ARTE Y CULTURA VI CICLO

L a s mujeres de
mi comu n i d a d en
el B i c e n t e n a r i o

Activ. 1
Exploramos la
n a r ra t iv a v isua l en
el arte
PROFESOR: JUAN MANUEL SANTE VELASQUEZ -ARTE Y CULTURA
Desde que se proclamó su Independencia, en la que muchas personas participaron por la
libertad de todas las peruanas y peruanos. Hoy somos testigos de este acontecimiento
histórico que nos invita a reflexionar sobre el país que queremos. José quería hacer una
ilustración sobre proceso de independencia y se dio cuenta de que, entre los personajes
que estudia, hay pocas heroínas, lo que le pareció muy extraño, el observa que en su entorno
que muchas mujeres participan día a día en muchas actividades que son la base de la
organización de su comunidad. ¡Ellas también son nuestras heroínas! A Jose le gustaría que
estas acciones sean reconocidas y se les dé el valor que tienen para nuestra vida. Por eso, se
ha preguntado ¿cómo a través del arte podemos contribuir con visibilizar las historias de las
mujeres que transforman cotidianamente la vida de nuestra comunidad al conmemorarse los
200 años de la Independencia?

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 PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA IV

En este proyecto artístico proponer un mensaje,

a través de la narrativa visual, que contribuya a
dar a conocer los principales cambios en la
participación de las mujeres en la vida de
nuestra comunidad en el proceso de la
independencia del Perú.

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 ETAPAS DE NUESTRO PROYECTO IV

ACTIVIDAD 1: Exploramos la narrativa visual en el arte. Reconoceremos

representaciones artísticas de las mujeres que participaron en la Independencia.

ACTIVIDAD 2: Generamos ideas para plasmar la propuesta Reconocerán una narrativa

visual a partir de manifestaciones artístico-culturales de su entorno y generarán ideas
de elementos descriptivos para orientar su intención.

ACTIVIDAD 3: Exploramos con el lenguaje visual Exploraremos, y experimentamos con

la composición y los planos visuales para elaborar una estructura gráfica en base a lo
explorado.
ACTIVIDAD 4: Planificamos y creamos nuestra narrativa visual Planificaremos un
proyecto artístico a partir de bocetos. Crearemos una propuesta de narrativa visual.

ACTIVIDAD 5: Reflexionamos sobre nuestro proceso creativo Finalizarán la experiencia

con reflexiones sobre la intención y representación en la narrativa visual, y
autoevaluarán su proceso de creación.
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 SEMANA 01
Reconoceremos representaciones
artísticas de las mujeres que
participaron en la Independencia.
Asimismo, identificaremos cómo es la
participación de las mujeres en su
entorno para luego reflexionar sobre las
acciones que les interese visibilizar.

COMPETENCIA QUE TRABAJAREMOS

EN ESTA ACTIVIDAD:

Aprecia de manera critica

manifestaciones Artístico-
culturales
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PROFESOR JUAN MANUEL SANTE VELASQUEZ -ARTE Y
CULTURA
 Video sobre la exposición
emancipadas y emancipadoras

https://www.youtube.com/watch?v=QjWp2PuZQKQ&ab_channel=CoolTur%C3%ADzate
Luego observar escuchar el video, anota tus reflexiones en tu cuaderno :
• ¿Qué ideas tienes luego de conocer sobre esta exposición? ¿En qué te ha hecho pensar?
• ¿Qué problemas o situaciones buscaba atender la exposición a través de sus obras?
¿Crees que el problema que buscaba atender sigue vigente?, ¿por qué?
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“María Parado de Bellido”. ((Tabla de Sarhua).
Artista sarhuina: Venuca Evanán
A continuación, se presentan dos obras de la muestra: María Parado de
Bellido de la artista sarhuina Venuca Evanán y Pampa de la Quinua de
la artista Kely Alfaro
“María Parado de Bellido (Ayacucho, 1761)
En 1820 se integró junto a su esposo y sus hijos al grupo de patriotas
organizado en Paras (Cangallo), con el fin de colaborar con la guerrilla
auspiciada en la sierra central por el general Álvarez de Arenales, que
obedecía a la estrategia del general José́ de San Martín encaminada a
desgastar al ejercito realista.
María Parado colaboró con su esposo en las tareas de espionaje. Gracias a la
valiosa información que otorgó, los patriotas fueron avisados a tiempo de la
planeada incursión del ejército realista al pueblo de Quilcamachay el 29 de
marzo de 1822, y la localidad pudo ser evacuada a tiempo.
La persona a través de la que María Parado enviaba su correspondencia fue
capturada por unos sacerdotes leales al virrey, que lo entregaron al general
Carratalá. El general conoció así ́ las actividades que realizaba María Parado,
ya que una de las cartas llevaba su firma. María Parado fue apresada, sin
embargo se negó́ a contestar las preguntas encaminadas a desarticular la
red de información, desechó las ofertas de recompensa y tampoco se
inmutó al ser advertida de que su casa sería quemada si no colaboraba. Su
actitud motivó que fuera condenada a morir fusilada”
(Bernedo, 2020a). PROFESOR JUAN MANUEL SANTE VELASQUEZ -ARTE Y CULTURA
“Pampa de la Quinua" es un collage de la
artista Kely Alfaro (Cajamarca, 1985) que
muestra a mujeres peruanas de diversos
momentos
históricos de nuestro país que lucharon por
nuestros derechos y nos inspiran a pensar la
Independencia.
La intención de esta obra es mostrar cómo las
luchas de la mujer peruana día a día
contribuyen a lograr nuestra independencia.
El collage ubica a las protagonistas en la Pampa
de la Quinua, escenario del último gran
enfrentamiento a favor de la Independencia
hispanoamericana: la Batalla de Ayacucho, el 9
de diciembre de 1824. La imagen se acompaña
con el sol y la luna representados por Túpac
Amaru II y Micaela Bastidas. Las mujeres se
encuentran dentro de un retablo ayacuchano,
y, en la parte superior, se representa una mujer Alfaro, Kely. (2018). “Pampa de la Quinua” (Collage)
cóndor y, a los costados, una mujer puma y
una mujer serpiente, las que completan la
trilogía andina. La imagen va acompañada de
la frase “Todos los días luchamos por nuestra
independencia PROFESOR JUAN MANUEL SANTE VELASQUEZ -ARTE Y CULTURA
Describe en tu cuaderno las dos imágenes presentadas en esta actividad, a continuación.
¿Qué es lo primero que ves? ¿Qué escena está representada?
Identifica las formas, los detalles, qué está adelante, qué está al fondo, los colores, en
resumen, todos los elementos

Luego de describirlas, responde sobre cada manifestación artístico-cultural en tu cuaderno o

Bitácora:
• ¿Qué te hace pensar? ¿Cómo crees que la artista logra transmitir su intención?
¿A través del uso de qué elementos?
• ¿Qué te hace sentir? ¿Por qué crees que sientes eso?
• ¿Qué historia se cuenta en cada caso?

Elige una de las historias que te gustaría visibilizar a través de tu proyecto y

descríbela con un título. Anótalo en tu cuaderno o Bitácora y señala

Responde también según de tu análisis:

¿Cómo es la participación de las mujeres en la vida de tu comunidad?
¿Qué actividades realizan las mujeres? ¿De qué decisiones participan?
¿Cuáles son los cambios más importantes que identificas en la participación de las mujeres en tu
comunidad o en el Perú?
¿Qué aspectos han mejorado y contribuyen hacia la igualdad entre los hombres y las mujeres?
¿Qué cambios te parecen más urgentes para tener una sociedad más justa?
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