“.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03/ EXPERINCIA 6

“Escribimos y revisamos nuestras cartillas de recomendaciones”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Institución Educativa MANUEL GONZALES PRADA 5. Área: Comunicación
2. Docentes Ricardo Poma 6. Ciclo y sección VI
María Vásquez 1º A, B, C, D y E.
2º A, B, C, D y E.
3. Nivel Secundaria 7. Fecha. Del 2 de noviembre al 5 de
noviembre.
4. Duración 2 horas 8. Turno: Tarde
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Escribe Cartilla con Lista de cotejo
diversos tipos +Adecúa el • Adecúa la cartilla de recomendaciones
de textos en su texto a la recomendaciones al para fortalecer el
lengua materna situación sistema inmunológico,
propósito comunicativo, al
significativa tipo textual y a algunas
+Organiza y características del género
desarrolla las discursivo.
ideas del forma • Escribe la cartilla de
coherente y recomendaciones de forma
cohesionada coherente y cohesionada.
+ Utiliza • Utiliza recursos
convenciones gramaticales y
del lenguaje ortográficos que
escrito de contribuyan al sentido de
forma la cartilla de
pertinente recomendaciones.
+Reflexiona y • Evalúa la estructura, las
evalúa la forma características del género
el contenido y discursivo y la temática
el contexto del desarrollada en la cartilla
texto escrito de recomendaciones

ENFOQUE ACTITUD O ACCIONES OBSERVABLES

VALORES
TRANSVERSAL SE DEMUESTRA CUANDO
ENFOQUE Empatía Los estudiantes reflexionan en torno a las dificultades en el acceso al agua potable y
ORIENTACIÓN reconocen lo que otros ciudadanos sienten debido a esa situación que les ha tocado
AL BIEN COMÚN vivir.
ENFOQUE DE Diálogo y Los estudiantes deliberan sobre las diferentes condiciones de acceso a fuentes de
DERECHOS concertación agua y adoptan una postura crítica frente a esta situación buscando la construcción
de consensos.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M PROCESOS PEDAGÓGICOS Y COGNITIVOS RECURSOS T.
 “.

- El o la docente saluda y acuerd

- a con los estudiantes respetar las normas acordadas para la interacción en el trabajo: Se
coloca la frase de la semana
MOTIVACIÓN
NINIO

Trabajamos con diversas dinámicas para que el

estudiante se sienta motivado.

Pizarra 55
CONFLICTO COGNITIVO Plumones min.
¿Qué entiendes por Planificar y Textualizar?
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
A través de las repuestas a la pregunta, mediante la lluvia de ideas.
 “.

Cuaderno 15
Iniciamos la clase elaborando la primera versión de nuestra cartilla con los insumos de la clase min.
anterior y los de las diversas áreas.

• Luego, de escribir nuestra cartilla de recomendaciones, debemos tener en cuenta lo

siguiente:
• Utiliza verbos en modo imperativo.
• El título y las imágenes deben guardar relación.
• El número de páginas que escribas dependerá de la cantidad de recomendaciones
que has seleccionado.
• Considera la estructura de una cartilla: inicio, pautas y cierre.
• Cuida la presentación (orden, tamaño y tipo de letra, colores, organización de la
información) y ortografía de tu escrito.
Estructura de la cartilla de recomendaciones
• Inicio: Se escribe de forma breve la presentación de la cartilla donde se fundamenta
el motivo de esta.
• Pautas: Son las recomendaciones que a veces llevan subtítulos y van separadas con
números, guiones o viñetas y están acompañadas de imágenes. Estas van escritas de la
misma forma para dar una indicación (verbos imperativos) Por ejemplo: - Báñate con agua
limpia y jabón si has estado expuesto.
• Cierre: Conclusión que reafirma el motivo de la cartilla y la importancia de la
información

¡A textualizar!
Escribirán su primera versión

¡A revisar y mejorar nuestra cartilla!

Utilicemos esta lista de cotejo para revisar nuestra cartilla:

Criterios para revisar mi cartilla SÍ NO

1. Cuenta con el propósito de escritura.

2. Tiene los datos de la autora o el autor.

3. Presenta una secuencia que contiene título, inicio,

recomendaciones y cierre.

4. Utiliza un lenguaje sencillo, breve y claro.

5. Brinda información objetiva, precisa y actual.

DESARROLLO

6. Emplea en sus recomendaciones las ideas más

importantes sobre cómo fortalecer nuestro
sistema inmunológico.

7. Presenta información que se ve ordenada y

espaciada.

8. Posee coherencia y cohesión en las

recomendaciones.

9. Tiene en cuenta la ortografía en la redacción.

Es momento de redactar la versión final.

Para ello, podemos emplear materiales reciclables (hojas de colores,
imágenes de revistas o periódicos, cartón o cartulinas, etc.).
Es momento de aplicar toda nuestra creatividad.
¡Adelante!
 “.

Reflexionemos
¿Qué aprendí hoy sobre la escritura de la cartilla de recomendaciones?, ¿cómo lo
CIERRE

hice?
¿Qué dificultades tuve al escribirla?, ¿cómo las superé?
¿En qué otras situaciones podríamos usar una cartilla de recomendaciones?

IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia: Escribe diversos tipos de textos

Estoy en ¿Qué puedo hacer
en lengua materna. Lo logré proceso de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Criterios de evaluación

1.-Adecué el texto, consignas o

instrucciones, teniendo en cuenta a las
destinatarias y los destinatarios,
situación y propósito comunicativo.
2.-Organicé mis ideas bajo la
estructura de un texto instructivo
(inicio, recomendaciones y cierre)
buscando entre ellos coherencia y
cohesión.
3.-Estructuré una secuencia textual de
forma apropiada, considerando las
características de una cartilla de
recomendaciones.
4.-Evalué los contenidos del texto para
construir una cartilla de
recomendaciones.

Campoy ,02 de noviembre del 2021.

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Subdirector: Rafael Espinoza Profesor Ricardo Poma

Profesora: María Vásquez

“.