad

Casi 40 por ciento de los hogares de la región no tienen acceso a internet, y el porcentaje
de casas con computadores es aún más bajo. Algunos países aprovechan recursos
disponibles como la radio y la TV; otros, con precarios servicios públicos, no pueden hacerlo.
La infraestructura básica marca diferencias estructurales.

La situación es tan grave en las escuelas como en los hogares. Un estudio de la Comisión
Económica para América Latina y el Caribe, sobre los efectos económicos y sociales de la
Covid-19, afirma que las instituciones educativas carecen de la infraestructura de
tecnologías digitales necesaria, y esto acarrea que los procesos de enseñanza y aprendizaje
a distancia no estén garantizados o sean más lentos.

Fuente: https://www.connectas.org/pandemia-sin-luz-sin-internet-sin-virtualidad/
8
Página
Comentemos en familia: ¿Cómo fue su experiencia en las clases virtuales?

Las fuerzas eléctricas están presentes, de forma directa o

indirecta, en la mayoría de nuestras actividades diarias:
cuando usamos la luz eléctrica para iluminarnos o el
frigorífico para conservar los alimentos, o cuando viajamos en
transportes accionados por motores eléctricos

Aplicación: Elabora una línea de tiempo sobre la historia de la electricidad.

https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=historia+de+la+corriente+electrica

Química:

El fascinante átomo de carbono

Los átomos de carbono pueden unirse entre sí en una variedad

de formas y en una cantidad de átomos, imposible para
cualquier otro elemento. Pueden formar cadenas de miles de
átomos o anillos de todos los tamaños.

Seguramente el átomo de carbono es el más importante de los elementos que

conocemos. Este elemento en estado puro y de acuerdo con cómo estén dispuestos sus
átomos, éste puede constituir un mineral altamente duro conocido como diamante,
así como puede ser muy blando, el grafito. Cuando los átomos de carbono se
organizan formando redes hexagonales dan lugar al grafeno, material que presentan
importantes propiedades de conductividad eléctrica y mecánicas, el carbono se
ha constituido como el elemento en donde se fundamenta la vida.
Las características químicas del carbono reconocen a este elemento a combinarse con el
9

mayor número de átomos para formar moléculas de gran tamaño y peso molar. De hecho,
Página

la química orgánica es tan diversa que es capaz de crear más compuestos químicos. Por
esta razón no es de extrañar de que exista la química orgánica, una rama de las ciencias
naturales, ciencia que se dedica a estudiar solo los compuestos que forman el carbono. Los
astro biólogos (científicos que se encargan de investigar si hay vida en otras partes del
universo) suponen que es más posible encontrar vida en otros planetas si está
fundamentada en el carbono, éste es uno de los elementos más abundantes y está presente
en todos los planetas ya sea en mayor o menor proporción así que es razonable suponer
que la vida exista.

ACTIVIDAD;

1. Lea las páginas 23 a 27 del libro de Química

2.Elabore un esquema mental de las propiedades del átomo de carbono

Educación Física:

La era digital transforma el mundo de los deportes

Existen dos tipos de audiencia para los eventos deportivos, los fanáticos que
siguen las temporadas, ligas y torneos y el público que solamente se interesa
por el tema durante eventos masivos.
10
Página
Fuente https://amerike.edu.mx/la-era-digital-transforma-el-mundo-de-los-deportes/

ACTIVIDAD: Investiga sobre las siguientes aplicaciones deportivas:

STRAVA ENDOMONDO SPORT TRACKER

Matemática:

El desarrollo de la matemática y su relación con la tecnología

La aplicación de la matemática juega un papel importante en la

planificación de la economía, la dirección de la producción
invade todos los campos del saber de la humanidad.
El desarrollo de la ciencia y la técnica ha provocado un gran
impulso al desarrollo de ciertas ramas de las matemáticas y ha
11

generado nuevas áreas de investigación matemática y al mismo tiempo sin las matemáticas
Página

no serían posibles los avances científicos y tecnológicos que sustenta la sociedad de la

información lo que contribuyen al bienestar de sus ciudadanos.
La relación ciencia-tecnología-matemática-sociedad es indispensable e indisoluble para el
desarrollo de la humanidad, contribuye de manera significativa en la solución de problemas

Fuente: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100015

1. Comentemos en familia: ¿Cree Ud. que los modelos matemáticos influyen en los
avances tecnológicos?
2. Para reforzar el conocimiento: lee las páginas 10,11,12,13 del Texto Integrador de
Matemática
3. Apliquemos conocimientos: Resuelve la actividad del Texto Integrador de Matemática,
en la página 30, numeral 2

Redacción Creativa:
Lea el siguiente texto

La visión idealizada de Internet como instrumento educativo

El uso individual y generalizado de las computadoras, la facilidad y el bajo coste del acceso
de los usuarios a Internet y la enorme información y conocimiento que ofrecen, han hecho
surgir grandes expectativas sobre la necesidad y la inminencia de una revolución educativa
cuyo destino sería modificar radicalmente todo lo que hasta ahora conocemos. Aunque aún
no hay un cuerpo sistematizado de elementos teóricos ni de experiencias generalizadas
sobre la utilización a gran escala de Internet con fines educacionales, existen innumerables
escritos y algunos experimentos recientes que señalan la conveniencia de incursionar en
este nuevo universo con tal propósito, y las instituciones y organismos públicos nacionales
e internacionales empiezan a incluir entre sus prioridades las tareas de exploración de dicho
campo.

Las ventajas de la aplicación de Internet a la enseñanza comienzan a expandirse en los

medios académicos y a ser divulgadas. Muchas de ellas son tal vez una idealización de las
posibilidades actuales de este instrumento que pudieran no ser aplicables en todos los casos
sino en otra etapa del desarrollo tecnológico y material de la sociedad. Sin embargo,
conviene repasarlas para intentar luego un acercamiento más detallado a su viabilidad y a
las implicaciones que pueden derivarse desde ahora para la sociedad y para el Estado. Los
planteamientos que recomiendan el uso de las comunicaciones electrónicas en la educación
12

contienen dos tipos de consideraciones: el primero se refiere a las condiciones generales

Página

por las que atraviesa la enseñanza institucionalizada en países desarrollados y en vías de

desarrollo; el segundo tiene que ver con la naturaleza misma de Internet como vehículo
proveedor de información y de conocimiento, por una parte, y como posible agente y medio
para el aprendizaje, por otra.

Según el primer enfoque, Internet se presenta como una posible solución a los
requerimientos crecientes del sistema educativo formal, que siempre parecen estar por
delante de los recursos que pueden aplicarse a este renglón de gasto. El objetivo de lograr
destinar alrededor del 8 por 100 del PIB a la educación es tan difícil para los países
industrializados como para los que no tienen niveles altos de desarrollo. En ambos casos,
pero particularmente en países como el nuestro, hay demandas adicionales derivadas del
incremento de la matrícula. Asimismo, mayor cobertura a la educación superior
especializada y a la investigación o a la necesidad de mejorar procedimientos, materiales y
métodos educativos.

Fuente: https://rieoei.org/historico/documentos/rie26a04.htm

El resumen es la exposición breve de lo esencial de un tema o materia,

tanto efectuada de manera oral como escrita. Consiste en reducir o
sintetizar el contenido de una lectura, texto, documento o de una
exposición oral; haciendo un extracto en el que se recoja lo más
importante de estos, con precisión y utilizando nuestras propias palabras. Es importante
resaltar que se deben tomar en cuenta las ideas principales sin alterar el sentido inicial del
tema.

Actividad
Lea, analice el texto anexado y elabore un resumen de 12 líneas

Actividades para la semana 2

Del 11 al 15 de julio del 2022
Asignatura: Historia, Inglés, Lectura crítica de mensajes, Números complejos,
Investigación, ciencias y tecnologías, Emprendimiento y Gestión

Tema Generador: La globalización y educación como parte de la

innovación en el ser humano
Historia:

Aprendamos: Habilidades y costumbres de nuestra cultura

13
Página
 La globalización en relación a la universalidad de la
información, las no existencias de barrearas entre las
personas en relación al conocimiento, el acceso
inmediato a la comunicación, el acortamiento de
distancias, lo mismo con el conocimiento. Por otro lado
las desventajas de este proceso, que deshumaniza a
los seres humanos, los homogeniza, y produce
irremediablemente la pérdida de su identidad.
Así mismo se enfoca en el impacto que tiene la globalización en la educación ya que por un
lado existen muchas herramientas al servicio de la educación, pero por otro lado la
globalización pretende en la educación generar una educación que obedece a intereses
particulares.
Finalmente queda la duda si la globalización trae más ventajas o desventajas a la
humanidad.

Desde finales del siglo pasado e inicios del

siglo XXI, el tema sobre globalización, se
he extendido a toda la humanidad,
comprometiendo a gobiernos, y a los
pueblos a alinearse a cumplir con objetivos
que a simple vista pueden traernos
beneficios, pero que analistas filósofos y
políticos, analizan con más detenimiento y
encuentran que no todo es ventajas, sobre
todo en países como Colombia.

Cultura Maya

La sociedad maya ejerció funciones vitales, las heredaban de

sus descendientes, tenían funciones civiles y militares.
Las ciudades – estado formaron el núcleo político social de
esa civilización teocrática. También pertenecían a la nobleza
sacerdotes y guerreros.
Los sacerdotes tenían un gran poder porque ellos conocían el
desarrollo de las estaciones y los movimientos de los astros
de vital importancia para la economía agrícola.
Los artesanos y agricultores hacían los trabajos manuales y
pesado, pagaban tributos civiles y religiosos, finalmente están
14

las personas esclavizadas prisioneros de guerra destinados a ser sacrificados.

Página

Para reforzar conocimientos:

Elaborar un collage de las diferentes jerarquías maya.

Fuentes: https://reddolac.org/profiles/blogs/la-globalizacion-y-su-influencia-en-la-educaion

Inglés:

Facebook: A Social Media Giant

Facebook was created in 2004 by Mark Zuckerberg,

Eduardo Saverin, Dustin Moskovitz, and Chris Hughes,
while they were students at Harvard University. It started
just as a page used at the university where students
could post pictures of themselves and information about
their life at the university. Soon, students from other universities like Yale and Stanford could
join, then other universities. By the end of 2004, Facebook had over 1 million active users.
In 2005 it introduced tagging people in pictures and opened the network to high school
students. By 2008, it had become the most popular social network in the world.
The company’s main office is in California, in the United States. Having a profile on Facebook
is free. The company makes its money off of advertisements on the page. Members of
Facebook can create profiles where they can post messages, upload pictures, post videos,
join or start groups, and even chat and play video games with friends. In recent years,
Facebook also introduced “Marketplace”, a space where users can buy and sell goods and
services. Facebook continues to add new features and maintain its popularity around the
world.

Fuente: https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/uploads/2020/11/INGLES_3_BGU_MODULO_6.pdf

Activity: Read the history of the social media platform Facebook and write a ensay of 50
words about what do you think of the Facebook platform.

Examples:
15
Página
Lectura Crítica de Mensajes:

Efectos de la globalización en américa Latina.

La globalización es un fenómeno con el cual se convive todos

los días en los distintos lugares del mundo. La globalización
involucra inexorablemente integración de los mercados de
los países y de las tecnologías a un grado nunca visto; de
esta manera permite a individuos, organizaciones y países
llegar más lejos en el mundo, más rápida, profunda y
económicamente por primera vez, y de un modo que está
produciendo una reacción de rechazo muy poderosa de quienes han sido dejados atrás por
este fenómeno.

FUENTE: https://www.harvard-deusto.com/el-impacto-de-la-globalizacion-en-america-latina-lecciones-de-la-crisis-y-estrategias-de-
adaptacion#:~:text=La%20globalizaci%C3%B3n%20involucra%20inexorablemente%20integraci%C3%B3n,modo%20que%20est%C3%A1%20produciendo%20una

Aplicando el conocimiento:

Escribe un artículo de opinión en base al análisis del siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=FiQsk96nTAc

Números Complejos:

NÚMEROS COMPLEJOS
La globalización fue primero un fenómeno económico caracterizado por el desarrollo de las
interdependencias entre las regiones del mundo y por la aceleración de la circulación de las
informaciones y de las personas.

Fuente: https://ssociologos.com/2016/04/24/la-influencia-de-la-globalizacion-en-la-educacion/

𝒊𝟐 = − 𝟏 , y si decides saber el valor de “𝒊”, solo tienes que

despejar el cuadrado y ya conocerás el valor de 𝒊 = √− 𝟏

Los números complejos surgen del intento de encontrar las raíces de las funciones
cúbicas. Inicialmente, se trabajaba con expresiones que René Descartes llamaba números
imaginarios.
16

En 1777, el matemático suizo Leonhard Euler introdujo el símbolo “𝒊” para representar la
Página

unidad imaginaria.
Y es así como en la actualidad podemos realizar operaciones con los números complejos,
por ejemplo:

Para mayor conocimiento visita https://youtu.be/dhqYIyCD7rQ y realiza un resumen sobre el

video.

Investigación, ciencias y tecnología:

Aprendamos a diferenciar entre una Investigación cualitativa e

investigación cuantitativa

Tipos de impactos humanos en la naturaleza Se trata de un

impacto directo de la actividad económica humana en el medio
ambiente. Existen cuatro tipos de efectos:

1. Involuntarios
2. Intencionados
3. Directos
4. Indirectos (mediado)

El impacto involuntario es un efecto

secundario de la exposición intencionada.

El impacto intencional se produce en el curso de la producción material, cuyo propósito es

satisfacer ciertas necesidades de la sociedad.

Los impactos directos se observan cuando la actividad económica humana impacta

directamente en el medio ambiente, por ejemplo, la irrigación impacta directamente en el
17

suelo, lo que produce cambios en todos los procesos asociados a él.

Página

El impacto indirecto se produce de forma indirecta a través de la correlación de influencias.

Los impactos indirectos intencionales pueden incluir la aplicación de fertilizantes y el impacto
directo en el rendimiento de los cultivos, y los impactos no intencionales son los aerosoles
empleados (especialmente en las ciudades), etc.

Investigación cualitativa e investigación cuantitativa

La investigación cualitativa, llamada también fenomenológica, se caracteriza, entre otras

cosas, por la obtención de información de manera inmediata y personal, utilizando técnicas
y procedimientos basados en el contacto directo con la gente o realidad que se investiga.

La investigación cuantitativa. Son más fáciles de llevar a cabo, ya que utilizan

procedimientos más formalizados: requieren mayor cualificación en aspectos formales
relativos a cuestiones metodológicas. Aportan información sobre componentes objetivos.

La investigación cualitativa se basa en una muestra reducida no

probabilística. Y la investigación cuantitativa. Se basa en una muestra
probabilística.

Actividad: Realiza una investigación acerca de

La acción humana en un ambiente digital y
global indica y justifica por qué sería una
investigación cuantitativa o cualitativa dando
sus características.

Fuente: CEUPE, ¿Cómo impacta la humanidad en el medio ambiente? Tomada de:

https://www.ceupe.com/blog/como-impacta-la-humanidad-en-el-medio-ambiente.html?dt=1656081634912
18
Página
Emprendimiento y Gestión:

Técnicas de investigación

Son un conjunto de procedimientos metodológicos y sistemáticos

cuyo objetivo es garantizar la operatividad del proceso investigativo.

Las técnicas de investigación son las herramientas que se utilizan para obtener la
información que ayudará a desarrollar la investigación de campo, de acuerdo con las
hipótesis que se han planteado.
Algunas de estas herramientas son:

Encuestas
Debe establecerse qué se va a preguntar, si serán preguntas abiertas o cerradas, cuál será
el medio de comunicación a utilizar, cuántas encuestas se realizarán (para lo cual se debe
emplear un muestreo estadístico), a quién y en dónde se va a encuestar.

Experimentación
Se realiza para buscar la relación entre la causa y el efecto de algún tipo de situación. Se
deben realizar tantas repeticiones como sean necesarias para que la información sea
concluyente.

Observación
Consiste en registrar información observando la situación en análisis. Esta técnica tiene gran
importancia cuando no se requiere mantener comunicación y basta con observar la
situación.

Entrevista
Para que la entrevista permita llegar a conclusiones adecuadas, se debe realizar con la
mayor objetividad posible y sin perder de vista el objetivo de la investigación.

Fuentes bibliográfica
El sistema tradicional de consulta corresponde a la información que aparece en los
diferentes libros o recurso impreso que se han escrito sobre un tema en particular.
19

Fuentes especializadas
Página

Se refiere a las informaciones publicadas en fuentes especializadas y calificadas, sobre

algún tema.
Internet
Es el más reciente sistema de información que existe y permite acceder a una infinidad de
datos sobre todas las ramas del saber.
Apliquemos el conocimiento:

1. ¿Cuáles es la diferencia entre encuesta y entrevista?

2. ¿Cuáles son las técnicas de investigación?

Autoevaluación:

Piensa, recuerda y contesta las siguientes preguntas

1.- ¿Qué he aprendido?

2.- ¿Cómo lo he aprendido?

3.- ¿Para qué me ha servido?

4.- ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?

20
Página