FUNCIONES SOCIALES DE LA ESCUELA

De la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia

ÁNGEL PÉREZ GÓMEZ
EDUCACIÓN Y SOCIALIZACIÓN
 La EDUCACIÓN cumple una ineludible función de
socialización (configuración social de la especie)
 La Especie Humana elabora instrumentos, artefactos,
costumbres, normas, códigos de comunicación y
convivencia.

 Mecanismos imprescindibles para la supervivencia de los

grupos y la especie.
 Las adquisiciones adaptativas de la especie a
las peculiaridades del medio no se fijan
biológicamente ni a través de la herencia
genética

Los grupos humanos ponen en marcha mecanismos y sistemas

externos de transmisión para garantizar pervivencia en la
generaciones de sus conquistas históricas
  La aceleración y la
complejización de las estructuras
hace ineficaz e ineficiente la
socialización directa

En sociedades primitivas ha tenido

lugar como Socialización Directa de
la generación joven en la
participación en las actividades de la
vida cotidiana
Surge la socialización
Secundaria o Proceso
de Educación
 Socialización

Interiorización

Normas,
Carácter
Conductas,
complejo y plural
Valores

Sustituye el
control externo
por el autocontrol
Escuela - Función Conservadora
Reproductora

La escuela
se Garantiza la
especializó reproducción Para la supervivencia social
socio-cultural
en su
función

Medios de comunicación
Clubes
No es la única
Organizaciones religiosas
etc
 • Sociedad • Las diferencias

Por la socialización las Personas:

desigual sociales se
• Como transforman
inevitable en individuales

Aceptan Legitima

Legitiman el
Orden social

Naturaliza Individualismo

• La • Competencia
arbitrariedad • Para justificar
cultural la
desigualdad
Proceso de Socialización en la escuela

Objetivos explícitos
o latentes

Mecanismos

Procedimientos
Objetivos

 Autores concuerdan en que el objetivo básico y prioritario es : PREPARAR

PARA LA INCORPORACIÓN FUTURA EN EL MUNDODEL TRABAJO.
 FORMACIÓN DEL
CIUDADANO para su
intervención en la vida pública Requiere del
desarrollo de:
Conocimientos ideas,
destrezas ,
capacidades, etc.
 Mecanismos de Socialización en la escuela

La escuela organiza las relaciones materiales

Modo y La ordenación
Selección y sentido de la del tiempo y el
organización organización espacio en el
del currículum de las tareas aula y la
académicas institución
Mecanismos de Socialización en la escuela

El clima de las
Formas y
relaciones Los
estrategias de Los modos de
sociales mecanismos
valoración de organizar la
(Individualismo de retribución
la actividad de participación
o la de
lo/as del alumnado
colaboración recompensa
alumnos/as
y solidaridad)
Contradicciones: Formar al ciudadano
Ideología Dominante:
esquizofrenia social

Formar para el
Formar ciudadanos
Trabajo (Económico:
(Político: defender
Valen los Derechos
los Derechos)
de Propiedad)

Formar en Ideas Formar en Aceptación

(participativo y crítico) (sumiso y disciplinado)
Contradicciones: en el aula

Espacios de
Socialización y
Relativa Autonomía
control =
(negación,
Reproducción
resistencia, cambio)

Aula: escenario complejo, en

movimiento.
Contradicciones: en el objetivo de Preparar para el
mundo del trabajo

Especialización
Demandas
o simplificación
plurales a la
de los puestos
escuela
de trabajo

Puestos burocráticos Sumisión, disciplina

Trabajo Autónomo Iniciativa, riesgo, diferenciación

La contradicción es parte del proceso
de socialización

Escuela= desarrolla un
proceso de
Ideología de Igualdad
clasificación, exclusión
de oportunidades =
de minorías, ubicación
Escuela Común
diferenciada para el
trabajo
Función Compensatoria/Educativa

Debe ofrecer No puede

conocimiento anular la Pero sí paliar sus
discrimina efectos
público ción

No puede que provoca una

La compensar sociedad de libre
las mercado
escuela
diferencias

Modelo
didáctico Defender
la de un currículum común
flexible y convenien- y comprensivo
plural cia
 Función Educativa de la Escuela
Reproductora/conservadora
 Las diferencias de origen se
consagran como diferencias de
salida
 El origen social se transforma en
una responsabilidad individual
(capacidad y esfuerzo del sujeto)
 Las diferencias en el dominio del
lenguajes, culturales, apoyo
familiar= son barreras individuales
Compensatoria/educativa
 No desconoce las diferencias de
origen, compensa las diferencias
de origen
 Sustituye la lógica de la
homogeneidad por el de la
diversidad
 Valora la diversidad. Y ofrece
conocimientos para el análisis
crítico de la realidad