EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 - EPT

TITULO:
“Elaboramos prototipos ecológicos que reemplacen los envases de plástico para
mejorar el ingreso económico familiar”

I. DATOS INFORMATIVOS:
a. UGEL : HUAURA 09
b. Institución Educativa : 20455 “Andrés Avelino Cáceres”
c. Director : Serpa Estupiñan José Antonio
d. Duración : 03 semanas (del 31 de agosto al 17 setiembre 2021)
e. Área Curricular : Educación para el Trabajo
f. Grados : 1° y 2° de secundaria (VI Ciclo)
g. Docente : Fajardo Ferrer Fernando Frits

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la actualidad, el número de reportes de contagios con la variante Delta del Covid-19 se han
incrementado en todas las regiones de nuestro país. Como consecuencia, la población ha reaccionado
con diferentes acciones y actitudes para el cuidado respectivo. Esto ha generado que, para evitar el
contagio del COVID 19, los pobladores de las regiones han vuelto hacer uso desmedido de los envases de
plástico (botellas de agua mineral, gaseosas, tapper, etc.), generando un impacto negativo en nuestro
medio ambiente. Ante esta situación presentada, los docentes y estudiantes de la Institución Educativa
20455 “Andrés Avelino Cáceres” nos preguntamos: ¿Qué prototipos ecológicos podemos elaborar, para
reemplazar los envases de plástico y generar ingresos económicos en la familia?

RETO: ¿Qué prototipos ecológicos podemos elaborar, para reemplazar los envases de plástico y generar
ingresos económicos en la familia?

III. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

 Elaborar prototipos ecológicos que reemplacen los envases de plástico para mejorar los ingresos
económicos de nuestra familia.

IV. MATRIZ DE LAS SESIONES Y/O ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD N° 01 Formulamos el desafío y recogemos información sobre los problemas que generan
(31 agosto al 03
los envases de plástico.
setiembre)
Formularemos un desafío para aplicar la metodología del design thinking; para ello,
Propósito
recogeremos información aplicando la “Entrevista libre” a los usuarios.
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
Capacidades  Crea propuestas de valor.
 Redacción del desafío.
Evidencias
 05 Fichas de la entrevista libre.
 Formula el desafío orientado a elaborar prototipos ecológicos, para reemplazar los
Criterios envases de plástico y mejorar el ingreso económico familiar.
 Recoge información en el marco del desafío planteado.

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 ACTIVIDAD N° 02 Definimos la necesidad y generamos ideas creativas para reemplazar los envases
(06 al 10 setiembre) de plástico.
Desarrollaremos la fase DEFINIR aplicando la técnica del POV y la fase IDEAR de la
Propósito
metodología del design thinking.
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
 Crea propuestas de valor.
Capacidades
 Trabaja cooperativamente para logra objetivos y metas.
 Redacción del punto de vista o POV.
Evidencias
 Idea solución, generada con la lluvia de ideas.
 Define el problema, con la técnica punto de vista o POV
Criterios
 La idea ganadora da respuesta a ¿Cómo podríamos nosotros …?
ACTIVIDAD N° 03 Prototipamos y evaluamos nuestra propuesta incorporando los aportes de los
(13 al 17 setiembre) usuarios.
Propósito Desarrollaremos las fases PROTOTIPAR y EVALUAR con los aportes de los usuarios.
Competencia Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
 Aplica habilidades técnicas.
Capacidades
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
 Boceto de prototipo ecológico.
Evidencias
 Prototipo mejorado con la técnica “Malla receptora de información”.
 Elabora el prototipo, plasmando las características principales de una posible
solución.
Criterios
 Evalúa el prototipo con la “Malla receptora de información” e incorpora sus
aportes para mejorar el prototipo
En todas las
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
actividades
Competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje.
Capacidades  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Comprende el propósito de la experiencia y el producto a presentar al final de la
EdA.
Evidencias  Organiza las 3 actividades a desarrollar, en un Planificador semanal.
 Emplea la “Lista de cotejo de autoevaluación”, para reconocer sus avances y
describir las acciones que tomará en cuenta para mejorar su aprendizaje.
Competencia Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
Capacidades
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtual en diversos formatos.
 Accede a la plataforma de Aprendo en casa, para ver la presentación de la EdA.
 Navega en el link https://www.youtube.com/watch?v=lTl_KMjbJgo El Design
Thinking en el área de EPT.
Evidencias
 Comparte sus evidencias en el grupo de WhatsApp, generando el dialogo y la
retroalimentación entre pares.
 Diseña su prototipo aplicando herramientas TIC, para mejorar resultados.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:

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 ENFOQUE AMBIENTAL
VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO:
Disposición a evaluar los El docente y los estudiantes realizan
impactos y costos ambientales acciones para identificar los patrones de
Justicia y
de las acciones y actividades producción y consumo de aquellos
solidaridad
cotidianas, y a actuar en productos utilizados de forma cotidiana en
beneficio de todas las personas. envases de plástico, en la comunidad.

ENFOQUE DE DERECHOS
VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO:
Disposición a conversar con El docente propicia y los estudiantes
otras personas, intercambiando practican la deliberación para arribar a
Diálogo y
ideas o afectos de modo consensos en la reflexión sobre asuntos
concertación
alternativo para construir juntos públicos, la elaboración de normas u otros.
una postura común.

ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

VALOR ACTITUD SE DEMUESTRA, CUANDO:
Disposición a valorar y proteger El docente promueve oportunidades para
los bienes comunes y que los estudiantes asuman
Responsabilidad compartidos de un colectivo responsabilidades diversas y las
aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

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VI. EVALUACIÓN DEL PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social.
CAPACIDADES:
 Crea propuestas de valor.
 Aplica habilidades técnicas.
 Trabaja cooperativamente para logra objetivos y metas.
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento.
PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA DE Prototipo ecológico que reemplace los envases de plástico para mejorar los ingresos económicos de
APRENDIZAJE N° 06 la familia.
EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Prototipo mejorado con
Redacción del La idea solución,
05 Fichas de la Boceto de prototipo la técnica “Malla
Redacción del desafío punto de vista o generada con la
entrevista libre ecológico receptora de
POV lluvia de ideas
información”
Formula el desafío Elabora el Evalúa el prototipo
APELLIDOS Y NOMBRE orientado a elaborar Define el La idea ganadora prototipo, con la “Malla
Recoge
prototipos ecológicos, problema, con la da respuesta a plasmando las receptora de
información en el
para reemplazar los técnica punto de ¿Cómo características información” e
marco del desafío
envases de plástico y vista o POV podríamos principales de una incorpora sus aportes
planteado
mejorar el ingreso nosotros …? posible solución para mejorar el
económico familiar
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VII. MATERIALES Y/O RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES RECURSOS
 03 Actividades de aprendizaje auto instructivas.  PC y/o Laptop.
 Materiales adaptados y/o recursos de AEC.  Plataforma Zoom, google met.
 Diapositivas.  Clasroom.
 WhatsApp, Telegram.
 Plataforma Web de “Aprendo en Casa”.

VIII. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA:

 CNEB y Programa curricular de educación secundaria.

 https://www.youtube.com/watch?v=lTl_KMjbJgo El Design Thinking en el área de EPT
 https://aprendoencasa.pe/#/
 https://www.youtube.com/channel/UCw_Bi3m6pWcK11-UHFLZc8g