República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la educación

Universidad Nacional Experimental
De Los Llanos Occidentales
“Ezequiel Zamora”
Barinas (Ambiente La Caramuca)

BACHILLER:

Quintero José A. CI: 11.712.221.

PROFESOR:
Sección F-01
RICARDO DE SOUSA
2DO. Año.

LA CARAMUCA, FEBRERO 2021.

 INTRODUCCIÓN

Aunque la consideración sobre el tema de los valores es relativamente

nueva y se habla constantemente de ello, en el campo de la educación, éstos
están presentes desde los inicios de la humanidad. Para el ser humano
siempre han existido eventos valiosos: el bien, la verdad, la belleza, la
felicidad, la virtud. Sin embargo, el criterio para darles valor ha variado a
través de los tiempos y la evolución de las culturas. Se puede valorar de
acuerdo con criterios estéticos, esquemas sociales, costumbres y tradiciones,
principios éticos y morales o, en otros términos, por el costo, la utilidad, el
bienestar, el placer y/o el prestigio.

El tema de los valores concierne a todos los miembros de una

sociedad y más aún dentro del proceso educativo de la misma. Para la
formación ciudadana de seres humanos que puedan convivir sanamente se
necesita asumir valores comunes a ellos y universales a todos. Es por ello
que hoy día es una causa de reflexión, debido a la importancia de la
formación de valores, ya sea en el ámbito personal, familiar, escolar y social.

Las sociedades deben formar valores y es el sistema educativo uno de

los ámbitos adecuados para la formación de éstos. Si se trabaja con los
estudiantes de manera sistematizada e intencional, para fomentar una escala
de valores sociales adecuada a su contexto y de actitudes coherentes
basados en la formación autónoma de la personalidad para contribuir a lograr
una ciudadanía más consciente y más activa socialmente, pero también más
solidaria y justa y defensora de los derechos humanos.

A menudo se ha dicho que para acelerar la marcha en la construcción

de una sociedad más justa e igualitaria se requiere de la formación del nuevo
ciudadano y de la nueva ciudadana, respecto al elevamiento de la conciencia
y el espíritu, con verdaderos valores de amor, honestidad, solidaridad y
justicia; sin embargo, en ocasiones se omite cómo debe ser este proceso, el
cual como todo evento transformador de actitudes y aptitudes, debe estar
ligado a la acción educativa, se asume que todo aprendizaje equivale a la
adquisición de conocimientos que conllevan a la manifestación de un
determinado comportamiento.

En este sentido, en la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela, en su preámbulo y el artículo 3, se plantea claramente los
principios y valores que deben regir a la sociedad venezolana, partiendo del
respeto, el amor, la solidaridad, la equidad, la justicia social, la
responsabilidad social y el bien común.
 LA FORMACIÓN CIUDADANA COMO PRINCIPIO DE LOS
DERECHOS HUMANOS.

El presente informe se refiere a los valores de nuestra sociedad y su

relación con los valores y principios declarados en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela que garantizan el pleno goce y disfrute
de nuestros derechos humanos.

La palabra valor significa en filosofía y según el Diccionario de la Real

Academia Española de la Lengua, cualidad que poseen algunas
realidades, llamadas bienes por lo cual son estimables. Los valores
tienen polaridad en cuanto son positivos o negativos, y jerarquía en cuanto
son superiores o inferiores.

Por otro lado tenemos la opinión de los autores;

Según García (1998), valor es aquello que hace a una cosa digna de
ser apreciada, deseada y buscada; son, por tanto, ideales que siempre
hacen referencia al ser humano y que éste tiende a convertir en realidades o
existencias.

Y Rokeach, señala que valores son un tipo de creencias que llevan al sujeto
a actuar de una manera determinada; son creencias que prescriben el
comportamiento humano.

Lo que cada uno de nosotros entiende como valor nace de las

percepciones individuales que cada quien le otorga a una determinada
realidad, esta realidad puede ser tangible cuando se refiere a bienes e
intangibles cuando son ideas. Los valores constitucionales son bienes
intangibles. Los valores pueden ser positivos o negativos, pero es evidente
que la Constitución se refiere, exclusivamente, a los valores más apreciados
por los venezolanos y que se consideran positivos. Como están consagrados
en la Carta Magna, deben inspirar todas nuestras actuaciones públicas y
privadas y, fundamentalmente, las actuaciones de quienes ejercen el Poder
Público, desde el Presidente de la República hasta los funcionarios que
ocupan la base de la Administración Pública.

La educación en derechos humanos y la formación ciudadana se han

incorporado de manera transversal en los lineamientos curriculares o bien
como disciplinas de estudio o en la combinación de ambas modalidades.
Además, se han realizado diversas investigaciones y publicaciones, así como
se han llevado a cabo conferencias, coloquios y seminarios, se han
elaborado materiales didácticos y se han impartido cursos para capacitar a
los docentes tanto en la temática de los derechos humanos como en
educación cívica.

Cabe hacer notar que la educación en derechos humanos es vista

como un componente integral, inherente e inseparable de la formación
ciudadana. En otras palabras, sería inconcebible la formación de ciudadanos
democráticos si los derechos humanos estuvieran ausentes.

La formación de valores en la sociedad venezolana contribuye a la

observancia, defensa y garantía de nuestros derechos en todos los ámbitos.
la educación se convierte en el vehículo y la herramienta fundamental para
materializar y reestructurar el sistema global. Allí, la educación tiene la labor
capital de incorporar en las sociedades de los siglos 20 y 21 y sus individuos,
los valores y principios que regirán y posibilitarán dicho régimen político,
económico y social. Entre ellos, por supuesto, se encuentran tanto los
derechos humanos como los valores democráticos.
 La vigencia y respeto de los derechos humanos dependen de un
conjunto de principios que permiten interpretar y aplicar de manera adecuada
las normas que consagran tales derechos.

Los derechos humanos se encuentran consagrados tanto en el texto

constitucional como en los tratados internacionales de derechos humanos
suscritos y ratificados por Venezuela.

Héctor Faúndez Ledesma, profesor de la UCV , define los derechos

humanos como: las prerrogativas que, conforme al Derecho Internacional,
tiene todo individuo frente a los órganos del poder para preservar su dignidad
como ser humano, y cuya función es excluir la interferencia del Estado en
áreas específicas, o asegurar la prestación de determinados servicios por
parte del Estado, para satisfacer sus necesidades básicas, y que reflejan las
exigencias fundamentales que cada ser humano puede formular a la
sociedad de la que forma parte.

La educación en derechos humanos y la formación ciudadana se han

incorporado de manera transversal en los lineamientos curriculares o bien
como disciplinas de estudio o en la combinación de ambas modalidades.
Además, se han realizado diversas investigaciones y publicaciones, así como
se han llevado a cabo conferencias, coloquios y seminarios, se han
elaborado materiales didácticos y se han impartido cursos para capacitar a
los docentes tanto en la temática de los derechos humanos como en
formación ciudadana.

Existe pues, una relación inclusiva y complementaria entre formación

ciudadana y educación en derechos humanos. Los objetivos de educación en
derechos humanos poseen una connotación política que tiene como
propósito e idea fuerza contribuir tanto a la transformación social, a la
democratización de la sociedad y a la emancipación, como asimismo, a
empoderar y darle estatus a los grupos sociales y culturales que
históricamente han sido excluidos, postergados y discriminados. De igual
manera, estimula la participación de la sociedad civil en las políticas públicas
en todos sus niveles: nacionales, regionales y locales. Se trata, entonces, de
formar sujetos de derecho, sujetos empoderados, emancipadores y
transformadores. Esta es, a su vez, la finalidad de la formación ciudadana de
personas destinadas a incorporarse a la sociedad como sujetos regulados
por las normas sociales, inspiradas en Constituciones democráticas, que
asumen los principios y valores fundamentales de la Declaración Universal.

Respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales, la

Carta Democrática Interamericana coloca en primer lugar el respeto a los
derechos humanos y a las libertades democráticas. Es evidente que si no se
respetan derechos tan básicos como el derecho a la vida, a la libertad, a la
seguridad, a la propiedad, al desarrollo de la personalidad, al amparo de la
ley, a la vivienda, a la educación, al trabajo, a la seguridad social, al debido
proceso, es muy difícil sostener que existe una verdadera democracia.

A partir de 1999, con la promulgación de la Constitución hoy vigente,

Venezuela se ha visto envuelta en un cambio político, social, económico y
hasta educativo. El cambio conduce a revisar y reflexionar frente a
paradigmas que hasta entonces se consideraban válidos y le sirvieron de
soporte a las generaciones de venezolanos que nos han precedido. Una
tendencia actual en nuestro país es la transformación de los valores, un
cambio que se expresa diariamente en muchas situaciones como la crisis
social, la crisis de los sistemas políticos, la crisis familiar, la crisis del sistema
educativo y otros
 Todo esto se refleja en la actuación del ser humano en su compartir
con los otros y requiere de profundas transformaciones que deben tener su
base en la formación de la persona y por ende en las aulas.

Al respecto, sobre los valores y derechos, el artículo 2 de la

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela señala que nuestra
República se constituye en un Estado democrático y social de Derecho y de
Justicia, que propugna como valores superiores de su ordenamiento jurídico
y de su actuación, la vida, la libertad, la justicia, la igualdad, la solidaridad, la
democracia, la responsabilidad social y en general, la preeminencia de los
derechos humanos, la ética y el pluralismo político.

Y en consecuencia en los artículos 19 al 31 se encuentran

consagrados los derechos humanos y garantías que tenemos los
venezolanos y residentes en nuestro país; así mismo en los artículos del 43
al 61 se encuentran consagrados nuestros derechos civiles. Además de
estos, también se encuentran contemplados otra serie de derechos tales
como: derecho al trabajo, derecho a la seguridad social, derecho a huelga y
otros.
 CONCLUSIÓN

Al analizar la situación actual en cuanto a valores en nuestro país, se

puede concluir que existe la necesidad de crear un diseño curricular para
formar valores que proporcione herramientas a los agentes participantes de
la formación de los estudiantes de cualquier nivel para educarlos en valores,
ya que es de suma importancia la realización de proyectos, programas o
prototipos que satisfagan la creciente necesidad de formar integralmente a
los ciudadanos, no solo con saberes sino con valores que les brinden las
competencias para una mejor convivencia en la sociedad y para mejorar el
cumplimiento de las normas establecidas en cuanto a las garantía de los
derechos no solo humanos, sino de otros derechos inherentes al ser
humano,