SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3 FECHA

I. DATOS INFORMATIVOS: 22 06 2022

AREA : Comunicación DURACIÓN: 45 minutos

NOMBRE : “DIALOGAMOS SOBRE LA ELABORACION DE CHUNO”

GRADO : Cuarto Grado

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE COMUNICA  Obtiene información del texto oral Expresa oralmente ideas y
ORALMENTE EN SU  Infiere e interpreta información del texto oral. emociones, adecuando su texto
oral a sus interlocutores y
LENGUA MATERNA  Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma
contexto de acuerdo al propósito
coherente y cohesionada. comunicativo, distinguiendo el
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de registro formal e informal, y
forma estratégica. utilizando recursos no verbales
 Interactúa estratégicamente con distintos y paraverbales para enfatizar
interlocutores. la información.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Utiliza el lenguaje oral para presentar una experiencia cotidiana sobre la elaboración
PROPÓSITO
de chuño.
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
MATERIALES O Videos
RECURSOS A UTILIZAR Imágenes

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

 Dialogamos sobre la elaboración de chuno.

 Iniciamos la actividad dialogando sobre las actividades realizadas días anteriores.
¿Qué actividad se realiza antes de la elaboración de chuno? ¿Por qué?
¿Te parece correcto las acciones de las personas durante la elaboración de
chuño?
INICIO
¿Qué acciones te parecen buenas?
¿Te parece bien participar en estas actividades?
 Los estudiantes narran individualmente todas las acciones y actividades que
observaron durante la elaboración de chuño.
 Presentamos el propósito de la sesión dando a conocer que el día de hoy
realizaremos un dialogo sobre la elaboración del chuño.
DESARROLLO ANTES DEL DISCURSO
 Se presenta imágenes, vídeo
 Se organiza a los estudiantes
 Dialogamos con los estudiantes para acordar las normas de convivencia para el trabajo del
día.
DURANTE EL DISCURSO
  En grupos de trabajo nos organizamos para jerarquizar los pasos de elaboración de chuno.
 Organizados en grupo, cada grupo representan los pasos que realizan para elaborar el
chuno.
 Los niños y niñas utilizan las diferentes formas de expresión oral.
 Los estudiantes utilizan un vocabulario cotidiano y variado sin repeticiones, utilizando su
lengua materna y segunda lengua.
DESPUES DEL DISCURSO
 Los docentes en formación realizan preguntas sobre la elaboración del chuno
 ¿Qué hemos aprendido del dialogo? ¿De qué hemos hablado?
 RETROALIMENTACIÓN:
 Invitamos a los estudiantes a intercambiar ideas a partir de lo siguiente: ¿Cómo se
han sentido durante la elaboración de chuno?, ¿Les gustó el proceso de
CIERRE
elaboración?, ¿Qué dificultades tuvimos?
 Pedimos que lean lo que aprendieron y expresen: ¿Qué han aprendido durante
este tiempo?, ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué lo aprendimos?
 Tomamos en cuenta estas ideas.

IV. BIBLIOGRAFÍA:
 Programa curricular de educación primaria EBR. http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-
nivel-primaria-ebr.pdf.
 https://www.twinkl.cl/resource/disenia-una-corbata-para-papa-ficha-de-actividad-es-au-n-553?
signed_up=true.

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Director de la I.E. Docente Orientador

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Docente orientador de ____________________________
Docente en Formación
practica pre profesional