LA LENGUA EN LA INTERACCIÓN
SOCIAL
Lengua y cultura
Fenómeno de las lenguas en contacto
La convivencia de dos o más lenguas, como
ocurre en Ecuador al poseer catorce nacio-
nalidades indígenas, produce algunos fenó-
menos de lenguas en contacto. Entre ellos,
destacan el bilingüismo y la diglosia.
Bilingüismo
La palabra bilingüismo procede del latín bi-
linguis y significa literalmente ‘el que habla
dos lenguas’. Sin embargo, es un fenómeno
complejo. Los autores señalan varios tipos
de bilingüismo según estos criterios:
• Tipo de hablante
ci
– Individual: Se refiere al hablante que tie-
er
ne igual competencia lingüística para
expresarse en dos lenguas. Por ejemplo:
Nantu que ha nacido en Napo y habla
m
indistintamente en shuar y español.
co
– Social: En una comunidad o grupo social
se utilizan dos lenguas como medio de
comunicación. Un ejemplo sería el bilin-
su
güismo en Otavalo.
• Forma de adquisición
a
– Natural: El hablante domina las dos len-
id
guas adquiridas de forma natural desde
la infancia. En el caso descrito anterior-
ib
mente, Nantu tendría un bilingüismo na-
tural, ya que ha adquirido el shuar y el
oh
español al mismo tiempo.
– Aprendido: Un hablante adquiere de for-
Pr
ma natural la lengua materna, y la otra la
ha incorporado gracias a un aprendizaje
posterior. Por ejemplo en el caso de José,
un tsáchila que ha venido a Guayaquil
a los cinco años, teniendo como lengua
materna el tsafiqui, y ha aprendido el es-
pañol en la escuela.
COMUNIC
VARIEDADES LINGUISTICAS CULTU
• Dominio de las destrezas lingüísticas
– Activo: El hablante tiene capacidad para
usar activamente las destrezas lingüísti-
cas en ambas lenguas (entender, hablar,
leer y escribir). Sería el caso de Nantu.
n
LITERATURA EN CONTEXTO ESCRITU
ió
– Pasivo: El hablante tiene capacidad para
entender las dos lenguas, pero solo es ca-
ac
paz de hablar y escribir en una de ellas.
Podría ser el caso de José, que se expre-
sa en tsafiqui y le cuesta usar el español,
iz
aunque lo entienda.
al
Diglosia
El bilingüismo perfecto, en igualdad de con-
diciones, es una situación más teórica que
real. En la realidad suele ocurrir que, en una
comunidad donde conviven dos lenguas,
sus hablantes no empleen indistintamente
las dos, porque ambas no gozan del mismo
trato y protección. En estos casos se produce
una situación de diglosia. Así, puede suce-
der que una persona que sabe expresarse
en dos lenguas (A/B):
• En el ámbito familiar.
Utilice A
• En la expresión oral.
• En el ámbito público.
Prohibida su reproducción
Utilice B
• En la expresión escrita.
199
 El uso restringido de la lengua A, generalmente la lengua materna, se debe, entre otros
factores, a que tiene menor prestigio; mientras que la lengua B suele ser la lengua oficial,
que goza de mayor consideración por parte de los organismos estatales y se enseña en las
escuelas.

Diglosia y extinción
La situación de diglosia es la más común en zonas desfavorecidas con una historia de
colonización. En Sudamérica, la lengua de prestigio es el español, frente a las lenguas

n
indígenas de cada zona, que están relegadas a un ámbito doméstico.

ió
Una situación de diglosia conlleva un gran peligro, ya que puede provocar la extinción
de la lengua más desfavorecida. Para evitar estas situaciones, se deben tomar medi-

ac
das para normalizar e igualar el estatus de las lenguas que conviven en un territorio:
incluirlas en los planes educativos, en las administraciones públicas, en los medios de
comunicación…

iz
al
ci
er
m
co
su
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http://goo.gl/T57qys
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ib
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Ecuador es un país multiétnico en donde conviven catorce nacionalidades indígenas, todas

ellas con sus propias costumbres. Desde hace tiempo, la diversidad lingüística en Ecuador
Pr

se ve amenazada, pues muchas lenguas se encuentran en peligro. Las razones por las que
desaparece una lengua son diversas: el desprestigio lingüístico por motivos políticos y socia-
les, la internacionalización del comercio y de la comunicación con las nuevas tecnologías,
Prohibida su reproducción

etc. El prestigio y la expansión de lenguas mayoritarias, como el español o el inglés, amena-

zan a las minoritarias.
El Sistema Nacional de Educación con el modelo del Sistema de Educación Intercultural
Bilingüe que impulsa el país es de suma importancia, ya que resulta en la construcción de
una identidad nacional que es la vez diversa y pluricultural. Se nutre de sus propios saberes
ancestrales y su cosmovisión que forman la diversidad de nuestro país.

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