ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°36

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa : Nro. 89002
1.2 Docente :Luz De la Cruz Ch.
1.3 Sub director : Luis Yupanqui Mercedes
1.4 Nivel : Primaria
1.5 Ciclo / Grado / Sección : III SEGUNDO “D”
1.6 Área : Comunicación
1.7 Tiempo : 90 minutos
1.8 Fecha : 09 /05/2022
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Decimos poesías
- III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los niños y niñas declamaran poesías a la familia.
IV. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y evidencias de evaluación
Área Desempeños
Capacidades aprendizaje?

C Se comunica oralmente en
su lengua materna
-Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
-Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica
 Adecúa su texto oral a la situación comunicativa y Declama una poesía a Escala de
a sus interlocutores considerando el propósito la familia para valoración
comunicativo, utilizando recursos no verbales expresar sus
(gestos y movimientos corporales) y recurriendo a emociones y
su experiencia y tipo textual.
sentimientos, lo hace
 Emplea recursos no verbales (gestos y movimientos con buena entonación
corporales) y paraverbales (pronunciación entendible) y usando movimientos
para apoyar lo que dice en situaciones de
y gestos adecuados.
comunicación no formal.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las
personas en el ámbito privado y público.
Enfoque de Orientación al Bien Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos
Común y reconociendo derechos a quienes les corresponde.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Prepara para esta sesión una lista de cotejos con los  Lista de cotejos
nombres de los estudiantes.  Papelote
Prevé el texto e ilustraciones necesarios  Cuaderno

Momentos y tiempos de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades realizadas en la sesión anterior de la declamación de una poesía a su familia.

GRAN FESTIVAL DE POEMAS

Vi caer una estrella en noche

de luna llena y volví mis
brazos alas…

- Se motiva con un letrero en la pizarra y con la siguiente imagen

- Responden las siguientes preguntas:
¿Qué está haciendo la niña? ¿Qué gestos y movimientos ¿Quiénes la observan? ¿Has participado alguna vez en
realiza? un festival de poesía?
- Se provoca el conflicto cognitivo mediante las siguientes interrogantes: ¿Qué es una poesía? ¿Cómo podemos declamar una poesía?
- Se comunica el propósito de la sesión: Hoy declamaremos poesías a la familia.
- Se revisa con los estudiantes las normas de convivencia para trabajar en un clima favorable
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
En grupo clase
- Se presenta en un papelote una poesía a la familia.
Antes de la declamación
- Responden de forma oral las siguientes preguntas: ¿Para qué vas a declamar tu poesía?, ¿Quiénes van a escuchar tu declamación?,
¿Qué emociones deseas transmitir en tu poesía?
- Piensan como van a declamar su poesía que es lo que desean expresar. Se puede ayudar mediante el siguiente esquema y lo completan
oralmente.

- Memorizan la poesía y ensayan su declamación en pares, se escuchan y se observan durante la declamación realizada.
- Responden las siguientes preguntas:
¿Conseguí transmitir ¿La entonación de mi voz fue ¿Mis gestos y movimientos fueron ¿En qué debo mejorar para que mi
emociones? la apropiada para lo que adecuados? declamación sea más atractiva?
expresa mi poema?
- Ensayan nuevamente su declamación teniendo en cuenta las respuestas dadas a las preguntas.
- Ensayan grupalmente y que todos realicen los mismos gestos y transmitan las mismas emociones.
- Se solicita a un voluntario para que pueda ser el presentador y pueda dirigir el festival de la poesía.
- Se establece el orden de los grupos mediante un juego tradicional: “En la casa de pinocho”
Durante la declamación
- El niño voluntario para ser el presentador dirige el festival presentando a los grupos.
- Los grupos para realizar su declamación deben tener en cuenta:

- Saludar al público y presentar la poesía que declamarán.

- Entonación y volumen adecuado al declamar la poesía.
- Emplear gestos del rostro que vaya de acuerdo con lo que desean transmitir.
- Realizar movimientos y gestos adecuadamente.

- Los demás grupos escuchan atentamente la poesía que declamaron.

Después de la declamación
- Se dialoga las diferentes formas de declamar y expresar sus emociones.
- Responden oralmente y ordenan las siguientes acciones de la declamación de su poesía.

Saludé a mi público y presenté el

Usé un volumen de voz poema que iba a declamar.
adecuada.

Realicé gestos y movimientos que me

Usé una entonación apropiada ayudaron a resaltar el significado de lo que
para lo que deseaba transmitir. expresaba.

- Finalmente se autoevalúan coloreando las siguientes estrellas.

 Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Se conversa con los niños y las niñas sobre lo que han aprendido al declamar su poesía.
- Mediante las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo declamaste tu poesía?; ¿Qué gestos y emociones transmitiste?, ¿Para qué nos
sirve lo aprendido?
Reflexiones
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Anexos
 Se pide que declamen la poesía aprendida a su familia..
 Se pide que repasen las letras y dibujen la estrofa de la poesía que más les gustó:
 ESCALA DE VALORACION
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna

Nom Desempeños de la competencia Escala de valoración Desempeños de la competencia Escala de valoración

bres
y
apell
idos Adecúa su texto oral a la situación
de comunicativa y a sus interlocutores

No observado.
No observado.
considerando el propósito comunicativo,

No lo hace.
No lo hace.
los

Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.
utilizando recursos no verbales (gestos y
estu
movimientos corporales) y recurriendo a
diant
su experiencia y tipo textual.
es

01 ALAVEDRA REYES Leonardo David

02 AZABACHE VILLANUEVA Aaron

Alexander

03 CALDERON BERNABE Hanna

Jhaddiel

04 CRUZADO VILLANUEVA Liam

Jhaddiel

05 GUERRERO ROJAS Marilú

Antonella

06 IBAÑEZ ARTEAGA Anthony Junior

07 LOPEZ FALLA Janko Jairo

08 PAIMA GUZMAN Mariana Nayeli

09 PANTOJA BERMUDEZ Scarlet

Genesis

10 QUISPE PEREZ Alexia Valentina

11 QUISPE PEREZ Antonella Kristell

12 REQUE BARAHONA Hanna Yamila

13 REYES RONCAL Oscar David

14 ROMERO CASTILLO Adriel Aaron

15 SAGASTEGUI ARTEAGA Xohana

Valeska

16 TORRES VALIENTE Bruno

Alexander

17 VELASQUEZ IBAÑEZ Jhasumy

Cristell

18 VELASQUEZ ULLOA Eider Sthefano

19 VERGARAY CARRANZA Cesar

Eduardo

20 VILLAFRANCA LOPEZ Jhoan

Sthefano

21 YUPANQUI TAFUR Sami Beky

Capacidades: Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.