Está en la página 1de 4

INSTITUCION EDUCATIVA Nº 1233 “MFCN”

CAJAMARQUILLA – UGEL Nº 06 - VITARTE


Experiencia de aprendizaje Nº2
Promovemos el emprendimiento a través del uso responsable de los recursos y lo presentamos en un plan de acción

I. DATOS GENERALES:
I.1. I. E. : N° 1233 “Manuel Fernando Cabrel Nicho”
I.2. DIRECTOR : Mg. Raúl Romero
I.3. SUB-DIRECTORA : Mg. Ines Maritza Cáceres Buleje
I.4. SEMANAS MED : Del 26 abril al 14 de mayo del 2021
I.5. CICLO : VI-VII
I.6. GRADO Y SECCIÓN : 3 y 4,
I.7. NIVEL : Secundaria
I.8. Docentes : Profesor: Carlos Zunieta, Nilo
Profesora: Susana Katerine Pocomucha Mayhua
Profesor: Favio Álvarez Ojeda

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Actualmente afrontamos una pandemia, por ello el Gobierno ha declarado el Estado de Emergencia a nivel nacional, priorizando la salud en todas las regiones del país.
Muchas familias se vieron afectadas y era inevitable que el factor económico incidiera de forma vertical en los ingresos para solventar los gastos diarios de primera
necesidad, razón por la cual grupos familiares se han reinventado con creatividad o han emprendido iniciativas económicas empleando recursos propios. En este
contexto nuestra Institución Educativa 1233, no es ajena a esta problemática nacional, también necesitamos crear emprendimientos, por ello, ante esta situación,
nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo podemos promover el emprendimiento a través del uso sostenible de los recursos de la localidad para el bienestar de nuestra
familia y comunidad de la Institución Educativa Nro. 1233?
III.- Propósito de aprendizaje
-Se comunica en su lengua materna.
-Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
-Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

TÍTULO ESTADAR COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE


EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de -Obtiene información
texto con estructuras explícita, relevante y
complejas y vocabulario Lee diversos tipos de textos escritos complementaria, en texto
variado. Integra expositivo e integra datos
información -Obtiene información del texto escrito de las distintas partes del • Identifica información Lista de cotejo
contrapuesta que está texto . explícita, el tema y las Entrevista
Actividad 1: en distintas partes del . -Infiere información semejanzas de los textos
-Infiere e interpreta información del texto.
Analizamos textos sobre el texto. Interpreta el texto deduciendo, el significado expositivos leídos. Organizador visual
desempleo y casos de considerando de palabras en contexto, Mapa conceptual
emprendimientos. Y luego información relevante y estableciendo diversas
-Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
organizamos las ideas en complementaria para contexto del texto. relaciones lógicas y • Deduce información
un mapa conceptual. construir su sentido jerárquicas a partir de implícita de los textos
global, valiéndose de información del texto. expositivos leídos.
otros textos. Reflexiona Escribe diversos tipos de textos escritos -Interpreta el sentido
sobre formas y Adecua el texto a la situación comunicativa. global del texto,
contenidos del texto a explicando el tema,
partir de su Organiza y desarrolla las ideas de forma subtemas y propósito del
conocimiento y coherente y cohesionada. texto. • Reflexiona y opina sobre el
experiencia. Evalúa el Reflexiona y evalúa los contenido del texto
uso del lenguaje, la Utiliza convenciones del lenguaje escrito de textos que lee, opinando expositivo y lo relaciona con
intención de los recursos forma pertinente. acerca del contenido: La su experiencia personal
textuales y el efecto del covid afecta a los jóvenes
texto en el lector a partir Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y peruanos.
de su conocimiento y del contexto del texto escrito.
contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto instructivo
textos de forma textos(propuesta ), (infografía) a
Actividad 2: reflexiva. Adecúa su Lee diversos tipos de textos escritos adecuándose al los destinatarios, la situación Lista de cotejo
Analizamos textos sobre el texto al destinatario, destinatario ,tipo textual y el propósito Entrevista
desarrollo sostenible y propósito y el registro a -Obtiene información del texto escrito y, comunicativo. Organizador visual
organizamos nuestras partir de su experiencia de acuerdo al propósito Mapa mental
ideas en un mapa mental. previa y de fuentes de comunicativo,
información distinguiendo el registro
complementarias. formal e informal, e • Organiza las ideas del texto
Escribe diversos tipos de textos escritos
Organiza y desarrolla incorporando un instructivo de forma
Adecua el texto a la situación comunicativa.
lógicamente las ideas en vocabulario pertinente coherente y cohesionada
torno a un tema, y las que haciendo uso de diversos
estructura en párrafos y incluye sinónimos. recursos.
subtítulos de acuerdo a
algunos géneros Reflexiona y evalúa de
discursivos. Establece manera permanente el
relaciones entre ideas a texto que escribe, • Utiliza recursos
través del uso adecuado Organiza y desarrolla las ideas de forma revisando si se adecúa a la gramaticales y ortográficos
de varios tipos de coherente y cohesionada. situación comunicativa, si que contribuyen al sentido
conectores, referentes y las ideas son coherentes del texto instructivo.
emplea vocabulario entre sí o se presentan
variado. Utiliza recursos vacíos de
ortográficos y textuales información, así como el
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
para separar y aclarar forma pertinente. uso pertinente de
expresiones e ideas. conectores, referentes y
vocabulario, además de los • Reflexiona sobre la
recursos ortográficos pertinencia del contenido del
empleados para mejorar y texto instructivo y revisa si
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y garantizar el sentido de su ha utilizado los recursos
contexto del texto escrito. texto adecuadamente
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos -Expresa oralmente ideas,
de textos; infiere el Se comunica en forma oral en su lengua adecuando su texto oral a Lista de cotejo
tema, propósito, hechos materna sus interlocutores, Entrevista
y conclusiones a partir -Obtiene información del texto oral. contexto, tipo textual y a
de información explícita algunas características del
e implícita, e interpreta -Infiere e interpreta información del texto género discursivo, de
la intención del oral. acuerdo al propósito Adecúa la presentación oral
interlocutor en discursos comunicativo, usando un a la situación y propósito
que contienen ironías y registro formal y recursos comunicativo. Descripción sobre su Plan
sesgos. Organiza y -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de verbales y paraverbales de acción.
desarrolla sus ideas en forma coherente y cohesionada. ( volumen , tono ) para • Expresa sus ideas de forma
Actividad3 torno a un tema y las mantener el interés del coherente y
Planificamos nuestro Plan relaciona mediante el público . cohesionada en torno al
de acción y lo graficamos uso de diversos tema propuesto
en una infografía para conectores y referentes. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales incorporando diversas
luego socializarlo Usa los parámetros de forma estratégica. fuentes de información, y
oralmente. comunicativos formales usa recursos verbales y no
e informales. En un Reflexiona y evalúa verbales.
intercambio, hace como hablante y oyente , • Utiliza estratégicamente
preguntas y utiliza las • Interactúa estratégicamente con distintos opinando sobre la recursos verbales, gestos y
respuestas escuchadas interlocutores coherencia y la cohesión movimientos corporales para
para desarrollar sus entre las ideas, enfatizar o atenuar lo que
ideas y sus considerando las dice.
contribuciones, diferentes variedades
tomando en cuenta los • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido lingüísticas del país.
puntos de vista de otros. y el contexto del texto oral
ENFOQUES TRANSVERSALES COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Muestra disposición
Se desenvuelven en los entornos virtuales generados por el TIC.
Libertad y responsabilidad Dialogo y concertación
Gestionan su aprendizaje de manera autónoma.

IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES (Planificador)


SEMANA 07 SEMANA 08 SEMANA 09
Del 26 de abril al 30 de abril. Del 03 de mayo al 07 de mayo. Del 10 de mayo al 14 de mayo.

VII. PRODUCTOS:

MAPA CONCEPTUAL MAPA MENTAL PLAN DE ACCIÓN


Se desarrolla el tema generador del Se desarrolla el tema generador del desarrollo Se concluye la elaboración del producto graficado
emprendimiento. sostenible. en una infografía con una descripción oral.

VIII. MEDIOS DE COMUNICACIÓN CON PADRES Y ESTUDIANTES


• WhatsApp.
• Llamadas telefónicas.
• Mensajes de texto.
• Zoom.

IX. RECURSOS UTILIZADOS:


• Plataforma aprendo en casa: Experiencia de aprendizaje Nº2
• Formularios de Google
• Grupo de WhatsApp de área

Cajamarquilla , 26 de abril de 2021

También podría gustarte