SILABO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR

“INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES I”

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.1. Área: Ciencias Básicas y Tecnológicas

1.2. Facultad: Ingeniería
1.3. Departamento Académico: Ingeniería Industrial
1.4. Programa de Estudios: Ingeniería Industrial
1.5. Sede: Trujillo
1.6. Año - Semestre académico: 2021 - I
1.7. Ciclo: VII
1.8. Código de la experiencia curricular: 150
1.9. Sección(es)/grupo(s): A – B
1.10. Créditos: 4
1.11. Requisito: Métodos Numéricos Computacionales
1.12. Inicio – término: 14 de Junio – 01 de octubre de 2021
1.13. Tipo: Especialidad
1.14. Régimen: Obligatorio
1.15. Organización semestral del tiempo (semanas):

Total, de Unidades
Horas I II III
Actividades
Teóricas 48 16 16 16
Prácticas 39 13 13 13
Evaluación 9 3 3 3
Consolidación de 4(Semana 16) Consolidación y Nivelación de logro de Capacidades
aprendizajes Terminales
Total, Horas 96

1.16. Docente / equipo docente(s):

CONDICIÓN APELLIDOS Y NOMBRES PROFESIÓN EMAIL
INSTITUCIONAL
Coordinador RAMÍREZ CÓRDOVA, SEGUNDO MIGUEL Ing. Industrial sramirez@unitru.edu.pe

II.SUMILLA: (Transcribir lo que está en el currículo)

La experiencia curricular de Investigación de Operaciones I es de carácter teórico práctico, que está orientada a brindar a
los estudiantes los principios fundamentales de una organización a través de la construcción de modelos de optimización
lineal. Contribuye directamente al logro de las capacidades terminales CT1.1, CT1.6, CT2.2 y CT5.5 del perfil de egreso.
Para lograr estas competencias se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular en los bloques temáticos:
I. Definición, naturaleza, e importancia de la Investigación de Operaciones.
II. Formulación de modelos de programación lineal.
III. Solución gráfica de problemas de programación lineal. Análisis de sensibilidad.
IV. Método simplex. Análisis de sensibilidad. Precio dual.
V. El problema dual asociado. Relación primal-dual.
VI. Algoritmo simplex primal-dual.
VII. Análisis de sensibilidad. Cambios de parámetros del modelo.
VIII. Programación multiobjetivo.
IX. El problema de transporte. El problema de trasbordo. El problema de asignación. Formulación y solución

La experiencia curricular será útil para que el estudiante sea capaz de elaborar y solucionar modelos de programación
lineal y modelos de inventarios para dar solución a problemas empresariales y del mundo real.

III. COMPETENCIAS DE EXPERIENCIA CURRICULAR

Gestiona, lidera, planifica, ejecuta, monitorea y controla las operaciones en la empresa, la organización, proyectos de
inversión, calidad, sistemas de seguridad y salud ocupacional, manejo ambiental, y gestiona el talento humano para
asegurar el óptimo funcionamiento del proceso de producción y operaciones bajo las normas y estándares nacionales e
internacionales vigentes, aportando en la creación de productos innovadores en atención al cliente objetivo para satisfacer
 sus necesidades y demandas además de diseñar e implantar nuevas tecnologías en el proceso productivo, en un contexto
de responsabilidad social y cuidado del medio ambiente.

UNIDAD DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA 1: PRODUCCION, OPERACIONES Y LOGISTICA
Gestiona, lidera, planifica, ejecuta, monitorea y controla las operaciones y la logística en la empresa para asegurar el óptimo funcionamiento del
proceso de producción y operaciones bajo las normas y estándares nacionales e internacionales vigentes, actuando con ética y responsabilidad
social.
UNIDAD DE COMPETENCIA 2: GERENCIA, FINANZAS, PROYECTOS Y RECURSOS HUMANOS
Gestiona, planifica, ejecuta y controla una organización, talento humano, proyectos de inversión con criterios de eficiencia y calidad, aplicando
herramientas de ingeniería y finanzas utilizando correctamente los recursos de la organización, para el adecuado cumplimiento de las metas
propuestas con enfoque ético y en función a la política de la empresa y normas vigentes.
UNIDAD DE COMPETENCIA 05: VENTAS Y MARKETING
Diseña y mejora productos y servicios en atención al cliente objetivo para satisfacer sus necesidades, deseos y demandas mejor que su competencia.
UNIDAD DE COMPETENCIA 6: INVESTIGACION, DESARROLLO Y EMPRENDIMIENTO
Gestiona su propia empresa y brinda servicios de consultoría y capacitación en diseño, evaluación y control en el área de materiales.

IV. ARTICULACION CON COMPETENCIA GENERALES DE LA UNT

Competencias Generales de la UNT
Gestiona, lidera, planifica, ejecuta, monitorea y controla las operaciones en la empresa, la
organización, proyectos de inversión, calidad, sistemas de seguridad y salud ocupacional, manejo
ambiental, y gestiona el talento humano para asegurar el óptimo funcionamiento del proceso de producción
y operaciones bajo las normas y estándares nacionales e internacionales vigentes, aportando en la creación
de productos innovadores en atención al cliente objetivo para satisfacer sus necesidades y demandas
además de diseñar e implantar nuevas tecnologías en el proceso productivo, en un contexto de
responsabilidad social y cuidado del medio ambiente.
Planifica y Organiza sus tiempos con iniciativa y proactividad. Comunica de forma efectiva y asertiva
de forma oral y no oral sus propuestas con una escucha activa.
Trabaja colaborativamente en equipo mostrando liderazgo, poder de negociación y colaborando con la
sinergia del grupo

V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

CAPACIDA RESULTADOS
ESTRATEGIA DE
DES DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE N°
CONTENIDOS ENSEÑANZA- EVALUACI ÓN
TERMINAL APRENDIZAJ APRENDIZAJE SEMANA
APRENDIZAJE
ES (CT) ES

UNIDAD 1:
Formulación y Participación en
solución gráfica Clases
de modelos de
Aplica
PL Ejemplificación de
correctamente
CT 1.1 Se explicará modelos por parte de 1ra
la
Lidera y Socialización del detalladamente el los alumnos semana:
metodología
gestiona las sílabo desarrollo del sílabo 14 -18 de
para la toma
operacione mediante una junio
de decisiones
s de toda la El Proceso de Videoconferencia
empresa o Toma racional de Preguntas
Formula
planta. decisiones El docente explicará el planteadas por el
correctamente
tema correspondiente, docente
un modelo de
CT 1.6 Estructura y buscando la participación
programación
Aplica lineal
construcción de de los alumnos
ciencias modelos
avanzadas determinísticos: (Plataforma Unitru:
Resuelve
conceptos Recursos: Archivos).
como gráficamente
básicos y
química, modelos de
clasificación.
física, programación
¿Qué es un
lineal con 2
matemáti variables de
modelo? ¿Cómo
ca y decisión
construirlo?
estadística Formulación de El docente explicará el
Participación en Ejercicios
Modelos de tema, buscando la
y técnicas Programación participación de los
Clases planteadas por el
computaci Lineal - I alumnos
Solución de ejercicios docente
onales y • Planeación de Solución de Ejercicios de 2da
principios la Producción Formulación de modelos semana:
de • Modelos de de PL por el docente y los 21 -25 de
Mezcla alumnos. junio
ingeniería • Balance en el
en la ensamblaje (Plataforma Unitru:
optimizaci • Transporte Recursos: Archivos).
ón de los Formulación de
sistemas Modelos de
de Programación
Lineal - II
producció • Inventarios
Solución de Ejercicios de
3ra
n y • Diseño del
Formulación de modelos Participación en
semana:
operacion de PL por el docente Clases Ejercicios
contenedor 28 de
y los alumnos Solución de ejercicios planteadas por el
es • Control de
docente
junio - 02
calidad de aguas. de julio
(Plataforma Unitru:
• Planeación
Recursos: Archivos).
agregada.
• Inversión o
cartera de
valores
Solución
El docente explicará el
Gráfica de Participación en 4ta
tema, buscando la
modelos lineales Clases Ejercicios semana:
participación de los
con 2VD Solución de ejercicios planteadas por el 05 - 09 de
alumnos
• Metodología docente julio
Solución de Ejercicios de
• Casos
por el docente y los
Especiales
alumnos, del tema tratado.
5ta
(Plataforma Unitru:
semana:
Recursos: Archivos).
12 - 16 de
EXAMEN Solución de Problemas Examen Escrito julio
Evaluación Parcial N° 1
PARCIAL planteados

UNIDAD 2:
CT 2.2 Interpreta Análisis de 6ta
Formula, correctamente Sensibilidad y El docente explicará el semana:
evalúa y la solución de Transporte tema, buscando la 19 – 23
gestiona un modelo de participación de los de Julio
PL, haciendo Análisis de alumnos Participación en Ejercicios
proyectos un análisis de sensibilidad con Solución de Ejercicios de Clases planteadas por el
de sensibilidad 2VD por el docente y los Solución de ejercicios docente
inversión del mismo • Casos que alumnos, del tema tratado.
privados y ante afectan la
públicos, variaciones Optimalidad (Plataforma Unitru:
en los • Casos que Recursos: Archivos).
para
parámetros, afectan la
asignar utilizando Factibilidad
correctam software Solución de
ente los El docente explicará el
como soporte. modelos lineales
tema, buscando la
recursos con software.
participación de los
7ma
en Reconoce los • Interpretación
alumnos
semana:
beneficio componentes de Resultados Participación en 26 -30 de
Solución de Ejercicios de Ejercicios
de un modelo • Análisis de Clases julio
de la de transporte, Sensibilidad
por el docente y los
Solución de ejercicios
planteadas por el
empresa formula y Uso de software
alumnos, del tema tratado. docente
y/o El docente explica las
resuelve LINGO
reglas para el debate.
comunida apropiadamen • Caso de estudio
(Plataforma Unitru:
d. te. grupal para
Recursos: Archivos).
debate
 EL MODELO
El docente explicará el
CT 1.6 DE 8va
tema, buscando la
Aplica TRANSPORTE
participación de los
semana:
ciencias -I 02 – 06
alumnos
• Formulación Participación en Ejercicios de agosto
avanzadas Solución de Ejercicios de
del Modelo de Clases planteadas por el
como Transporte.
por el docente y los
Solución de ejercicios docente
química, • Métodos de
alumnos, del tema tratado.
física, Configuración
(Plataforma Unitru:
matemáti del Tablero
Recursos: Archivos).
ca y Inicial.
estadística
9na
y técnicas El docente explicará el
Participación en Ejercicios semana:
computaci EL MODELO
tema, buscando la
Clases planteadas por el 09 - 13 de
onales y participación de los
DE Solución de ejercicios docente agosto
alumnos
principios TRANSPORTE
Solución de Ejercicios de
de - II
por el docente y los
ingeniería • Búsqueda de la
alumnos, del tema tratado.
Solución
en la Óptima.
optimizaci (Plataforma Unitru:
ón de los Recursos: Archivos).
sistemas 10ma
de semana:
producció 16 - 20 de
Debate del caso de Rúbrica agosto
n y Evaluación Parcial N° 2
estudio
operacion
es
CT 1.6 UNIDAD 3:
Aplica Asignación y
ciencias Programación
avanzadas por metas El docente explicará el
tema, buscando la
como EL MODELO participación de los 11va
química, DE alumnos Ejercicios semana:
Participación en
física, ASIGNACION Solución de Ejercicios de planteadas por el 23 - 27 de
Clases
matemáti • Formulación por el docente y los
Solución de ejercicios
docente agosto
ca y del Modelo de alumnos, del tema tratado.
estadística Asignación.
Utiliza
• Búsqueda de la (Plataforma Unitru:
y técnicas correctamente
Solución Óptima Recursos: Archivos).
computaci el algoritmo
mediante el
onales y húngaro para
Algoritmo
resolver
principios problemas de
húngaro
de asignación FORMULACI
ingeniería ON DE
en la Aplica los MODELOS DE
El docente explicará el
optimizaci métodos para PROGRAMAC
tema, buscando la
ón de los formular y ION LINEAL
participación de los
resolver MULTIOBJET
sistemas modelos de IVO.
alumnos
Participación en Ejercicios
de PL con
Solución de Ejercicios de
Clases planteadas por el
producció por el docente y los
varios • Identificación Solución de ejercicios docente
alumnos, del tema tratado.
n y objetivos. de metas.
12va
operacion • Formulación de
(Plataforma Unitru: semana:
es modelos de
Recursos: Archivos). 30 de
programación
CT 5.5 agosto -
lineal
Utiliza las 03 de
multiobjetivo
nuevas setiembre
tecnologías SOLUCION DE El docente explicará el
de MODELOS DE tema, buscando la Participación en Ejercicios
informació PROGRAMAC participación de los Clases planteadas por el
n y ION LINEAL alumnos Solución de ejercicios docente
comunicaci MULTIOBJET Solución de Ejercicios de 13va
ón para IVO - I por el docente y los semana:
mejorar las • Método de alumnos, del tema tratado. 06 - 10 de
ventas y la penalizaciones (Plataforma Unitru: setiembre
atención a absolutas Recursos: Archivos).
los clientes
buscando Uso de software
nuevos LINGO para
mercados y programación
satisfacción multiobjetivo
de los 14va
clientes. Participación en semana:
El docente explicará el Clases 13 - 17 de
SOLUCION DE Ejercicios
tema, buscando la Solución de ejercicios setiembr
MODELOS DE planteadas por el
participación de los e
PROGRAMAC docente
alumnos
ION LINEAL
Solución de Ejercicios de
MULTIOBJET
por el docente y los
IVO -II
alumnos, del tema tratado.
• El método de
(Plataforma Unitru:
las
Recursos: Archivos).
penalizaciones
relativas
Uso de software
LINGO para
programación
15va
multiobjetivo
semana:
Examen Escrito
Evaluación Parcial N° 3 Solución de Problemas 20 - 24 de
planteados setiembr
e

16va
semana:
Desarrollo de
Consolidación Solución de Problemas 27 de
Evaluación de Aplazados prueba de
evaluativa planteados setiembre
conocimiento
- 01 de
octubre
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Base legal:
Reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje con el enfoque en competencias, de los estudiantes de pregrado
UNT.
Principios y procedimientos:
La evaluación por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y auténtica; por lo que es de procesos e integral y
se orienta a asegurar el logro de los aprendizajes esperados, capacidades y competencias
Se evalúan las evidencias concretas a través de las cuales los estudiantes demuestran haber logrado aprendizajes
(exposiciones orales, presentación de trabajos escritos, ensayos, exposiciones, mapas conceptuales, infografías, maquetas,
entre otros); y sirve para recoger información, tomar decisiones oportunas e informar a los estudiantes y autoridades para las
acciones de mejora respectiva
La fórmula siguiente sirve para calcular los promedios de unidad:

NP = (EE1 + ND + EE2) /3
Donde:
EE1 = Examen Escrito i (i =1, 2)
ND = Nota del Debate
NP = Nota promocional

Criterios para la promoción

El sistema de calificación de 0 a 20. La nota aprobatoria es 14, en el promedio promocional el medio punto (0.5) favorece al
estudiante. La asistencia es obligatoria tener más del 30% de inasistencia injustificada es causal de inhabilitación

La evaluación por competencias evalúa los siguiente:

NIVEL DE LOGROS: Es el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Para la determinación de los niveles de
logro de los resultados de aprendizaje de los estudiantes se toma en cuenta lo siguiente:
 Nivel I: Necesita reforzar las capacidades terminales previstas en coordinación con Dirección de
Escuela y/o Estudios Generales, según corresponda. (0-10).
 Nivel II: Requiere fortalecer la mayoría de las capacidades terminales. (11-13)
 Nivel III:Muestra un nivel de dominio adecuado en las capacidades terminales en la experiencia
curricular. (14-17)
 Nivel IV:Posee un alto nivel de dominio de las capacidades terminales de la experiencia curricular
(18-20)

REPORTES:
El coordinador de la Experiencia Curricular, reporta al Director de Escuela / EGUNT, los niveles de logros
alcanzados en cada unidad adjuntando su plan de mejora.

VII. TUTORÍA ACADÉMICA (Plan de mejora)

7.1 Propósito:
Acompañamiento y monitoreo académico oportuno al estudiante que no logra las capacidades
programadas en el proceso del desarrollo de la experiencia curricular como parte del plan de
mejora.
7.2 Desarrollo de la tutoría
Lugar: aula virtual
Horario: Jueves 16:00 -20:00 horas

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

7.1. Anderson D, Sweeney D y Williams T, 2016, Métodos cuantitativos para los negocios,Editorial
International Thomson, Mexico.
(https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKE
wi9kqvamv3pAhUVRDABHdVEBUsQFjAAegQIBhAB&url=https%3A%2F%2Fvitelioasencios.jimdo.co
m%2Fapp%2Fdownload%2F10148931883%2Fmetodos-cuantitativos-para-los-negocios-anderson-
11th1.pd
f%3Ft%3D1477450796&usg=AOvVaw00c2GEZunmBtRY6IeOFSW5)
7.2. Alvarez, Jorge. 2001. Investigación de Operaciones. Editorial Macro E.I.R.L. Lima – Perú
7.3. Bierman,Bonini yHausman. 2001. Análisis cuantitativo para los negocios. Editorial McGraw Hill
(https://www.univermedios.com/wp-content/uploads/2018/08/Analisis-cuantitativa.pdf),
7.4. Eppen G. D.2000. Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa. Editorial Pearson
Educación de Colombia
(https://jrvargas.files.wordpress.com/2009/01/investigacic3b3n-de-operaciones-en-la-ciencia-administrativa
-5ta-edicic3b3n.pdf)
7.5. Hiller Frederick.2010. Introducción a la Investigación de Operaciones. Editorial Mc Graw-Hill
Interamericana Editores. (Código UNT: 658 4034 H54)
(https://dudasytareas.files.wordpress.com/2017/05/hillier_lieberman.pdf)
7.6 Lecca R. 2016. Investigación Operativa, Editorial Macro, Lima, Perú
7.7. Mathur K. & Solow D. 2005.Investigación de Operaciones. Arte de la toma de decisiones. Editorial
Prentice Hall Madrid S.A, España.
7.8. Render, Barry. 2012. Métodos cuantitativos para los negocios. PEARSON EDUCACIÓN, Undécima
edición, México.
(https://www.academia.edu/32081244/M%C3%A9todos_Cuantitativos_Para_Los_Negocios_-_Render_-_P
earson_11_Edici%C3%B3n)
7.9. Taha Hamdy. 2012. Investigación de Operaciones. Una introducción. Editorial Alfaomega, México.
(Código UNT: 658 4034 T13)
(https://jrvargas.files.wordpress.com/2009/01/investigacic3b3n-de-operaciones-9na-edicic3b3n-hamdy-a-ta
ha-fl.pdf)
7.10. Winston Wayne. 2005. Investigación de Operaciones. Aplicaciones y Algoritmos. Editorial Grupo
Iberoamérica S.A. (Código UNT: 658 4034 W71)
(https://es.pdfdrive.com/investigacion-de-operaciones-aplicaciones-y-algoritmos-e185667378.html)

SOFTWARE:
• LINGO. Se puede bajar de http://www.lindo.com
• Excel
• POM. Software del libro de Render, barry

Trujillo, 11 de junio de 2021

 PLAN DE MEJORA

EXPERIENCIA CURRICULAR: DESARROLLO PERSONAL

OBJETIVO: Realizar el acompañamiento cognitivo y socio afectivo del estudiante, para contribuir al logro de
las capacidades terminales no logradas.

PERIODO DE UNIDAD: _____ ( I ) ____(II) _____ (III)

Capacidad Situación Intervención Acciones de

terminal no problemátic pedagógica acompañamient Derivación Evidencias
lograda por el a del o académico
estudiante estudiante
 Virtual  Bienestar Registros de
universitario. atención al
 Dpto. estudiante
psicológico

-------------------------------
Docente