1.

SESION NÚMERO UNO:

NÚMEROS NATURALES Y NÚMEROS ENTEROS

1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Al finalizar la sesión el estudiante estará en capacidad de:

• Identificar el sistema de números enteros como extensión algebraica de los

números naturales.
• Aplicar las operaciones básicas en el sistema de los números enteros.
• Identificar la importancia y jerarquía de los símbolos de agrupación para
resolver ejercicios que involucren la parte operativa de números naturales y
enteros.

1.2. DESARROLLO TEMÁTICO

1.2.1. Reseña sobre los números.

Los primeros indicios de actividades de tipo matemático del hombre fueron contar y
medir. La necesidad de tener una representación de grandes cantidades de objetos,
permitió la creación de diferentes símbolos como: marcas en palos, nudos en cuerdas,
señales en piedras, tablillas, etc. En la siguiente imagen se muestran algunos
ejemplos de los símbolos usados por diferentes culturas:

Cuadro comparativo de algunos sistemas de numeración.

Con el paso del tiempo y con la necesidad de representar cantidades mayores, estas
representaciones se volvieron poco prácticas, por tal razón, en diferentes culturas se
llegó a una solución común: darle interpretación a la posición de los símbolos, por
ejemplo, en el sistema de numeración romano, los números 9 y 11 se representan con
los mismos símbolos, el 9 se representa con IX y el 11 con XI, se usan los mismos
símbolos, pero la posición de éstos se hace la diferencia. El sistema de numeración
más usado en la actualidad es el arábigo, es estructurado en base 10 y utiliza 10
símbolos {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} denominados números dígitos, con los cuales se
pueden representar todas las cantidades.
 Por ejemplo en el número 259:

El 2 representa: 2 centenas, 2x100=200

El 5 representa: 5 decenas, 5x10=50 259 = 200 + 50 + 9

El 9 representa: 9 unidades, 9x1=9

1.2.2. Conjunto de los números naturales.

El conjunto de los números naturales se nota con la letra N y está conformado por los
siguientes elementos:

N = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, … , 125, … , 2356, …}

Este conjunto junto con el número cero pueden representarse en una recta numérica
de la siguiente forma:

Observación 1: Este conjunto tiene un primer elemento, el número 1. El segundo

elemento se obtiene adicionándole 1 al primer elemento, con ello obtenemos 1+1=2. El
tercer elemento se obtiene adicionándole 1 al segundo elemento, con ello obtenemos
(1+1)+1 = 2+1 = 3. Este proceso se puede hacer indefinidamente, para obtener el
conjunto de los números naturales.

Observación 2: Teniendo en cuenta la observación 1 se puede afirmar que cada

número natural distinto del número 1 posee antecesor y sucesor. Tomemos el número
natural 5, su antecesor es 4 y su sucesor es 6. Esto nos permite plantear la siguiente
regla:

Dado cualquier número natural diferente de 1, representado por la letra n, el antecesor

es n-1 y el sucesor es n+1.

Observación 3: El conjunto de números naturales tiene infinitos elementos.

Recordemos que en el conjunto de los números naturales se tienen algunas

operaciones elementales: suma, resta, multiplicación y división. En particular, la
suma y la multiplicación se consideran operaciones cerradas en el conjunto de los
números naturales, pero las otras dos no lo son.

Una operación es cerrada en un conjunto si, cada vez que se operen dos elementos
cualesquiera de este conjunto, el resultado siempre será un elemento del conjunto. La
suma y la multiplicación son operaciones cerradas en el conjunto de los números
naturales, porque cada vez que se suman o se multiplican dos números naturales, el
resultado es un número natural; pero la resta y la división no son operaciones cerradas
en los naturales debido a que hay casos en los que al restar o dividir dos números
naturales al resultado no le podemos asociar un número natural.
Veamos
eamos los siguientes ejemplos en donde se evidencia que estas dos operaciones no
son cerradas.

104 El resultado de esta resta no es un número

número natural, porque no existe un

-125 número natural que sumado con 125 de cómo resultado 104.

85÷4 El resultado de esta división no es un número natural, porque no existe

=? un número natural que multiplicado por 4 de cómo resultado 85.

En la práctica es usual operar más de dos números naturales y más de una

operación, esto nos obliga
a a usar símbolos de agrupación.
agrupación Los os que se usan
usualmente son: los paréntesis redondos ( ), los corchetes [ ] y las
as llaves { }.

¿Para qué sirven los símbolos de agrupación?

Los símbolos de agrupación indican el orden en el cual se deben

realizar las operaciones,
operaciones siempre
iempre se debe partir de lo particular a
lo general, esto es, resolver primero los paréntesis independientes
de otros símbolos de agrupación e ir avanzando de la misma
manera a medida que se vayan eliminando eliminando símbolos de
agrupación Veamos cómo se hace esto:
agrupación.

 (5 + 3) 
I.  2  + [(2 x 5) − 4] Resolvemos primero los paréntesis redondos ( )):

8
=   + [ 10 − 4 ] Resolvemos los corchetes [ ]:
2

=4+6 El resultado es:

= 10

 (20 - 4 ) − 7   (5 x 3) - (2 - 1)    60  
II.   +  − (10 − 3 - 2) −   
10 − (5 + 2)   (10 - 6 + 3)    15  
Resolvemos los paréntesis redondos
 (16 ) − 7   (15) - (1) 
=  +  − [(5) − (4 )] Resolvemos las restas:
10 − (7)   7 
 9  14 
=   +   − [1] Resolvemos las divisiones:
3  7 
= [3] + [2] − [1] Sumamos y restamos:
=4
  [(6 x 3) - (4 x 2)]    (6 x 5)    20  
III.   +    − (4 - 2) + 4 -   
 [1 + (9 - 3) - 2]    5    5  
Resolvemos los paréntesis redondos:
 [18 - 8]    30  
=   +    − 2 + [4 - ( 4 )]
 [1 + 6 - 2]    5   Resolvemos los paréntesis cuadrados:
 10 
=   + (6 − 2 + 0 )
5 Resolvemos los dos paréntesis:
=2 +4 =6

1.2.3. Conjunto de los números enteros.

De la necesidad del hombre de representar otras cantidades que no podían ser

representadas por los números naturales surgen los números negativos. Hacia el año
650 a.C. se atribuye el uso a nivel comercial de números positivos y de números
negativos en la India, para representar débitos con números positivos y créditos con
números negativos. Inicialmente se usaban otros símbolos o señas para representar lo
positivo y lo negativo, pero alrededor del año 1500 se difundió el uso de los signos (+)
y (-) para representar cantidades positivas y negativas.

Los números enteros se representan con la letra Z y están conformados por los
enteros negativos Z-, los enteros positivos Z+ y el número neutro cero (0).

Z = {..., - 46, - 45, ..., - 7, - 6, - 5, - 4, - 3, - 2, - 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, ... , 45, 46, ... }

1444444424444444
3 1444444424444444
3
Enteros negativos Enteros positivos
Z- Z+
Elemento neutro

Los números enteros pueden representarse en la recta numérica de la siguiente

manera:

Opuesto de un número entero.

En la recta numérica puede observarse que cada número entero tiene un número
opuesto, por ejemplo:

El opuesto de -5 es 5 El opuesto de 1000 es -1000

El opuesto de 4 es -4 El opuesto de -23250 es 23250
El opuesto de -20 es 20 El opuesto de a es -a

“El opuesto de cualquier número entero a es –a”


Valor absoluto de un número entero.

El valor absoluto de un número entero es la distancia que hay desde el cero, hasta el
número, por ejemplo:

El valor absoluto de 5 es 5 y se escribe 5 = 5 . Veámoslo en la recta numérica:

El valor absoluto de -4 es 4 y se escribe - 4 = 4 . Veámoslo en la recta numérica:

Como puede observarse el valor absoluto de cualquier número entero siempre

es positivo, porque es una distancia.

En el conjunto de los números enteros tres de las operaciones básicas son cerradas:
suma, resta y multiplicación, la división no es cerrada en este conjunto, pero pude
definirse la división exacta. Veamos:

Suma de números enteros.

Para sumar dos números enteros se puede usar la recta numérica, se representa el
primer sumando con una flecha que sale de cero (si el número es positivo la flecha se
dirige a la derecha y si es negativo a la izquierda), el segundo sumando parte de la
punta de la flecha de la representación del primer sumando, hacia la izquierda o la
derecha dependiendo del signo. El resultado de la suma se puede representar con una
flecha que salga del origen (0) hasta el final de la flecha del segundo sumando. El
resultado será positivo o negativo, dependiendo si la flecha del resultado se orienta
hacia la derecha o hacia la izquierda respectivamente. Veamos algunos ejemplos:

a. Sumar dos números enteros positivos: 2 + 4 = 6

Al sumar dos enteros positivos se suman sus valores absolutos y el resultado

es siempre positivo.
b. Sumar dos números enteros negativos:
negativos (-2) + (-3) = - 5

Al sumar dos números enteros negativos, se suman sus valores absolutos y el

resultado es siempre negativo.

c. Sumar dos números enteros de distinto signo:

signo 3 + (-7) = -4 y -4
4+6=2

Al sumar dos enteros de distinto signo, se restan sus valores absolutos y el

signo del resultado es el mismo signo del entero con mayor valor absoluto
absoluto.

d. Veamos un ejemplo en el que se suman

su tres número enteros: 4 + (-5)
5) + 3 = 2

4 + (-5) + 3
= -1 + 3 Al sumar los dos primeros 4 + (-5) el resultado es -1
=2 Al sumar -1 + 3 el resultado es 2

A continuación se presentan dos ejemplos en los que aplicamos las reglas

dadas:

I. [3 + (-7+5)]
( + [4+ (- 5)] + [{-3 + (- 5)} + {2 + (-3)}]
3)}]

= [3 + (-2)]
( + [-1] + [{-8} + {-1}]
= [1] + [[-1] + [-9]
= 0 + [-9]
[ = -9
II. [(-4 + 8) + (5 + (-8))]
8))] + [10 + (-
( 3)] + [{5 + (- 2)} + {2 + (-7)}]
= [(4) + (-3)] + [7] + [{3} + {-5}]
5}]
= [1] + [7] + [-2]
= [8] + [-2]= 6

Resta de números enteros.

Para restar dos números enteros, se deben seguir los

siguientes pasos:

• Identificar el minuendo y el sustraendo.

sustraendo
• Hallar el opuesto del sustraendo
sustraendo.
• Al minuendo sumarle el opuesto del sustraendo.

Realizar las siguientes restas:

a. 7 – 5

El minuendo es 7 y el sustraendo es 5, el opuesto de 5 es -5, por lo tanto:

7 – 5 = 7 + (-5) = 2

b. -7 – (-3)

7 y el sustraendo es -3, el opuesto de -3 es 3, por lo tanto:

El minuendo es -7

-7 – (-3) = -7 + (3) = -4

c. -5 – (-9)

El minuendo es -5
5 y el sustraendo es -9, el opuesto de -9
9 es 9, por lo tanto:

-5 – (-9) = -5 + (9) = 4
d. 4 – 9

El minuendo es 4 y el sustraendo es 9, el opuesto de 9 es -9, por lo tanto:

4 – 9 = 4 + (-9) = -5

A continuación se presentan dos ejemplos en el que se usan símbolos de agrupación y

se combina
ombina suma y resta de números enteros.

I. [7- 5] - [4 - (- 5)] - [{-3 - (- 5)} - {2 -3}] En cada resta se sumamos los opuestos

= [7 + (- 5)] - [4 + (5)] - [{-3

3 + (5)} - {2 + (-3)}] Realizamos las sumas:
= [2] - [9] - [{2} - {-1}] Sumamos el opuesto de -1:
-
= [2] - [9] - [{2} + {1}] Realizamos la suma:
= [2] - [9] - [3] Sumamos los opuestos de 9 y 3
3:
= [2] + [-9] + [-3] realizamos las sumas:
= [-7] + [-3] = [-10]
II. [(-4 - 8) + (-5 + 8)] - [10 - (- 3)] + [{5 - (- 2)} - {2 - 7}] Sumamos
umamos los opuestos:
opuestos
= [(-4 + (-8)) + (-5 + 8)] - [10 + (3)] + [{5 + (2)}
(2 - {2 + (-7)}] Realizamos las sumas
sumas:
= [(-12) + (3)] - [13] + [{7} - {-5}]
5}] Sumamos el opuesto de -5:
= [-9] - [13] + [{7} + {5}] Sumamos:
= [-9] - [13] + [12] Sumamos el opuesto de 13:
13
= [-9] + [-13] + [12] Sumamos:
= [-22] + [12] = -10

Multiplicación de números enteros.

2 x 3 equivale a dos veces 3: 2 x 3 = 3 + 3 = 6 también

2 x 3 = 3 x 2 equivale a tres veces 2: 2 x 3=3 x 2=2

=2 +2 +2 =6

5 x 2 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 y 5 x 2 = 2 x 5 = 5 + 5 =10

Para multiplicar números enteros vamos a usar la suma como

en los dos ejemplos anteriores y concluiremos lo siguiente:

“Al multiplicar dos números enteros del mismo signo el resultado es positivo”
“Al multiplicar dos números enteros de distinto signo el resultado es negativo”
a. Multiplicar dos enteros positivos: 2 x 3 Dos veces tres, 2 x 3 = 3 + 3 = 6

b. Multiplicar un entero positivo por uno negativo: 3 x (-2) Tres veces (-2)

3 x (-2) = (-2) + (-2) + (-2) = -6

c. Multiplicar un entero negativo por uno positivo: -2 x 2, lo trabajamos de la

siguiente manera: -2 x 2 = 2 x (-2) Dos veces (-2), -2 x 2 = 2 x (-2) = (-2) + (-2) = -4.

Otra forma de realizar estos productos entre números enteros es expresar el inverso
aditivo (–a) de un número entero a, de la siguiente forma: –a = (-1) x a.

Se realiza el producto entre los enteros positivos y finalmente se calcula el inverso

aditivo del resultado obtenido. Veamos:

-2 x 2 = (-1x 2) x 2 = -1 x (2x2)= -1(4) = -4

d. Multiplicar dos enteros negativos: -2 x (-3)

Se trabaja similar al apartado anterior -2 x (-3) = -(2) x (-3) = -[(2) x (-3)] hallamos
(2) x (-3)= -6 y a este resultado le encontramos el inverso aditivo, el inverso aditivo es
6, por lo tanto: -2 x (-3) = -(2) x (-3) = -[(2) x (-3)] = -[-6]=6.
De los ejemplos anteriores, podemos concluir la ley de los signos para la
multiplicación de números enteros: Dados dos números enteros a y b, en la
siguiente tabla se muestra el signo del resultado de multiplicar a·b
a b dependiendo de los
1
signos de a y de b.

a b a·b

+ + +

- - +

+ - -

- + -

Ley de los signos para la multiplicación

Resolvamos dos ejercicios en los que se usan símbolos de agrupación y se combina

suma, resta y multiplicación de números enteros. Tengamos presente el orden
jerárquico de los símbolos de agrupación.

I. [7 · 5] - [-4 - (5)] + [(-4

4 + 13) - {2 · (-3)}]

= [35] - [-4 + (-5)] + [(9) – (-6)]

6)]
= [ 35 ] - [ -9 ] + [ ( 9 ) + ( 6 ) ]
= [35] + [9] + [15]
= [44] + [15] = 59
II. [(-3 · (- 8)) + [-5 -8]] - [-2· (- 3)] + [{5 + (- 2)} · {3 - 7}]
= {(24) + [-5 + (-8)]} - [6] + [{3} · {3 + (-7}]
= {( 24 ) + [ -13 ]} - [ 6 ] + [{ 3 } · { -4 }]
= [11] - [6] + [-12]
= [11] + [-6] + [-12]
= [5] + [-12] = -7

División exacta de números enteros.




 4 Porque 4 x 5 = 20, pero en el siguiente caso 
? no
existe un número
núm entero que multiplicado por 8 de cómo
resultado 20.
20 Esto nos permite establecer que la división no es
cerrada en el conjunto de los números enteros. Pero si podemos
definir divisiones exactas en este conjunto apoyándonos en la
ley de los signos de la multiplicación, es decir:

1
En la multiplicación puede remplazarse el signo x por el ·, así a x b = a·b
Dados dos números enteros a y b, en la siguiente tabla se muestra el signo del
a
resultado de dividir (división exacta), dependiendo de los signos de a y de b.
b

a
a b
b
+ + +

- - +

+ - -

- + -

Ley de los signos para la división

Casos de la división y combinación de las cuatro operaciones básicas.

Casos de división:

15 40
=3 porque 3 ⋅ 5 = 15 = −4 porque (-4) ⋅ ( −10) = 40
5 - 10
- 120
- 20 = 2 porque (2) ⋅ (−60) = −120
= −5 porque (-5) ⋅ 4 = -20 - 60
4
Para finalizar el trabajo de esta sesión, resolvamos los siguientes ejercicios en los
cuales se combinar las cuatro operaciones básicas y se evidencia la importancia del
uso de los símbolos de agrupación:

  20    4 − (−12) 
I.    + 8  −  + [(− 4 ⋅ 6 ) − (−10)]
- 5   − 8 

 4 + (12) 
= ([− 4] + 8) −  − 8  + [(− 24 ) + (10)]
 

 16 
= (4) −  − 8  + [− 14]

= ( 4 ) − [− 2] + [− 14]
= ( 4 ) + [2] + [− 14]
= 6 + [− 14] = - 8
  (−5 + 8) + (4 − 9)   - 3 + 15  (−10)    15 
II.   -  +  + - 4 ⋅ (-3) -  
 2   - 3 ⋅ 2  (−2)    - 3 

 (3) + ( −5)   12  ( −10) 

=  -  - 6  + ( −2)  + [12 - (-5)]
 2    

− 2
= - [(− 2) + (5)] + [12 + (5)]
 2 
= [− 1 ] - [ 3 ] + [ 17 ]

= [− 1 ] + [ - 3 ] + [ 17 ]

= [− 4 ] + [ 17 ] = 13

1.3. CONCLUSIONES

• El conjunto de los números naturales tiene infinitos elementos y su primer

elemento es el número uno.

• Todo número natural distinto de uno, tiene antecesor y sucesor, que se

obtienen restándole o sumándole una unidad respectivamente.

• Una operación es cerrada en un conjunto si al operar dos elementos arbitrarios

del conjunto, el resultado también es un elemento del conjunto.

• En el conjunto de los números naturales son cerradas las operaciones: suma y

multiplicación.

• El conjunto de los números enteros está conformado por: los enteros

negativos, los enteros positivos y el elemento neutro cero.

• La suma, la resta y la multiplicación, son operaciones cerradas en el conjunto

de los números enteros.

• Al realizar un ejercicio en el que se combinen las operaciones básicas, son los

símbolos de agrupación aquellos que determinan el orden en que se debe
operar.

1.4. COMENTARIOS Y RECOMENDACIONES PARA LA ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE

Para realizar la actividad de aprendizaje se deben tener en cuenta las siguientes

indicaciones:

• Realice una lectura comprensiva del desarrollo temático de la sesión uno.

• Haga un resumen de los elementos fundamentales de la sesión.
• Realice los ejercicios que están resueltos y compare su desarrollo con el
planteado en el módulo.
 • Lea con atención los diferentes enunciados de la actividad de aprendizaje.
• Responda o resuelva los enunciados teniendo en cuenta lo trabajado en la
sesión.
Al resolver los ejercicios no use calculadora, resuelva las operaciones usando las
estrategias brindadas en el desarrollo de las temáticas.

1.5. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Teniendo en cuenta lo trabajado en la sesión, resuelva la siguiente actividad, que tiene

como propósito aplicar y reforzar los conceptos ya trabajados. Son nueve enunciados
que abarcan los aspectos fundamentales del conjunto de los números naturales, el
conjunto de los números enteros y las operaciones básicas de estos conjuntos de
números.

1. Sean a y b números naturales, analizar las siguientes expresiones y establecer si

son verdaderas (se cumplen para cualquier valor de a y b) o falsas (hay casos en los
que no se cumple). En caso de ser falso muestre un ejemplo en el que no se cumpla.

i. a+b=b+a ____ iii. a·b = b·a ____

ii. a–b=b–a ____ iv. a/b = b/a ____

2. Sean a y b números enteros, analizar las siguientes expresiones y establecer si

son verdaderas (se cumplen para cualquier valor de a y b) o falsas (hay casos en los
que no se cumple). En caso de ser falso muestre un ejemplo en el que no se cumpla.

i. a+b=b+a ____ iii. a·b = b·a ____

ii. a–b=b–a ____ iv. a/b = b/a ____

3. Seleccione del listado, la palabra que complete en forma adecuada cada afirmación,
(tenga presente que algunas de estas palabras se pueden repetir):

Cerradas, dígitos, enteros, infinitos, multiplicación, naturales, negativos, neutro,

positivos.

a. Los números enteros se componen de: enteros ____________, enteros

____________ y un elemento ____________ que es el número 0.
b. Los números ____________ son {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8,9}.
c. Las únicas operaciones _______ en el conjunto de los números __________
son la __________ y la suma.
d. La división no es una operación cerrada en el conjunto de los números
____________ ni en el conjunto de los números ____________.
e. La resta es una operación cerrada en el conjunto de los números ___________ pero
no es cerrada en el conjunto de los números ___________.
f. El conjunto de los números naturales y el conjunto de los números enteros tienen
____________ elementos.
4. Al frente de cada ejercicio, se da un resultado, marque con una x falso o verdadero
según corresponda, en caso de ser falso coloque la respuesta correcta.

EJERCICIO RESULTADO V F

I. -2 + 5 – (-3) 0

10
II. + (− 3 ⋅ 4 ) − ( −2) -15
−2

 4 ⋅ (−3)   − 20 
III.  − 6  +  − 5 + 3  12

IV: [− 4 + 3 − (−5)] +  4 ⋅ (−3) ⋅ (−2)  -7

 5 − (−3) 

Observe la solución que se le da al siguiente ejercicio:

[-5 + 3 – (-2)] – [7 · (-2) + (-1)]

= [-5 + 3 + 2] – [-14 + (-1)]
= [0] – [15]
= -15
5. Se cometió un error en:

a. Segundo renglón 1er paréntesis c. Tercer renglón 1er paréntesis

b. Segundo renglón 2º paréntesis d. Tercer renglón 2º paréntesis

6. Si no se comete el error, la respuesta correcta del ejercicio es:

a. -10 b. -12 c. 0 d. 15

7. Sean a = -3, b = 6 y c = -2 números enteros, realizar las siguientes operaciones y

establecer sí las igualdades son falsas o verdaderas:

I. a + b + c = c + b + a ____ III. a – b + c = c + b – a ____

II. a/b = b/a ____ IV. a·b·c = c·b·a ____

8. Resuelva los siguientes ejercicios en los que se combinan las cuatro operaciones
básicas de números enteros:

 (− 5 ⋅ 4 ) − (−2 + 4)   7 ⋅ (−4) 4 + ( −10)   5 + (−3) − ( −2 ⋅ 3) 

a.  + + − =
 15 + ( −6) − (−2)  10 − (3) − 2   [4 ⋅ ( −3)] + 4 
  ( −14 + 8) − (−2)    4 + (−12)    4 + ( −2) − ( −15 + 3) 
b.   + 5 ⋅ ( −3) −   −  =
 − 3 − ( −2)    − 2   2 − (16) 

 (−2) ⋅ (3) ⋅ (−5)  10 ⋅ (−2 + 3) − 5 ⋅ (−2 − 4)   20 

c..   +  − + [(−3) ⋅ 2] + [15 + (−7)] =
 − 12 − 3   − 2 + (−5) − 3  − 5 
9. Resuelva el siguiente problema: En un depósito hay 800 litros de agua. Por la parte
superior un tubo vierte en el depósito 25 litros de agua por minuto, y por la parte
inferior por otro tubo salen 30 litros de agua por minuto. ¿Cuántos litros de agua habrá
en el depósito después de 15 minutos de funcionamiento?

a. 750 b. 725 c. 795 d. 875

1.6. AUTOEVALUACIÓN

A continuación se plantean algunas preguntas y un ejercicio que permitirán a cada

estudiante reflexionar y establecer qué fortalezas y qué debilidades tiene frente a los
conjuntos de números naturales, de números enteros, sus características y algunas de
sus propiedades y operaciones.

a. ¿Cuántos y cuáles son los números naturales?

b. ¿Cómo está conformado el conjunto de los números enteros?

c. ¿Qué significa decir que una operación es cerrada en un conjunto?

d. La suma, resta, multiplicación y división se consideran básicas en los sistemas

de numeración. ¿Cuáles de estas operaciones son cerradas en el conjunto de
los números naturales?, ¿Cuáles son cerradas en el conjunto de los números
enteros?, ¿Por qué?

e. ¿Qué importancia tienen y para qué sirven los símbolos de agrupación?

f. ¿Cuál es el procedimiento a seguir para resolver el siguiente ejercicio?,

¿Cuáles operaciones están inmersas en este ejercicio?, ¿Cuál es su
resultado?
  20    4 − ( −12) 
  - 5  + 8  −  − 8  + [(− 4 ⋅ 6 ) − (−10)]
    

1.7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Arya, J. y Lardner R.W. (2002). Matemáticas aplicadas a la Administración y la

Economía. 4ª edición. México: Prentice-Hall.

Dolciani, M. (1993). Álgebra Moderna Trigonometría. Volúmenes 1 y 2. México:

Publicaciones Cultural.

Leithold, L. (1999). Matemáticas previas al cálculo. 5ª edición. México: Editorial Harla.