ECUACIONES DE PRIMER GRADO –

RELACIÓN DE ORDEN EN LOS REALES

HAYDEÉ TÚLLUME HUAYANAY
 Definición:
Una Ecuación es una igualdad en cuyos miembros
hay letras (incógnitas) y números relacionados por
operaciones matemáticas.
Una ecuación también se llama igualdad algebraica.
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CLASIFICACIÓN DE LAS ECUACIONES

Las ecuaciones se clasifican de acuerdo a sus características, siendo las principales:
1. Según el grado:
Pueden ser de primer grado, segundo grado, tercer grado, etc.
Ejemplos:
¡Interesante!
3 x + 5 = 12 Es una ecuación de primer grado o grado 1
x2 + 9x + 14 = 0 Es una ecuación de segundo grado
x3+2x2-3=0 Es una ecuación de tercer grado
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CLASIFICACIÓN DE LAS ECUACIONES

2.- Según sus incógnitas:
¡Interesante!
Pueden ser de una, dos, tres o más incógnitas.
Ejemplos:
3x + 8 = 4x – 12 Es una ecuación con una incógnita; x
x + y = 10 Es una ecuación con dos incógnitas; x e y
x – 2 y + 3 z = 12 Es una ecuación con tres incógnitas x, y, z
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ECUACIONES DE PRIMER
Son aquellas en que el mayor exponente de la
GRADO
incógnita es la unidad. Son ecuaciones de la forma:
ax+b=0
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, denominadas
miembros, en las que aparecen valores conocidos o datos, y desconocidos o
incógnitas, relacionados mediante operaciones matemáticas.
Ejemplo:
𝒙 :¿ 𝒄𝒖𝒃𝒐𝒔 𝒆𝒏 𝒄𝒂𝒅𝒂 𝒃𝒐𝒍𝒔𝒂

3x + 2 2x + 7
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Ejemplo 1:
Determine el valor de “x” en: 5x – 3(x – 4) = 4(x+2) + 2(9 – 2x)
5x – 3x + 12 = 4x+8 + 18 – 4x
2x + 12 = 26

2x = 14

x=7
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Ejemplo 2:
Determine el valor de “x+5” si:

Multiplicamos todo por 36

9(x – 1) – (x – 5) = 4(x + 5) Simplificamos

9x – 9 – x + 5 = 4x + 20 Eliminamos los paréntesis

9x – x – 4x = 20 + 9 – 5 Juntamos todas las x y todas las constantes

4x = 24

x=6
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Ejemplo 3:
Calcular el valor de “x” en:

4 (2 𝑥 +9 ) 5 (3 𝑥 − 6 ) 2 (7 𝑥 − 3 )
− =
20 20 20
8x + 36 – 15x + 30 = 14x – 6

– 7x + 66 = 14x – 6

– 21x = – 72
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EJERCICIOS: Resolver las siguientes ecuaciones:

•
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Pasos para resolver problemas con Ecuaciones

1. Leer el problema (releer si es necesario)  Extraer la pregunta

2. Extraer todos los datos posibles  Datos ordenados

3. Plantear mediante ecuaciones  Problema plateado

4. Analizar y resolver  Dar respuesta a la pregunta planteada

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Queremos repartir dinero entre varios niños pobres. Si les damos 100
soles a cada uno sobran 15 soles, mientras que si les damos 125 soles
faltan 35 soles.
Sea: x¿Cuántos niños hay? ¿Cuánto dinero tenemos?
= N° de niños
C = Cantidad de dinero en soles
Si les damos 100 soles a cada uno
sobran 15 soles
C
Si les damos 125 soles a cada uno
faltan 35 soles

Dado que estamos hablando de la

misma cantidad de dinero igualamos: =

=
𝑥=2 𝑛𝑖ñ 𝑜𝑠
C
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Problemas propuestos
Un ganadero tiene lleno el tanque de leche; se saca la mitad del contenido y después un
1 tercio del resto, quedando en él 400 litros. Calcula la capacidad del tanque en litros .
A) 1200 B) 300 C) 400 D) 500 E) 600

Julio lleva cierta cantidad de dinero a un viaje. El primer día gasta S/. 30; el segundo,
2 S/. 45; el tercero gasta la quinta parte de lo que le quedaba; el cuarto gasta la cuarta
parte de lo que llevaba para el viaje, y el quinto y último día, compra obsequios por
un valor de S/. 85 .
Cuando Julio vuelve a casa paga el taxi con los últimos S/. 20 que le quedaban.
¿Cuánto dinero tenía inicialmente?

A) 200 B) 300 C) 400 D) 450 E) 500

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Problemas propuestos
En una reunión de fin de año hay el triple número de mujeres que de
3 hombres, así mismo el doble número de niños es igual al número de
hombres y mujeres juntos. ¿Cuántas mujeres hay si asistieron a la reunión 60
personas?

A) 10 B) 20 C) 30 D) 50 E) 40

Los productos farmacéuticos deben de especificar las dosis recomendadas

4 para adultos y para niños. Dos de la fórmulas que se han sugerido para
obtener las dosis para niños a partir de las de adultos son:
Regla de Cowling: a Regla de Friend: t a
Donde : a= dosis para adultos(en mg) t = Edad del niño (en años)
¿Para que edad aproximada en años las fórmulas especifican la misma
dosis?

A) 23/25 B) 25/23 C) 31/25 D) 25/31 E)

1
 NÚMEROS REALES
AXIOMAS DE ORDEN: Es necesario establecer un orden en
Los números reales dispuestos en la recta real tal como por
Ejemplo: 5 < 6 , -8 < -6 , 0 > -2 .
 RECORDAR
• Es muy importante la utilización de los axiomas en los temas
tratados, ya que por medio de ellos se establecen
propiedades lo cuál nos conducirá a un mejor raciocinio y
coherencia en el manejo de fórmulas en los diversos
problemas y aplicaciones.
 NÚMEROS REALES
DESIGUALDADES: La correspondencia entre los números y puntos se utiliza en
la interpretación
La relación a < b indica en la recta que a está antes de b
El símbolo < se lee “es menor que” , también se usan:
> , se lee “es mayor que”
≤ , se lee “es menor o igual que”
≥ ; se lee “es mayor o igual que”
Ejem 5 < 9 . ; -3 > -5 ; 2 > -1
algunas definiciones ayudará para temas posteriores
IMPORTANTE
• Las desigualdades se utilizarán con mayor incidencia en
confección de intervalos, así como también para determinar
el conjunto solución de las inecuaciones.
• Por ejemplo si decimos invertiré en un negocio si por lo
menos tengo $4000.00, entonces utilizamos la desigualdad
para abreviar lo dicho.
 NÚMEROS REALES
DEFINICIONES:

TEOREMAS
 NÚMEROS REALES
TEOREMAS AUXILIARES:
LICENCIADA POR