Ficha Pedagógica Del Proyecto Científico Humanistico

UNIDAD EDUCATIVA
DR. “ANDRÉS F. CÓRDOVA”

AMIE 08H01144
Correo: ie.23d03.08h01144@hotmail.com
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LA CONCORDIA – ECUADOR
FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO CIENTÍFICO HUMANÍSTICO N. º 02

SEMANA 1
DEL 05 DE JULIO AL 30 DE JULIO 2021
DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución Educativa: “Dr. Andrés F. Córdova”
Nombre de docente del área. Lic. Mónica Rivera, Ing. Enma Cedeño, Lic. Oswaldo Mena
Grado/curso: 3ER AÑO DE BACHILLERATO Fecha: 28/06/2021
LOS ESTUDIANTES COMPRENDERAN QUE EL CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES
Objetivo de COMBINADOS CON HÁBITOS SOSTENIBLES FAVORECE LA TOMA DE DECICIONES
aprendizaje ACERTADA PARA MANTENER LA SALUD INTEGRAL, COMUNICANDO RECOMENDACIONES
DE FORMA ASERTIVA EN EL CONTEXTO EN QUE SE ENCUENTRE.
Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que
vivimos construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para la vida,
Objetivos específicos
comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean.
Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva,

Valores:
consciencia ambiental
Nombre del proyecto: ALIMENTACIÓN SALUDABLE
Destrezas con criterios LENGUAJE:

de desempeño LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actuales y futuras de la evolución de la
cultura escrita en la era digital
EMPRENDIMIENTO:
Establecer las variables de mercado (producto y personalización) para satisfacer las
necesidades de un segmento específico Ref. EG.5.5.9
EG.5.5.1. Determinar las necesidades de la zona geográfica y la forma en que el
emprendimiento las satisfaría, como elemento fundamental para seleccionar una idea de
negocio.
ÁREA: MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: RAZONAMIENTO ABTRACTO
El desarrollo, el conocimiento y reconocimiento de los conceptos
matemáticos (su significado y su significante), sus representaciones diversas (incluyendo
la lectura e interpretación de su simbología), sus propiedades y las relaciones entre ellos
y con otras ciencias.
ASIGNATURA: RAZONAMIENTO NUMERICO

Aplicar las fórmulas y conceptos geométricos elementales de ángulos, perímetros, áre
resolución de problemas de la vida cotidiana.
Valorar el uso de recursos y herramientas matemáticas para afrontar situaciones que
Desarrollar estrategias de cálculo mental.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA: FÍSICA
CN.F.5.1.4. Elaborar gráficos de velocidad versus tiempo, a partir de los gráficos posición
versus tiempo; y determinar el desplazamiento a partir del gráfico velocidad vs tiempo.
ÁREA: MATEMÁTICAS
1
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ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
Realizar las operaciones de adición y producto entre matrices M2×2 [R], producto de
escalares por matrices M 2x2 [R], aplicando las propiedades de números reales (Ref.
M.5.1.15.)

ASIGNATURA: QUIMICA
CN.Q.5.1.16. Relacionar la estructura del átomo de carbono con su capacidad de formar
de enlaces de carbono-carbono, con la observación y descripción de modelos
moleculares.
EDUCACIÓN FISICA:
EF.5.6.4. Reconocer la importancia de las diferencias individuales durante la
participación en diferentes prácticas corporales, para identificar las maneras más
saludables de alcanzar objetivos personales.
EF.5.6.3. Reconocer los beneficios que la actividad física puede aportar a su salud y su
condición física, como un estado que puede mejorarse o deteriorarse en función del tipo y
pertinencia de las actividades físicas y prácticas corporales que realiza
INGLES:
FL 5.5.5. Create, analyze and practice original, imaginative stories using appropriate
vocabulary and elements of the literature learners have read or heard.
BIOLOGIA
CN.B.5.1.4.Describir y comparar las características básicas de las biomoléculas a partir de
sus procesos de síntesis y diversidad de polímeros.
FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO HUMANÍSTICO NRO. 2

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA: HISTORIA
CS.H.5.3.7. Comprender la diversidad productiva en el “archipiélago de pisos ecológicos”
en relación con el respeto a los ciclos vitales de la naturaleza.
ÁREA: PROBLEMA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

OPMC.5.1.1. Identificar y evaluar las causas de la crisis social de los estados de bienestar,
a partir del análisis del desempleo como expresión más evidente de estas crisis.
LENGUA Y LITERATURA
LL.5.4.1. Construir un texto argumentativo, seleccionando el tema y formulando la tesis
INGLÉS
FL 5.3.8. Identify, understand and practice the main points in straightforward texts on
subjects of personal interest or familiar academic topics.
Indicadores de LENGUA Y LITERATURA

evaluación Reconoce las transformaciones de la cultura escrita en la era digital (usos del lenguaje escrito,
formas de lectura y escritura). (J.3.,I.2.) (Ref.LL.5.1.1.)
EMPRENDIMIENTO:
Establece las variables de mercado (producto y personalización) para un bien o servicio
nuevo para un segmento de mercado específico mediante mecanismos de comunicación
eficaces. (Ref. I.EG.5.8.1.) (I.3., S.1.)
ÁREA: MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: RAZONAMIENTO ABTRACTO
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I.M.5.8.1. Utiliza métodos gráficos y analíticos para la resolución de sistemas de
ecuaciones lineales y de inecuaciones, para determinar el conjunto de soluciones factibles
y la solución óptima de un problema de programación lineal. (I.3.)
Calcula la derivada de una función en un punto mediante la definición

ASIGNATURA: FÍSICA
I.CN.F.5.1.2. Obtiene a base de tablas y gráficos las magnitudes cinemáticas del MRUV
como: posición, velocidad, velocidad media e instantánea, aceleración, aceleración media
e instantánea y desplazamiento.
ÁREA: MATEMÁTICAS
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
Opera con matrices de segundo orden. (Ref. I.M.5.2.2.)

ASIGNATURA: QUIMICA
Argumenta la estructura del átomo de carbono y demuestra que es un átomo
excepcional, que tiene la capacidad de unirse consigo mismo con diferentes enlaces entre
carbono-carbono, formando así moléculas orgánicas con propiedades físicas y químicas
diversas. Ref. I.CN.Q.5.7.1.
EDUCACIÓN FISICA:
Realiza prácticas corporales de manera sistemática, saludable y reflexiva, tomando
en consideración las diferencias individuales. REF.I.EF.5.9.1.
Identifica las demandas de las prácticas corporales y las relaciona con el impacto en la
salud. REF. I.EF.5.8.1.
INGLES:
EFL.5.16.1. Learners can respond, analyze and practice to and interpret literary texts,
including original stories written by peers, referring to details and literary elements of the
text. (S.1, S.4, J.2)
BIOLOGIA
Expone, desde la investigación de campo el desarrollo y aplicación de la Biotecnología al
campo de la Medicina y la Agricultura. Ref. I.CN.B.5.8.2. Explica la importancia de las
biomoléculas a partir de la sustentación científica (características básicas, estructura,
diversidad y función en la materia viva). Ref. I.CN.B.5.1.2
FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO HUMANÍSTICO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA: HISTORIA
I.CS.H.5.11.3. Relaciona la organización y diversidad productiva de los pisos ecológicos con
la distribución demográfica dispersa, destacando la creatividad de mayas, aztecas e incas.
(I.2.)
ÁREA: PROBLEMA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO
CE.PMC.5.1. Analiza y explica la crisis del Estado, las características de los Estados
denominados democráticos y totalitarios, las motivaciones y propuestas de los
movimientos sociales y las propuestas alternativas de formas de gobierno frente al
capitalismo liberal dominante
LENGUA Y LITERATURA
LL.5.4.1. Construir un texto argumentativo, seleccionando el tema y formulando la tesis estructura
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argumentativa, elabora argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, ejemplificación,

experiencia, explicación, o deducción), aplica las normas de citación e identificación de fuentes con
rigor y honestidad académica, en diferentes soportes impresos y digitales. (J.2., I. 3.)
INGLÉS
Learners can find specific in- formation, identify and practice the main points in simple,
straightforward texts on subjects of personal interest or familiar academic topics. REF.
I.EFL. 5.10.1. (I.1, I.2, S.2)
Conceptos esenciales Orientaciones metodológicas propuestas por el docente:
FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO CIENTÍFICO SEMANA 1

05/07/2021 hasta 09/07/2021
ÁREA: LENGUA Y ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA
LITERATURA Indicaciones:
Tema: SEMANA 1
TRANSFORMACIONES PERIÓDICO DIGITAL
DE LA CULTURA Se refiere así mismo a una publicación que a diferencia de su contraparte impresa
ESCRITA EN LA ERA se presenta en formato electrónico y su principal medio de difusión es Internet. La
DIGITAL publicación electrónica le da el carácter de "digital"
Uno de los rasgos distintivos son los diversos formatos de información disponibles
en la red: el texto escrito, el video, el audio, las infografías y gráficas, todo convive
en un mismo soporte líquido, adaptado a las necesidades.
. Una infografía es una colección de imágenes, gráficos y texto simple
(minimalista) que resume un tema para que se pueda entender fácilmente.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL PORTAFOLIO
1.- ELABORE UNA INFOGRAFIA SOBRE ALIMENTACION SALUDABLE CON EL APORTE DE LAS
DEMAS ASIGNATURAS.
EMPRENDIMIENTO: ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO
Tema: Área: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
DESCRIPCIÓN DE Tema: DESCRIPCIÓN DE NECESIDADES
NECESIDADES SEMANA 1
 Leer y analizar las páginas 16 y 17 del texto integrado del libro de 3ro
emprendimiento y gestión
Desarrollar las actividades de la página 18 y las actividades de la página 19
DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES INCLUYENDO EMPRENDIMIENTOS DE
ALIMENTACIÓN SALUDABLE ( PRODUCCIÓN Y CONSUMO SOSTENIBLE)
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ACTIVIDAD 1
DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES RESPECTO A EMPRENDIMIENTOS DE ALIMENTACIÓN
SALUDABLE ( PRODUCCIÓN Y CONSUMO SOSTENIBLE)
1. Explica: ¿por qué es necesario establecer las necesidades del mercado?
2. Explica brevemente cómo está estructurada de forma jerárquica, la escala de

necesidades de Maslow.
a) .
b) .
c) .
d) .
e) .
3. Responde: ¿cómo se relaciona la descripción de las necesidades de una zona
geográfica con el emprendimiento?
Actividad colaborativa
4. En el grupo de trabajo, determinen cinco necesidades puntuales de la zona en donde
viven.
1) Ejemplo. Sitios de hospedaje
2) .
3) .
4) .
5) .
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5. Completen la siguiente tabla
6. Considerando las respuestas de la pregunta anterior, seleccionen dos

emprendimientos que se podrían estable cer en su zona geográfica y expliquen por
qué los eligieron.
Actividad investigativa
7. Indaga: ¿qué pregunta es clave para determinar las necesidades de la zona
geográfica
ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: RAZONAMIENTO ABTRACTO

ASIGNATURA: SEMANA 1
RAZONAMIENTO Marque con una x lo que en casa cada dia consume como alimentación y después ubicar
ABTRACTO lo que mas a consumido en la semana de alimentación para saber si lleva una buena
ASIGNATURA: alimentación saludable.
RAZONAMIENTO
LÓGICO
ASIGNATURA:
RAZONAMIENTO
NUMERICO
TEMA: Ejercicios
numéricos
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SEMANA 1
ASIGNATURA: Todos los problemas están dados para que encuentres la conclusión correcta partiendo de
RAZONAMIENTO los datos.
NUMERICO Se recomienda la utilización de: esquemas, gráficos, dibujos, etc., que permitan observar y
TEMA: Ejercicios captar mejor la información y de esta manera llegar a la conclusión o deducción correcta.
numéricos También se recomienda verificar la respuesta con la información dada, observando que
encaje correctamente con todos los datos, solo así se estará aplicando correctamente el
razonamiento lógico.
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Actividades
1.- 10 personas como mínimo 5. Un individuo sube hasta el quinto piso de un edificio,
luego baja al segundo piso y vuelve a subir al cuarto piso. Si entre piso y piso las escaleras
tienen 15 peldaños. ¿Cuántos pisos ha subido el individuo?
# de peldaños 1ra subida: 4 x 15 = 60

# de peldaños 2da subida: 2 x 15 = 30
Subió 90 peldaños
2.- ¿Cuántas ventanas hay en un edificio de 5 pisos y 4 fachadas, si en cada piso hay 15
ventanas hacia cada una de las calles?
Explicación paso a paso:

hay cuatro fachadas o sea, 2 laterales, una en frente y otra detrás.
Fachada de 1 piso ----> 15 ventanas
5 fachadas -----> x
((5) (15)) /( 1)
75 ventanas en total de una fachada del edificio.
como hay 4 fachadas multiplicamos 75 ventanas por 4 fachadas hay 300 ventanas en el
edificio.
3.- Un ladrillo más medio ladrillo vale 90 soles. ¿Cuánto costarán 10 ladrillos?
Respuesta:
$600
Explicación paso a paso:
x + 1/2 x = 90
2 ( x + 1/2x = 90)
2x + x = 180
3x = 180
x = 180 / 3 = 60
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x = 60
60 x 10 = $ 600
ÁREA: CIENCIAS ÁREA: CIENCIAS NATURALES

NATURALES SEMANA 1
ASIGNATURA: ASIGNATURA: FÍSICA
FÍSICA INDICACIONES: Lea la página 26 del texto integrado de fisica y realice las actividades
TEMA: Movimientos
Circular Uniforme
Actividades:
Un restaurante vegano tiene un ventilador en el techo que gira con MCU, determinar su
frecuencia, si da 20 vueltas e un minuto.
ÁREA: ÁREA: MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS SEMANA 1
ASIGNATURA: ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS INDICACIONES: Leer las páginas 10, 11 12, 13 del texto de matemáticas y realice las
TEMA: Operaciones actividades
Matrices 2x2
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NATURALES SEMAMA 1
ASIGNATURA: QUIMICA ASIGNATURA: QUIMICA
TEMA: EL CARBONO. 1) INDICACIONES:
EL ATOMO DE
CARBONO El átomo de Carbono. Página 18, 19, 20, 21 y actividad en la 21
2) COMPUESTOS Actividad 1
ORGANICOS E Investiga porque el carbono está presente en todos los alimentos que ingerimos y en qué
INORGAMICOS cantidad se encuentra.
Compuestos orgánicos e inorgánicos. Pag 22 y act. en la pag.22
Actividad 2.
Decidan si los compuestos presentes a continuación son orgánicos e inorgánicos y escriba
por qué.
a) CH3 COOH b) CnCO3 c) KCN d) CH3CN e) NH4Cl f) CO2 g) CH3OH h) CH4.
b) Investiga una aplicación en la vida cotidiana de cada uno de estos compuestos y
cual se considera que es de mayor utilidad en la industria y por qué.
Área:
Educación Física Área: Educación Física
SEMANA 1
Hablemos del sedentarismo…
Se ha observado que la inactividad física es el cuarto factor de riesgo de mortalidad a nivel
Tema: mundial (6% de las muertes registradas en todo el mundo). Al menos un 60 % de la
Importancia de población mundial no realiza la actividad física la cual es necesaria para tener un estilo de
mejorar de forma vida saludable.
saludable y
placentera Se entiende por sedentarismo, cuando no se alcanza a cumplir con las recomendaciones
de actividad física, 150 minutos semanales o 30 minutos diarios en períodos de al menos
10 minutos.
En Uruguay, según datos recabados en la Encuesta Nacional Sobre Hábitos Deportivos y

Actividad Física (Encuesta continua de Hogares Instituto Nacional de Estadística, censo 1,
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2005), se observó que del total de la población encuestada, el 60% se consideró

sedentario. Se destacó además como resultado, que el sedentarismo afecta con mayor
intensidad a las edades más avanzadas independientemente del sexo. Esto constituye
un aspecto altamente negativo dado que el ejercicio físico es un factor que ayuda a
disminuir los riesgos y a prevenir ciertas enfermedades, sin olvidar su influencia sobre el
control de la obesidad y en el bienestar físico y psicológico de las personas.
Ambos resultados son de suma importancia dado que Uruguay tiene una población
demográficamente envejecida, es decir, que cerca del 13% del total de la población está
representada por personas de 65 años o más de edad.
Podemos decir que el cambio en el sedentarismo y en la alimentación incorrecta de las

personas dependerá entonces de la modificación de comportamientos y actitudes tanto
individuales como colectivas de los estilos de vida de todos los grupos etarios, pero
imponiéndose sobre las generaciones más jóvenes de modo que logremos un
envejecimiento más activo y saludable. Es por ello que la reeducación para lograr una
alimentación saludable en conjunto con la actividad física son pilares fundamentales para
modificar dicha tendencia.
¿Qué beneficios obtengo con la actividad física?

 Mejor calidad de vida y prevención de enfermedades crónicas: Es decir, logramos
una mejora en todos los aspectos de la condición física y en la prevención,
tratamiento y rehabilitación de enfermedades o factores de riesgo que se suman y
asocian al propio sobrepeso y obesidad, como colesterol elevado, dislipemia,
diabetes tipo 2, hipertensión arterial, enfermedades cardiovasculares y algunos tipos
de cáncer ( ejemplo: colon, mama y cuello uterino)
 Menores limitaciones en el envejecimiento: Se entiende si realizamos ejercicios
aeróbicos como caminata, bicicleta, baile o natación, contribuiremos a mantener la
actividad cardiovascular y respiratoria adecuada para la edad. Podremos trabajar la
flexibilidad que favorecerá el equilibrio, la coordinación y la amplitud de movilidad
articular. Disminuye el riesgo de caídas y lesiones en personas añosas. Mejora la
funcionalidad e independencia de los adultos mayores.
 Mayor esperanza de vida: Al lograr una mejora en la calidad de vida, el promedio
de edad que puede llegar a vivir una persona puede subir, es decir, lograr vivir más
años y de mejor calidad.
 Placer: Genera sensación de bienestar. Lograr reencontrarse con uno mismo,
generar relaciones con terceros al realizar actividad al aire libre o en centros donde
se puedan compartir momentos.
Actividad:
Enumere 10 beneficios de la actividad Física o Prácticas deportivas.
ÁREA: INGLÉS ASIGNATURA: INGLÉS

WEEK # 1
Topic: HEALTHY Read the following Reading about healthy nutrition then underline the regular and
NUTRITION irregular verbs.
Healthy Nutrition
Eating healthy is an important part of a healthy lifestyle and it is something that should be
taught at an early age. The following are some general guidelines to help your teen eat
healthy. It is important to discuss your child's diet with your healthcare provider before
making dietary changes or putting your adolescente on a diet. Discuss the following
healthy eating tips with your teen to make sure she is following a healthy eating plan:
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Eat three meals a day, with healthy snacks.

Increase the amount of fiber in the diet and decrease the amount of salt.
Drinking water. Try to avoid drinks with a lot of sugar. Fruit juice can be high in calories,
so limit your teen's intake. Whole fruit is always a better option.
Eat balanced meals.
When cooking for your teenager, try grilling or grilling instead of frying.
Have your teenager monitor (and decrease, if necessary) sugar intake.
Eat fruits and vegetables for snacks.
Reduce the use of butter and heavy sauces.

Eat more chicken and fish. Limit your intake of red meat and choose lean cuts whenever
possible.
Task
Write the verbs underlined in the Reading. (Escriba los verbos subrayados en la
lectura).
Eat________________________________________________________
___________________________________________________________
TRADUCCIÓN
NOTA: Transcriba solo el texto de inglés y responda las preguntas que están en inglés
la traducción del texto es solo como apoyo para la realizar las actividades.
Lea la siguiente lectura sobre nutrición saludable y luego subraye los verbos regulares
e irregulares.
Alimentación saludable.
Comer sano es una parte importante de un estilo de vida sano y es algo que debería
enseñarse a una edad temprana. Los siguientes son algunos lineamientos generales para
ayudar a su hijo adolescente a comer sano. Es importante discutir la dieta de su hijo con su
proveedor de atención médica antes de realizar cambios alimenticios o de poner al
adolescente a dieta. Converse sobre las siguientes recomendaciones de alimentación sana
con su hijo adolescente para asegurarse de que está siguiendo un plan de alimentación
sana:
Hacer tres comidas al día, con bocadillos saludables.
Aumentar la cantidad de fibra en la dieta y disminuir la cantidad de sal.
Beber agua. Intentar evitar las bebidas con mucha azúcar. El jugo de frutas puede tener
muchas calorías, por lo tanto, limite la ingesta del adolescente. La fruta entera siempre es
una mejor opción.
Ingerir comidas balanceadas.
Cuando cocine para su hijo adolescente, intente asar o grillar en lugar de freír.
Haga que su hijo adolescente controle (y disminuya, de ser necesario) la ingesta de azúcar.
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Comer frutas y vegetales como bocadillos.
Disminuir el uso de manteca y salsas pesadas.
Comer más pollo y pescado. Limitar la ingesta de carne roja y elegir cortes magros siempre
que sea posible.
ÁREA: ASIGNATURA: RAZONAMIENTO VERBAL
RAZONAMIENTO SEMANA # 1
VERBAL ¿QUÉ ES UNA ANALOGÍA VERBAL?
La analogía es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de
Tema: ANALOGÍAS
palabras. Esta semejanza emerge a raíz del proceso de comparación y se consolida
considerando los rasgos más importantes y notorios de dichas relaciones.
La analogía está presente en todas las esferas de la actividad humana. En consecuencia, si
queremos realizar una definición estricta en el ámbito del razonamiento verbal, tenemos
que deducirla de su sentido amplio.
EJEMPLOS DE ANALOGÍA VERBAL
Veamos algunos ejemplos que nos permitirá entender el sentido que tiene
la analogía dentro del razonamiento verbal.
SAL es a ALIMENTO, así como BROMA es a PLÁTICA. Para percibir la semejanza
entre ambos pares, primero debemos saber cuál es el vínculo existente entre SAL y
ALIMENTO, para luego compararlo con el vínculo que existe entre BROMA y PLÁTICA.
ACTIVIDAD:
Identifique y escoja las analogías de los siguientes ejercicios.
1 el……. es a COMIDA como SED es a la:
a) verso – ensayo
b) poeta – novela
c) poeta – aventuras
d) hambre – bebida
2 el……. es a LICOR como la LECHE es a la:
a) letras – notas
b) champagne – alimento
c) libro – notas
d) ritmo – música
3 el …… es a AGRIO como el AZÚCAR a la:
a) limón – glucosa
b) imprenta – retrato
c) pintura – paisaje
d) memoria – información
4 el …. es al PAN, como el MAÍZ a la:
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a) televisión – sonido
b) fotografía – palabras
c) trigo – tortilla
d) televisión – locutor
SEMANA 1 ÁREA: CIENCIAS NATURALES

ÁREA: CIENCIAS ASIGNATURA: BIOLOGIA
NATURALES SEMANA 1
ASIGNATURA:
LOS COMPUESTOS ORGÁNICOS
BIOLOGIA
Son en general sustancias de constitución simple, porque se forman por moléculas con un
TEMA: número muy reducido de átomos.
LOS COMPUESTOS
ORGÁNICOS La polimerización es una reacción química realizada mayormente en presencia de un
catalizador que se combina para formar moléculas gigantes.
Los polímeros tienen propiedades físicas y químicas muy diferentes constituidas por
moléculas sencillas. Los que se obtienen industrialmente se conocen como plásticos,
éstos también pueden ser llamados homopolímeros, que se producen cuando el polímero
formado por la polimerización de monómeros iguales.
Muchos monómeros también forman polímeros con pérdida simultánea de una pequeña
molécula, como la del agua, la del monóxido de carbono o del cloruro de hidrógeno. Estos
polímeros se llaman polímeros de condensación y sus productos de descomposición no
son idénticos a los de las unidades respectivas de polímero. Así la polimerización
de glucosa la celulosa, un polímero natural, va acompañado por pérdida de agua y la
celulosa es un polímero típico de condensación.
ACTIVIDAD
REALICE UNA SINTESIS DEL TEMA
FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO HUMANÍSTICO SEMANA 2

12/07/2021 hasta 16/07/2021
ÁREA: CIENCIAS ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA
SEMANA 2
ASIGNATURA: Una de las más importantes civilizaciones aborígenes que existió en América antes de la
HISTORIA llegada de los españoles fue la de los Incas. Como indicamos anteriormente, es relevante
Tema: que estudiemos sobre ellos porque invadieron y conquistaron territorios de lo que hoy es
LOS INCAS: Ecuador.
AGRICULTURA La agricultura fue la base de la economía de esta civilización. Más que una forma de
SOSTENIBLE obtener el sustento, era una actividad sagrada, dependiente de la observación de los
astros (sol, luna, estrellas) y fenómenos de la naturaleza (lluvia, viento), que se
identificaban con dioses, siendo lo más importante vivir de una manera armónica con la
naturaleza y entre las personas, llevando una vida en comunidad y sobre todo respetando
la Pachamama (madre tierra, diosa de la fertilidad que preside la siembra y cosecha).
Las actividades agrícolas no tenía finalidad comercial, sino de subsistencia (no se producía
para comerciar y generar ganancias, sino para vivir y explotar la tierra en su justa medida) ,
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y solo se almacenaban excedentes (cantidad de productos sobrantes luego de satisfacer

las necesidades de la población) como previsión ante una eventual pérdida de la siguiente
cosecha, sequías o la afectación de un desastre natural, es decir no había desperdicio de
recursos.
Además, los incas eran muy conscientes del valor de la rotación regular de sembríos para
evitar el desgaste del suelo y también fertilizaban la tierra con estiércol seco de llama,
guano (estiércol de aves) o cabezas de pescado si esos recursos estaban disponibles.
El principal producto que cultivaron era la papa, El maíz era considerado un recurso de
lujoso que otorgaba prestigio. Se estima que los incas cultivaron cerca de setenta especies
vegetales, entre ellas, camotes, ajíes, algodón, tomate, maní, oca y quinua.

a) Teniendo el texto anterior como base de consulta, responda las siguientes
preguntas:
1.- ¿Por qué es importante para nosotros estudiar a los incas?
2.- ¿De qué aspectos era dependiente la agricultura de los incas?
3.- ¿Cómo podemos definir las siguientes palabras:
PACHAMAMA:
AGRICULTURA DE SUBSISTENCIA:
EXCEDENTES:
5.- ¿Qué fertilizantes utilizaron los incas?
b) Elabore un pequeño cuadro que lleve por título “Productos agrícolas cultivados
por los Incas”. Dibuje, pinte y ubique los nombres de cada uno de ellos. Revise la
lectura anterior donde encontrará cuáles son.
ÁREA: PROBLEMA DEL PROBLEMA DEL MUNDO CONTEMPORANEO
MUNDO SEMANA N: 2
CONTEMPORANEO Las clases sociales que por lo general poseen capital son las clases sociales más altas, las
pudientes que poseen capital para invertir.
Tema: El poder del Un capital es un bien, ya sea monetario o no, dispuesto para producir otros bienes y/o
capital y su servicios.
responsabilidad en las Cuando ocurre una crisis económicas, se incurren en pérdidas de capital exorbitantes, por
crisis económicas lo tanto la responsabilidad radica en qué sectores se colocaron esos capitales para que la
crisis detonara.
Por ejemplo, si los capitales se colocaron en instrumentos financieros sucios, es decir,
productos financieros que se sabían que no iban a tener retorno y que iban a faltar en el
pago, es una falta de responsabilidad de capital
Un capital es un bien, ya sea monetario o no, dispuesto para producir otros bienes y/o
servicios. Cuando ocurre una crisis económicas, se incurren en pérdidas
de capital exorbitantes, por lo tanto la responsabilidad radica en qué sectores se
colocaron esos capitales para que la crisis detonara.10 ago. 2017
ACTIVIDAD DEL ESTUANTE A DESARROLLAR EN SU PORTAFOLIO

Leo, el párrafo. Y escribo un resumen amplio en mi portafolio.
¿Cómo influye el capitalismo en el desarrollo del país?
¿De qué manera el Ecuador puede salir de la crisis?
¿Cuándo existe una economía desarrollada en nuestro país?
Respondo en mí portafolio: El Ecuador necesita de un libre comercio.
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ÁREA: Lengua y ASIGNATURA: Lengua y Literatura

Literatura SEMANA 2
ASIGNATURA: Lengua y Un tema sociocultural aborda situaciones que conciernen a gran parte de la
Literatura sociedad.
Tema: ESCRITURA Por ejemplo: la pobreza, la delincuencia, el maltrato infantil. Como podemos
ARGUMENTATIVA CON ver, son temas delicados, existen varios puntos de vistas y percepciones sobre los
TEMAS mismos. En este caso, es necesario determinar la calidad de los argumentos, tesis y
SOCIOCULTURALES contraargumentos que entran en juego.
Tesis
La tesis es una postura, una idea que se expresa como una afirmación o como una
negación.
Son ejemplos de tesis las siguientes:
a. El endeudamiento público debería ser consultado en las urnas al pueblo

a) ESCRIBA TRES EJEMPLOS DE TESIS SOBRE PRODUCCION Y CONSUMO
RESPONSABLE.
EJEMPLO :
EVITA EL DESPERDICIO DE COMIDA, COMPRA SOLO LO QUE VAS A COMER .
ÁREA: INGLÉS ASIGNATURA: INGLÉS

WEEK # 2
Topic: THE SIMPLE The future simple or "simple future" is used to describe actions that will be developed in
FUTURE the future, without the need to specify when.
El futuro simple o "simple future" se utiliza para describir acciones que se van a desarrollar
en un futuro, sin necesidad de especificar cuándo.
THE SIMPLE FUTURE AFFIRMATIVE SENTENCES
SUBJECT AUX VERB COMPLEMENT

WILL
I will support fair trade next year.
you will plan your purchases tomorrow.
He will look at the labels next week
she will buy local products next month.
we will learn about sustainable products next year
you will avoid using plastic bags this afternoon.
they will discover traditional markets next month.
TASK # 1
Unscramble the following sentences using the simple future. (Ordene las
siguientes oraciones usando el futuro simple).
*energy saving light bulbs /will / I / use________________________________________
*avoid/you/consuming fossil fuels /will________________________________________
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* shut down /will/ He /the unoccupied room heating______________________________
* buy /will /organic food /she________________________________________________
* choose /companies that work responsibly /we/will______________________________
ASIGNATURA: INV. EN ASIGNATURA: INV. EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CIENCIA Y TECNOLOGÍA SEMANA 2
Tema:
LA TECNOLOGÍA Y LA La agricultura 4.0, también llamada en algunas zonas del mundo la segunda revolución
CIENCIA AL SERVICIO verde, se basa en la recopilación de datos sobre el campo con el fin de mejorar la
DE LA AGRICULTURA productividad de los cultivos, la calidad de los mismos y reducir el impacto negativo en el
PARA UNA medio ambiente.
PRODUCCION
SOSTENIBLE El uso de drones, cámaras, sensores terrestres, etc son algunos de los equipos que los
agricultores empiezan a incorporar en su día a día en el campo.
Además, el desarrollo de equipos y aplicaciones web permiten la automatización y gestión

a distancia de diversas funciones que tiempo atrás debían hacerse manualmente. Como
ejemplo, destacamos el producto IProx Irrigation, una aplicación web que permite
manejar todas las instalaciones de riego agrícola desde cualquier dispositivo con acceso a
Internet de una forma sencilla e intuitiva.
Agricultura genética, esta revolución agrícola no solo abarca el uso de las nuevas
tecnologías, también incluye la ciencia para mejorar la productividad de los cultivos.
La agricultura genética, denominada fitogenética, se encarga de mejorar la calidad de los

cultivos, la resistencia y adaptabilidad de los mismos a situaciones climáticas adversas.
Esto lo consiguen cruzando diferentes variedades de una planta, consiguiendo así las
plantas idóneas para una zona específica.
Gracias a este proceso es posible conseguir semillas que sean capaces de sobrevivir en
zonas donde los periodos de sequía son extensos y, también a la inversa, semillas que
puedan aguantar grandes tormentas o aguaceros.
La introducción de las nuevas tecnologías ha cambiado radicalmente la forma de trabajar

en el sector primario. Los trabajadores del campo han cambiado las regaderas, palas,
sembradoras manuales, por tractores auto-guiados, sistemas de regadío automatizados.
Esto demuestra que, al contrario de lo que se suele pensar, el sector primario ya utiliza
tanta tecnología punta como cualquier otro sector.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL PORTAFOLIO:

a) Realice un resumen con sus propias palabras sobre el tema tratado anteriormente.
b) Mencione que aspectos positivos se puede conseguir con la inclusión de la ciencia y
tecnología en una producción agrícola.
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c) Que cambios cree Ud. que se ha dado con respecto a la agricultura que se realizaba
antes de la llegada de la tecnología.
FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO CIENTÍFICO SEMANA 3

19/07/2021 hasta 23/07/2021
SEMANA 3
ÁREA: LENGUA Y La noticia es un relato de un acontecimiento de actualidad, que despierta el
LITERATURA interés del público. Cierto, el periodista tiene la responsabilidad de relatar con la
Tema: mayor objetividad y veracidad posible cómo se ha producido ese acontecimiento.
LA NOTICIA Actividad a realizar
INVESTIGUE UNA NOTICIA SOBRE ALIMENTACIÓN SALUDABLE Y EXPONGALA.
OBSERVACIÓN: Para los estudiantes que reciben ficha y no van a poder realizar la
exposición deben realizar un collage sobre alimentación saludable.
ÁREA: ASIGNATURA: EMPRENDIMIENTO
EMPRENDIMIENTO SEMANA 3
Tema: VARIABLES CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS
Tema: MATRIZ DE EVALUACIÓN DE NECESIDADES
 Variables Leer y analizar las páginas 20 y 21; 24 Y 25 del texto integrado del libro de 3ro
cuantitativas y emprendimiento y gestión
cualitativas Desarrollar las actividades de la página 26 y 27 DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES
 Matriz de INCLUYENDO EMPRENDIMIENTOS DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE ( PRODUCCIÓN Y
evaluación de CONSUMO SOSTENIBLE)
necesidades
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ACTIVIDADES:
1. Anota la importancia de realizar una matriz de evaluación de necesidades.
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2. Determina las tres necesidades cualitativas más importantes para tu zona geográfica
y explica por qué las seleccionaste. DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES INCLUYENDO
EMPRENDIMIENTOS DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE ( PRODUCCIÓN Y CONSUMO
SOSTENIBLE)
Necesidad 1:
Explicación:
Necesidad 2:
Explicación:
Necesidad 3:
Explicación:
3. Explica por qué se debe incluir la variable “Gusto por la actividad”.
Actividad colaborativa
4. En un grupo de trabajo, escojan dos emprendimientos de acuerdo con las

necesidades de su zona geográfica y determinen las variables cualitativas y cuantitativas
de evaluación.
Emprendimiento 1:
Emprendimiento 2:
5. En grupo, escriban una explicación de cada una de las variables cualitativas escogidas.
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ACTIVIDADES
1. Explica, según tu criterio, ¿por qué en los emprendimientos sociales se otorga más
peso a las variables cualitativas?
2. Te proponen seleccionar entre un emprendimiento de mantenimiento de las

instalaciones eléctricas y sanitarias de tu unidad educativa o la creación de una
biblioteca virtual. Determina las variables cualitativas y cuantitativas con las cuales
evaluarías las dos alternativas.
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3. Sobre las variables cualitativas y cuantitativas seleccionadas en la pregunta anterior,

determina el peso que otorgarías a cada variable y explica la razón por la que lo
asignaste.
4. En grupos de trabajo, y considerando los DOS emprendimientos SELECCIONADOS,

utilicen la matriz de evaluación de necesidades, y seleccionen el emprendimiento que
tenga la mejor calificación.
5. Matriz de evaluación de necesidades:
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Emprendimiento seleccionado:
ÁREA: MATEMÁTICAS ÁREA: MATEMÁTICAS

ASIGNATURA: ASIGNATURA: RAZONAMIENTO ABTRACTO
RAZONAMIENTO SEMANA 3
ABTRACTO Tomar agua en ayunas ayuda a que nuestro organismo depure y acelere nuestro
metabolismo, además contribuye a mejor nuestra salud, descubre sus beneficios.
Actividad:
Leer el contexto de la imagen y en familia tratar el tema de que sintomas de las señales
alguien presenta y en listar su actividad en una hoja de trabajo.
¿Eres capaz de averiguar cuántos cubos hay en cada dibujo? Marca la alternativa
correcta:
ASIGNATURA: ASIGNATURA: RAZONAMIENTO NUMERICO

RAZONAMIENTO
NUMERICO SEMANA 3
TEMA: Ejercicios 1.- Suma en serie y ubique su resultado
numéricos
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2.- Completar el resultado de los reloj
3.- Observe la el numero de las figuras y ubique su resultado
4.- Descubra los numeros que estan en lugar de ls simbolos
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NATURALES SEMANA 3
ASIGNATURA: ASIGNATURA: FÍSICA
FÍSICA INDICACIONES: Lea la página 26 del texto integrado de física y realice las actividades
TEMA: Movimientos
Circular Uniforme
Actividad:
Una turbina de avión, de un metro de diámetro se pone en marcha en t=0 y a los 20
segundos alcanza una velocidad de 3000 RPM. Calcular la aceleración angular y la
aceleración tangencial.
Actividades:
Con las siguientes matrices, realice las siguientes operaciones:
A= |32 25| B= |−11 00| C= |−22 85|

a) A+C
b) B-C
c) 2A
d) BXA
ÁREA: ÁREA: MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS SEMANA 3
ASIGNATURA: ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
MATEMÁTICAS INDICACIONES: Leer las páginas 10, 11 12, 13 del texto de matemáticas y realice las
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TEMA: Operaciones actividades

Matrices 2x2
Actividades:
Por la compra de 3 libras de papas y 2 libras de arroz se pagan 4,50 usd. Y por la compra
de 2 libras de papas y 5 libras de arroz de pagan 7,50 usd. Calcule el precio de la libra de
arroz. Mediante elproceso de matrices 2x2
NATURALES SEMAMA 3
ASIGNATURA: QUIMICA ASIGNATURA: QUIMICA
TEMA: EL CARBONO. 1) INDICACIONES:
EL ATOMO DE
CARBONO El átomo de Carbono. Página 18, 19, 20, 21 y actividad en la 21
2) COMPUESTOS Actividad 1
ORGANICOS E Investiga porque el carbono está presente en todos los alimentos que ingerimos y en qué
INORGAMICOS cantidad se encuentra.
Compuestos orgánicos e inorgánicos. Pag 22 y act. en la pag.22
Actividad 2.
Decidan si los compuestos presentes a continuación son orgánicos e inorgánicos y escriba
por qué.
c) CH3 COOH b) CnCO3 c) KCN d) CH3CN e) NH4Cl f) CO2 g) CH3OH h) CH4.
d) Investiga una aplicación en la vida cotidiana de cada uno de estos compuestos y
cual se considera que es de mayor utilidad en la industria y por qué.
Área: Área: Educación Física

Educación Física SEMANA 3
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Tema:
Importancia de Mejora el estado de ánimo de forma natural.
mejorar de forma
saludable y La actividad física regular puede aliviar el estrés, la ansiedad, la depresión y el enfado.
¿Conoce esa “buena sensación” que se tiene después de hacer actividad física?
placentera Imagínela como una píldora de la felicidad sin efectos secundarios. La mayoría de las
personas se sienten mejor con el tiempo, cuando la actividad física se convierte en una
parte regular de sus vidas.
La mantiene sana y en buena forma física.
Sin actividad regular, el cuerpo pierde lentamente su fuerza, resistencia y capacidad para
funcionar correctamente. Es como el viejo dicho: “El hombre no deja de jugar porque se
hace viejo, se hace viejo porque deja de jugar”. El ejercicio físico aumenta la fuerza
muscular, lo que, a su vez, aumenta su capacidad para realizar otras actividades físicas.
Ayuda a mantener al médico alejado.
Póngase de pie cuando se coma esa manzana al día. Pasar demasiado tiempo sentado y
otras actividades sedentarias puede aumentar el riesgo de padecer cardiopatías y
derrames cerebrales. Un estudio demostró que los adultos que ven más de 4 horas de
televisión al día presentan un riesgo un 80% mayor de fallecimiento por enfermedad
cardiovascular.

Ser más activa puede ayudarla a lo siguiente:
 reducir la presión arterial

 Aumentar los niveles de colesterol bueno
 Mejorar el flujo sanguíneo (circulación)
 Mantener el peso bajo control
 Evitar la pérdida de masa ósea que puede provocar osteoporosis
Todo esto puede ahorrarle gastos médicos, intervenciones y medicamentos más adelante
en la vida.
Puede ayudarla a vivir más tiempo.
Es cierto que los 70 son los nuevos 60, pero solo si tiene salud. Las personas que están
físicamente activas y con un peso saludable viven unos siete años más que las que no
están activas y son obesas. Y la parte importante es que esos años extra suelen ser años
más saludables. Mantenerse activo retrasa o previene enfermedades y afecciones
crónicas asociadas al envejecimiento. Por tanto, los adultos activos mantienen su calidad
de vida y su independencia durante más tiempo.
Estas son algunas de las ventajas que puede obtener con la actividad física habitual:
 La ayuda a dejar de fumar y vivir sin tabaco.

 Aumenta el nivel de energía para que pueda hacer más cosas.
 La ayuda a controlar el estrés y la tensión.
 Fomenta una actitud y unas perspectivas positivas.
 La ayuda a dormir con mayor rapidez y de forma más profunda.
 Mejora la imagen y la confianza de una misma.
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 Esto ayudará a que pase más tiempo al aire libre.
La American Heart Association recomienda al menos 150 minutos de actividad aeróbica

de intensidad moderada a la semana. Puede hacerlo dedicando tan solo 30 minutos al día,
5 días a la semana. Y cada minuto de actividad moderada a fuerte cuenta para su objetivo.
¡Así de fácil! Simplemente muévase más, de manera más intensa, y siéntese menos. No
es necesario que haga grandes cambios en su vida para ver las ventajas. Empiece
integrando más actividad en su día, paso a paso.
Actividad:
Describe en una recomendación, en una carilla de una hoja, de todos los
beneficios de la actividad Fisica.
Topic: REGULAR Week # 3
AND IRREGULAR Rewiev the regular and irregular verbs. (Revise los verbos regulares e irregulares).
VERBS ABOUT PRESENT PAST PAST SPANISH
HEALTHY PARTICIPLE
NUTRITION teach taught taught enseñar
eat ate eaten comer
discuss discussed discussed discutir
change changed changed cambiar
put put put poner
be was/were been ser/estar
make made made hacer de construir
drink drank drunk beber
try tried tried tratar
avoid avoided avoided evitar
cook cooked cooked cocinar
have had had tener
cut cut cut cortar
help helped helped ayudar
Task
Unscramble the following verbs can be in present past or past participle.

(Descifre los siguientes verbos puede ser in presente, pasado o pasado
participlo).
EHAV
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H A V E
NKRDI
GNCAHE
CTAEH
SUCDISU
KMEA
IDAVO
TENAE
NRAKD
OKCO
EWRE
GUTHAT
 Todas las tareas deben guardar en su portafolio.

 Recuerde que todas las actividades se realizaran en hojas recicladas o en el cuaderno de
actividades que esté trabajando (No debe de rayar el libro ya que al finalizar el año
deberá ser devuelto)
Remember all these activities will be developed in recycled paper or you can use your
folder. don’t make any damage to the books that you must retorned at the end of the
academic year.
ÁREA:
RAZONAMIENTO SEMANA # 3
VERBAL RAZONAMIENTO VERBAL
Tema: ANALOGÍAS ANALOGÍAS
ACTIVIDAD:
Complete las siguientes oraciones con las analogías que corresponde a cada una de las
mismas use el banco de palabras.
BANCO DE PALABRAS
humano, combustible. desayuno, cena. huevos, leche. pez, humano. árbol, padre.
1. Aleta es a________________, como una mano es a____________________.
2. alimento es a___________ como ______________ es a coche.
3. manzana es a ____________________ como hijo es a __________________.
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4. La mañana es a __________________ como noche a____________________.
5. Gallina es a ________________ como vaca es a ____________________.

6. Todas las tareas debe guardar en su portafolio.
7. Recuerde que todas las actividades se realizaran en hojas recicladas o en el
cuaderno de actividades que esté trabajando (No debe de rayar el libro ya que al
finalizar el años deberá ser devuelto)
Remember all these activities will be developed in recycled paper or you can use your
folder. don’t make any damage to the books that you must retorned at the end of the
academic year.
NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA
ASIGNATURA: SEMANA 3
BIOLOGIA POLÍMEROS
TEMA: Los Polímeros, provienen de las palabras griegas Poly y Mers, que significa muchas
POLÍMEROS partes, son grandes moléculas o macromoléculas formadas por la unión de muchas
pequeñas moléculas: sustancias de mayor masa molecular entre dos de la misma
composición química, resultante del proceso de la polimerización.
Cuando se unen entre sí más de un tipo de moléculas (monómeros), la macromolécula
resultante se denomina copolímero.
Como los polímeros se forman usualmente por la unión de un gran número de moléculas
menores, tienen altos pesos moleculares. No es infrecuente que los polímeros tengan
pesos moleculares de 100.000 o mayores.
Los polímeros se caracterizan a menudo sobre la base de los productos de su
descomposición. Así si se calienta caucho natural (tomado del árbol Hevea del valle del
Amazonas), hay destilación de hidrocarburo, isopreno.
Los polímeros pueden ser de tres tipos:
 a) Polímeros naturales: provenientes directamente del reino vegetal o animal.
Por ejemplo: celulosa, almidón, proteínas, caucho natural, ácidos nucleicos, etc.
 b) Polímeros artificiales: son el resultado de modificaciones
mediante procesos químicos, de ciertos polímeros naturales. Ejemplo: nitrocelulosa,
etonita, etc.
 c) Polímeros sintéticos: son los que se obtienen por procesos de polimerización
controlados por el hombre a partir de materias primas de bajo peso molecular. Ejemplo:
nylon, polietileno, cloruro de polivinilo, polimetano, etc.
Muchos elementos (el silicio, entre otros), forman también polímeros, llamados polímeros
inorgánicos.
Propiedades Físicas de los Polímeros
 Estudios de difracción de rayos X sobre muestras de polietileno comercial,
muestran que este material, constituido por moléculas que pueden contener desde
1.000 hasta 150.000 grupos CH2 – CH2 presentan regiones con un cierto
ordenamiento cristalino, y otras donde se evidencia un carácter amorfo: a éstas últimas
se les considera defectos del cristal.
 En este caso las fuerzas responsables del ordenamiento cuasicristalino, son las
llamadas fuerzas de van de Waals.
 En otros casos (nylon 66) la responsabilidad del ordenamiento recae en los
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enlaces de H.
 La temperatura tiene mucha importancia en relación al comportamiento de los
polímeros.
 A temperaturas más bajas los polímeros se vuelven más duros y con ciertas
características vítreas debido a la pérdida de movimiento relativo entre las cadenas
que forman el material.
 La temperatura en la cual funden las zonas cristalinas se llama temperatura
de fusión (Tf)
 Otra temperatura importante es la de descomposición y es conveniente que la
misma sea bastante superior a Tf.
Clasificación de los Polímeros según sus Propiedades Físicas
Desde un punto de vista general se puede hablar de tres tipos de polímeros:
 Elastómeros
 Termoplásticos
 Termoestables.
Los elastómeros y termoplásticos están constituidos por moléculas que forman largas
cadenas con poco entrecruzamiento entre sí. Cuando se calientan, se ablandan sin
descomposición y pueden ser moldeados.
Los termoestables se preparan generalmente a partir de sustancias semifluidas de peso
molecular relativamente bajo, las cuales alcanzan, cuando se someten a procesos
adecuados, un alto grado de entrecruzamiento molecular formando materiales duros, que
funden con descomposición o no funden y son generalmente insolubles en los solventes
más usuales.
ACTIVIDAD
REALICE UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA CLASIFICACION DE LOS POLIMEROS.
FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO HUMANÍSTICO SEMANA 4
26/07/2021 hasta 30/07/2021
ÁREA: CIENCIAS ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
SOCIALES ASIGNATURA: HISTORIA
SEMANA 4
ASIGNATURA: La agricultura del Tahuantinsuyo (nombre del imperio Inca) tuvo el gran mérito de
HISTORIA adaptarse y desarrollarse en un medio geográfico que, a primera vista, no ofrecía las
Tema: mejores condiciones para la agricultura ya que en su mayoría se trataba de terrenos
LOS INCAS: ubicados a gran altura y bajas temperaturas.
PRODUCCIÓN Es por eso que tener una gestión responsable del agua era una prioridad para ellos. Por
AGRÍCOLA Y MANEJO esta razón desarrollaron varias obras impresionantes para su época que iban
RESPONSABLE DEL encaminadas a aprovechar este recurso de una manera efectiva y sin desperdicio:
AGUA  Represas: Las construían de mediana capacidad para almacenar agua de lluvia y luego
utilizarlas de acuerdo a la necesidad.
 Acueductos: Desde los manantiales, se construían canales de piedra esculpida por
tramos subterráneos y descubiertos que llevaban el agua hasta fuentes de piedra
labradas en los centros poblados. De ahí era distribuida a los sectores de terrenos
agrícolas. Además este sistema también se empleaba para llegar a zonas
residenciales.
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 Canalización de ríos: Con el fin de impedir inundaciones, los incas construyeron

terraplenes para canalizar el agua los ríos. Un terraplén es la porción de tierra o
piedra con la que se rellena un terreno y se levanta su nivel o se utiliza como muro de
contención.
 ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL PORTAFOLIO:
a) Identifique y escriba los aspectos más importantes del tema tratado, resumen que
deberán ubicar en el folleto explicado en la asignatura de Lengua y Literatura y
que se trata de “CUIDADO Y MANEJO RESPONSABLE DEL AGUA”
ÁREA: PROBLEMA DEL PROBLEMA DEL MUNDO CONTEMPORANEO

MUNDO Semana N:4
CONTEMPORANEO
Tras un largo y lento ascenso, un declive abrupto. La clase media latinoamericana sale de
la pandemia más escuálida: una reducción de 4,7 millones de personas que caen en una
Tema:
situación de VULNERABILIDAD o de pobreza, señala un informe del Banco
LA CRISIS ECONÓMICA
Mundial publicado este jueves. América Latina deja de ser, como resultado, una región
DE UN PAÍS
con una clase media mayoritaria, una meta lograda hacía apenas tres años. Pese al
retroceso, programas de estímulo como los de Brasil han conseguido evitar un peor
escenario. Sin ayudas públicas, más de 20 millones de personas podrían haber dejado la
parte central de la pirámide.
En 2018 la clase media, cuya dimensión se toma a menudo como indicador del desarrollo
de una sociedad, se convirtió por primera vez en el grupo predominante de la región tras
décadas de crecimiento progresivo. Un año después, el 38% de la población, unos 230
millones de personas, tenía ingresos de entre 13 y 70 dólares al día por paridad de poder
de compra (PPP, por sus siglas en inglés), frente al 37% de población vulnerable, con
ingresos de entre 5,50 y 13 dólares, y a un 22% de pobres, indica el informe El auge
gradual y el rápido declive de la clase media en América Latina y el Caribe. Desde el 2000,
la pobreza se recortó a casi la mitad y el ingreso medio de los hogares pasó de 13,9
dólares en 2008 a 17,1 en 2018.
MÁS INFORMACIÓN
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DESIGUALDAD ECONÓMICAEl 1% de los mexicanos más ricos concentra el 29% del ingreso
INEGISiete de cada 10 desempleados por la pandemia en México son mujeres
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CRISIS DEL CORONAVIRUS EN AMÉRICA LATINA De centennials a ‘pandemials’: el futuro

truncado de los jóvenes en América
ACTIVIDAD DEL ESTUANTE A DESARROLLAR EN SU PORTAFOLIO

Leer, interpretar, y resumir en su portafolio, o cuaderno donde está realizando sus
resúmenes.
¿Por qué se da tanta pobreza en nuestro país?
Actividad para el estudiante.
Describo. Y escribo la siguiente versión en mí portafolio.
Un resumen bastante amplio.
“El auge gradual y el rápido declive de la clase media en América Latina y el Caribe.”
ÁREA: Lengua y ÁREA: Lengua y Literatura

Literatura SEMANA 4
Los argumentos son ideas que demuestran, sostienen o defienden las tesis.
ASIGNATURA: Lengua y Los contraargumentos son ideas que se oponen a los argumentos
Literatura . y, por lo tanto, cuestionan o critican las tesis que defienden dichos argumentos.
Tema: ACTIVIDADES PARA REALIZAR:
ARGUMENTOS Y a) ARGUMENTE SOBRE EL CUIDADO Y MANEJO RESPONSABLE DEL AGUA.
CONTRA ARGUMENTOS b) ELABORE UN FOLLETO CREATIVO SOBRE CUIDADO Y MANEJO RESPONSABLE DEL
AGUA,
ASIGNATURA: INGLÉS
Topic: THE SIMPLE WEEK # 4
FUTURE NEGATIVE THE SIMPLE FUTURE NEGATIVE SENTENCES
SENTENCES AND
QUESTIONS SUBJECT AUX NOT VERB COMPLEMENT
WILL
I will not support fair trade next year.
you will not plan your purchases tomorrow.
He will not look at the labels next week
she will not buy local products next month.
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we will not learn about sustainable products next

year
you will not avoid using plastic bags this afternoon.
they will not discover traditional markets next month.
TASK # 1
Change the following sentences affirmative sentences to negative sentences simple
future (cambie las siguientes oraciones afirmativas a oraciones negativas del futuro
simple).
AFFIRMATIVE SENTENCES NEGATIVE SENTENCES
I will use energy saving light bulbs I will not use energy saving light bulbs
you will avoid consuming fossil fuels
He will shut down the unoccupied room
heating.
she will buy organic food
we will choose companies that work
responsibly
you will know the sustainable products and
their characteristics
they will taste local products on their travels
SIMPLE FUTURE QUESTION

AUX SUBJECT VERB COMPLEMENT
WILL
Will I support fair trade next year?
Will you plan your purchases tomorrow?
Will He look at the labels next week?
Will she buy local products next month?
Will we learn about sustainable products next year?
Will you avoid using plastic bags this afternoon?
Will they discover traditional markets next month?
TASK # 1
Change the following sentences affirmative sentences to questions simple future
(cambie las siguientes oraciones afirmativas a pregunta con el futuro simple).
AFFIRMATIVE SENTENCES QUESTION
I will use energy saving light bulbs Will I use energy saving light bulbs?
you will avoid consuming fossil fuels
He will shut down the unoccupied room
heating.
she will buy organic food
we will choose companies that work
responsibly
you will know the sustainable products and
their characteristics
they will taste local products on their travels
ASIGNATURA: INV. EN ASIGNATURA: INV. EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA SEMANA 4
Tema: Aplicar la tecnología a la agricultura permite, compatibilizar la producción con el medio
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LA TECNOLOGÍA ambiente, consiguiéndose mejores resultados de productividad, trazabilidad

APLICADA EN LA y sostenibilidad.
PRODUCCIÓN Durante décadas, la agricultura se ha asociado con la producción de cultivos alimentarios
AGRÍCOLA Y CONSUMO esenciales.
RESPONSABLE Actualmente, la agricultura incluye la silvicultura, los productos lácteos, el cultivo de
frutas, aves de corral, y la apicultura entre otros. Así, la agricultura se define como la
producción, transformación, promoción y distribución de productos agrícolas.
La agricultura desempeña un papel clave en la economía de un país. Es la columna
vertebral del sistema económico, impulsando la economía de los países en desarrollo.
Además de proporcionar alimentos y materias primas, ofrece oportunidades de empleo a
un porcentaje muy grande de la población. Según estadísticas de la FAO (Organización de
las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura), en algunos países el 42% de la
población depende directamente de la agricultura, la pesca o la silvicultura para su
subsistencia.
A medida que la humanidad evoluciona, todo está cambiando rápidamente. Lo mismo
ocurre con la estructura de la agricultura. Hoy en día las granjas trabajan de forma muy
diferente a hace unas décadas, principalmente gracias a las nuevas
tecnologías y herramientas para agricultura. Estos avanzados dispositivos y sistemas de
robótica de precisión permiten a las empresas ser más rentables, eficientes, seguras y
respetuosas con el medio ambiente.
Beneficios de aplicar la tecnología a la agricultura
Gracias a los avances tecnológicos, los agricultores ya no tienen que aplicar agua,
fertilizantes y pesticidas uniformemente a través de campos enteros. En cambio, pueden
utilizar las cantidades mínimas requeridas y dirigirse a áreas muy específicas, o incluso
tratar plantas individuales de manera diferente.
Los beneficios incluyen:
 Mayor productividad de los cultivos

 Disminución de vertidos químicos en ríos y aguas subterráneas
 Mayor seguridad de los trabajadores
 Disminución del uso de agua, fertilizantes y pesticidas, lo que a su vez reduce los
precios de los alimentos.
Además, las tecnologías robóticas permiten la monitorización y una gestión más confiable
de los recursos naturales, como la calidad del aire y del agua. También da a los
productores un mayor control sobre la producción, procesamiento, distribución y
almacenamiento de plantas y animales, lo que resulta en:
 Mayor eficiencia y menores precios

 Condiciones de cultivo más seguras y alimentos más seguros
 Reducción del impacto ambiental y ecológico
ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL PORTAFOLIO:
38
UNIDAD EDUCATIVA
AMIE 08H01144
Teléfono: 02 2725 208 / 02 2725 433
a) Realice un cuadro sinóptico sobre el tema tratado.

b) Explique los beneficios de aplicar la tecnología en la agricultura y en que favorece a las
sociedades.
c) Describa 3 ejemplos de tecnología aplicada a la agricultura.
Indicaciones  Recuerde que todas las actividades se realizaran en hojas recicladas o en el

cuaderno de actividades que esté trabajando (No debe de rayar el libro ya que
al finalizar el año deberá ser devuelto)
______________________
Docente Tutores
Lic. Mónica Rivera,
Ing. Enma Cedeño, Coordinación Pedagógica
Lic. Oswaldo Mena
39

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UNIDAD EDUCATIVA

DR. “ANDRÉS F. CÓRDOVA”

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO CIENTÍFICO HUMANÍSTICO N. º 02

Toma de decisión, cuidado ambiental, responsabilidad, comunicación asertiva,

Destrezas con criterios LENGUAJE:

ASIGNATURA: RAZONAMIENTO NUMERICO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO HUMANÍSTICO NRO. 2

ÁREA: PROBLEMA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

Indicadores de LENGUA Y LITERATURA

ASIGNATURA: RAZONAMIENTO NUMERICO

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

argumentativa, elabora argumentos (de hecho, definición, autoridad, analogía, ejemplificación,

Conceptos esenciales Orientaciones metodológicas propuestas por el docente:

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO CIENTÍFICO SEMANA 1

2. Explica brevemente cómo está estructurada de forma jerárquica, la escala de

5. Completen la siguiente tabla

6. Considerando las respuestas de la pregunta anterior, seleccionen dos

ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURA: RAZONAMIENTO ABTRACTO

ASIGNATURA: RAZONAMIENTO NUMERICO

# de peldaños 1ra subida: 4 x 15 = 60

Explicación paso a paso:

ÁREA: CIENCIAS ÁREA: CIENCIAS NATURALES

ÁREA: ÁREA: MATEMÁTICAS

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En Uruguay, según datos recabados en la Encuesta Nacional Sobre Hábitos Deportivos y

2005), se observó que del total de la población encuestada, el 60% se consideró

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ÁREA: INGLÉS ASIGNATURA: INGLÉS

Eat three meals a day, with healthy snacks.

Reduce the use of butter and heavy sauces.

Hacer tres comidas al día, con bocadillos saludables.

Aumentar la cantidad de fibra en la dieta y disminuir la cantidad de sal.

Ingerir comidas balanceadas.

Comer frutas y vegetales como bocadillos.

Disminuir el uso de manteca y salsas pesadas.

EJEMPLOS DE ANALOGÍA VERBAL

4 el …. es al PAN, como el MAÍZ a la:

SEMANA 1 ÁREA: CIENCIAS NATURALES

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO HUMANÍSTICO SEMANA 2

y solo se almacenaban excedentes (cantidad de productos sobrantes luego de satisfacer

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL PORTAFOLIO

ACTIVIDAD DEL ESTUANTE A DESARROLLAR EN SU PORTAFOLIO

ÁREA: Lengua y ASIGNATURA: Lengua y Literatura

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL PORTAFOLIO

ÁREA: INGLÉS ASIGNATURA: INGLÉS

SUBJECT AUX VERB COMPLEMENT

*avoid/you/consuming fossil fuels /will________________________________________

* shut down /will/ He /the unoccupied room heating______________________________

* buy /will /organic food /she________________________________________________

* choose /companies that work responsibly /we/will______________________________

ASIGNATURA: INV. EN ASIGNATURA: INV. EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Además, el desarrollo de equipos y aplicaciones web permiten la automatización y gestión

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ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN EL PORTAFOLIO:

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO CIENTÍFICO SEMANA 3

1. Anota la importancia de realizar una matriz de evaluación de necesidades.

3. Explica por qué se debe incluir la variable “Gusto por la actividad”.

4. En un grupo de trabajo, escojan dos emprendimientos de acuerdo con las

1. Aleta es a, como una mano es a____.

2. alimento es a_ como ____ es a coche.

3. manzana es a __ como hijo es a .

4. La mañana es a como noche a__.

5. Gallina es a como vaca es a ____.