SESION DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS
TITULO DE LA SESIÓN Leemos una receta con c ÁREA comunicación
1º B Lunes 24 de julio
DOCENTE LUCY AGUIRRE VILA GRADO Y SECCIÓN FECHA
del 2023

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD METAS DE DESEMPEÑOS CRITERIOS DE Sistema de evaluación

APRENDIZAJE EVALUACION Evidencias Instrumen
tos
LEE DIVERSOS TIPOS DE Protección a la vida Identifica Identifica Lee frases Lista de
TEXTO ESCRITOS EN SU Realiza con autonomía información palabras con c con c cotejo
LENGUA MATERNA. prácticas de cuidado explícita que es en el texto que
personal al asearse, al claramente lee.
Obtiene información del texto vestirse, al adoptar
escrito posturas adecuadas en
distinguible de otra
el desarrollo de porque la relaciona Lee la receta
Infiere e interpreta información actividades lúdicas y de con palabras con ayuda de
del texto. la vida cotidiana conocidas o porque la profesora
conoce el
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido del texto
contenido y contexto del texto.

ENFOQUES VALORES ACTITUDES

Enfoque de Orientación al Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
bien común
compartidos de un colectivo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS

Se desenvuelve en los entornos virtuales Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y
generados por las tics problematizaciones para desarrollar aprendizajes en las áreas curriculares.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso, las
dificultades que tuvo y los cambios que realizó.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Sesión, lectura texto ampliada, fichas léxicas, copias
TIEMPO APROXIMADO 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESION:
MOMENTOS
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

INICIO  La profesora les da la bienvenida a los estudiantes.

 Realizamos las actividades permanentes de inicio.
 Los niños salen a los SSHH y se asean las manos

Leemos una receta con c

PROPOSITO:

Planteamos algunos acuerdos para trabajar armoniosamente planteamos algunos acuerdos.

Escuchar con atención la lectura.

Respetar la opinión de los compañeros
Escribo con orden y rápido.
PROCESO ANTES DE LA LECTURA
Les muestro el título del texto: “ Solterito de queso”
¿De qué tratara el texto? ¿Qué es una receta? ¿Para qué leeremos?
Les presento el texto ampliado y responden ¿Cómo está organizado el texto? ¿Qué imagen observan?

DURANTE LA LECTURA
 Leemos con ayuda de la profesora el texto
Realizamos preguntas: ¿Cómo está organizado el texto?, ¿De qué tratara el texto? ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué partes tiene una receta?
¿Cómo prepararemos esta receta, que necesitamos, que pasos seguiremos para prepararlo?

DESPUES DE LA LECTURA
Responden oralmente las siguientes preguntas:¿Cuál es el título del texto?¿Cual es el ingrediente principal de la receta?
¿cómo se escribe queso?¿Cómo está organizado el texto?, ¿De qué tratara el texto? ¿Qué tipo de texto es? ¿Qué partes tiene una receta?
Pide a tus estudiantes que formen palabras con ca, que, qui, co, cu con sus letras móviles y los escriban: caracol,
queso, quinua, coco, cuna
Marca con aspa ¿Qué tipo de texto es?
Es una receta Es un cuento Es una noticia
Luego dialogamos: ¿Saben qué son los recetas? ¿Qué recetas conocen? ¿Para qué sirven las recetas?
Dibujan imágenes con ca, que, qui, co, cu

Luego resolvemos con los alumnos la ficha

Para recordar:

SALIDA Se autoevalúan. Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido en clase:

¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Será importante aprender a leer recetas? ¿Por qué? ¿Para qué nos servirá
lo aprendido?¿qué dificultades tuvieron para aprender a leer recetas?, ¿qué les ayudó a comprender el texto?
TAREA: En su cuaderno de Comunicación: Escribe una receta sencilla con sus dibujos.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Cumplí con el/los propósitos de aprendizaje
¿Qué avances o qué logros tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Es necesario reprogramar la sesión?
Otros

………………….. …………………………..
SUB DIRECTORA PROF. AULA
ANEXOS
-Instrumentos de evaluación
-Fichas de aplicación

LISTA DE COTEJO - COMUNICACIÓN

Competencias: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidades: Obtiene información del texto leído.

Nº APELLIDOS Y NOMBRES Identifica

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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24
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27
28
 Leemos un texto Instructivo

Receta de un plato típico

Ceviche

Ingredientes:

Preparacion:

Marca la respuesta correcta:

¿Qué tipo de texto leíste?

2.- ¿Qué ingredientes se pica en cuadrados según la receta?

 3.- Escribe el nombre de estos ingredientes.

4.- ¿Qué hacemos primero según la receta?

5.- ¿Qué debemos hacer al final según la receta?

6.-Identifica y pinta los utensilios que hacen falta para preparar el ceviche.
 7.- ¿Para cuantas personas es la receta?

8.- ¿Para qué se escribió la receta?

9.- Forma con tus letras móviles el nombre del plato típico´.

10-. Encierra en un círculo y une las palabras.

 Sonido inicial

1.-.Colorea las figuras cuyos nombres empiecen con ca, co y cu

Escritura de silabas.

2.- Une, lee y transcribe las silabas y luego pinta.

3.- Escribe las silabas que faltan en cada palabra.

4.- Escoge la palabra que corresponde al dibujo y escríbelo.

5.- Formamos palabras.