SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 19

I.- DATOS INFORMATIVOS

DURACIÓN: 90
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 84045 GRADO: 6° SECCIÓN: A
Minutos
N° ESTUDIANTES: 27 FECHA: 11- 07- 2022
PROF. AULA: Carina Nordith Medina Dominguez DIRECTOR: Walter Carrera Morales

TÍTULO DE LA SESIÓN ESCRIBIMOS RECETAS DE PLATOS TÍPICOS

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños (Criterios ¿Qué nos dará evidencia

Área Competencia/ Capacidad
de evaluación) de aprendizaje?
Escribe diversos tipos de textos - Planificar la escritura Escriben una receta de un
en su lengua materna. de una receta plato típico de su región
• Adecúa el texto a la situación considerando el teniendo en cuenta la
comunicativa. propósito, destinatario estructura del texto,
COMUNICACIÓN

• Organiza y desarrolla las ideas y una estructura planificación y propósito

de forma coherente y (nombre del plato, finalmente lo revisa con
cohesionada. ingredientes y ayuda de sus compañeros y
• Reflexiona y evalúa la forma, el preparación) Redacta la profesora para la edición
contenido y contexto del texto su primer borrador y final.
escrito revisa su receta. Técnicas e Inst. de
evaluación.
ESCALA DE VALORACIÓN

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto
Enfoque de atención a la
a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
diversidad
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
• Preparar imágenes de preparación de un • Imágenes
jugo. • Hojas cuadriculadas
• Preparar esquema del esquema de una • Papelote
receta • Plumones
• Preparar ficha de revisión • Ficha de revisión
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
• Se recuerda sobre la sesión anterior de las recetas leídas.
• Los niños y niñas observan las siguientes imágenes.

• Se recoge saberes previos mediante las preguntas ¿Qué hace el niño? ¿Podemos textualizar con
estos gráficos? ¿Se debe seguir un orden para escribirlas? ¿Por qué?
• Se provoca el conflicto cognitivo con la pregunta ¿Qué tipo de texto es una receta? ¿Cómo se
puede textualizar?
• Se comunica el propósito de la sesión: HOY ESCRIBIMOS RECETAS DE LOS PLATOS TÍPICOS DE
NUESTRA REGIÓN
• Seleccionan las normas de convivencia que les permita trabajar en un clima favorable
❖ Escuchar la opinión de los demás.
❖ Cuidar los materiales que se usarán.
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 min
Planificación
• Indicamos que antes de escribir la receta deben planificar su texto para ello deben completar el
siguiente cuadro de planificación:
¿Qué voy a ¿Para qué voy ¿A quién va Tema ¿Cómo
escribir? escribir? dirigido? presentaré
mi texto?
Un texto instructivo Para enseñar a Nuestros compañeros En una hoja
(receta) preparar a nuestros y maestros. bond.
compañeros y
maestros la receta de
un plato típico de
nuestra región.
• Organizan sus ideas a través del siguiente esquema:
Textualización
En forma individual
• Se entrega una hoja bond a cada uno de los estudiantes para escribir el primer borrador de su
receta.
• Escriben el primer borrador del plato típico de su región, teniendo en cuenta: el cuadro de
planificación del texto, la estructura de la receta y las ideas que escribieron en el esquema
anterior.
• Acompañamos a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan ayuda al
escribir el primer borrador de la receta de su plato típico.
• Se da un tiempo prudencial a cada uno de los niños y niñas para que terminen de escribir el primer
borrador de su receta.
Revisión
• Revisan en grupos la escritura de su receta.
• Revisan su receta con toda la clase para ello se retroalimenta mediante las preguntas: ¿han
considerado todos los ingredientes?, ¿pensaron para cuántas personas será el plato típico?,
¿colocaron las cantidades al costado de cada uno de los ingredientes?; ¿se entiende claramente
el procedimiento en las recetas que escribieron?, ¿cuántos pasos han considerado?, ¿cuál es el
primer paso? Escuchamos y se toma en cuenta lo que van diciendo.
• Revisan en grupo las preguntas formuladas mediante el siguiente cuadro de evaluación.
• Para la edición final escriben en un papelote para elaborar un portafolio de recetas típicas de las
regiones y acompañan con una imagen del plato típico.
• Se invita a leer y compartir su receta con sus compañeros.
Cierre Tiempo aproximado: 5 min
• Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿Qué aprendimos?, ¿quiénes
la leerán?, ¿qué pasos seguimos para escribir nuestra receta?, ¿para que servirá la receta que
hemos escrito?
TAREA PARA LA CASA
• Escribe con ayuda de su mamá otra receta de un plato típico.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al escribir una receta?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al redactar una receta?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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 …………………………….

Docente de aula V° B° Director IE

ESCALA DE VALORACION
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Criterios: Planificar la escritura de una receta considerando el propósito, destinatario y una
estructura (nombre del plato, ingredientes y preparación) Redacta su primer borrador
y revisa su receta.

Nº A No lo hace Comentarios
Siempre
Ord. Apellidos y nombres veces

1 ACOSTA MAZA, Andres Vicente

2 ATERO GOMEZ, Johan Christian
3 CALDAS GOMEZ, Jhan Marco
4 CAMPOS HARO, Luis Carlos
5 CARRILLO MENDOZA, Alexa Xiomara
6 DEPAZ PANTOJA, Yendi Betzabe
7 DOMINGUEZ ROMERO, Jose Rodolfo
8 ESTRADA CALDAS, Clarissa Jhoanna
9 FERRRER VILCA, Elisa
10 HARO ICHAVAUTIS, Yheyck Anthony
11 HERRERA VELASQUEZ, Noemi Evelyn
12 JARAMILLO JIMENEZ, Juniet Jelen
13 LAZARO MIRANDA, Miriam Carolina
14 LOPEZ CORREA, Bony Fiorela
15 MATIAS TORRES, Gimena Kiara Yajaira
16 MEDINA PRINCIPE, Franco Beltran
17 MORI DAGA, Julian Valentin
18 OTINIANO HERRERA, Kenneth
19 PEDROSO MEJIA, Antony Gian Carlos
20 TERAN MEDINA, Briyit
21 VIERA ABURTO, Sandy Daymary
22 VIERA ORTEGA, Milcler David
23 VILCA CAMPOS, Antonia Guadalupe
24 VILLANUEVA ATERO, Sheyla Thalia
25 VILLANUEVA LIÑAN, Frans Beckham
26 VILLANUEVA VILCA, Alexander Felipe
27 VILLANUEVA VILCA, Jhon Esteban
ANEXO 1
 ANEXO 2

REVISO MI RECETA
CRITERIOS SI NO
¿Puse el título?
¿Puse los ingredientes?
¿Puse la preparación?
¿Puse las imágenes?