5o ABC Planeación Mayo

Secretaría de Educación Pública
Escuela Primaria
“Nombre de la Escuela”
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Ciclo escolar 2020-2021
Tercer Trimestre
Zona escolar: X Sector: X Grado: 5° Grupo: X
Asignatura Español. Periodo lectivo Del 3 al 7 de mayo
Práctica Social del Lenguaje → Elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicarlos
Ámbito → Estudio
Competencias que se → Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
favorecen → Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
→ Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
→ Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Aprendizajes esperados → Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad.
→ Integra varios párrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesión.
→ Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.
Comprensión e interpretación
→ Inferencias a partir de la descripción.
→ Formas de describir personas en función de un propósito.
Temas de Reflexión Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
→ Palabras de la misma familia léxica para guiar las decisiones ortográficas.
Aspectos sintácticos y semánticos
→ Empleo del lenguaje para describir.
→ Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.
Rubros a Evaluar → Realiza inferencias a partir de la descripción
→ Realiza descripciones en función de un propósito
→ Reconoce palabras de la misma familia léxica, mejorando su ortografía
Instrumento de Evaluación → Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1
Actividad 1
→ Conocer la diferencia entre connotativo y denotativo analizando la información y los ejemplos.
→ Identificar las oraciones que emplean el lenguaje connotativo y denotativo.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Actividad 2
→ Escribir cinco oraciones utilizando el lenguaje connotativo y cinco oraciones usando el lenguaje denotativo.
Ajustes Razonables
→
Sesión 3
Actividad 3
→ Diferenciar entre descripción objetiva y descripción subjetiva mediante el cuadro explicativo.
→ Elegir un familiar para completar un cuadro en el cual describirá a su familiar de manera objetiva y subjetiva.
Ajustes Razonables
→
Sesión 4
Actividad 4
→ Analizar el concepto de familia léxica.
→ Realizar el interactivo que consiste en recortar y pegar las palabras que pertenecen a la misma familia léxica
en la figura que corresponde.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Práctica Social del Lenguaje → Elaborar retratos escritos de personajes célebres para publicarlo
Ámbito → Estudio
comunicativas.
Aprendizajes esperados → Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad.
→ Integra varios párrafos en un solo texto, manteniendo su coherencia y cohesión.
→ Usa verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para describir.
→ Inferencias a partir de la descripción.
→ Formas de describir personas en función de un propósito.
Temas de Reflexión Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
→ Palabras de la misma familia léxica para guiar las decisiones ortográficas.
Aspectos sintácticos y semánticos
→ Empleo del lenguaje para describir.
→ Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en descripciones.
Rubros a Evaluar → Realiza inferencias a partir de la descripción
→ Realiza descripciones en función de un propósito
→ Reconoce palabras de la misma familia léxica, mejorando su ortografía
Sesión 1
Actividad 5
→ Analizar los enunciados que describen los principales conceptos abordados en las sesiones, para escribir
sobre las líneas la respuesta correcta la cual será elegida de un cuadro de posibles respuestas.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Actividad 6
→ Seleccionar un personaje célebre el cual puede tratarse de un deportista, un artista o un personaje histórico.
→ Investigar en diversas fuentes la fecha y lugar de nacimiento, así como los hechos más importantes de su
vida.
Ajustes Razonables
→
Sesión 3
Actividad 7
→ Realizar la descripción de la personalidad y los rasgos físicos del personaje célebre que investigaron en la
actividad 6.
Ajustes Razonables
→
Sesión 4
Actividad 8
→ Redactar el retrato escrito del personaje célebre del cual investigaron, basándose en lo escrito en las
actividades 6 y 7.
→ Solicitar a un familiar que lea el escrito, y le ayude a corregir la coherencia y la ortografía del escrito.
Ajustes Razonables
Sesión 5
Actividad 9
→ Redactar en hojas en blanco la versión final de su retrato escrito, acompañando el escrito con imágenes.
→ Compartir su producto final con su maestro (a) por el medio de comunicación habitual (WhatsApp o
Facebook).
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Práctica Social del Lenguaje → Elaborar un tríptico sobre la prevención del bullying en la comunidad
escolar.
Ámbito → Participación social
comunicativas.
Aprendizajes esperados → Reconoce la función de los trípticos para difundir información.
→ Integra información de diversas fuentes para elaborar un texto.
→ Identifica la relevancia de la información para la toma de decisiones.
→ Respeta la integridad propia y la de los demás.
→ Información de diferentes fuentes sobre un tema.
→ Fundamentación de los argumentos a partir de datos.
Búsqueda y manejo de la información
→ Recopilación y selección de información.
Temas de Reflexión
→ Organización de información en tablas de datos.
Propiedades y tipos de textos
→ Características y función de los trípticos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
→ Uso del diccionario como fuente de consulta.
→ Puntuación y ortografía convencional.
Rubros a Evaluar → Respeta la integridad propia y la de los demás.
→ Reconoce la función de los folletos (dípticos)
Sesión 1
Actividad 10
→ Analizar el concepto de violencia que se presenta en un cuadro informativo.
→ Redactar una situación de violencia que haya observado en la escuela o en la comunidad.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Actividad 11
→ Reflexionar sobre los diferentes tipos de violencia que se pueden presentar en la escuela.
→ Completar el cuadro de la página 163 del L. de español sobre los motivos y acciones para prevenir los tipos
de violencia en la escuela.
Ajustes Razonables
→ .
Sesión 3
Actividad 12
→ Completar un esquema sobre los tipos de violencia, investigando en internet o en libros en qué consiste cada
tipo.
Ajustes Razonables
→
Sesión 4
Actividad 13
→ Realizar un escrito donde reflexione sobre los tipos de violencia y enliste posibles acciones para prevenirlas.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Práctica Social del Lenguaje → Elaborar un tríptico sobre la prevención del bullying en la comunidad
escolar
Ámbito → Participación social
comunicativas.
Aprendizajes esperados → Reconoce la función de los trípticos para difundir información.
→ Respeta la integridad propia y la de los demás.
→ Información de diferentes fuentes sobre un tema.
→ Fundamentación de los argumentos a partir de datos.
Búsqueda y manejo de la información
→ Recopilación y selección de información.
Temas de Reflexión
→ Organización de información en tablas de datos.
Propiedades y tipos de textos
→ Características y función de los trípticos.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
→ Uso del diccionario como fuente de consulta.
→ Puntuación y ortografía convencional.
Rubros a Evaluar → Respeta la integridad propia y la de los demás.
→ Reconoce la función de los folletos (dípticos)
Sesión 1
Actividad 14
→ Conocer la definición de folleto
→ Responder a las siguientes preguntas ¿Para qué se utilizan los folletos? ¿Has leído algún folleto? ¿Cuál era
el tema? ¿Qué características tenía el folleto?
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Actividad 15
→ Identificar las características del Díptico mediante el cuadro informativo.
→ Leer el díptico para responder a las cuestiones ¿Cuál es el tema? ¿Qué subtemas incluye? ¿Qué recursos
visuales utiliza?
Ajustes Razonables
→ .
Sesión 3
Actividad 16
→ Conocer los pasos para la elaboración de un díptico.
→ Investigar acerca de la violencia familiar (qué es, de qué manera se manifiesta y qué hacer en caso de sufrir
violencia familiar).
→ Registrar los resultados de su investigación en una tabla.
Ajustes Razonables
→
Sesión 4
Actividad 17
→ Redactar el borrador de su díptico sobre la violencia familiar siguiendo el formato que se presenta.
→ Solicitar la ayuda de un familiar para revisar la ortografía y la coherencia del díptico.
Ajustes Razonables
→
Sesión 5
Actividad 18
→ Realizar la versión final del díptico sobre violencia familiar usando hojas en blanco, imágenes o recortes y
marcadores.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Asignatura Matemáticas Tiempo lectivo Del 3 al 7 de mayo
→ 75. La venta de camisas

Lecciones → 76. ¿Qué tanto leemos?
→ 77. Información gráfica
Eje → Manejo de la información
→ Que los alumnos analicen los datos que contiene una gráfica de barras e
interpreten la información presentada para responder preguntas al
respecto.
Intención Didáctica → Que los alumnos utilicen las convenciones de una gráfica de barras para
relacionar una tabla de frecuencias con su representación gráfica.
→ Que los alumnos utilicen las convenciones de una gráfica de barras para
representar información contenida en tablas de frecuencias.
→ Resolver problemas de manera autónoma

→ Comunicar información matemática
Competencias que se Favorecen
→ Validar procedimientos y resultados
→ Manejar técnicas eficientemente
Instrumento de Evaluación → Lista de cotejo
Sesión 1
Actividad 1
→ Observar la gráfica de barras que se presenta en el cuadernillo a base de conocimiento previo (recordar
donde los han visto antes.
→ Escribir las características que observan y que ya conocen de ese tipo de gráfico.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Actividad 2
→ Escribir 5 preguntas con base en la gráfica que se presenta en el cuadernillo sobre géneros de película de
terror.
→ Resolver el ejercicio que se presenta en el libro de desafíos matemáticos de las páginas 144 y 145.
Ajustes Razonables
→
Sesión 3
Actividad 3
→ Analizar la información que se presenta sobre las partes de la gráfica de barras.
→ Completar la gráfica de barras que se presenta escribiendo los elementos faltantes, pueden revisar la
infografía vista anteriormente.
→ Resolver los ejercicios del libro de desafíos matemáticos páginas 146 y 147.
Ajustes Razonables
→
Sesión 4
Actividad 4
→ Representar gráficamente los datos que se presentan en el libro de desafíos matemáticos de las páginas 148
y 149.
→ Responder las preguntas que se presentan y no olvidar que la gráfica debe tener todos los elementos vistos
en la clase anterior.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
}
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Asignatura Matemáticas Tiempo lectivo Del 10 al 14 de mayo
→ 78. En qué se parecen

Lección: → 79. Es más fácil
→ 80. A quien le toca más
Eje → Sentido numérico y pensamiento algebraico
→ Que los alumnos infieran y describan las características del sistema

de numeración maya y las comparen con el sistema decimal.
→ Que los alumnos analicen las ventajas del sistema decimal con
Intención Didáctica
respecto al sistema de numeración maya.
→ Que los alumnos descubran que un problema de reparto se puede
expresar como n/m, donde n representa las unidades a repartir y m
representa el número entre el cual se reparten.
Competencias que se Favorecen → Comunicar información matemática
Sesión 1
Actividad 5
→ Analizar la infografía acerca de los números mayas presentados en el cuadernillo sobre como es el valor
posicional y despues observar el video para comprender mejor el tema.
→ Realizar el ejercicio donde deberán completar los números mayas que les solicitan y pintar el dibujo.
→
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Actividad 6
→ Escribir los números en decimales que se presentan para que de esta manera se pueda armar el
rompecabezas que se presenta.
→ Resolver el libro de desafíos matemáticos de la página 152 a la página 155.
Ajustes Razonables
→
Sesión 3
Actividad 7
→ Resolver el ejercicio acerca de uso de números mayas en operaciones básicas para entender la
funcionalidad del sistema.
→ Responder el libro de desafíos matemáticos, páginas 156 y 157.
Ajustes Razonables
→
Sesión 4
Actividad 8
→ Analizar la información que se presenta sobre como comparar la división de un total entre el número
de personas y de esta manera representarlo en fracción.
→ Resolver los problemas que se presentan en el cuadernillo acerca de la representación de fracciones
menores o mayores.
Ajustes Razonables
→
Sesión 5
Actividad 9
→ Observar las fracciones y comparar cual es menor, mayor o igual para despues escribir el signo en cada
circulo según corresponda.
→ Resolver el libro de texto desafíos matemáticos en las paginas 158 y 159.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Asignatura Matemáticas Tiempo lectivo Del 17 al 20 mayo
→ 81. El robot
Lección: → 82. ¿cuál es el patrón?
→ 83. Un patrón de comportamiento
Eje → Manejo de la información
→ Que los alumnos anticipen números fraccionarios que expresan

resultados en problemas de división.
Intención Didáctica → Que los alumnos identifiquen y apliquen la regularidad en una
sucesión con progresión geométrica de números naturales, para
encontrar términos faltantes o cercanos.
→ Que los alumnos utilicen la regularidad de una sucesión con progresión
geométrica para determinar si un elemento pertenece o no a la sucesión.
Sesión 1
Actividad 10
→ Analizar la infografía sobre cómo resolver problemas de división de longitudes que se presenta en el
cuadernillo
→ Resolver el libro de texto pagina 160 de desafíos matemáticos, recordar usar como base la infografía
presentada anteriormente.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Actividad 11
→ Analizar la información acerca de los patrones numéricos presentada en el cuadernillo.
→ Encontrar los números faltantes de los patrones numéricos presentados en el ejercicio del cuadernillo
tomando en cuenta la información sobre patrones numéricos.
Ajustes Razonables
→
Sesión 3
Actividad 12
→ Observar las sucesiones y escribir en cada una el patrón numérico que siguen.
→ Resolver el libro de desafíos matemáticos páginas 161 a la 164.
Ajustes Razonables
→
Sesión 4
Actividad 13
→ Completar las sucesiones numéricas que se presentan, se puede recurrir a la información de clases
anteriores sobre como hallar un patrón numérico.
→ Resolver el libro de texto desafíos matemáticos páginas 165 y 166.
Ajustes Razonables
→
Sesión 5
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Asignatura Matemáticas Tiempo lectivo Del 24 al 28 mayo
→ 84. La papelería
Lección:
→ 85. ¿qué hago con el punto?
Eje → Sentido numérico y pensamiento algebraico
→ Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen multiplicar

números decimales por un número natural, utilizando procedimientos
personales.
Intención Didáctica
→ Que los alumnos relacionen la suma iterada de números decimales
con la multiplicación y que encuentren un procedimiento para hallar
el resultado.
→
→ Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente
Instrumento de Evaluación → Lista de cotejo 3
Sesión 1
Actividad 14
→ Escribir una regla en la cual se determine como encontrar el patrón numérico de cada sucesión.
→ Escribe una sucesión numérica donde se ejemplifique la regla que se escribió con anterioridad.
Ajustes razonables
Sesión 2
Actividad 15
→ Observa el problema que se presenta donde ejemplifica la suma de números con decimales.
→ Realizar el ejercicio de la tienda que se presenta en el cuadernillo donde se tendrá que elegir 10 artículos y
escribir sus precios.
Ajustes Razonables
→
Sesión 3
Actividad 16
→ Responder los problemas sobre suma de decimales que se presentan en el cuadernillo.
→ Resolver el libro de desafíos matemáticos pagina 167.
Ajustes Razonables
→
Sesión 4
Actividad 17
→ Analizar la infografía que se presenta acerca de la multiplicación de decimales para conocer el
procedimiento adecuado.
→ Resolver las multiplicaciones que se presentan en el cuadernillo, no olvidar realizar el procedimiento
completo.
Ajustes Razonables
→
Sesión 5
Actividad 18
→ Responder el libro de texto de desafíos matemáticos pagina 168 acerca de resolucion de problemas con
multiplicación de decimales y enteros.
Actividad 19
→ Escribir 5 problemas que involucres la suma y multiplicación de números decimales con números
enteros.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Zona escolar: X Sector: X Grado: 5º Grupo: X
Asignatura Ciencias Naturales Periodo lectivo Del 3 al 7 de mayo
Tema Descripción del sistema solar.
¿Cómo es nuestro Sistema Solar?

→ Modelación del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Contenidos
→ Aportaciones en el conocimiento del Sistema Solar: modelos
geocéntrico y heliocéntrico.
Aprendizajes Esperados Describe las características de los componentes del Sistema Solar.
→ Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva

científica.
Competencias que se → Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
Favorecen promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
→ Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos
→ Identifica cuales son los planetas interiores y exteriores
Rubro a Evaluar
→ Reconoce las características generales de los planetas
Sesión 1
Actividad 1
→ Conocer las características de los planetas interiores mediante el video https://youtu.be/bHmTR3QkzPE
→ Realizar un mapa mental en el cual enlisten las características de los planetas interiores.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre

• Modelación del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Contenidos
• Aportaciones en el conocimiento del Sistema Solar: modelos geocéntrico y
heliocéntrico.
Aprendizajes Esperados . Describe las características de los componentes del Sistema Solar.

científica.
→ Identifica cuales son los planetas interiores y exteriores
Rubro a Evaluar
→ Reconoce las características generales de los planetas
Sesión 1
Actividad 2
→ Conocer las características de los planetas exteriores mediante el video https://youtu.be/jF-s2tRPVvM
→ Realizar un mapa conceptual en el cual enlistes las características de los planetas exteriores.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Actividad 3
→ Encontrar el nombre de los planetas ocultos en una sopa de letras.
→ Analizar los enunciados para determinar a qué planeta se refiere.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre

Contenidos
heliocéntrico.

científica.
→ Identifica las características principales de los ocho planetas del Sistema
Rubro a Evaluar Solar.
→ Reconoce la composición de cada uno de los planetas.
Sesión 1
Actividad 4
→ Investigar el movimiento de rotación para completar la ficha (en qué consiste, duración en el planeta
Tierra, qué fenómeno ocasiona).
→ Dibujar el movimiento de rotación.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Actividad 5
→ Investigar el movimiento de traslación para registrar sus resultados en la ficha (en qué consiste, duración en
el planeta Tierra, qué fenómeno ocasiona)
→ Dibujar el movimiento de traslación.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre

Contenidos
heliocéntrico.

científica.
→ Identifica las características principales de los ocho planetas del Sistema
Rubro a Evaluar Solar.
→ Reconoce la composición de cada uno de los planetas.
Sesión 1
Actividad 6
→ Elaborar un modelo del sistema solar utilizando el material que tenga en el hogar y con el apoyo de un
familiar.
→ Realizar un video en el cual expliques los componentes del sistema solar y las características de los
planetas.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Actividad 7
→ Resolver un crucigrama a manera de retroalimentación de los temas abordados en sesiones anteriores.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Asignatura Historia Tiempo lectivo Del 3 al 7 de mayo
Temas: → Ubicación temporal y espacial de los cambios políticos, económicos,

sociales y tecnológicos de las últimas décadas
Aprendizajes Esperados → Ubica los principales acontecimientos de las últimas décadas y aplica los
términos década y siglo.
→ Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
Competencias que se Favorecen → Manejo de información histórica.
→ Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
Sesión 1
Tarea 1
→ Observar las imágenes de inicio de bloque y responder las preguntas que se encuentran en el cuadernillo.
→
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Tarea 2
→ Responde las preguntas del apartado Cuándo y dónde pasó observando la línea del tiempo y el mapa del
libro de texto de historia pagina 163 y 164
→
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Temas: → La situación económica en el país y la apertura comercial
→ Explica las causas de la situación económica y la apertura comercial, y las
Aprendizajes Esperados consecuencias de la expansión urbana, la desigualdad y protestas sociales
en el campo y la ciudad.
Sesión 1
Tarea 3
→ Analizar las imágenes que se presentan y realizar una breve descripción de lo que hay en ellas.
→
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Tarea 4
→ Escribir en el paréntesis la letra que corresponde de acuerdo al texto que se presenta en las págs. 166 y 167
del libro de historia.
→
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Temas: → La expansión urbana, desigualdad y protestas sociales del campo y la

ciudad.
Sesión 1
Tarea 5
→ Retomar lo visto en la clase anterior y marcar con una X las consecuencias que dejo la crisis económica del
país.
→
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Tarea 6
→ Escribir el nombre de las desigualdades que se presentan en las imágenes del cuadernillo.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Temas: → La expansión urbana, desigualdad y protestas sociales del campo y la

ciudad.
Sesión 1
Tarea 7
→ Escribir el numero de habitantes que se encuentran en las tablas y pintar en el mapa según corresponda.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Tarea 8
→ Completar los enunciados que se presentan con ayuda de la página 168 del libro de historia.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Asignatura Geografía Periodo lectivo Del 3 al 7 de mayo
→ Calidad de vida, ambiente y prevención de
Eje Temático
desastres.
Lección → Países y calidad de vida
→ Factores de la calidad de vida en los continentes
Contenidos (ingresos, empleo, salud, educación y ambiente).
→ Diferencias en la calidad de vida de los continentes.
→ Compara la calidad de vida de los continentes a
Aprendizajes Esperados partir de los ingresos, empleo, salud y ambiente de
la población.
Competencias que se Favorecen → Participación en el espacio donde vive
Rubro a Evaluar → Aprendizajes esperados
Sesión 1
Actividad 1
→ Analizar la información de las páginas 150 y 152 del L. de G. para completar un mapa conceptual sobre
los indicadores de la calidad de vida.
→ Completar el diagrama de la página 152 del L. de G. anotando las palabras ambiental, económico, social,
de salud, político y cultural.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Actividad 2
→ Investigar las categorías para medir el nivel de desempeño ambiental y describir a qué se refiere cada
una.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Eje Temático → Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres.
→ Países y calidad de vida
Lección
→ ¿Cómo reducimos los problemas ambientales?
→ Factores de la calidad de vida en los continentes
(ingresos, empleo, salud, educación y ambiente).
→ Diferencias en la calidad de vida de los continentes.
→ Problemas ambientales en agua, aire y suelo en los
Contenidos
continentes.
→ Principales repercusiones de los problemas ambientales.
→ Participación de los gobiernos y la población en la
mitigación de problemas ambientales.
→ Compara la calidad de vida de los continentes a partir de
los ingresos, empleo, salud y ambiente de la población.
Aprendizajes Esperados
→ Distingue problemas ambientales en los continentes y
las acciones que contribuyen a su mitigación.
Competencias que se Favorecen → Participación en el espacio en el que vive.
Sesión 3
Actividad 3
→ Analizar el mapa del desempeño ambiental de los países del mundo que se encuentra en la página 198 del
L. de G.
→ Clasificar los países en una tabla de acuerdo con nivel de desempeño ambiental que tienen.
Ajustes Razonables
→
Sesión 4
Actividad 4
→ Reflexionar en torno a los siguientes cuestionamientos
¿Qué problemas ambientales existen en el lugar donde vives?
¿Qué consecuencias tienen los problemas ambientales de tu comunidad?
¿Qué acciones se han impulsado para mitigar los problemas ambientales?
¿Las personas son concientes de los problemas ambientales que tiene la comunidad?
Ajustes razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Eje Temático → Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres
Lección → ¿Cómo reducimos los problemas ambientales?
→ Problemas ambientales en agua, aire y suelo en los continentes.
→ Principales repercusiones de los problemas ambientales.
Contenidos
→ Participación de los gobiernos y la población en la mitigación
de problemas ambientales.
→ Distingue problemas ambientales en los continentes y las
acciones que contribuyen a su mitigación.
Competencias que se Favorecen → Participación en el espacio en el que vive
Sesión 5
Actividad 5
→ Realizar la actividad de la página 157 del L. de G. que consiste en entrevistar a personas mayores sobre
los cambios en el clima.
→ Reflexionar acerca de las respuestas de las entrevistas para redactar una conclusión acerca de los cambios.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Eje Temático → Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres.
Lección → ¿Cómo reducimos los problemas ambientales?
→ Problemas ambientales en agua, aire y suelo en los
continentes.
Contenidos → Principales repercusiones de los problemas ambientales.
→ Participación de los gobiernos y la población en la mitigación
de problemas ambientales.
→ Distingue problemas ambientales en los continentes y las
acciones que contribuyen a su mitigación.
Competencias que se Favorecen → Participación en el espacio en el que vive.
Sesión 6
Actividad 6
→ Realizar el interactivo relacionando correctamente los principales problemas ambientales con su
descripción (consultar las páginas 158 y 159 del L. de G.)
Ajustes Razonables
→
Sesión 7
Actividad 7
→ Leer las páginas 160, 161 y 162 del L. de G. e investigar en otras fuentes sobre el cambio climático.
→ Elaborar con la información encontrada un díptico en el cual se incluyan las principales causas y
consecuencias del cambio climático.
Ajustes Razonables
→
Observaciones
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Tiempo
Asignatura Formación Cívica y Ética Del 3 al 7 de mayo
lectivo
Ámbito → Ambiente escolar y vida cotidiana
Lección → Ambientes democráticos.
Contenidos → El buen comportamiento en ambientes democráticos.
→ Participa en acciones colectivas en favor de un
ambiente equilibrado en su entorno próximo.
→ Manejo y resolución de conflictos
→ Participación social y política
Sesión 1
Tarea 1
→ Analizar el concepto de ambientes democráticos que se presenta en el cuadernillo.
→ Dibujar en los recuadros situaciones en las cuales se presentan ambientes democráticos según el
concepto que se analizó anteriormente.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Tarea 2
→ Hacer un esquema acerca de las acciones que surgen de un ambiente democrático, las cuales se
presentan en la página 126 del libro de formación.
Ajustes Razonables
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Tiempo
Asignatura Formación Cívica y Ética Del 10 al 14 de mayo.
lectivo
Lección → Ambientes democráticos.
Sesión 1
Tarea 3
→ Leer el texto de la página 128 para despues escribir 4 situaciones en las cuales se deben tomar
situaciones en colectivo y no de forma individual.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Tarea 4
→ Realizar la entrevista presentada a 3 miembros de la familia acerca de la toma de decisiones en
colectivo, deberás entrevistar por lo menos a un padre o madre.
Ajustes Razonables
→
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Tiempo
lectivo
Lección → La participación social.
Sesión 1
Tarea 3
→ Analizar el concepto de participación social que se presenta en el cuadernillo de trabajo.
→ Leer el texto de la página 136 y despues realizar el ejercicio presentado en la pagina 137 del libro de
texto.
Ajustes Razonables
→
Escuela Primaria
C.C.T. xxxxxxxx
Municipio, Estado
Tercer Trimestre
Tiempo
lectivo
Lección → Participación social.
Sesión 1
Tarea 6
→ Enlistar 5 problemas de interés social que se presenten en la comunidad y escribir cual es la causa de
estos.
Ajustes Razonables
→
Sesión 2
Tarea 7
→ Escribir un esquema de participación social por medio de los cuales se pueden combatir los problemas
que se presentan en la comunidad, pueden consultar las págs. 142 y 143.
Ajustes Razonables

5o ABC Planeación Mayo

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

5o ABC Planeación Mayo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Secretaría de Educación Pública

Ámbito → Participación social

Ámbito → Participación social

Asignatura Matemáticas Tiempo lectivo Del 3 al 7 de mayo

→ 75. La venta de camisas

→ Resolver problemas de manera autónoma

→ 78. En qué se parecen

→ Que los alumnos infieran y describan las características del sistema

→ Que los alumnos anticipen números fraccionarios que expresan

→ Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen multiplicar

¿Cómo es nuestro Sistema Solar?

→ Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva

¿Cómo es nuestro Sistema Solar?

→ Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva

¿Cómo es nuestro Sistema Solar?

→ Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva

¿Cómo es nuestro Sistema Solar?

→ Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva

Temas: → Ubicación temporal y espacial de los cambios políticos, económicos,

Temas: → La expansión urbana, desigualdad y protestas sociales del campo y la

Temas: → La expansión urbana, desigualdad y protestas sociales del campo y la

También podría gustarte