ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS

¨MAESTRA ESTEFANIA CASTAÑEDA¨

CLAVE: 28DNL0002I

ESTUDIO DEL MUNDO SOCIAL

CUADRO DE TEORIAS

ALUMNA: GRECIA NOHEMÍ VALADEZ GÓMEZ

MATRA: LETICI AIDE SALDAÑA GARCIA
GRADO: III GRUPO: D

PERSPECTIVAS TEÓRICAS SOBRE LA SOCIALIZACIÓN Y EL

DESARROLLO SOCIAL DE LOS NIÑOS
NOMBRE DE LA TEORIA 1 TEORIA 2 TEORIA 3
TEORIA

PLANTEAMIENTO Su trabajo se centró El aprendizaje por Sostenía que los

CENTRAL en el estudio de los observación, en el niños desarrollan su
procesos cognitivos, cual cada uno de aprendizaje mediante
en procesos nosotros tiene un la interacción social.
mentales que guían repertorio
el pensamiento y la de personas que
comprensión de la
tomamos como
realidad.
referencia en
diferentes ámbitos
de nuestra vida
(padres, profesores,
personajes públicos,
amigos).

CONCEPCION DEL El desarrollo pleno Expone que el Aquellas actividades

SUJETO (NIÑO) de la personalidad aprendizaje se logra que se realizan de
del alumno implica a través de procesos forma compartida
su desarrollo social imitativos cognitivos: permiten a los niños
a la par que el copiar o evitar interiorizar las
intelectual, ciertas conductas. estructuras de
mediante la pensamiento y
formación comportamentales de
simultánea de unas la sociedad que les
conciencias libres y rodea.
unos individuos
respetuosos hacia
los derechos y
libertades de los
demás

REPRESENTANTES Piaget. Bandura Vygotsky

DE LA TEORIA

ELEMENTOS QUE Los niños van los factores que El papel de los
CONDICIONAN LA atravesando determinan el adultos o de los
SOCIALIZACION Y distintas etapas de aprendizaje son: compañeros más
EL DESARROLLO aprendizaje que avanzados es el de
1. Las
SOCIAL tienen que ver con apoyo, dirección y
características
su desarrollo organización del
del modelo
biológico y el tipo de aprendizaje del
2. Las
experiencias menor, en el paso
características
sociales que van del previo a que él pueda
acumulando, estas observador ser capaz de dominar
etapas son: etapa esas facetas,
sensomotriz, habiendo
preoperacional, interiorizado las
operaciones estructuras
concretas y conductuales y
operaciones cognoscitivas que la
formales. actividad exige.