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CÓMO (y por qué) INICIARSE EN LA ENSEÑANZA COMPRENSIVA DEL

DEPORTE (ECD/TGfU)

Presentation · September 2020

DOI: 10.13140/RG.2.2.20577.12642

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David Gutierrez
University of Castilla-La Mancha
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CÓMO (y por qué) INICIARSE EN LA ENSEÑANZA COMPRENSIVA DEL DEPORTE

CÓMO (y por qué) INICIARSE

EN LA ENSEÑANZA
COMPRENSIVA DEL
DEPORTE
David Gutiérrez
Universidad de Castilla-La Mancha

2020
MOTIVACIÓN: EL MODELO TÉCNICO TRADICIONAL
FRACASA EN…
LOS NIÑOS Y NIÑAS NO alcanzan el éxito:
 Saben poco acerca de los juegos
 Poseen técnicas que no saben aplicar y una
pobre capacidad de tomar decisiones
 Son dependientes del profesor o del
entrenador
Toma de Decisión no SE FRACASA en el intento de formar
es limitante para jugar espectadores “cultos” y “jugadores
y divertirse
inteligentes” Bunker y Thorpe, 1982

David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD

Congreso Buenas prácticas en EF 2020
Intenciones pedagógicas de la ECD

Formar jugadores
competentes y Espectadores
cultos

Aumentar la adherencia y el
interés por el deporte

David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD

Congreso Buenas prácticas en EF 2020
SELECCIÓN DE COMPLEJIDAD DESCUBRIMIENTO
JUEGOS
MODIFICACIÓN
TÁCTICA + GUIADO

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD

Congreso Buenas prácticas en EF 2020
ECD = GBA: MODELOS BASADOS EN EL JUEGO: TGfU Y MÁS

PRINCIPIOS
Tactical Game
Game Sense Play Practice Model COMUNES

David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD

Ballschule Congreso Buenas prácticas en EF 2020
Game Concept aproach
Escuela del balón
 FUNDAMENTOS DE LA ENSEÑANZA
COMPRENSIVA DEL DEPORTE
1. ENSEÑANZA INTEGRADA DE LOS
COMPONENTE TÉCNICOS Y TÁCTICOS
2. CONTENIDO ADECUADO AL APRENDIZ
MEDIANTE EL PRINCIPIO DE
MODIFICACIÓN
3. USO DEL DESCUBRIMIENTO GUIADO
4. ESTRUCTURA DE LA SESIÓN: JUEGO
(TAREA) JUEGO
5. PROGRESIONES BASADAS EN LA
COMPLEJIDAD TÁCTICA
6. TRANSFERENCIA: CATEGORÍAS ENFOQUE
HORIZONTAL

García-López y Gutiérrez (2017)

David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD
Congreso Buenas prácticas en EF 2020
EVIDENCIAS MOSTRADAS POR LA INVESTIGACIÓN
ECD Vs MT (modelo técnico/tradicional)
Experiencias
positivas y
Aspectos motivación
cognitivos ECD+++
Comportamient ECD++
os sociales
Inclusión y ECD+
participación
Aprendizaje Rendimiento de
ECD+
Técnica juego
ECD=MT ECD=MT
David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD
Congreso Buenas prácticas en EF 2020
 El juego como elemento CENTRAL DEL MODELO
ECD /TGfU
¿Objetivos del maestro? ¿Objetivos de los ¿Contexto de aprendizaje
alumnos en EF? según el enfoque por
• Que sepa JUGAR competencias?
• Que quiera JUGAR más JUGAR (divertirse,
poder ganar, • Situaciones reales: JUGAR
después aprender…) a juegos con alto grado de
aplicabilidad/transferencia

Evolución didáctica, hacia la contextualización y estrategias global/analítica/global.

David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD

Congreso Buenas prácticas en EF 2020
Aspectos clave. Esencia para iniciarse…

A B C
HACER PENSAR:
JUEGOS MODIFICADOS DESARROLLAR
COMO TAREA JUGADORES
PRINCIPAL COMPROBAR QUE EL INTELIGENTES QUE
NIÑO REALMENTE REFLEXIONAN
JUEGA DENTRO Y FUERA DEL
JUEGO
David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD
Congreso Buenas prácticas en EF 2020
A. JUEGOS MODIFICADOS COMO TAREA PRINCIPAL: ENSEÑANZA MEDIANTE EL JUEGO
Y DURANTE EL JUEGO
JUEGO MODIFICADO: CONTEXTO RICO DE APRENDIZAJE
1A. Cómo diseñar y modificar:
• Conocer qué elementos estructurales son los que podemos modificar
en cada categoría y efectos
• Conocer los niveles de dificultad. En EF si el alumno domina los dos
primeros tendrá una gran base para aprender deporte
1B. Estrategias de modificación
• Representación: simplificación-----------→ jugabilidad
• Exageración: focalizar ------------→ aprendizaje de aspectos concretos
• Ajuste: individualizar (grupo e individuo)
David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD
Congreso Buenas prácticas en EF 2020
A. JUEGOS MODIFICADOS COMO TAREA PRINCIPAL: ENSEÑANZA MEDIANTE EL JUEGO
Y DURANTE EL JUEGO
JUEGO MODIFICADO: CONTEXTO RICO DE APRENDIZAJE
1A. Cómo diseñar y modificar:
• Conocer qué elementos estructurales son los que podemos modificar
en cada categoría y efectos.
Material • Móvil (tamaño, bote, número, forma…)
• Metas (porterías de diferentes tamaños, tipos, ubicación…)
• …
Espacio • Dimensión (m2 por jugador)
• Forma (diferentes anchura, diferentes figuras geométricas…)
Reglas • Tiempo (limitar por zonas o jugadas…)
• Puntuación (goles, principios técnico tácticos…)
• …
Jugadores y roles • Número de jugadores por equipo (3vs3, 4vs4…)
• Número de jugadores en defensa/ataque (igualdad, superioridad, inferioridad)
David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD
• … Congreso Buenas prácticas en EF 2020
A. JUEGOS MODIFICADOS COMO TAREA PRINCIPAL: ENSEÑANZA MEDIANTE EL JUEGO
Y DURANTE EL JUEGO
JUEGO MODIFICADO: CONTEXTO RICO DE APRENDIZAJE
1A. Cómo diseñar y modificar:
• Conocer qué elementos estructurales son los que podemos modificar
en cada categoría y efectos.

Tipo Elemento Efecto técnica Efecto táctica Efecto Efecto atención a

Elemento participación la diversidad
Reglas Defensa Facilita la ejecución Facilita la toma de Mayor número de Aumenta la
templada técnica del atacante decisión del atacante jugadas participación de
completas alumnos con
Facilita el aprendizaje menor habilidad
del principio táctico de o que evitan el
defensa “cubrir línea contacto
de pase”
David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD
Congreso Buenas prácticas en EF 2020
A. JUEGOS MODIFICADOS COMO TAREA PRINCIPAL: ENSEÑANZA MEDIANTE EL JUEGO
Y DURANTE EL JUEGO
JUEGO MODIFICADO: CONTEXTO RICO DE APRENDIZAJE
1A. Cómo diseñar y modificar:
• Conocer los niveles de dificultad. En EF si el alumno domina los dos
primeros tendrá una gran base para aprender deporte.

Nivel I Nivel II Nivel III

(3x3 max.) (4x4 máx.) (6x6 max.)

Nivel I Nivel II Nivel III

(1) Juegos de coger y lanzar con botes (1) 1Bote y golpeo con la mano (1) 0/1Bote y golpeo con un
(2) Recibir y lanzar sin bote implemento
(2) Recibir y golpear balón (manos)

David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD

Congreso Buenas prácticas en EF 2020
A. JUEGOS MODIFICADOS COMO TAREA PRINCIPAL: ENSEÑANZA MEDIANTE EL JUEGO
Y DURANTE EL JUEGO
JUEGO MODIFICADO: CONTEXTO RICO DE APRENDIZAJE
1A. Cómo diseñar y modificar:
Ejemplos del proyecto ECD_encasa /
TGfU_athome

David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD

Congreso Buenas prácticas en EF 2020
A. JUEGOS MODIFICADOS COMO TAREA PRINCIPAL: ENSEÑANZA MEDIANTE EL JUEGO
Y DURANTE EL JUEGO
JUEGO MODIFICADO: CONTEXTO RICO DE APRENDIZAJE
1B. Estrategias de modificación
• Representación: simplificación-----------→ jugabilidad

• Exageración: focalizar ------------→ aprendizaje de aspectos

concretos

• Ajuste: individualizar (grupo e individuo)

David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD
Congreso Buenas prácticas en EF 2020
 MODIFICACIÓN / AJUSTE
• Emparejamiento por nivel:defensa
individual por nivel obligatoria
• No se permite botar
• Defensa fría: dos brazos de distancia,
penalización sentarse en el suelo
• Canasta (3pt); aro (2pt) tablero (1pt).
Juego inicial:
Baja participación
Diferentes niveles
Poco éxito

Juego MODIFICADO
¿Qué ha cambiado?
¿Necesita más ajustes?
David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD
Congreso Buenas prácticas en EF 2020
MODIFICACIÓN POR EXAGERACIÓN

David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD

Congreso Buenas prácticas en EF 2020
 B COMPROBAR QUE EL NIÑO REALMENTE JUEGA
• Tienen que ser conscientes tanto los alumnos como el profesor de:
• Qué es ¡JUGAR, REALMENTE JUGAR!!

• CÓMO MODIFICAR PARA AUMETAR LA “JUGABILIDAD” INDIVIDUAL Y

GRUPAL

Invasión: espacio suficiente, implicación David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD

Red y muro: continuidad en el juego
individual, jugadas completas Congreso Buenas prácticas en EF
 C HACER PENSAR:
DESARROLLAR JUGADORES INTELIGENTES QUE REFLEXIONAN DENTRO Y FUERA DEL JUEGO
Preguntas básicas Preguntas focalizadas Preguntas sobre la Estrategias que
centradas en el en lo que ha ocurrido comprensión de la promuevan la
objetivo de la sesión en el juego lógica interna del reflexión.
juego Creación……
Objetivo de la sesión: Situación: una gran jugada Fase inicial de aprendizaje: Tiempos muertos para
búsqueda de espacios que acaba en gol game appreciation crear estrategias
libres para mover al
contrario

David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD

Congreso Buenas prácticas en EF
Algunos Errores a evitar
Malentendidos

No se trabaja la técnica?!
SÍ se trabaja: la técnica es un MEDIO imprescindible… pero no el fin.
Juegos alternativos =/= Juegos Modificados

David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD

Congreso Buenas prácticas en EF
CÓMO INICIARSE. CONSEJOS Y CHECK LIST
INGREDIENTES DE
AUTENTICIDAD:
TRABAJAR POR ELEMENTOS
REPETIR SIN REPETIR ADAPTA TUS UUDD
CATEGORÍAS MODELO DE
EDUCACIÓN
DEPORTIVA (MED)

COMPRUEBA QUE
USA REFLEXIONES EN
ESQUEMA DE CLASE : LOS ALUMNOS
AL MENOS 50% DE LA PEQUEÑO GRUPOS Y
EL JUEGO COMO JUEGAN: USO DE
SESIÓN JUGANDO EVITA EL GRAN
PRINCIPAL ELEMENTO DINÁMICAS Y
GRUPO
ESTRATEGIAS

David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD

Congreso Buenas prácticas en EF
 Publicaciones didácticas ECD y MED español

ECD
300

250

ECD
& 200

MED
150

100

50

David Gutiérrez. Cómo iniciarse en la ECD

Congreso Buenas prácticas en EF
0
1990

2015
1987
1988
1989

1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014

2016
2017
2018
 TGfU SPECIAL INTERES GROUP (AIESP)

José Luis Arias Estero

Representante español
https://tgfuinfo.weebly.com/

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Congreso Buenas prácticas en EF
ECD = GBA: MODELOS BASADOS EN EL JUEGO: TGfU Y MÁS

CONJUNTO DE ESTRATEGIAS DE CALIDAD

MODELO ABIERTO
EN CONSTRUCCIÓN

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CÓMO (y por qué) INICIARSE EN LA ENSEÑANZA COMPRENSIVA DEL DEPORTE

CÓMO (y por qué) INICIARSE

EN LA ENSEÑANZA
COMPRENSIVA DEL
DEPORTE
David Gutiérrez
Universidad de Castilla-La Mancha

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