Diplomado Competencias Docentes en Educación Media Superior

Modulo II

Desarrollo de Competencias Docentes en Educación Media Superior

Clave de inicio:
Equipo 5_Act 2 _Mod III_Campeche_Cobach

Nombre de la Evidencia:

Integrantes de Equipo:

Juan Ramón Tun Arredondo, Manuel J. Solís Ortega, Roberto

Camargo Saucedo, Francisco Orozco Uicab, Francisco Javier
Ku Uc

Nombre de la Maestra:
Mtra: Natalia Morales Pleités

Presentado por:
Manuel J. Solis Ortega

Correos Electrónicos:
juantun1@hotmail.com , maosolis1970@hotmail.com , saucedo-
68@hotmail.com , forevergoldenheri@hotmail.com , kufraja@hotmail.com
 Función del tema en el
Temas del Programa desarrollo de Aplicaciones o usos
¿Qué? habilidades cognitivas ¿Dónde?
¿Para qué?

Cuando se encuentra
con una persona ya sea
1.- Saludos Formales e Para saludar a la gente. en la escuela cuando el
Informales. Para entablar una alumno entra al salón,
conversación. en su casa o si tiene un
trabajo después de
clases.

Al leer un artículo de
Para tener un revistas, periódicos. Al
conocimiento general identificar un día
2.- Meses, días de la del idioma. Diferenciar especial y organizar una
semana y estaciones del las costumbres y reunión o fiesta
año. tradiciones durante el referente a las
año. costumbres (día del
padre, día de la madre,
día de la raza, etc.).

Para que aprenda Al comunicarse con

1.- Tiempos expresarse en cada alguien oralmente, y
Gramaticales. tiempo gramatical gramaticalmente al
correctamente y a escribir una carta, un
diferenciarlo. recado, un diario una
planeación a futuro.

Al entablar una
Para diferenciar las conversación, al
2.- Pronombres personas con las que se redactar un texto, al leer
personales. comunica. Para un texto. Al ver una
entender de quien o de película, al escuchar
quienes se habla. música, al jugar un video
juego. Al estudiar un
postgrado.
 Comentario Individual
Las habilidades cognitivas son un conjunto de operaciones mentales cuyo
objetivo es que el alumno integre la información adquirida básicamente a través
de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él.
En un concepto amplio.
En el caso de la materia en la cual imparto, es de Historia de México, el alumno
va adquiriendo los conocimientos básicos y esa información la integra al final
de cada práctica (línea de tiempo, mapas conceptuales, ensayos).