FICHA DE MONITOREO DEL PROFESOR DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

EN EL MARCO DE LA RVM Nº034-2022-MINEDU

I. DATOS GENERALES
1. DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
NÚMERO O NOMBRE DE CÓD. MODULAR REI
LA I.E.
NIVELES EDUCATIVO Inicial ( ) Primaria ( ) Secundaria ( ) TURNO Mañana ( ) Tarde ( ) FECHA Nº VISITA

2. DEL DIRECTIVO RESPONSABLE DEL MONITOREO:

APELLIDOS Y DNI
NOMBRES
CARGO Director ( ) Subdirector ( ) CORREO CELULAR

3. DEL PROFESOR DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA:

APELLIDOS Y DNI
NOMBRES
CONDICIÓN Nombrado ( ) Contratado ( ) CELULAR NIVEL CELULAR

4. OTROS DATOS:
EQUIPAMIENTO AIP Tabletas( ), Pc( ), XO( ), Kit Robótica( ), Proyector( ), PROVEEDOR ANCHO DE
Movistar ( ), Claro ( ), Bitel ( ), Otro ( ) 2- 6, 7-10, 10-20, 21-+
Otros( ) INTERNET BANDA

Estimado(a) director(a):
La presente ficha de monitoreo y acompañamiento al Profesor de Innovación Pedagógica (PIP), tiene como finalidad generar una valoración
sobre el cumplimiento de las funciones asignadas al cargo según la RVM. Nº034-2022-MINEDU. Esta valoración es objetiva y se centra en
la VERIFICACIÓN y OBSERVACIÓN que se realiza durante el proceso del monitoreo; siendo así, siguiendo las pautas de la rúbrica adjunta.
Al respecto, deberá marcar con un aspa (X) de acuerdo con lo que corresponda, asimismo, consignando algunas observaciones que se
considere pertinente.

II. TABLA DE VALORACIÓN EN RELACIÓN A LAS FUNCIONES DEL PROFESOR DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA:
En lo que respecta a las funciones del Profesor de Innovación Pedagógica (PIP), estas son descritas en la RVM Nº034-2022-MINEDU.
Asimismo, en la presente ficha de monitoreo se han distribuido las funciones y alineadas a las dimensiones de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC).

En referencia al párrafo anterior, según Espinoza (2019), en su trabajo de investigación denominado “Las tecnologías de la información y
comunicación y su incidencia en el desarrollo académico(…)”, propone las dimensiones: Diseño tecnológico (DT), Diseño pedagógico (DP)
y Equipamiento tecnológico (ET)(p. 135).
NIVELES OBSERVACIONES
DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES SEGÚN RVM Nº034-2022-MINEDU
1 2 3
1. Diseñar, desarrollar y gestionar la estrategia digital vinculada a los procesos pedagógicos,
así como su sostenibilidad en el plan institucional para coadyuvar a optimizar la gestión
DP pedagógica relacionada al uso e integración de las TIC acorde a las necesidades de los
actores educativos de la institución.
Proporcionar capacitación, acompañamiento, asesoramiento u orientación a los docentes
2. sobre el uso e incorporación de las TIC en el proceso pedagógico para asegurar el
DP desarrollo de la estrategia digital de la institución y coadyuvar al desarrollo de
competencias en los estudiantes.
Promover y desarrollar una cultura digital entre los actores de la comunidad educativa
3.
vinculada a la institución para la formación de una ciudadanía digital en mejora de los
DP
procesos en la gestión pedagógica.
Participar en los espacios de trabajo colegiado o interdisciplinario, con el propósito de
4.
fortalecer el desarrollo e integración de las tecnologías digitales en los procesos
DP
educativos de la gestión pedagógica de la institución.
Total:
 NIVELES OBSERVACIONES
DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES SEGÚN RVM Nº034-2022-MINEDU
1 2 3
Promueve y desarrollar una cultura digital entre los actores de la comunidad educativa
6.
vinculada a la institución para la formación de una ciudadanía digital en mejora de los
DT
procesos en la gestión pedagógica.
Analiza e informa a la dependencia jerárquica los resultados de la implementación de la
7.
estrategia digital para evaluar el impacto en la comunidad educativa (incluyendo políticas
DT
educativas y sociales, aspectos técnicos, disposiciones regulatorias y legales).
Aplica métodos y herramientas estándar con un conjunto de indicadores de rendimiento
9. relevantes (como la accesibilidad, tiempo de respuesta, disponibilidad, seguridad,
DT integración, entre otros) para medir el nivel de implementación de la estrategia digital en
la institución.
Conocer y abordar las vulnerabilidades de seguridad conocidas para proteger
11.
proactivamente la confidencialidad y la seguridad de los datos de los actores educativos
DT
de la institución en cumplimiento de las normas legales.
Total:

NIVELES OBSERVACIONES
DESCRIPCIÓN DE LAS FUNCIONES SEGÚN RVM Nº034-2022-MINEDU
1 2 3
Identificar y proporcionar soporte técnico al software y hardware de tecnologías
5.
relacionadas a la educación para asegurar la continuidad del servicio en la gestión
ET
pedagógica en la institución.
Diagnostica y proporciona soporte técnico a problemas en la red de comunicaciones
8.
digitales para determinar la carga de red y las estadísticas de rendimiento del modelo y
ET
asegurar la continuidad del servicio en la gestión pedagógica en la institución.
Resolver problemas técnicos de usabilidad y de accesibilidad de las tecnologías
10.
relacionadas a la educación para garantizar su implementación en la gestión pedagógica
ET
en la institución
Optimizar los cambios en el sistema de Información influenciados por actualizaciones
12.
tecnológicas o necesidades de los actores educativos en la gestión pedagógica de la
ET
institución.
Total:

Total general:

III. ESCALA DE VALORACIÓN

A continuación, se presenta la tabla de valoración de los ítems, según pautas de la rúbrica en cuanto al debido cumplimiento:

Niveles Nivel 1: No cumple Nivel 2: Cumple parcialmente Nivel 3: Cumple funciones

Escalas Básico
De 12 a 18 puntos
Cumple ocasionalmente el
desarrollo de sus funciones, para
Escala de el mejoramiento del buen uso de
puntuación los recursos TIC y fomento del
mismo en su I.E. Siendo así como
resultado, ubicándose en la
escala de Inicio
Proceso
De 19 a 27 puntos
Cumple parcialmente el desarrollo
de sus funciones de PIP, para el
mejoramiento del buen uso de los
recursos TIC y fomento del mismo
en su I.E. Siendo así como
resultado, ubicándose en la escala
de Proceso
Satisfactorio
De 28 a 36 puntos
Cumple satisfactoriamente el
desarrollo de sus funciones de PIP,
para el mejoramiento del buen uso
de los recursos TIC y fomento del
mismo en su I.E. Siendo así como
resultado, ubicándose en la escala
de Satisfactorio
IV. SOBRE EL SISTEMA DE CONTROL Y SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE (CONSE):
Fue capacitado en el sistema CONSE Actualizó la data de estudiantes en el CONSE

Se cumplió con el registro de estudiantes en el CONSE Descargo los reportes de las evaluaciones y presentó informe

V. RECOMENDACIONES O SUGERENCIAS:

VI. COMPROMISOS:
DEL PROFESOR DE INNOVACION PEDAGOGICA COMPROMISO DEL/LA DIRECTORA(A)

…………….……………………………… ……………………………………………………
Responsable Del Monitoreo Profesor(a) de Innovación Pedagógica

RUBRICA PARA LA FICHA DE MONITOREO A LAS FUNCIONES DEL PROFESOR DE INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA (RVM Nº034-2022-MINEDU)
ESCRIPCIÓN DE LAS
FUNCIONES DEL P.I.P.
1. Diseñar, desarrollar y gestionar la
estrategia digital vinculada a los
procesos pedagógicos, así como
su sostenibilidad en el plan
institucional para coadyuvar a
optimizar la gestión pedagógica
relacionada al uso e integración
de las TIC acorde a las
necesidades de los actores
educativos de la institución.
2. Proporcionar capacitación,
acompañamiento,
asesoramiento u orientación a
los docentes sobre el uso e
incorporación de las TIC en el
proceso pedagógico para
asegurar el desarrollo de la
estrategia digital de la
institución y coadyuvar al
desarrollo de competencias en
los estudiantes.
3. Promover y desarrollar una
cultura digital entre los actores
de la comunidad educativa
vinculada a la institución, para la
formación de una ciudadanía
digital, en mejora de los
procesos en la gestión
pedagógica.
4. Participar en los espacios de
trabajo colegiado o embargo, No hay registros de
interdisciplinario, con el
propósito de fortalecer el
desarrollo e integración de las
tecnologías digitales en los
procesos educativos de la
gestión pedagógica de la
institución.
5. Identificar y proporcionar
soporte técnico al software y
hardware de tecnologías,
relacionadas a la educación,
para asegurar la continuidad del
servicio en la gestión pedagógica
de la institución.
1 2
Cuenta con el avance del Plan,
sin embargo, NO ha cumplido
con la presentación
formalmente hacia la
dirección, incluyendo la
estrategia digital a realizar,
asimismo donde se considere
el diagnóstico de necesidades
formativas de los
docentes/estudiantes y de gestióninstitucional (PEI y
actividades relacionadas a la
competencia digital.
Cuenta con el avance, sin
embargo, NO ha cumplido con
presentar formalmente la
programación del plan de
capacitación,
acompañamiento,
asesoramiento a los
docentes, sobre el uso e
incorporación de las TIC en el
proceso pedagógico y su
socialización correspondiente.
Cuenta con iniciativa y
participación en el desarrollo
de una cultura digital; sin
embargo, NO se reflejan las
acciones que promuevan y
desarrollen actividades que
generen una cultura digital
entre los actores de la
comunidad educativa.
Cuenta con iniciativa, sin
participación de los espacios
de trabajo colegiado o con lo planificado; pero en su
interdisciplinario,
planificado en su IE.
Define los problemas técnicos
encontrados; sin embargo, No
presenta registro alguno que
constate sobre su debida
identificación y propuesta de
solución en cuanto al soporte
técnico al software y
hardware de tecnologías
relacionadas a laeducación.
ANEXO
CUMPLIMIENTO DE
FUNCIONES
Cuenta con el plan de trabajo
presentado y aprobado por la
Dirección de su I.E.,
considerando el diagnóstico
denecesidades formativas de
los docentes/estudiantes, y
actividades relacionadas a la
competencia digital, y está
incluido en los instrumentos
PAT).
Ha programado capacitación,
acompañamiento,
asesoramiento a los
docentes, sobre el uso e
incorporación de las TIC en el
proceso pedagógico; sin
embargo, las actividades NO
tienen relación con el
diagnóstico de necesidades
formativas de los docentes.
Promueve actividades que
generan una cultura digital
organizados por su IE,
asimismo por la UGEL,
DRELM y MINEDU, entre los
actores de la comunidad
educativa. Asimismo, brinda
asistencia técnica a los
docentes de aula, en el
ambiente del Aula de
Innovación Pedagógica (AIP).
Participa de los espacios de
trabajo colegiado
interdisciplinario de acuerdo
participación NO busca el
fortalecimiento e integración
de las tecnologías digitales en
los procesos educativos.
Identifica las dificultades
técnicas y proporciona
soporte técnico al software o
hardware de tecnologías
relacionadas a la educación.
VERIFICACION DE
EVIDENCIAS
3
Cuenta con el plan de • Plan de trabajo
trabajo y el diagnóstico de (estrategia digital).
necesidades formativas de • PEI, PAT donde se
los docentes y estudiantes, evidencie inclusión de
actividades relacionadas a la actividades del plan d
competencia digital de los estrategia digital.
actores educativos, lo ha • Informe bimestral o
incluido en los II.GG. (PEI, y trimestral de
PAT), y además Informa cumplimiento de
periódicamente el actividades
cumplimiento de planificadas.
actividades programadas.
Ha programado • Cronograma de
capacitación, actividades del Plan de
acompañamiento, trabajo.
asesoramiento a los • Registro de asistencia
docentes, sobre el uso e de los docentes.
incorporación de las TIC en
el proceso pedagógico, la
misma que guarda
concordancia con el
diagnóstico de necesidades
formativas de los docentes.
Promueve y desarrolla • Actividades del Plan de
actividades que generan una trabajo (estrategia
cultura digital, organizados digital).
por su IE, asimismo por la • cuaderno de
UGEL, DRELM, MINEDU, Registro de ingreso de
entre los actores de la docentes y estudiantes
comunidad educativa. al AIP.
Asimismo, brinda asistencia • Blog, redes sociales o
técnica a los docentes de Plataforma de una
aula, en el ambiente del AIP. comunidad virtual de
Además, gestiona una aprendizaje donde se
comunidad virtual de promueva y desarrolle
aprendizaje. actividades con TIC.
• Desarrollo y fomento de
la Biblioteca virtual de
su I.E.
Participa de los espacios de • Actas de reuniones de
o trabajo colegiado o trabajo
interdisciplinario de acuerdo colegiado o
con lo planificado, con un interdisciplinario
propósito definido que • Horario de trabajo
busque fortalecer el semanal / mensual del
desarrollo e integración de PIP.
las tecnologías digitales en
los procesos educativos.
Identifica las dificultades • Informes de
técnicas, informa y solicita dificultades técnicas y
recursos al directivo, para requerimiento de
luego proporcionar soporte insumos para
técnico al software y soporte hardware y
hardware de tecnologías software.
relacionadas a la educación. • Reporte del soporte
técnico proporcionado
alsoftware y
hardware, incluidoen su
informe bimestral o
trimestral.
6. Promueve y desarrolla una
cultura digital entre los actores
de la comunidad educativa
vinculada a la institución para la
formación de una ciudadanía
digital en mejora de los procesos
en la gestión pedagógica.
7. Analiza e informa a la
dependencia jerárquica los
resultados de la implementación
de la estrategia digital para
evaluar el impacto en la
comunidad educativa
(incluyendo políticas educativas
y sociales, aspectos técnicos,
disposiciones regulatorias y
legales)
8. Diagnóstica y proporciona
soporte técnico a problemas en
la red de comunicaciones
digitales para determinar la
carga de red y las estadísticas de
rendimiento del modelo y
asegurar la continuidad del
servicio en la gestión pedagógica
en la institución.
9. Aplica métodos y • Reporte del avance de la
herramientas estándar con un
conjunto de indicadores de
rendimiento relevantes (como la
accesibilidad, tiempo de
respuesta, disponibilidad,
seguridad, integración, entre
otros) para medir el nivel de
implementación de la
estrategia digital en la
institución.
10. Resolver problemas técnicos de
usabilidad y de accesibilidad de
las tecnologías relacionadas a la
educación para garantizar su
implementación en la gestión
pedagógica en la institución.
El PIP cuenta con iniciativa; sin
embargo, no presenta
registros en donde se
promuevan actividades que
generen una cultura digital
entre los actores de la
comunidad educativa
(director, subdirector,
docentes, estudiantes, padres
de familia)
El PIP desarrolla actividades;
sin embargo, no cumple con
informar mensualmente al
director, los resultados de la
implementación de la
estrategia digital.
El PIP diagnostica e identifica
los problemas técnicos a la red
de comunicaciones; sin
embargo, NO proporciona
soporte técnico a problemas
en la red de comunicaciones
digitales de la institución
educativa.
El PIP provee indicaciones
referencia al uso de los
sistemas, aplicaciones y medir el nivel de avance de la
herramientas digitales en
general; sin embargo, no
cuenta con alguna
herramienta que permitan
medir el nivel de avance de la
estrategia digital y tampoco
presenta propuesta de mejora
en cuanto a generación de
protocolos y/o políticas para el
buen uso de las TIC.
El PIP cuenta con un registro
de páginas y portales
tecnológicos que comprendan
la integración de las TIC en la
educación; sin embargo, no
resuelve problemas técnicos
de usabilidad, no elabora el
catálogo de recursos
educativos adaptadas que
faciliten la labor docente, de
manera que, garanticen su
implementación en el aula.
El PIP promueve actividades
que generan una cultura
digital entre los actores
de la comunidad educativa
vinculada a la institución
para la formación de una
ciudadanía digital (director,
docentes, estudiantes) en
mejora de los procesos en la
gestión pedagógica.
El PIP cuenta con informes
mensuales, pero no considera
un breve análisis de los
resultados de la
implementación de la
estrategia digital que detallan
el avance e impacto de las
actividades planteadas.
El PIP diagnostica y El
proporciona soporte técnico
a problemas en la red de
comunicaciones digitales de
la institución educativa; sin
embargo, no registra en el
cuaderno de incidencias y
tampoco presenta informe
sobre la actividad
presentadas
El PIP cuenta con
herramientas que permitan
estrategia digital, pero no
está actualizado. Además, no
ha elaborado su protocolo
y/o políticas para el buen uso
de las TIC.
El PIP resuelve problemas
técnicos de usabilidad de las
tecnologías; sin embargo, no
garantiza su implementación
en la gestión pedagógica de la
institución, además, elabora
el catálogo de recursos
educativos adaptadas que
faciliten la labor docente, de
manera que, garanticen su
implementación en el aula.
El PIP promueve y desarrolla • Gestiona una
actividades que generan una comunidad virtual de
cultura digital entre los
aprendizaje mediante
actores de la comunidad
talleres, presentando
educativa vinculada a la
informes y se evidencia
institución para la formación
de una ciudadanía digital registros de
(director, subdirector, participación de los
docentes, estudiantes y invitados.
padres de familia) para la
mejora de los procesos en la
gestión pedagógica y de
gestión institucional
• Presenta informes
El PIP cuenta con informes
mensuales presentados
mensuales, considerando un
al directivo con su
breve análisis de los
respectivo análisis y
resultados de la
implementación de la propuestas de mejora
estrategia digital que detallan
el avance e impacto de las
actividades planteadas.
• Reporte en el cuaderno
PIP diagnostica y
de incidencias del
proporciona soporte técnico
soporte técnico
a problemas en la red de
realizado a la red de
comunicaciones digitales,
para determinar la carga de comunicaciones
red y las estadísticas de digitales
rendimiento del modelo • Informa formalmente a
para la continuidad del la dirección sobre la
servicio en la gestión incidencia y solución
pedagógica en la institución. efectuada.
Además, presenta su informe
correspondiente en el
despacho de dirección.
El PIP cuenta con
estrategia digital en la
herramientas estándar con
I.E. incluidos en su
un conjunto de indicadores
informe mensual.
que permiten medir el nivel
de avance de la estrategia • Protocolo y/o políticas
digital actualizado. Además, del buen uso de las TIC
que ha elaborado su presentado en
protocolo y/o política para el dirección.
buen uso de las TIC.
• Usabilidad:
El PIP resuelve problemas
Cuando el recurso digital
técnicos de usabilidad y de
es de fácil comprensión,
accesibilidad a de las
rápido y atractivo para el
tecnologías; garantizando su
implementación en la gestión estudiante, que el
pedagógica en la institución. docente use en sus
Además, que elabora y experiencias de
proporciona el catálogo de aprendizaje.
recursos educativos
adaptadas que faciliten la • Accesibilidad:
labor docente, de manera Cuando se puede
que, garanticen su acceder fácilmente a
implementación en el aula. recursos digitales y a su
contenido. Catálogo de
recursos, rutas de
acceso a los recursos,
videos tutoriales,
ejemplos.
En ambos casos, la
evidencia se recoge
mediante el catálogo de
recursos educativos TIC
11. Conocer y abordar las • Seguridad:
El(la) PIP conoce sobre la El(la) PIP aborda las El(la) PIP conoce y aborda la
vulnerabilidades de seguridad Medidas de seguridad
importancia de la vulnerabilidades de protección de la seguridad y
conocidas para proteger establecidas para el uso
confidencialidad y seguridad seguridad para proteger la confidencialidad de los
proactivamente la de las PC. Por ejemplo,
de los datos; sin embargo, no activamente la datos de los actores
confidencialidad y la seguridad bloquear páginas que
promueve las buenas confidencialidad y la educativos de la institución
de los datos de los actores puedan perjudicar la
prácticas en lo que refiere a seguridad de los datos, en cumplimiento de las
educativos de la institución en integridad de la
la seguridad de los datos de mediante el uso de software normas legales, mediante el
cumplimiento de las normas seguridad de los
los actores educativos de la antivirus y resguardo de uso de programas de
legales. estudiantes, PC que
institución en cumplimiento contraseñas de las redes de antivirus y concientiza a la
cuenten con filtros de
de las normas legales. conectividad; sin embargo, comunidad educativa sobre
contenido en el marco
no concientiza sobre la la importancia de la
de la Ley Nº29139.
importancia de las buenas protección de los datos.
prácticas en lo que refiere a
• Confidencialidad:
la seguridad de los datos.
Garantizar que la
información sea
accesible sólo a aquellas
personas autorizadas a
tener acceso a la misma.
Ejemplo, capacitación
sobre uso de
contraseñas, carpetas
compartidas, mantiene
secreto de
determinadas
informaciones.
• Mantiene actualizado
12. Optimizar los cambios en el El(la) PIP conoce sobre la El(la) PIP realiza ciertas El(la) PIP mejora y hace más
los sistemas de
sistema de Información importancia de las actualizaciones tecnológicas eficiente el funcionamiento de
información de acuerdo
influenciados por actualizaciones; sin embargo, en los sistemas de los sistemas de información, a a las características de
actualizaciones no realiza las actualizaciones información de acuerdo a las través de actualizaciones en su Aula de Innovación
tecnológicas o tecnológicas en los sistemas de necesidades de los actores los sistemas de información, Pedagógica,
necesidades de los actores
información. educativos en la gestión acorde a las necesidades de administrativa e
educativos en la gestión
pedagógica de la institución. los actores educativos, institucional.
pedagógica de la
optimizando los procesos en la Registrando en el
institución.
gestión administrativa y cuaderno de ocurrencias
pedagógica de la institución. e informando a
dirección.