SECUENCIA DIDÁCTICA DE TEMAS DE FILOSOFÍA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
SECUENCIA DIDÁCTICA 4
IDENTIFICACIÓN (1)
Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Veracruz
Asignatura Temas de
Plantel: Pajapan Profesor: Ing. Mauricio Hernández Matías
: filosofía
31 de mayo al
Semestre Componente Proped Periodo de Total de
6° Carrera: Xxxxxx 21 de junio de 16
: de formación: éutico aplicación: horas:
2016

Intenciones formativas:
Propósito de la estrategia didáctica de la Asignatura: Que el estudiante experimente que le ayuden a desarrollar un pensamiento
crítico de dándole sentido a su historia del cuidado de su entorno dentro del manejo de valores de una sociedad.
Objetivo: Que el alumno aprenda a desarrollar un pensamiento crítico basándose en la argumentación situándose en distintos enfoques
históricos de la filosofía para que conozca y comprenda su situación en la sociedad

Tema integrador: “La libertad” Asignaturas, módulos o Submódulo con los que se relaciona:
TIC´S, Inglés,
Componente de Formación Básica o Propedéutica: Básica
Concepto fundamental: Conceptos subsidiarios:
 Pensamiento filosófico  Crítica
 Racionalidad / Razonabilidad
Contenidos:
Contenidos fácticos: Contenidos procedimentales: Contenidos actitudinales:

 La sociedad ideal  Plantea preguntas relevantes en  Integridad

o Distopía-Utopía torno a una situación dada.  Curiosidad
 Sentido de la historia  Clarifica el sentido de lo que  Responsabilidad
o Progreso expresa  Respeto
o Alienación  Infiere consecuencias de sus  Equidad
 Libertad emisiones o de sus tesis.
o Deber  Establece relaciones entre lo que él
dice y lo que dicen otras personas.
 o Autoconocimiento  Diferencia entre verdad lógica y
 Arte, expresión y apreciación estética verdad de hecho.
o Inteligibilidad y reconocimiento
o Valoración de la naturaleza

Competencias:
Competencias genéricas: Atributos:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, 6.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región,
México y el mundo.
9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de
la sociedad.
9.3 Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas
comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta
para ejercerlos.

Competencias disciplinares:

2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad

3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos problemas filosóficos relacionados con la actuación humana, potenciando su dignidad, libertad
y autodirección.
16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y
tolerancia
 Actividades de aprendizaje
Apertura
Competencias Producto de Evaluación
Actividades
Genéricas Disciplinares aprendizaje Tipo Técnica Instrumento
1. El facilitador promueve el interés del estudiante hacia
el concepto de libertad y sus alcances, a través de la
proyección de Video (s) temático(s). Sugerencia: 3. Examina y
argumenta, de
 Algunos tienen poca memoria histórica (1765). manera crítica y
6.1 Elige las
https://www.youtube.com/watch?v=no19RF0OAZg reflexiva,
fuentes de
 La libertad humana: un dilema, información más
diversos
https://www.youtube.com/watch?v=iWZhfqFn01Q problemas
relevantes para
filosóficos Auto-
un propósito Reflexión
2. El facilitador solicita al estudiante, integrado en relacionados Diagnóstica evaluación No aplica
específico y escrita.
equipos de trabajo, elabore una reflexión escrita sobre con la actuación
discrimina entre
el (los) videos temáticos analizados en la actividad humana,
ellas de acuerdo
anterior. potenciando su
a su relevancia
dignidad,
y confiabilidad.
3. En plenaria, el facilitador socializa las ideas generadas libertad y
a partir de las reflexiones desarrolladas por los autodirección.
estudiantes, enfocando las ideas hacia los contenidos
de la Secuencia didáctica 4.
 Actividades de aprendizaje
Desarrollo
Competencias Producto de Evaluación
Actividades
Genéricas Disciplinares aprendizaje Tipo Técnica Instrumento
4. Con la intención de abordar el área de interés “la 6.1 Elige las 2. Caracteriza Cuestionario
sociedad ideal“, así como los conceptos “distopía” y fuentes de las 1
“utopía”; integrado en equipos de trabajo, el estudiante información más cosmovisiones
relevantes para de su
realiza la lectura comprensiva de los textos:
un propósito comunidad
específico y 3. Examina y
a) “Las circunstancias de la vida” discrimina entre argumenta, de
b) “Leyenda de los últimos días de la creación”. ellas de acuerdo manera crítica y
a su relevancia reflexiva,
Posteriormente, el estudiante, da respuesta a las y confiabilidad. diversos
preguntas generadoras sugeridas en el Anexo 1. problemas
9.2 Toma filosóficos
(Villanueva y Puerto -2016- “Temas de filosofía”.
decisiones a fin relacionados
Editorial Book Mart. Primera edición. México D. F., de contribuir a la con la actuación
Págs. 140-143). equidad, humana,
bienestar y potenciando su Lista de
5. Con la intención de abordar el área de interés “sentido desarrollo dignidad, Cuestionario cotejo 1
de la historia“, así como los conceptos “progreso” y democrático de libertad y 2 (preguntas
“alienación”; integrado en equipos de trabajo, el la sociedad. autodirección. generadoras)
9.3 Conoce 16. Asume
estudiante realiza la lectura comprensiva del texto:
sus derechos y responsablemen
obligaciones te la relación
a) Lección 4. El sistema del absoluto en Hegel. La como mexicano que tiene
filosofía hegeliana: el “lugar” en el que la historia y miembro de consigo mismo,
es pensada (Mendoza y Maya -2013- “Filosofía”. distintas con los otros y
Editorial Fernández, S. A. de C. V. México D.F. comunidades e con el entorno
Págs. 176-178). instituciones, y natural y
reconoce el sociocultural,
b) “EL TRABAJO A TRAVÉS DE LA HISTORIA”
valor de la mostrando una
(Anexo 2) participación actitud de
como respeto y
Posteriormente, el estudiante, da respuesta a las herramienta tolerancia
preguntas generadoras: para ejercerlos.

a) ¿Qué significado tiene el progreso para tí?

 b) ¿De qué libertad se puede hablar en una
sociedad con tecnología?
c) ¿Qué factores consideras para decir que una
sociedad ha progresado o es carente del
mismo?
d) ¿Qué relación hay entre el progreso y la
libertad?
e) ¿Consideras importante el valor que se le ha
dado al concepto de trabajo para el progreso?

6. Con la intención de abordar el área de interés

“libertad“, así como los conceptos “deber” y
“autoconocimiento”; integrado en equipos de trabajo, el
estudiante realiza la lectura comprensiva de los textos: Trabajo de Rúbrica
investigación
a) Crisis de Valores en las sociedades
contemporáneas.
b) Por “jugar al secuestro”, menores matan y
entierran a niño de 6 años.
(Salas del Ángel, et al, -2015- “Filosofía”. Editorial
Nueva Imagen S. A. de C. V., Mexico D.F. Pags. 150,
151, 153)

El facilitador solicita al estudiante realice una

investigación sobre el concepto de la libertad desde
distintas posturas filosóficas a través de la historia.

El facilitador modera un debate grupal en base al

sentido de la libertad partiendo de las lecturas
realizadas y de la investigación realizada.

7. Con la intención de abordar el área de interés “arte,

expresión y apreciación estética“, así como los Lienzo o
conceptos “Inteligibilidad y reconocimiento” y manta con la
“valoración de la naturaleza”; el facilitador proporciona expresión
información, desde diferentes enfoques, acerca de los artística
conceptos de: desarrollada

 Arte
 Obra de arte
 Apreciación
 Estética

Posteriormente, integrados en equipos, a través del

uso de alguna técnica de expresión artística, los
estudiantes llevaran a cabo la representación del
concepto de libertad sobre una manta, según su
concepción.
 Actividades de aprendizaje
Cierre
Competencias Producto de Evaluación
Actividades
Genéricas Disciplinares aprendizaje Tipo Técnica Instrumento

8 Derivado de la actividad 7 (fase: desarrollo), los Lienzo o

estudiantes presentarán sus lienzos mediante una 6.1 Elige las manta con la
presentación abierta en el plantel, conjuntando sus fuentes de expresión
trabajos con los obtenidos en los demás grupos de información más artística
Temas de Filosofía. Deberá colocarse una bitácora relevantes para desarrollada
para que los espectadores incluyan sus nombres y un propósito
comentarios. específico y
discriminada
Posteriormente, el facilitador promoverá una plenaria entre otros, de
grupal para que el alumno exprese sus opiniones y acuerdo a su
sentimientos durante el desarrollo de la presente relevancia y
actividad. confiabilidad.

El facilitador solicita a los estudiantes realizar una 9.2 Toma Relatoría

representación-caracterizada de los distintos filósofos decisiones a fin
abordados en la secuencia didáctica 4, considerando de contribuir a la
el enfoque de dichos filósofos; desde esa perspectiva equidad,
Guía de
organizar un debate donde la temática central sean los bienestar y
observación
las áreas y conceptos tratados en la secuencia desarrollo
didáctica: Distopía-Utopía, Progreso, Alienación, democrático de
Deber, Autoconocimiento, Inteligibilidad y la sociedad.
reconocimiento, y Valoración de la naturaleza. En toda
la actividad deberá recrearse un ambiente 9.3 Conoce sus
contextualizado. derechos y
obligaciones
como mexicano
y miembro de
distintas
comunidades o
Instituciones y
reconoce el
valor de la
participación
como
herramienta
para ejercerla
 Recursos
Equipo Material didáctico Fuentes de información
 Cañón. Villanueva-Couoh, Francisco Jesús y Puerto-Góngora, Alfdredo J. (2016)
 PC. “Temas de filosofía”. Editorial Book Mart. Primera edición. México D. F., 184
Págs.
 TV.
 Pintura Mendoza-Lucio, Julio C. y Maya-Castro, Mónica M. (2013) “Filosofía”. Editorial
 Manta. Fernández, S. A. de C. V. México D.F. 208 Págs..
 Pinceles.
 Fotocopias. Salas del Ángel, et al, -2015- “Filosofía”. Editorial Nueva Imagen S. A. de C.
V., Mexico D.F. Pags. 150, 151, 153

Video temático: Algunos tienen poca memoria histórica (1765).

https://www.youtube.com/watch?v=no19RF0OAZg

Video temático: La libertad humana.- un dilema,

https://www.youtube.com/watch?v=iWZhfqFn01Q
Validación
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Profesor(es) Coordinador Académico Director del plantel