EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 08

I. DATOS INFORMATIVOS
1 .1. Institución Educativa : Nº14793 Luciano Castillo Colonna

1 .2 Área : Educación Para el Trabajo

1 .3 Grado y Sección : 1° y 2° grado de secundaria

1 .4 Duración : Del 18 de Octubre al 05 de noviembre 2021

1 .5 Ciclo : VI CICLO

1 .6 Docente : Carrasco Feijoo Rosa Iris

II. TÍTULO DE LA EXPERENCIA DE APRENDIZAJE : Prototipamos juguetes hechos de plásticos reciclados, que permitan generar ingresos
económicos en la familia

III. COMPETENCIA : Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Estamos viviendo en un contexto de emergencia. Hoy en día, nuestro planeta se encuentra deteriorándose debido a algunas acciones de los seres humanos como
consecuencia del consumo mundial de plástico causando problema en nuestro alrededor. Esta situación preocupa, porque también se ha observado que, en
nuestro distrito de Bellavista y en el campo hay gran cantidad de desechos plásticos que están contaminando el medioambiente afectando a la flora y fauna.
Frente a esta situación, planteamos la siguiente pregunta: ¿Qué prototipos de juguetes hechos de plásticos reciclados podemos elaborar para que permita
generar ingresos económicos en la familia?
V. RUTA DE LA EXPRERIENCIA DE APRENDIZAJE :

Reto
Redactamos el desafío y
Elaborar juguetes hechos
empatizamos para
de plásticos reciclados,
que permitan generar
elaborar juguetes hechos
ingresos económicos en la de plásticos reciclados
familia
VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE : Las estudiantes y los estudiantes elaboran prototipos de juguetes hechos de plásticos reciclados para que permita
generar ingresos económicos en la familia

Pregunta retadora : ¿Qué prototipos de juguetes hechos de plásticos reciclados podemos elaborar para que permita generar ingresos económicos en la familia?

Estándar ciclo : Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios y explora
sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles
resultados sociales y ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que
necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una meta común, propone
actividades y facilita a la iniciativa y perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales relacionando la cantidad de insumos
empleados con los beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras considerando además las opiniones de los usuarios y las
lecciones aprendidas.
Metodología : Design Thinking
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Título de la Capacidades Propósito Desempeño Criterios Evidencias Instrumentos.
Actividad adaptado
N° 1 *Redacta el desafío sobre Realiza observaciones o * Formule una *Redacción el
Redactamos el Propuesta De elaborar prototipos de entrevistas individuales para propuesta de valor al desafío elaborar
desafío y Valor juguetes hechos de plásticos (desarrollar la fase de proponer el desafío prototipos de
empatizamos reciclados, que permitan empatizar de la metodología sobre elaborar juguetes hechos de
para generar ingresos económicos del design thinking, en prototipos de juguetes plásticos reciclados,
elaborar en la familia donde se formula el desafío hechos de plásticos que permitan
juguetes hechos sobre elaborar prototipos de reciclados, que generar ingresos
de juguetes hechos de plásticos permitan generar económicos en la
plásticos reciclados, que permitan ingresos económicos familia.
* Aplican entrevista libre a los
reciclados generar ingresos económicos en la familia.
usuarios y usuarias para
en la familia) para explorar
recoger información sobre
(de manera individual) en
sobre la problemática del uso
equipo necesidades o
excesivo de los plásticos, con
problemas de un grupo de
la finalidad de definir el
usuarios, para satisfacerlos o
problema
resolverlos desde su campo
de interés Lista de Cotejo

Selecciona los insumos y

*Aplicación el
materiales necesarios (que
*Recogí información de formato de
encontramos en nuestro
los/as posibles usuarias “entrevista libre”
entorno y que nos pueden
o usuarios sobre las sobe la información
servir para para recoger
necesidades de las obtenida sobre las
información sobre
personas sobre necesidades o
la problemática del uso
la problemática del uso problemas de los
Aplica excesivo de los plásticos, con
excesivo de los usuarios y usuarios,
habilidades la finalidad de definir el
 técnicas problema) y organiza plásticos, con la en relación al
actividades para (recogen finalidad de definir el desafío.
información aplicando la problema
técnica de la entrevista libre
a familiares que sean
personas mayores de edad
con la finalidad de recoger
información abierta) para su
obtención
N° 2 Propone acciones que debe *Organice la *Aplicación la
Definimos el Aplica Aplica la técnica saturar y realizar el equipo y información sobre técnica saturar y
problema habilidades agrupar en la fase definir (desarrolla la fase definir, sobre elaborar agrupar de la
basándonos en técnicas aplicando las Técnicas del prototipos de juguetes información
la saturar y agrupar, POV. hechos de plásticos recogida en la
información Considerando usuario, reciclados, que entrevista para Lista de Cotejo
obtenida necesidad y por qué) permitan generar conocer las generar
explicando sus puntos de ingresos económicos en ideas
Aplica las técnicas del POV y vista y definiendo los roles (al la familia.
cómo podríamos en la fase definir el problema y como * Aplicación la
Trabaja
definir resolverlo mediante la Técnica del POV y
cooperativament
técnica ¿Cómo podríamos planteé la pregunta
e para lograr *sintetice la
objetivos y metas nosotros…? ¿Cómo podríamos
información sobre
sobre elaborar nosotros…?
prototipos de juguetes
hechos de plásticos
reciclados, que
permitan generar
ingresos económicos en
la familia
N° 3 Selecciona los insumos y *Genere ideas creativas
Ideamos Redacta el cuadro con la materiales necesarios, y de la fase idear para *Generación de
diversas técnica Da Vinci de acuerdo al organiza actividades para resolver el problema ideas creativas a
Aplica
alternativas de desafío la fase IDEAR para (transformar la idea solución definido través de técnica Da
habilidades
solución y hacer variaciones con en una propuesta observable Vinci para dar
técnicas
seleccionamos combinaciones distintas. en la que desarrollaremos la respuesta a la
la idea solución etapa prototipo y evaluar de pregunta ¿Cómo
*Aplique la técnica
la metodología del design podríamos
lluvia de ideas, de Da
thinking) y organiza nosotros…?
Vinci para hacer Lista de cotejo
actividades (de manera
variaciones con
Selecciona la idea solución individual) para su obtención *Seleccion la idea-
combinaciones
colocándole un puntaje a cada solución
distintas y damos
una de ellas de acuerdo al más relevante del
respuesta a la pregunta
ítem propuesto conjunto de ideas
¿Cómo podríamos
nosotros…?
 *Selecciona la idea
solución, luego de
valorar las ideas
propuestas por los
usuarios y las usuarias
.

N.º 4 Planifica las acciones que * Elabora el boceto de

Prototipamos y Evalúa los debe ejecutar para elaborar nuestra idea solución. * Elaboración el
evaluamos resultados del la propuesta de valor de las usuarias y los prototipo aplicando
Elabora el boceto de nuestra
la idea solución proyecto de (Aplicaremos la técnica usuarios sobre la técnica
idea solución. de las usuarias
emprendimiento boceto para representar en prototipos de juguetes denominada
y los usuarios
un prototipo la idea solución hechos de plásticos Apuntes de Testeo
que luego podrá ser evaluada reciclados, que
y mejorada con los aportes permitan generar
*Evaluación el
de los usuarios y usuarias) y ingresos económicos
prototipo
prevé alternativas de solución en la familia
empatizando con los
Evalúa el prototipo con ante situaciones imprevistas .
usuarios y usuarias y
participación de las usuarias y o accidentes *Transforma la idea
retroalimentar la
los usuarios aplicando la solución en un objeto
elaboración del
técnica denominada Apuntes Formula indicadores que le observable
prototipo utilizando
de Testeo permitan (evaluar el la técnica
prototipo a través de la denominada
técnica denominada Apuntes *Evalúa el prototipo Apuntes de Testeo
de Testeo para anotar la con la participación de
información brindada las personas usuarias e
(retroalimentación o incorpora sus aportes
feedback) para mejorar el para mejorar la
prototipo (boceto)) que le propuesta final, sobre
permitan evaluar los prototipos de juguetes
procesos de su proyecto hechos de plásticos
(incorporando las ideas de reciclados, que
mejoras de solución al permitan generar
boceto inicial y representarlo ingresos económicos
en su prototipo) y tomar en la familia
decisiones oportunas para
ejecutar acciones correctivas
pertinentes
VII. COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
Competencias y capacidades
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
* Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus
conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes
para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
reflexiva.
Inteligencias múltiples
Estilos de aprendizaje
* Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en
función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr
las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.
* Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y
aportes de sus pares para realizar ajustes o cambios en sus
acciones que permitan llegar a los resultados esperados.
* Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en
función de su pertinencia al logro de las metas de aprendizaje
 Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las
TICs
*Navega en diversos entornos virtuales recomendados
adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus
necesidades de manera pertinente y responsable.
*Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo
en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido
reconociendo los derechos de autor. Ejemplo: Accede a
múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno
de ellos en un documento y citando la fuente.
Desempeños
* Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.
Inteligencias múltiples
Estilos de aprendizaje
* Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de
los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con
sus posibilidades.
* Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus
pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los
resultados esperados.
* Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
pertinencia al logro de las metas de aprendizaje
*Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando funcionalidades
básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y responsable.
*Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la
pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor. Ejemplo:
Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno de ellos en
un documento y citando la fuente.
Libros digitales
* Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar
información relevante.
Hoja de cálculo
 Libros digitales
* Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita
ordenar y secuenciar información relevante.
Hoja de cálculo
*Participa en actividades interactivas y comunicativas de
manera pertinente cuando expresa su identidad personal y
sociocultural en entornos virtuales determinados, como redes
virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo:
Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación
ambiental y tecnología, y recopila evidencias (fotos, videos y
propuestas) utilizando foros y grupos.
Comunidades virtuales. Redes sociales. DRIVE.
*Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando
desarrolla capacidades relacionadas con diversas áreas del
conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas de cantidad con
un software interactivo mediante videos, audios y evaluación.
Software interactivo.
*Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente cuando
expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales determinados,
como redes virtuales, portales educativos y grupos en red. Ejemplo: Participa en un
proyecto colaborativo virtual de educación ambiental y tecnología, y recopila
evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y grupos.
Comunidades virtuales. Redes sociales. DRIVE.
*Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades
relacionadas con diversas áreas del conocimiento. Ejemplo: Resuelve problemas de
cantidad con un software interactivo mediante videos, audios y evaluación.
Software interactivo.
* Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando documentos y
presentaciones digitales.
Presentaciones digitales. Power Point. Prezi.
Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear soluciones a
enunciados concretos con lenguajes de programación de código escrito bloques
gráficos. Ejemplo: Elabora un diagrama de flujo para explicar la preparación de un
pastel.

* Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad

utilizando documentos y presentaciones digitales.
Presentaciones digitales. Power Point. Prezi.
Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear
soluciones a enunciados concretos con lenguajes de
programación de código escrito bloques gráficos. Ejemplo:
Elabora un diagrama de flujo para explicar la preparación de
un pastel.
Lenguaje de programación por bloques
Enfoque: Enfoque Ambiental-
Valores Actitudes que suponen Se demuestra, cuando
Responsabilidad entender para minimizar su impacto busca promover una educación y cultura ambiental que permita formar
Respeto al medio ambiente en el espacio ciudadanos y ciudadanas responsables con el ambiente, que contribuyan al
Solidaridad donde desarrolla sus actividades   desarrollo sostenible y afrontar al cambio climático a nivel local, regional,
Entender el respeto a la naturaleza valoración del Medio Ambiente en el que vivimos, de los animales, plantas y
que le rodea todo aquello que hace posible la vida en el planeta.
El cuidado y la prevención del ambiente son problemas colectivos y por esta
razón, la actitud solidaria es la herramienta básica para llevar a cabo acciones
 ambientales efectivas.
Orientación al bien común

VIII. REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES

VIII.1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes en sus aprendizajes?
Comprenden la metodología del Design Thinking como herramienta importante para la generación de ideas creativas y dar solución a los problemas o
necesidades de las personas
VIII.2. ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observó en los estudiantes al
término de esta experiencia?
Diferenciar entre el desafío y la idea solución y de manera clara las fases de la metodología del Desing Thinking
VIII.3. ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente experiencia?
La aplicación de la fase evaluar y la aplicación de la malla receptora
VIII.4. ¿Qué actividades, estrategias y materiales fueron funcionales y cuáles no?
Los recortes, hacer conocer de forma anticipada el propósito de sus aprendizajes

IX. RECURSOS Y MATERIALES

9.1. Currículo Nacional de Educación Básica
9.2. Programación anual
9.3. Guía docente para la planificación curricular de la experiencia de aprendizaje. MINEDU – Estrategia AeC.

X. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo

10.1.
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE CRITERIOS
Lista de LOS ESTUDIANTES cotejo
Formule una propuesta de valor al proponer el desafío sobre Recogí información de los/as posibles usuarias o usuarios
elaborar prototipos de juguetes hechos de plásticos sobre las necesidades de las personas sobre la problemática
reciclados, que permitan generar ingresos económicos en la del uso excesivo de los plásticos, con la finalidad de definir el
familia problema
Sí No Sí No

01
02
03
04
05
 10.2 Lista de cotejo

N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES CRITERIOS

Organice la información sobre sobre elaborar Sintetice la información sobre sobre

prototipos de juguetes hechos de plásticos elaborar prototipos de juguetes hechos
reciclados, que permitan generar ingresos de plásticos reciclados, que permitan
económicos en la familia. generar ingresos económicos en la familia
Sí No Sí No

0
1
0
2
0
3
0
4
10.3 Lista de cotejo
0
5

CRITERIOS

N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES Aplique la técnica lluvia de ideas, de Da Selecciona la idea solución, luego de valorar
Vinci para hacer variaciones con las ideas propuestas por los usuarios y las
combinaciones distintas y damos respuesta usuarias
a la pregunta ¿Cómo podríamos
nosotros…?
Sí No Sí No
01
02
03
04
05
10.4 Lista de cotejo

CRITERIOS

Elabora el boceto de nuestra idea Transforma la idea solución en un Evalúe el prototipo con la participación
solución. de las usuarias y los objeto observable de las personas usuarias e incorpora
usuarios sobre prototipos de sus aportes para mejorar la propuesta
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES juguetes hechos de plásticos final, sobre prototipos de juguetes
reciclados, que permitan generar hechos de plásticos reciclados, que
ingresos económicos en la familia permitan generar ingresos económicos
en la familia
Sí No Sí No Sí No
01
02
03
04
05

Bellavista, 11 de Octubre del 2021.

 DOCENTE RESPONSABLE
Área: Educación para el Trabajo.