Modelo

Cognitivista
Adrianna Diaz
Liana Buelvas
Valentina Carion
Erika Del Valle
Nadin Morales
Jemima Olivero
 Teoría cognitivista:
Una crítica obvia del conductismo es que trata a los seres humanos como una caja negra, donde lo que
ingresa y sale de la caja negra es conocido y medible, y lo que sucede en su interior se ignora o no se
considera de interés. Sin embargo, los seres humanos tienen la capacidad del pensamiento consciente, la
toma de decisiones, las emociones y la capacidad de expresar ideas a través del discurso social, todo lo
cual es muy importante para el aprendizaje. Por lo tanto, es probable que obtengamos una mejor
comprensión del aprendizaje si tratamos de averiguar lo que sucede en el interior de la caja negra.

Es por esto que los cognitivistas se han centrado en la identificación de los procesos mentales -las
representaciones internas y conscientes del mundo- que consideren esenciales para el aprendizaje
humano. Fontana (1981) resume el enfoque cognitivo de aprendizaje de la siguiente manera:

“El enfoque cognitivo… sostiene que si queremos entender el aprendizaje no podemos limitarnos a la conducta
observable, sino que también debemos ocuparnos de la capacidad del estudiante para mentalmente reorganizar su
campo psicológico (es decir, su mundo interior de conceptos, recuerdos, etc.) en respuesta a la experiencia. Por
tanto, este último enfoque pone el acento no sólo en el medio ambiente, sino en la forma en que el individuo
interpreta y trata de darle sentido al medio ambiente. No ve al individuo como el producto mecánico de su
entorno, sino como un agente activo en el proceso de aprendizaje, que deliberadamente trata de procesar y
clasificar el flujo de la información que proviene del mundo exterior.”
● De este modo, la búsqueda de reglas, principios o relaciones en el procesamiento de información
nueva, y la búsqueda de sentido y consistencia en la conciliación de la nueva información con los
conocimientos previos, son conceptos claves en la psicología cognitiva. La psicología cognitiva
se refiere a la identificación y a la descripción de los procesos mentales que afectan al
aprendizaje, pensamiento y comportamiento, así como a las condiciones que influyen en los
procesos mentales.

Las teorías más utilizadas de cognitivismo en la educación se basan en la taxonomía de Bloom de

objetivos de aprendizaje (Bloom et al., 1956), que están relacionados con el desarrollo de diferentes tipos
de competencias de aprendizaje, o formas de aprendizaje.
Bloom y sus colegas afirmaron que hay
tres dominios importantes del
aprendizaje:

01 02 03

Cognitivo Afectivo Psicomotor

Pensamiento Sentimientos Acción
El cognitivismo se centra en el dominio del “pensar”. En
años más recientes, Anderson y Krathwol (2000) han
modificado ligeramente la taxonomía original de Bloom
et a., añadiendo la “creación” de nuevos conocimientos:
Asimismo, Bloom et al. argumentaron que existe una
jerarquía de aprendizaje, lo que significa que los estudiantes
necesitan progresar a través de cada uno de los niveles, desde
recordar a evaluar / crear. Como los psicólogos profundizan
en cada una de estas actividades cognitivas para entender los
procesos mentales subyacentes, se convierte en un ejercicio
cada vez más reduccionista.
Aplicaciones de la
teoría del
aprendizaje
cognitivista
Los enfoques cognitivos de aprendizaje, que se centran en la comprensión, la abstracción, el
análisis, la síntesis, la generalización, la evaluación, la toma de decisiones, la resolución de
problemas y el pensamiento creativo, parecen encajar mucho mejor con la educación superior
que el conductismo. Sin embargo también en la escuela primaria, un enfoque cognitivista
significaría, por ejemplo, centrarse en enseñar a los estudiantes cómo aprenden, en desarrollar
procesos mentales más complejos o nuevos que faciliten nuevos aprendizajes, y en desarrollar
la comprensión más profunda y en constante cambio de conceptos e ideas.

El enfoque cognitivo se aplica a un amplio rango de aspectos. Los cognitivistas consideran que
los procesos mentales básicos son genéticos o automáticos, pero pueden ser programados o
modificados por factores externos, como las nuevas experiencias. Los primeros cognitivistas, en
particular, se interesaron en el concepto de la mente como una computadora, y, más
recientemente, la investigación del cerebro ha llevado a la búsqueda de la vinculación de la
cognición con el desarrollo y el fortalecimiento de las redes neuronales en el cerebro.
En términos prácticos, el concepto de la mente como una
computadora ha dado lugar a varios desarrollos de la enseñanza
basada en la tecnología, incluyendo:

los sistemas inteligentes

de tutoría La inteligencia artificial
Defines the Following
Concepts

los resultados de El diseño

aprendizaje El aprendizaje instruccional
predeterminados, basado en problemas
 1. Los sistemas
inteligentes de
tutoría,
una versión más refinada de las máquinas de
enseñanza, basados en fraccionar el
aprendizaje en una serie de pasos manejables,
y en el análisis de las respuestas de los
alumnos para dirigirlos al siguiente paso más
adecuado. El aprendizaje adaptativo es la
versión más reciente de tal desarrollo
 2. La inteligencia artificial, que busca representar en los
programas informáticos los procesos mentales utilizados en el
aprendizaje humano (que, por supuesto, si tiene éxito daría lugar a
que la informática pueda substituir muchas actividades humanas
-como la enseñanza-, si el aprendizaje fuera considerado en un
marco objetivista)
3. los resultados de aprendizaje
predeterminados
Basados en el análisis y el desarrollo de diferentes tipos de actividades cognitivas,
tales como la comprensión, el análisis, la síntesis y la evaluación;

4. El aprendizaje basado en
problemas
Centrados en el análisis de los procesos del pensamiento que utilizan las personas
con habilidad para resolver problemas exitosamente.
 5. el diseño instruccional, que intenta gestionar el
diseño de la enseñanza para asegurar el logro exitoso de
resultados u objetivos de aprendizaje predeterminados
Los cognitivistas han aumentado nuestra comprensión de cómo los seres
humanos procesan y le dan sentido a la nueva información, cómo
acceden, interpretan, integran, procesan, organizan y gestionan el
conocimiento, así como una mejor comprensión de las condiciones que
afectan a los estados mentales de los alumnos.
True or False?

Mercury Venus Mars Saturn

Mercury is the Venus has a Mars is actually a Saturn is the
smallest planet beautiful name cold place ringed one
Complete the Data

40% 12%

___% ___%

Is Mercury the Does Venus have a

closest planet to the beautiful name?
Sun?
98,300,000
Big numbers catch your audience’s attention
 333,000.00
earths is the Sun’s mass

24h 37m 23s

is Jupiter’s rotation period

386,000 km
distance between Earth and the
Moon
Things You Should
Know When You Finish
This is a summary
● Things you should know
● Things you should know
● Things you should know
● Things you should know
● Things you should know
● Things you should know
Sometimes, Reviewing
Concepts Is a Good Idea

Mercury Venus Mars

Mercury is the closest Venus has a beautiful Despite being red, Mars
planet to the Sun name, but it’s terribly hot is actually a cold place

Jupiter Saturn Neptune

It’s a gas giant and the Saturn is the ringed one Neptune is the farthest
biggest planet and a gas giant planet from the Sun
Our Team

Anne Patterson John Doe

You can replace the image You can replace the image
on the screen with your own on the screen with your own
one one
Desktop Software
You can replace the image on
the screen with your own work.
Just delete this one, add yours
and center it properly
Tablet App
You can replace the image on
the screen with your own work.
Just delete this one, add yours
and center it properly
Mobile Web
You can replace the image on
the screen with your own work.
Just delete this one, add yours
and center it properly
Write an Essay about
Your Holidays

Mercury is the closest planet to the

Sun and the smallest one in the Solar
System—it’s only a bit larger than
the Moon. The planet’s name has
nothing to do with the liquid metal
Thanks!
Does anyone have any questions?
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+91 620 421 838
yourcompany.com

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