SESION - IEPWP – MATEMÁTICA

I. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

EJE DE LA UNIDAD “Practicamos la disciplina reconociendo nuestras fortalezas y debilidades con responsabilidad
para lograr nuestras metas y propósitos formativos prescottnianos”
TEMPORALIZACIÓN 90 min FECHA 17/05/2022 GRADO 3ER AÑO SEC.
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE APLICA EL TEOREMA DE LA ALTURA.
ÁRE PRODUCTO ¿Qué nos dará INSTRUMENTO DE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS PRECISADOS
A evidencia del aprendizaje? EVALUACIÓN
“Resuelve  Comunica su  Comprende el teorema de la  Resuelve los ejercicios de  Lista de cotejo.
problemas de comprensión sobre altura de un triángulo su texto en su cuaderno.  Ficha de evaluación
movimiento, las formas y rectángulo según su
MATEMÁTICA

forma y relaciones demostración.

localización” geométricas

 Usa estrategias y  Aplica el teorema de la altura

procedimientos para resolver los ejercicios
para orientarse en propuestos de su texto.
el espacio.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Preparamos el proyector y las diapositivas en la  Pizarra
PC.  Plumones para pizarra o tizas
 Escribimos el propósito de la sesión en la  Proyector
pizarra.  PPT
 Escuadras

III. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
 El docente saluda y recuerda a los estudiantes el cumplimiento de las normas de convivencia.
 Luego, el docente indica a un estudiante a leer el caso N°1 presentado en el proyector e invita a los demás estudiantes
analizarlo.

 Pregunta: ¿De qué trata el CASO N°1? ¿Cuáles son los datos? ¿Qué nos pide hacer en este problema?
 En el conflicto cognitivo el docente formula la siguiente pregunta:
¿De que manera podemos calcular la altura del caballete?

Propósito: Entiende y aplica el teorema de la altura en diversos casos y lo utiliza para transformar rectángulos en
cuadrados equivalentes y viceversa mediante la construcción de estas figuras.
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minutos
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
 El docente explica los conceptos sobre el teorema de la altura.
  Los estudiantes desarrollan las actividades de la ficha de aprendizaje (Libro de matemática, pág. 54)

 El docente utiliza una Lista de Cotejo para valorar lo trabajado en relación con lo previsto en los aprendizajes esperados.
 El docente retoma la pregunta de la situación inicial: Los estudiantes responden y demuestran lo aprendido.
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia Del Aprendizaje)
 El docente consolida el tema sobre teorema de altura
 Los estudiantes responden: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo lograron? ¿Qué parte me resultó más fácil o difícil?
 ¿Para qué me sirve este aprendizaje?
EVALUACION: EVA N°1 y evidencias.
REFUERZO PARA TRABAJAR EN CASA:
 Desarrolla los problemas del libro del nivel básico (pág. 55)