Estimados participantes:

Es un grato placer para mí compartir este foro con ustedes.

Debajo podrán ver las respuestas de la asignación correspondiente a nuestra Semana No. V

1. Concepción de enseñanza en la educación a distancia

Es concebida como la familia de métodos instruccionales en la cual las conductas de

enseñanzas se ejecutan aparte de las de las conductas de aprendizaje.

 2. ¿Qué son las estrategias activas y cuáles son las más usadas en la educación
a distancia?

Son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover
aprendizajes significativos.

Las estrategias más usadas en la educación a distancia son:

o Planificar y organizar cuidadosamente la información y contacto con los estudiantes.

o Motivar para iniciar y mantener el interés por aprender.
o Explicar los objetivos que se pretenden alcanzar
o Presentar contenidos significativos y funcionales.
o Solicitar la participación de los estudiantes.
o Activar respuestas y fomentar un aprendizaje activo e interactivo.
o Incentivar la autoformación, pero sin olvidar los motivadores apoyos al   aprendizaje
para el logro de altas metas.
o Potenciar el trabajo colaborativo en grupos de aprendizaje.
o Facilitar la retroalimentación.
o Reforzar el autoconcepto y respetar la diversidad del grupo.
 

3. ¿Cuáles entiendes son las características que diferencian la metodología de

enseñanza usada en la educación a distancia y en la educación tradicional?

Existen algunas características puntuales que diferencian la metodología de enseñanza entre

la educación a distancia y la educación tradicional, veamos el siguiente cuadro.

No. Educación a distancia Educación Tradicional

1 Aprendizaje independiente del estudiante Actitud pasiva de los alumnos, a través de
métodos cómo largas explicaciones del
docente, el dictado y la exposición del
contenido.
2 Reconoce al alumno como el centro del El profesor es el dueño absoluto del hecho
proceso docente y como protagonista del educativo.
aprendizaje
3 Es responsable de la creación del entorno de El docente es el transmisor del
aprendizaje que potencien los alumnos la conocimiento
capacidad de aprender a aprender y la
construcción de conocimientos
4 Diseña actividades de enseñanza con la El alumno es pasivo e individual con
perspectiva de desarrollar la capacidad de respeto al proceso educativo.
aprendizaje autónomo
5 Se compromete en enseñar a aprender El docente es el protagonista del
conocimiento
6 El docente se convierte en facilitador de  
aprendizaje y los alumnos en participantes
activos
4. Tipos de estrategias activas de enseñanza

ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS

PREINSTRUCCIONALES:
Preparan y alertan al alumno en Apoyan los contenidos
relación a qué y cómo va a
aprender.
 Objetivos
 Organizador previo
COINSTRUCCIONALES: POSINSTRUCCIONALES:
 Se presentan después del
curriculares
contenido que sea de aprender
 Ilustraciones  Resúmenes
 Preguntas  Mapas conceptuales
intercaladas  Redes semánticas
 Pistas tipográficas
 Analogías
 Mapas conceptuales
 Redes semánticas

 5. Estrategias para un aprendizaje autónomo 

El aprendizaje autónomo implica la capacidad del alumno de tomar sus propias decisiones de
aprendizaje, o sea de atender sus propias necesidades y compromisos de aprendizaje.

Algunos autores al referirse a la autonomía expresan que implica la capacidad de las personas
de pensar por sí mismo con sentido crítico.

En el aprendizaje autónomo el alumno asume la responsabilidad y el control de su propio

aprendizaje.
  6. Estrategias que pueden utilizar los alumnos para el logro del aprendizaje

No. Situaciones Estrategias

    1. Activar la  Dar racionalidad al acto de estudiar
motivación con la teniendo claro el por qué lo hace.
   
finalidad de lograr  Asumir conciencia respeto a la
    los objetivos utilidad práctica de lo que se va a

    propuestos.
1. Comprobar que se
1 Para el estudio de afronta el estudio en
los contenidos de buenas condiciones
aprendizaje
aprender.
 Relacionar el nuevo aprendizaje con
lo que ya se sabe.
 Evitando la ansiedad, proponiéndose
metas razonables y planificado
equilibradamente sus compromisos
 Relajándose física y mentalmente
antes de iniciar el estudio de los
contenidos de aprendizaje.
 Definir las preocupaciones para otro
momento para facilitar la
concentración y buen ánimo para el
estudio

1. Crear las  Retirando todos aquellos elementos

condiciones para que puedan generar distracciones
mantener la  Comprobando las condiciones
atención en el ambientales.
estudio  Cuidando la circunstancia temporal
es no estudiar en momento de fatiga,
tomar descansos espaciados, dejar
de estudiar y hacer otras actividades
cuando se aprecia que no se está
rindiendo.

2 Para aprender los  Hacer preguntas sobre los contenidos que se van leyendo
 contenidos de  Tratar de mantener un diálogo intelectual con el autor del texto
modo activo  Ir subrayando las ideas importantes
 Consultar permanentemente el diccionario o la enciclopedia para
aclarar lo que no se entiende
 Realizar los ejercicios que se proponen
 Anotar las dudas para clarificarlas con el docente

3   Otras  El Subrayado
 El Resumen
 El Esquema
 Los Mapas Conceptuales
 Los Cuadros Sinópticos
 La Ficha

Bendiciones!!!