COLEGIO DE LA INMACULADA

PLAN LECTOR MATEMÁTICAS

2022

AREA/ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: 8°

NOMBRE DEL LIBRO: EL HOMBRE QUE CALCULABA
AUTOR: MALBA TAHAN
FECHA PUBLICACIÓN: 10 de febrero del 2022
PERIODO: PRIMERO
DOCENTE: SARAI GONZÁLEZ ESCOBAR

La presente guía a desarrollar tiene varios objetivos, con el fin de fomentar el razonamiento
y critica de los estudiantes, por lo tanto desarrollaremos:
 Fomentar la búsqueda, el análisis y el tratamiento de la información y
documentación.
 Incitar el afán de saber y la curiosidad de los alumnos en diversos temas
matemáticos.
 Fomentar y desarrollar la lectura y la escritura reflexiva entre nuestros alumnos.

Dichos objetivos se lograran por medio de una serie de herramientas, actividades y

preguntas que se desarrollaran en el transcurso del periodo académico. Las estudiantes
podrán en este tiempo fortalecer sus habilidades interdisciplinarias, entrelazando diferentes
conceptos y áreas académicas.

META 1: obtener en el 60% de las estudiantes en los grados de Primero a Once, una
valoración académica SUPERIOR en las actividades desarrolladas en el plan lector durante
el periodo.
META 2: Generar en los estudiantes interés en las diferentes áreas que giran en torno a las
lectura.

La presente guía se desarrollara en torno a tres producciones específicas: textual, oral y

creatividad, las cuales algunas se desarrollaran durante el transcurso del periodo y otra se
entregara al finalizar el mismo, a continuación se procede a especificar cada una de estas
producciones.
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1. PRODUCCIÓN TEXTUAL: en el ámbito de la producción textual el desarrollo de la

presente guía se compone de 3 partes las cuales estarán divididas de la siguiente forma:
a. Fabricación de un glosario el cual estará conformado por las palabras
desconocidas encontradas al momento de realizar la lectura del libro, las cuales
se irán consignando en el libro de cada una, el cual se alimentara de forma
constante a medida que se va realizando la lectura.
b. Solución al cuestionario propuesto por la docente, que se desarrollara al
momento de ir realizando la lectura del texto, este punto estará propuesto para
una ejecución continua, con duración del primer periodo académico.
c. Análisis de la relación de la cotidianidad y las matemáticas, esta parte se
desarrollara en el libro que desarrolla cada estudiante, aquí cada una
reflexionara de acuerdo a las preguntas que van enfocadas con el texto, las
matemáticas y la cotidianidad.

Nota: esta primera parte de la guía se desarrollara de forma física, donde cada una de las
estudiantes realizara de forma creativa un libro llamado “análisis del libro: hombre que calculaba”
el cual se irá desarrollando durante el periodo académico.
Al momento de ir desarrollando las diferentes actividades la docente estará mostrando a las
estudiantes la ejecución propia de la guía, cada uno de los pasos establecidos se desarrollara en el
libro de la docente para dar ejemplo de ejecución a las estudiantes. Se contaran con dos espacios
específicos para el desarrollo de la guía, el primero desde casa y el segundo se asignara una hora
semanal en el correspondiente horario.

Características del libro:

- Debe de estar desarrollado con letra del estudiante.
- Debe de tener una portada creativa.
- Debe de contar con la revisión semanal.
- Debe de contar con los separadores creativos como: glosario, desarrollo de preguntas y
análisis.

PRODUCCIÓN ORAL:
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En los encuentros de clase de la semana del 25 de abril del 2022 se realizara el

proceso de sustentación de la guía, la cual las estudiantes deberán de realizar de
forma física.
2. CREATIVIDAD:
en el proceso de lectura del libro se ira analizando la parte más llamativa del texto,
desde la percepción del estudiante, de acuerdo a su apreciación el estudiante crea un
diorama con el fin de la presentación del mismo, explicando la razón por la cual ha
escogido esta representación.
Nota: La docente mostrara algunos ejemplos de dioramas con el fin de guiar a los
estudiantes en su propia creación, además de mostrar su propia creación, para enseñar
por medio del ejemplo.

IMPORTANTE
El libro creado por las estudiantes será entregado a más tardar el día viernes 8 de abril
del 2022.
El trabajo se deberá socializar en la semana del 25 al 28 de abril del 2022.
La valoración para el desarrollo de esta guía corresponde a la casilla 4.2
respectivamente.
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PREGUNTAS DE LA PRODUCCIÓN TEXTUAL:

ANTES DE LEER EL LIBRO:

1 ¿Cuál es el nombre real del autor del libro?

2 ¿Qué seudónimo utiliza?
3 Explica con tus palabras que es un seudónimo.
4 ¿Cuál es la nacionalidad del autor?
5 ¿En qué país ambienta el libro?
6 El libro está escrito en Bagdad, a 19 de la Luna de Ramadán de 1321, ¿a qué fecha en
el calendario gregoriano corresponde? Puedes usar este enlace:
http://www.oriold.uzh.ch/static/hegira.html
7 ¿Cómo es el calendario musulmán?

CONFORME A LA LECTURA:

1. ¿Qué hacia el calculador cuando iba camino a Bagdad en las márgenes del
Rio Tigris?
2. ¿un millón cuatrocientos veintitrés mil, setecientos cuarenta y dos, es un
número que mencionaba el hombre que podía calcular? Si no es correcto
menciona al menos dos
3. ¿Cuál es el saludo árabe que significa paz?
4. ¿Por qué el hombre que calculaba se volvió más respetuoso al hablar y saber
escuchar?
5. ¿Qué le conto el hombre que calculaba, al viajero?
6. ¿Quién vivía en la aldea Khoy?
7. ¿Quién era Baremis Samir?
8. ¿Quién era del país Persia?
9. ¿Qué profesión tenia Samir?
10. ¿Quién fue la persona que por medio del conteo de ovejas adquirió la
habilidad de contar? ¿Y qué otras cosas contaba?
11. ¿Qué le brindo su generoso año a Samir por sus proezas para poder contar?
12. ¿Qué más le hizo sorprender al viajero que podía contar Samir?
13. ¿Quién a quien le propuso el cargo de visir?
14. ¿Qué es un visir?
15. ¿Qué nacionalidad tenía el viajero?
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16. ¿Acepto el trato Samir ante el viajero? ¿Qué trato acepto?

17. ¿Quién estaba aún completando los 26 años?
18. ¿Samir qué más sabia contar aparte de pájaros ovejas y otros animales?
19. ¿Qué solución le dio Samir a la repartición de 35 camellos divididos en 3?
20. ¿Quiénes eran Hamed Namir, Harim Namir? ¿Quién falta por mencionar su
nombre?
21. ¿Qué beneficio a Samir el haber hacho la división a los 3 hermanos?
22. ¿Cuál es alguna de las denominaciones que los árabes dan a los camellos?
23. ¿Quién fue Salem Nasair?
24. ¿a qué se le llamaba perla de occidente?
25. ¿Cómo se llamaba el Shaik que ayudo al Visir?
26. ¿Cuántas monedas recibió Samir y su compañero Bagdai?
27. ¿Qué es Mac Alah?
28. ¿Qué paso en la posada Patito Dorado?
29. ¿Cómo se llamaba la persona quien le vendieron sus camellos Bagdali y
Samir?
30. ¿Qué es un Chamir?
31. ¿Cómo se le dice a la moneda persa de oro?
32. ¿a quién le dio el premio el viejo marcador de sus tres hijos?
33. ¿Por qué le dio el premio el viejo mercader a su segundo hijo?
34. ¿Qué es almenar?
35. ¿sobre qué se trata el capítulo 6 del libro?
36. ¿Cómo se llamaba el poeta brillante que conoció Samir ante el Sheik, en su
residencia?
37. ¿Qué medalla había recibido el poeta?
38. ¿a qué se refiere el capítulo 7 del libro el hombre que sabía calcular?
39. ¿Por qué se interesó Beremis en la tienda de los mercaderes?
40. ¿Qué nombre tenía la tienda del mercader?
41. ¿Qué le regalo el mercader a Samir?
42. ¿Cuánto costo el turbante que le regalo el mercader a Samir?
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43. ¿a qué se le llama Uassalam?

44. ¿de qué se trata el capítulo 8 del hombre que calculaba?
45. ¿Cómo se llamaba la planta que existía en persa?
46. ¿Qué es sunita?
47. ¿de qué se trata el capítulo 9 del libro El hombre que calculaba?
48. ¿Quién era Lezid-Abul-hamid?
49. ¿Cómo se llamaba la hija de Lezid?
50. ¿Qué le afirmo el astrologo al Lezid?
51. ¿con que otro nombre se conocían las matemáticas?
52. ¿Qué es un Telassim?
53. ¿Qué es un Ulema?
54. ¿Qué es un harem?
55. ¿Cómo aprendió Beremis, los cálculos, aparte de contar los animales?
56. ¿Qué es un idomeg?
57. ¿Qué le explico el joven sobrino del lezid, acerca del calculista?
58. ¿Qué es sufí?
59. ¿Qué es un numero perfecto le pregunto el poeta a beremis?
60. ¿Cómo se llama el primo del poeta?
61. ¿Cuál es el precepto de salom que exclamo beremis?
62. ¿en qué consiste el capítulo 11 del libro del hombre que calculaba?
63. ¿Qué curso empezó a recibir Beremis?
64. ¿Qué es antar o antara?
65. ¿Cómo se llamaba la hija del poeta?
66. Realizo un resumen corto de los capítulos del libro del 12 hasta el 34

CONFORME A LA RELACIÓN DE LAS MATEMÁTICAS Y LA COTIDIANIDAD:

1. ¿Consideras importante las matemáticas en el día a día?

2. ¿solemos utilizar diferentes estrategias numéricas en el transcurso del día?
¿Cuáles en particular?
3. ¿el lenguaje es una codificación matemática? ¿Por qué?
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