Introducción conceptual

al diseño de cursos en línea

Objetivo: Las y los participantes identificarán los elementos básicos para
elaborar la planeación de un curso para ser impartido en línea y los
aplicarán de acuerdo con lo establecido, a través de ejercicios prácticos.
Importancia
Son aspectos relevantes a considerar en la planeación

Duración 2 3
3 Horas.

Subtema 1
¿Qué es un ambiente
Subtema 4
Modalidad del curso
4
1
de aprendizaje?

Subtema 5 ?
Subtema 2 Infraestructura
tecnológica
Teorías del
aprendizaje
Subtema 6
Subtema 3 Plan general del
Andragogía programa
 Nunca consideres el estudio
como una obligación, sino como
una oportunidad para penetrar
en el bello y maravilloso mundo
del saber.
- Albert Einstein
Identificarás los principales elementos que
componen un ambiente de aprendizaje en un
entorno virtual.
Ambiente de aprendizaje
Conjunto de recursos informáticos, audiovisuales y telemáticos que
favorecen una situación educativa centrada en el alumno y que
fomentan su auto-aprendizaje.
Educación
RAE:
• 1. f. Acción y efecto de educar.
• 2. f. Crianza, enseñanza y doctrina que se da a los niños y a los jóvenes.
• 3. f. Instrucción por medio de la acción docente.
• 4. f. Cortesía, urbanidad.
Instrucción
Es el «proceso de transmisión de una persona a otra de los instrumentos
que permiten actuar libremente» (Fermoso Estebanez, 1985, pág. 153),
se identifica con el desarrollo de habilidades cognitivas que
permiten, a través de ellas, adquirir la cultura. Supone la existencia
de ciertos contenidos y la transmisión de ellos a un estudiante.
 Aprendiz.
Características específicas: edad, nivel
1 educativo previo, estatus social,
disponibilidad de tiempo para el
estudio

Facilitador
2
Media, dialoga, orienta y evalúa.

Interacción
3 Con el contenido, compañeros y
docente. Utilizando un lenguaje, canal
y código determinados.
Distinguirás el uso de las principales teorías
del aprendizaje.
Aprendizaje
Cambio de comportamiento relativamente permanente producido
por la práctica u otra forma de experiencia. Se aprecia cuando se
sabe algo que se desconocía, se hacen cosas que antes no se
realizaban o se tienen actitudes distintas.
 Ajustado
al desarrollo
Se ajusta a la etapa de
desarrollo biológico y
psicológico del sujeto
Motivación
Intrínseca/Extrínseca
Cuenta con un sistema
motivacional que activa el
proceso.

Aprendizaje

Gradual Significatividad
Paso a paso Además de repetición
Se aprende con base en lo que Debe ser útil y permitir
se sabe. practicar.
 Cognición y lenguaje

Desarrollo en torno a los

Cognitivo
procesos cognitivos; el
lenguaje hablado y
escrito.

Desarrollo de
habilidades motoras
finas y gruesas;
coordinación y Desarrollo de conductas
movimientos voluntarios sociales, valores y
y semiautomáticos. Psico- emociones.
Afectivo
motriz
Psicomotriz
Social afectivo
Características
Se centra en las respuestas observables y el
diseño ambiental, tuvo un poderoso impacto
sobre la educación que se mantiene hoy día.
• Relación entre estímulos
ambientales y respuestas del
aprendiz.
• Resta importancia a la necesidad
de comprender los procesos
mentales del alumno y se
concentraba en la conducta.
Usos en la instrucción
Permite establecer procesos planificados de
instrucción y evaluación.
• Objetivos instruccionales.
• Tiempo de retroalimentación.
• Premios.
• Sistemas de registro en función
del desempeño.
Proceso
Se parean un estímulo y una respuesta
durante un tiempo.

• Inicialmente ambas son neutras.

• Posteriormente se establecen
como condición.
Se aprende con base en las consecuencias de la
conducta. La conducta se llama operante cuando
es voluntaria
Dar

Castigo positivo Castigo negativo

Emitir un estímulo para Retirar un estímulo
disminuir la para disminuir la
probabilidad de una probabilidad de una
conducta. conducta. Quitar

Refuerzo positivo Refuerzo negativo

Emitir un estímulo para Retirar un estímulo
Castigo Reforzador
aumentar la aversivo para aumentar
probabilidad de una la probabilidad de una
conducta. conducta.
Características
Basado en el conocimiento previo que se
posee, la relación que se realiza de ésta
información con el nuevo conocimiento.
• Proceso de información.
• Organzación de la información.
• Comprensión.
Usos en la instrucción
Permite comprender la manera en que los
estudiantes estructuran conocimientos
nuevos.
• Estructurar la información.
• Establecer esquemas de
comprensión.
• Plantear actividades de solución
de problemas.
• Elaborar materiales eficientes.
 Maduración 1 4 Acomodaciones
Se refiere a la madurez Adaptación de los esquemas
biológica/neurológica que actualmente disponibles para
permite operaciones incorporar nueva información.
cognitivas cada vez más
complejas.

Marcos mentales 2 Cognitivismo 5 Práctica extendida

Estructura mental utilizada La especialización en una
para ordenar el actividad permite la
conocimiento, permitir la automatización.
comprensión y guiar el
conocimiento.

Asimilaciones 3 6 Metacognición
Interpretación de nueva La autoconciencia y la
información o de nuevas autoregulación permiten la
experiencias. adquisición de estrategias y
habilidad para pensar.
 Maduración 1 4 Acomodaciones
Los estadios de la teoría Manejar un vehículo nuevo,
Piagetiana. esquemas de manuales.

Marcos mentales 2 Cognitivismo 5 Práctica extendida

Gramática, matemática, Jugar muy bien ajedrez.
concepción física.

Asimilaciones 3 6 Metacognición
Escribir, manejar, patear un Saber cuáles son las
balón. condiciones y formas en que a
uno mismo le conviene
estudiar.
Características
El aprendizaje es un proceso de construcción
de conocimiento mediado por herramientas y
signos.
• Considera el contexto.
• Se basa en la interacción y el
andamiaje.
Usos en la instrucción
Esta concepción orienta estrategias para:
• Implementar estrategias
dependiendo del entorno social.
• Ejecutar actividades en equipos.
• Establecer alumnos expertos
como apoyo para explicar a sus
compañeros conocimientos que
ellos ya dominan.
 Contexto

Los hechos son

Contexto
situacionales, incluyen
contextos con otros
hechos y adquieren
importancia de acuerdo
al ambiente.

Las personas aprenden

mejor cuando lo hacen El apoyo que existe
en forma social, el entre compañeros
desempeño de cada expertos para poder
estudiante se optimiza . orientar al compañero
novato con base en su
Interacción Andamiaje maestría.
Interacción
Andamiaje
 Contexto

Se implementan
Contexto
estrategias dependiendo
del entorno social.

Ejecutar actividades en
equipos permite que se Establecer alumnos
establezca andamiaje expertos como apoyo
entre expertos y para que le expliquen a
novatos. sus compañeros
conocimientos que ellos
Interacción Andamiaje ya dominan.
Interacción
Andamiaje
Características Usos en la instrucción
Se propicia que los aprendices decidan lo que Un punto importante de este enfoque es la
son y lo que quieren llegar ser a través de un autoevaluación.
proceso de construcción continua.
• La satisfacción con la actividad
• Aprender es sinónimo de
realizada.
descubrir.
• El progreso personal e
• Se basa en las necesidades del
intelectual.
aprendiz.
• El compromiso con el
aprendizaje.
• La valoración del propio
desempeño.
 Ente único 1 3 Con necesidades
Que aprende de forma únicas
activa, afectiva y emocional
en la que participa el Que busca su desarrollo
organismo en su totalidad. individual.

Con iniciativa 2 4 Con potencial

Capaz de aprender de forma Para solucionar problemas de
auto dirigida manera creativa.
1 ¿Qué es un ambiente
de aprendizaje? 3 ¿Cuáles son los elementos
de la instrucción?

2 ¿Qué entiendes
por instrucción? 4 ¿Cuáles son las principales
teorías de aprendizaje?
 Ambiente de aprendizaje

1 3
Elementos de la instrucción
Conjunto de recursos informáticos,
audiovisuales y telemáticos que favorecen • Aprendiz.
una situación educativa centrada en el • Facilitador.
alumno y que fomentan su autoaprendizaje. • Interacción.

Teorías del aprendizaje

2
Instrucción
Proceso de transmisión de una
persona a otra de los instrumentos
que permiten actuar libremente. 4 •
•
•
•
Conductismo.
Cognitivismo.
Constructivismo.
Humanismo.
Conocerás el concepto de andragogía, así
como sus características y usos.
Andragogía
Es el estudio de la educación de los adultos, incluyendo el conjunto
de técnicas de enseñanza orientadas a instruir a las personas
adultas. A decir de los teóricos (Knowles, Holton, & Swanson, 2012), el
adulto necesita información en tres áreas: cómo va a llevar a cabo el
aprendizaje, qué es lo que va a aprender y por qué ese aprendizaje es
importante.
Características
La andragogía se rige bajo seis principios del
aprendizaje adulto:
• La necesidad de saber.
• El autoconcepto del alumno.
• El papel de la experiencia.
• La disposición para aprender.
• La orientación al aprendizaje.
• La motivación.
Usos
Los puntos de diferencia entre el aprendizaje
adulto del infantil son la cognición,
personalidad y conocimientos previos, en
cuanto a la cognición los adultos:
• Han desarrollado habilidades
cognitivas.
• Utilizan patrones de pensamiento
más estructurados.
• Tienen estilos cognitivos que les
sirven para procesar la información
y darle sentido a su mundo.
• Tienen estilos de aprendizaje bien
definidos.
 Basado en conferencias
Basado en Orales
Basado en investigación conferencias Escritas
Casos Videos narrativos
Problemas
Proyectos
Aprendizaje por diseño Incrementado Basado en Basado en destrezas
por la destrezas
tecnología Ejercicios y prácticas aisladas
Práctica contextualizada
Modelado
Incrementado por la tecnología

Simulaciones
Individual vs. grupal
Herramientas tecnológicas
Oportunidades de evaluación Se aprende de manera
Incrementado
Ambientes de comunicación por la Individual vs. distinta al realizar actividades
tecnología grupal individuales o grupales
 3
2
1
Utiliza estrategias
que te permitan
explicar a los
Ejemplifica a partir aprendices lo que
de la aplicación de han aprendido.
conceptos en la vida
cotidiana de los
Trabaja tomando aprendices.
como base lo que ya
saben los
aprendices.
 El aprendiz 1 3 La evaluación
Genera medios de Evalúa la aplicación
consulta para que de lo aprendido en
los aprendices escenarios reales o
señalen dónde simulados.
necesitan ayuda.

Su g e re n c i a s

El conocimiento En la comunidad
Da la oportunidad Promueve el uso de
de comprender por 2 4 herramientas de
qué, cuándo y socialización de los
dónde puede ser aprendizajes.
valioso el nuevo
aprendizaje.
 1 3 5

4
2

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A la Actividad 1. Los contenidos del El cuestionario sobre Tus respuestas Si tienes dudas.
Teorías y enfoques objeto de el tema
instruccionales aprendizaje