SESIÓN DE APRENDIZAJE

ESCRIBIMOS UNA CARTA RECONOCIENDO SUS PARTES

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Produce Textos Textualiza sus ideas Escribe textos diversos con
escritos. según las convenciones temáticas y estructura textual
COMUNICACIÓN

de la escritura. simple: cartas, de acuerdo a la

situación comunicativa y a sus
conocimientos previos;
considerando el tema, el propósito
y el destinatario.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

La docente presenta una carta en un papelote, se pide a los
niños que observen y se entabla un dialogo. Lámina
 ¿Qué observan? Plumones
¿Qué es?
¿A quién está dirigido? ¿Qué es una carta?
INICIO ¿Quién escribió la carta?
¿Cuáles son las partes de una carta?
La docente escribe sus respuestas en la pizarra.
La docente lee la carta.
Se entrega a los niños carteles con nombres de las partes de la
carta, que salen y los colocan donde corresponde.
 Se declara el propósito de la sesión: El día de hoy escribiremos
una carta, reconociendo sus partes.

PROCESO En grupos responden las siguientes interrogantes del Plan de Papelote
escritura previa: ¿Para quién escribo? ¿Para que escribo? Masketing
¿Qué escribo? ¿Cómo lo escribo? ¿Qué formato escribiré?, Plumones
que lo escriben en un papelote. Cuaderno
Después escriben en grupo una carta a un familiar o amigo, en Lápiz
una hoja borrador y la corrigen, después lo pasan a su Borrador
papelote. regla
Publican y socializan sus producciones. Libro MED
A partir de su trabajo grupal, la docente explica sobre el tipo de
texto que es una carta, su importancia y sus partes.
Se les muestra un sobre de carta y se les indica sus partes.
Reciben una ficha informativa sobre el tema.
Trabajan su cuaderno – libro de comunicación del MED

SALIDA Dialogan sobre la actividad realizada (metacognición)

¿Qué aprendimos Hoy? ¿Cómo nos sentimos? Fichas
¿En qué fallamos? ¿Cómo lo corregimos?
Escriben una carta en forma individual a su mejor amigo o
amiga.
Se emplea una lista de cotejo, para evaluar el logro de los
indicadores.
 Con el propósito que los estudiantes realicen una transferencia
horizontal de lo aprendido, escriben una carta a su mamá o
papá.
 ANEXOS

Sobre de carta
 LA CARTA

Es un documento o medio escrito que sirve para establecer comunicación entre dos o
más personas para tratar asuntos de carácter laboral, familiar, de amistad, etc.

PARTES DE UNA CARTA

Lugar y fecha: donde y cuando se escribió la carta.

Saludo: es una manera cordial de iniciar la conversación: Querido papá: recordado

amigo: etc.
Cuerpo: Es donde plasmas lo que quieres decir, el mensaje.
Despedida: Es el cierre de la carta.
Firma: Nombre de quien la ha escrito.

Lee la siguiente carta y observa sus partes:

Se han volado los papeles en los que escribimos las partes de una carta,
ayúdanos a ordenarlos copiándolos correctamente y en orden:

Las partes de una carta son:

1. _____________________ 3. _____________________
2. _____________________ 4. _____________________
5. _____________________
 Una carta va dentro de un
sobre.
Este debe llevar los datos
para que llegue a su
destino.

M i n om b re y d ire cción

E sta m p illa s

A q uié n v a d irig id a.
D irecció n.

LISTA DE COTEJO
GRADO Y SECCIÓN: ___________________ PROFESORA:________________
TURNO:_______________________

N Indicadores
con
de la carta en cartas

Escribe cartas teniendo

entusiasmo aportando
Identifica las partes

en cuenta sus partes

O
R
D
que escribe.

E Alumnos
sus ideas.

N
Trabajo

SI NO SI NO SI NO
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