Motivación para el

Aprendizaje Escolar y
hábitos de estudio
 La motivación es uno de los factores que
determinan la satisfacción y el rendimiento
académico. Saber cómo funciona y en qué modo es
posible intervenir sobre ella puede resultar muy útil,
tanto para el alumno como para el profesor que
pretende desarrollar una enseñanza eficaz

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TODO PROFESOR SABE QUE
NO TODOS LOS ALUMNOS
TRABAJAN CON IGUAL
INTENSIDAD Y DEDICACIÓN.

UNOS, PONEN TODO SU

EMPEÑO EN EL
CUMPLIMIENTO DE LAS
TAREAS ESCOLARES QUE LE
HAN SIDO ASIGNADAS.

OTROS, SIN EMBARGO.....................

OTROS, SIN EMBARGO:

01 Prefieren trabajar cumpliendo la “ley del

mínimo esfuerzo”, es decir, limitándose a
estudiar para aprobar.

02 Hay quienes no hacen nada por evitar el

fracaso escolar, o sea, no se esfuerzan
por superar los malos resultados.

03 Algunos parecen sacar un máximo

rendimiento a sus limitadas aptitudes, en
tanto que otros, más capacitados para
aprender, obtienen calificaciones
inferiores a las esperadas.
El término motivación forma parte de nuestro
lenguaje cotidiano y generalmente lo
empleamos para referirnos a los “motivos” o
“razones” que explican nuestro
comportamiento el comportamiento de los
demás
Los estudiosos de la
motivación humana han
tratado de investigar cuáles
son las causas por las que
las personas queremos
hacer determinadas cosas.
 ¿Cuáles creen
ustedes que son
las razones que
motivan a los
estudiantes?


Persistencia
La motivación se mantiene por
un cierto periodo de tiempo;
esa perdurabilidad es lo que
permite que las conductas
deseadas sean realizadas, a
pesar de las dificultades que
puedan presentarse.
Cierto grado de
voluntariedad
La conducta motivada es
siempre activada por un
conjunto diverso de
necesidades, valores o intereses
personales

Autorregulación
Implica una serie de procesos de
carácter psicológico que
posibilitan la programación y
ejecución de la acción, así como la
evaluación de los resultados de
ésta, en relación con los objetivos
previamente establecidos.
Dirigida a metas u
objetivos
·La conducta motivada siempre
apunta a un cierto propósito,
que tiene que ver con las
necesidades o intereses que la
activan y que se pretenden
satisfacer a través de aquélla.

 La palabra motivo se
deriva del latín motus,
movimiento.
Efectivamente, motivo es
lo que nos impulsa a
obrar. Todo lo hacemos
motivados, movidos por
un motivo.
El motivo es el motor de
la enseñanza y el
aprendizaje.
 Como idea
conceptual, la
motivación la
podemos definir de
las siguientes formas:

 LA ACTIVIDAD DE APLICAR
UNA DISPOSICIÓN Y ESTUDIAR CIERTOS
INTERNA QUE ACTIVA, FACTORES QUE
DIRIGE, IMPULSA O OCASIONAN, CANALIZAN Y
MANTIENE UN SUSTENTAN UN
COMPORTAMIENTO, Y COMPORTAMIENTO
MOTIVADO PARA INICIAR,
HACE QUE ACTUEMOS DE IMPULSAR O MEJORAR LA
UNA FORMA ENSEÑANZA Y EL
DETERMINADA. APRENDIZAJE.
 La Psicología siempre ha
tenido como un elemento
o línea de análisis
esencial el estudio de la
motivación
 El concepto de motivación varía según
la tendencia pedagógica o psicológica

Teoría de Skinner El Psicoanálisis

De la forma en que se
conciban resultarán
diversas estrategias que
impactarán de forma
distinta la aplicación de
planes y programas.
Esta tendencia enfoca la
motivación desde una
perspectiva homeostática,
según la cual el hombre
busca en todo momento
mantener el equilibrio de las
fuerzas biológicas que
operan en su interior.
 El concepto de motivación varía según
la tendencia pedagógica o psicológica

Conductivismo Psicología
El lazo estímulo- humanista
respuesta o la conexión Se enfatiza el carácter activo
conducta-reforzador y propositivo que distingue a
externo (para los las motivaciones inmanentes
neoconductistas) son los en el ser humano, pero
ejes esenciales para también dejan un tanto de
explicar la conducta lado a los factores sociales
humana externos.
 El concepto de motivación varía según
la tendencia pedagógica o psicológica

Teoría cognitiva Enfoque

social histórico
el interés surge como cultural
consecuencia de las
satisfacciones que se derivan Conjunto de
del cumplimiento de las metas representaciones ,
internas desafiantes y de las individuales y colectivas que
autoperfecciones de eficacia da sentido al intercambio
generadas a partir de los entre el medio.
logros propios
 Es indudable la importancia de las
técnicas de motivación y de
comunicabilidad docente como medio
para lograr un aprendizaje más
gratificante, más creativo y eficaz

¿Cómo podemos generar un clima que facilite

la aplicación de estrategias motivadoras en el
aula?
RESPECTO A LA RESPECTO AL CONTEXTO
TEORÍA
De nada valen las técnicas
Todo profesor tiene una teoría motivacionales o de cualquier otro
de la enseñanza, teoría tipo, si antes no se garantiza un
implícita que afecta a su labor clima de clase bueno
docente.

RESPECTO AL
RESPECTO AL ALUMNO
PROFESOR
Es fundamental que el profesor se plantee
No basta que el profesor esté
qué conocimientos tienen los alumnos
motivado por su asignatura es
respecto a un tema : “De todos los factores
necesario que esté motivado
que influyen en el aprendizaje, el más
por la enseñanza, pero, lo es
importante consiste en lo que el alumno ya
más, que lo esté por el
sabe.
aprendizaje de los alumnos.
Actividad
grupal

Hábitos de
estudio
 Respondamos las
siguientes preguntas

 ¿Qué son los

hábitos de
estudio?
Los hábitos de estudio se
centran en la forma en

cómo el estudiante
emplea diversos medios
Son los métodos y estrategias que
de forma estratégica
acostumbra a usar el estudiante para
asimilar unidades de aprendizaje, su para asimilar las unidades
aptitud para evitar distracciones, su de aprendizaje expuestas
atención al material específico y los
en clase.
esfuerzos que realiza a lo largo de todo
el proceso
Hay muchos errores que un
estudiante puede cometer
Pero ninguno es tan importante como:
"Estudiar por aprobar"

No hay que estudiar para aprobar , el

objetivo del estudio no debe ser la
prueba o la nota
Solución
Para seguir hay que tener
un método
¿Dónde estudiar ?
Armar un plan de
trabajo
 Tener todo los
necesario a mano
https://www.youtube.com/watch?v=ZGJizJsSF8A
Escalón por escalón
Hacer una lectura del titulo "hay que mirar que es"
Si es una lectura para clases, leer antes.
Hacer una lectura inicial sin marcar
Hacer otra lectura resaltado aspectos importantes
"No hacerlo en forma de rodillo en la pared"
Buscar las palabras claves de los resaltado "No
marcar frases enteras sino conceptos"
Busca conectores de las palabras claves.
Hacer un informe por escrito.
No memorizar, tener un pensamiento crítico
Reflexión
Los hábitos de estudio son el
mejor predictor del éxito
académico, mucho más que el
nivel de inteligencia o de
memoria.
El tiempo que dedicamos y el
ritmo que le imprimimos a
nuestro trabajo
Durante la educación secundaria, por
lo general vamos incorporando unos
hábitos de estudio de manera no
sistemática, ya que no suelen
enseñarse directamente
Al iniciar la universidad no sólo
tenemos más contenido y
niveles de exigencia, sino que
tenemos menos control
externo, exige mejorar las
estrategias de organización
del tiempo, la habilidad para
tomar notas, utilización de
técnicas de búsqueda y
selección de información,
mayor atención y
concentración prolongadas.
 Los buenos hábitos de
estudio ayudan a cumplir
con las estrategias de
aprendizaje mejorando el
rendimiento académico

Los hábitos de estudio juegan un rol necesario en el proceso de

enseñanza, ya que los estudiantes pueden avanzar a su ritmo, mejorando
paulatinamente sus habilidades.

Cuando se tienen buenos hábitos de estudio, el ritma de aprendizaje

transcurre de forma natural, por lo que un examen es parte de su
quehacer en el proceso de enseñanza.