SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 17

TÍTULO DE LA SESIÓN NOS DIVERTIMOS CON JUEGOS VERBALES

APRENDIZAJES ESPERADOS
¿QUÉ NOS DARÁ
ÁREA/AF COMPETENCIA/ CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE?
C 1. Se comunica oralmente en - Explica acciones concretas de personas y - Expresa diversos
su lengua materna. personajes relacionando recursos estados de ánimo y
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla verbales y no verbales, a partir de su emociones a través de
las ideas de forma coherente y experiencia. juegos y recursos
cohesionada. - Emplea recursos no verbales (gestos y verbales y no verbales.
1.4. Utiliza recursos no verbales y movimientos corporales) y paraverbales Técnicas e Inst. de
paraverbales de forma estratégica (pronunciación entendible) para apoyar lo evaluación.
que dice en situaciones de comunicación
- Escala de valoración
no formal.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
mujeres.
Enfoque igualdad de género
Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el
cuidado de los espacios educativos que utilizan.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.
¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES UTILIZARÁN EN
¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN?
LA SESIÓN?
- Preparar en un papelote el juego verbal los - Juego verbal
animalitos. - Ficha de actividad

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN:

Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
- Se motiva con la dinámica “Tengo un pato”, forman parejas y deben
decirlo con diferentes estados de ánimo como: alegría, tristeza,
cólera, deben decir:
Motivación

Inicio

- Se realiza las siguientes preguntas: ¿Les gusto la dinámica? ¿Qué

Saberes emociones expresaron en la dinámica? ¿Fue fácil? ¿Qué dificultad
previos tuvieron?
Conflicto - Se provoca el conflicto cognitivo respondiendo las siguientes
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
interrogantes: ¿Qué emociones podemos expresar? ¿Qué
cognitivo expresiones podemos usar en un juego verbal?
Se presenta el propósito de la sesión:

HOY REALIZAMOS JUEGOS VERBALES EXPRESANDO

DIVERSOS ESTADOS DE ÁNIMO.
Propósito
didáctico - Seleccionan con los estudiantes las normas de convivencia que les
permitirá trabajar en un clima favorable
 Respetar la opinión de los demás.
 Mantener el orden y la limpieza.

Desarrollo Antes del juego

- Se presenta el siguiente juego verbal escrito en un papelote

Problematización:
- Leen el juego verbal en voz alta pronunciando claramente, con
la entonación adecuada.
- Responden a las preguntas: ¿Cómo podemos expresar el
juego verbal usando emociones?, ¿Qué emociones ponemos
incluir en el juego verbal?
- Orientamos para que primero lo repitan lentamente y luego con
diferente entonación de acuerdo a la emoción que quiere
transmitir.
- Ordenan sus ideas y si fuera necesario cambian el juego para
usar emociones diferentes, y de ser posible pueden aumentar.
- Se les recomienda que para compartir el juego verbal deben
pronunciar bien las palabras y poner énfasis en la emoción que
quieren transmitir; así todos escucharán e identificarán la
emoción que desean transmitir.
Durante el juego.
- Un voluntario dirige la presentación de los juegos verbales.
- En forma voluntaria cada uno de los equipos presentan el
juego verbal expresando emociones.
- Al finalizar el juego verbal de sus emociones, se motiva la
presentación de los estudiantes con expresiones como estas:
 Materiales
Momentos Estrategias y Tiempo
recursos
¡Felicitaciones!, ¡Muy bien!, etc.
Después del juego
- Se dialoga mediante las siguientes preguntas ¿Qué emociones
utilizaron en el juego verbal?, ¿Fue fácil?, ¿Qué emociones
fueron fáciles de expresar?, etc.
TOMA DE - Se concluye en esta sesión que a través de los juegos
DECISIONES podemos expresar diversas emociones.

- Conversa con los niños y las niñas sobre lo que han aprendido
en esta sesión. Mediante las preguntas: ¿Qué hicimos hoy?,
Cierre
¿De qué trato el juego verbal?; ¿Qué emociones utilizaste?,
¿por qué?; ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
Se pide que compartan en casa el juego verbal propuesto al inicio y en
Tarea o trabajo en el desarrollo de la sesión.
casa También se pide buscar nuevos juegos verbales y escriben usando
emciones.
El docente de manera reflexiva completa:
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al realizar los juegos
verbales?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
Reflexión
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
 ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.

Desempeños Explica acciones concretas de Emplea recursos no verbales (gestos

personas y personajes relacionando y movimientos corporales) y
recursos verbales y no verbales, a paraverbales (pronunciación
partir de su experiencia. entendible) para apoyar lo que dice
en situaciones de comunicación no
formal.
Nombres y Apellidos Lo hace Lo hace
No lo No lo
Lo hace con Lo hace con
hace hace
ayuda ayuda