Está en la página 1de 7

UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MORELOS

ACTIVIDAD 8. REALIZA UNA INVESTIGACION DE COMO SE REALIZA EL


PROCESO DE APRENDIZAJE Y CUALES SON LAS CARACTERISTICAS DEL
SUJETO QUE APRENDE.

ALUMNO: CARVAJAL ROMÁN CARLOS


MAESTRA: BEATRIZ ASTUDILLO VERA
MATERIA: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRITICO
GRADO: 1° SEMESTRE GRUPO: “A”
 COMO SE REALIZA EL PROCESO DE APRENDIZAJE

1.-TODO APRENDIZAJE IMPLICA UN CAMBIO.- Es un proceso interno, donde el


aprendiz construye conocimientos a partir de sus saberes previos y su emocionalidad.

2.- LAS MEDIACIONES.- El aprendizaje se produce por las interacciones conscientes y


de calidad con otros, con el entorno y con materiales significativos.

3.- APRENDIZAJES QUE PERDURAN.-Ninguna experiencia hace conexión con la


persona si es que no le aporta sentido.

4.-EL COMPROMISO DE APRENDER.-El aprendizaje requiere de un clima emocional


favorable.

Etapas del proceso de aprendizaje

El aprendizaje nos lleva desde un punto en el cual desconocemos absolutamente la


existencia de un concepto hasta otro en el cual podemos dominarlo y aplicarlo con
destreza en diversos campos. Para ello existen cuatro etapas que son las siguientes:

1) Incompetencia inconsciente
Antes de aprender algo nuevo para nosotros, lo normal es que no seamos conscientes de
no conocerlo, quizás por no haberlo necesitado hasta ese momento, o bien porque aún no
estábamos en condiciones de hacerlo. Para entender esta primera etapa del proceso de
aprendizaje con un ejemplo cotidiano, pensemos en la primera vez que un niño pequeño
se encuentra frente a un ordenador, un teléfono móvil o cualquier otro dispositivo; antes
de su descubrimiento, no sentía angustia por no saber usarlos, ya que no era consciente
de su existencia y, mucho menos, del disfrute y los beneficios que podrían brindarle.

2) Incompetencia consciente
En esta segunda etapa, cobramos conciencia de nuestra falta de conocimiento. Por esta
razón, comenzamos a poner atención en los detalles que antes ignorábamos por
completo, para intentar satisfacer esta nueva necesidad que ha nacido en nosotros.
Continuando con el ejemplo anterior, el niño se enfrenta a su incompetencia en el uso de
los dispositivos mencionados y decide superarla acercándose a ellos.
3) Competencia consciente
Luego de mucha práctica, logramos desarrollar habilidades nuevas que nos permiten
desenvolvernos con éxito en ese terreno que poco tiempo atrás desconocíamos. Junto
con la incompetencia consciente, ésta es una de las dos etapas cruciales del proceso de
aprendizaje.

4) Competencia inconsciente
Nuevos conocimientos que podemos usarlos sin ser conscientes de ello. A diferencia del
aprendizaje forzoso, que consiste en memorizar una serie de conceptos para superar un
examen, alcanzamos la competencia inconsciente cuando hacemos de dicha información
parte de nosotros.

El proceso de aprendizaje es individual, aunque se lleva a cabo en un entorno social


determinado. Para el desarrollo de este proceso, el individuo pone en marcha diversos
mecanismos cognitivos que le permiten interiorizar la nueva información que se le está
ofreciendo y así convertirla en conocimientos útiles..

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal Debe


estar orientado adecuadamente. El estudio sobre cómo aprender interesa a
la neuropsicología, la psicología educacional y la antropología,.

El aprendizaje se produce a través de los cambios de conducta que producen las


experiencias. Se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se
adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.

El aprendizaje es un proceso a través del cual la persona se apropia del conocimiento en


sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

El aprendizaje es la habilidad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos


hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los seres
humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al medio en el
que vivimos, por medio de una modificación de la conducta.
Mapa conceptual del proceso de aprendizaje

 Características del sujeto que aprende

1. El aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto


a conocerlo, motivado intrínseca y/o extrínsecamente, que participe activamente en la
incorporación del contenido, pues nadie puede aprender si no lo desea.

2. Requiere de esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer, observarlo,


analizarlo, sintetizarlo, comprenderlo, y de condiciones óptimas del entorno (que no exista
un alto nivel de ruido o factores distractivos, por ejemplo).

3. Necesita de tiempo suficiente según cada conocimiento.


4. El nuevo conocimiento será mejor aprendido si se respetan los estilos cognitivos de
quien aprende, su inteligencia predominante dentro de las inteligencias múltiples y las
características de lo que se desea aprender, ya que no se aplicarán las mismas
estrategias para aprender a andar en bicicleta, para aprender a sumar, para aprender un
hecho histórico o para ubicarse geográficamente.

5. Se necesita en principio, a alguien que contribuya al aprendizaje, guiando al


aprendiente y brindándole las herramientas necesarias, para que luego pueda realizar
un aprendizaje autónomo.

6. Significa la integración de un nuevo contenido (conceptual, actitudinal o procedimental)


en la estructura cognitiva.

7. Ese objeto conocido y aprehendido debe ser integrado con otros conocimientos previos
para que se logre un aprendizaje significativo.

8. El nuevo conocimiento así adquirido se aloja en la memoria a largo plazo y es


susceptible de ser recuperado para ser usado en la resolución de situaciones
problemáticas, iguales, similares o diferentes a las que motivaron el aprendizaje.

9. El que aprende debe ser capaz de juzgar cuánto aprendió o no aprendió


(metacognición) para saber si debe seguir en la construcción del conocimiento o éste ya
se ha arraigado en forma suficiente.

El análisis y comprensión de las características internas y externas del aprendiz son


decisivas para la explicación del proceso de aprendizaje: personalidad, edad, motivación,
estilos, cognitivos, recursos, estructura de conocimiento etc.

El aprendiz es el elemento central de todo el proceso. Porque el resultado de todo


aprendizaje es fruto de una actividad directa y personal del aprendiz que sonstruye su
conocimiento y elabora significados.
La competencia para aprender, hablar, resolver problemas, pensar y hacer todo tipo de
operaciones intelectuales, está por pequeños elementos simples y complejos, que se
organizan para resultar eficaces en las funciones de análisis e interpretación, adquisición,
codificación y recuperación de la información.

Las estrategias y las tácticas, requieren el dominio de habilidades o destrezas que ha de


poseer el aprendiz. Se adquieren por ejercitación pero están más vinculadas a la
naturaleza del individuo.

La diversidad de habilidades requeridas para la actividad intelectual hace dicficil hacer


generalizaciones, que podemos decir que estas se adquieren por la práctica, y una vez
adquiridas, se automatizan por lo que requieren conciencia, auto conocimiento o
introspección para su dominio y uso. Son acción y se construye en acción cuando se les
requiere, el plan es hacia un fin.

Este carácter propio hace depender las estrategias de motivos, planes y decisiones que
ha de formular, precisamente a ese nivel, el aprendiz.

La metacongnición trata de designar un proceso interno, personal autoreflexivo sobre


nuestros propios procesos de pensamiento y el alcance y los límites de nuestro propio
pensamiento y aprendizaje. Las estrategias son exelentes dentro de un plan para ello se
precisan las posibilidades y limitaciones en el ámbito de nuestro pensamiento y
aprendizaje.

El primer paso es el de tomar conciencia de nuestra metacognición, ser reflesivos sobre


nuestros procesos de pensar y aprender. Comprobar si lo somos. Aprender a serlo. Así
alcanzamos dos nuevos elementos a considerare incluir en nuestras propuestas
educativas y autoinstructivas: aprender a aprender que es, en última instancia, el proceso
de hacerse consiente de las propias posibilidades de pensamiento y poner en marcha
planes estratégicos para su mejora; la autoregulación del propio proceso de aprender y
pensar es la función que se espera de un efectivo y deliberado conocimiento de nuestras
posibilidades de aprendizaje.
Mapa conceptual características del que aprende

Aprender

Supone desarrolla

procesos Se relaciona con actitudes

de de

ASIMILACIÓN INTERIORIZACIÓN Reflexión Toma de


crítica decisiones

REFLEXIÓN

Referencias

https://www.youtube.com/watch?v=vN4wSMV9Qss

metodologiagrupo9.blogspot.com/2011/11/el-sujeto-que-aprende-caracteristicas.html

https://definicion.de/proceso-de-aprendizaje/

También podría gustarte