UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGIA

CARRERA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA

ASIGNATURA:

PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE

PRESENTADO POR:

ANABEL ADAMES

MATRICULA: 2019-06833

FACILITADOR:

Dra. Rosario Cáceres Tejada 

 Realizar un mapa conceptual con las unidades indicadas. Puedes usar el libro de texto
básico.

UNIDAD III Perspectivas Teóricas del Aprendizaje: Teorías Conductistas

(continuación) 3.1 Programas de refuerzo y técnicas para modificar conductas. 3.2
Controversias fundamentales sobre la perspectiva conductista. 3.3 Teoría del
aprendizaje social de Bandura: aprendizaje por observación y automanejo. 3.4
Aplicaciones de las teorías conductistas en el salón de clases según el nivel de
enseñanza.
 

Teorías Conductistas Programas de refuerzo y

Perspectivas Teóricas del
técnicas para modificar
Aprendizaje

 Es el estudio de conductas La perspectiva del aprendizaje Técnicas para la creación e

que se pueden observar y
medir. Su teoría esta
basada en que a un
estimulo le sigue una
respuesta, siendo este el
resultado de la interacción
entre el individuo y su
Controversias fundamentales
sobre la perspectiva
sostiene que el desarrollo es el
resultado del aprendizaje, un
cambio duradero en la conducta
que se basa en la experiencia o la
adaptación al ambiente. Los
teóricos del aprendizaje se
dedican a tratar de encontrar las
leyes objetivas que gobiernan los
cambios en la conducta
observable. Consideran que el
desarrollo es continuo (no en
etapas) y enfatizan el cambio
cuantitativo.
incremento de conductas
1. Reforzamiento
de conductas. Existen distintos
tipos de reforzamiento: el
reforzamiento positivo y el
reforzamiento negativo. ...
2. Moldeamiento. El
moldeamiento se define como el
reforzamiento sistemático de
pequeños pasos que llevan a
la conducta deseada. ...
3. Aprendizaje

Aplicaciones de las teorías

Se sabe que existe una conductistas en el salón de
Teoría del aprendizaje social clases según el nivel de
competencia teórica, es decir,
de Bandura: enseñanza.
una lucha entre dos o más

teorías que tienen como

objetivo demostrar cuál de ellas
es más explicativa, El aprendizaje social se basa  Premiar la intervención.
comprensible y aceptable, para en una teoría desarrollada por Muchos docentes entregan a los
el psicólogo chicos que intervienen en clase o
esto se busca la aprobación de
Albert Bandura que propone hacen bien sus asignaciones
que el aprendizaje es un un sticker o una pegatina, a modo
proceso cognitivo que tiene de reconocimiento público de su
Aprendizaje por lugar en un contexto social y buen desempeño. De esta manera
ocurre puramente a través de se estimula esa conducta y se
observación y automanejo. desestimula la contraria en los
la observación o la instrucción
directa, incluso en ausencia demás, por contraste de
de reproducción motora o
refuerzo directo.
El aprendizaje por observación o
imitación es uno de los tipos de
aprendizajes que pueden realizar
los seres humanos y los animales.
Éste no se da por ensayo y error,
ni por la experiencia directa; sino
por la observación o imitación de la
conducta de otro ser humano.
 UNIDAD IV Perspectiva Cognoscitiva del Aprendizaje: Procesamiento de la
Información 4.1 Cerebro y aprendizaje cognoscitivo. 4.2 Importancia del conocimiento
para el aprendizaje. 4.2.1 Conocimiento declarativo. 4.2.2 Conocimiento
procedimental. 4.2.3 Conocimiento condicional. 4.3 Procesamiento de la información y
los procesos mentales superiores.
Perspectiva Cognoscitiva
del Aprendizaje:
Modelo general que se
considera
el aprendizaje como un
proceso mental activo de
adquisición, recuperación y
uso de los conocimientos. El
modelo cognoscitivo en el
proceso de aprendizaje es
que el individuo aporta algo a
las nuevas situaciones
de aprendizaje. 
Importancia del
conocimiento para el
aprendizaje.
Partir de
los conocimientos previos
del alumno es un elemento
que permite: dinamizar el
proceso de
enseñanza aprendizaje,
socializar la información que
cada uno tiene respecto a un
tema, debatir los puntos de
vista de cada uno e
incorporar el nuevo
contenido a enseñar.
Procesamiento de la
Información
El procesamiento de datos es,
en general, "la acumulación y
manipulación de elementos de
datos para producir
información significativa." El
procesamiento de datos trata
de un subconjunto del
'procesamiento de la
información', el cambio de la
información de cualquier
manera detectable por un
observador.
Conocimiento
declarativo
En psicología cognitiva, el
conocimiento declarativo,
conocimiento descriptivo,
conocimiento proposicional o
conocimiento de hechos es
una de las tres maneras en
que se almacena la
información en la memoria a
largo plazo
Conocimiento condicional
El conocimiento
condicional o conocimient
o explicativo es
el conocimiento acerca de
la utilidad de los
procedimientos
cognoscitivos. Se refiere al
«por qué» y «cuándo»
aplicar diferentes acciones
cognoscitivas.
Cerebro y aprendizaje
cognoscitivo.
El Aprendizaje Cognitivo es el
cúmulo de conocimientos adquiridos
durante la vida de un individuo o
animal producto del estudio y la
experiencia. ... El cerebro recibe
información, cada día, a través de
los sentidos, el razonamiento, la
relación con el entorno y la
memoria, un proceso que dura
toda la vida.
Conocimiento
procedimental.
En psicología cognitiva, el
conocimiento procedimental es
una de las dos maneras en que
se almacena la información en
la memoria a largo plazo. El
Conocimiento declarativo
conocimiento procedimental es
el conocimiento relacionado con
cosas que sabemos hacer pero
no conscientemente, como por
ejemplo montar en bicicleta o
hablar nuestro idioma
Procesamiento de la
información y los
procesos mentales
Los procesos mentales, o cognitivos,
son la forma que tiene nuestra mente de
procesar y almacenar información a partir
de los datos que aportan nuestros
sentidos y nuestro conocimiento
adquirido. Son procesos que reciben,
almacenan y manipulan todo lo que nos
llega de nuestro entorno para poder
comprenderlo y asimilarlo.