Arte

CENTENARIA Y EMBLEMATICA INSTITUCION EDUCATIVA 41041 CRISTO REY
ARTE Y CULTURA
Para el VII ciclo
NOMBRES Y APELLIDOS………………………………………………..……….GRADO Y SECCION ……………….

CARPETA DE RECUPERACION 2022 ARTE Y CULTURA

“CONTAMOS HISTORIAS A TRAVÉS

DE LA NARRATIVA VISUAL”
1° ACTIVIDAD. Exploramos la narrativa visual en el arte

Me llamo Luisa estudiante dela IE. 41041 Cristo Rey de
Cananá y me encuentro muy emocionada, ya que este
año se conmemora el Bicentenario del Perú, es decir,
200 años desde que se proclamó su Independencia,
en la que muchas personas participaron por la libertad
de todas las peruanas y peruanos.
Hoy somos testigos de este acontecimiento histórico
que nos invita a reflexionar sobre el país que
queremos. Quería hacer una ilustración sobre el
Bicentenario y me di cuenta de que, entre los
personajes que estudiamos, hay pocas heroínas, lo
que me pareció muy extraño. Yo veo que ahora hay
mujeres que participan en la vida política, pero
entiendo que antes no era así. Conversé con mi
abuela y mi mamá sobre cómo era su vida cuando
eran jóvenes, y me contaron que, tanto en la casa
como en la vida de la sociedad, la participación de las
mujeres ha ido cambiando a lo largo de la historia del transformaciones y poder mostrar a todos que vivimos
Perú y del mundo en otro momento histórico. Por eso, me he preguntado
Sin duda, hay varias cosas que han cambiado (por
ejemplo, ahora tenemos más autoridades que son
mujeres), pero me parece importante contar las
historias de cómo han sucedido estas
¿Cómo a través del arte podemos contribuir con visibilizar los cambios en la participación de las
mujeres en la vida de la sociedad peruana al conmemorarse los 200 años de la Independencia?
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……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
competencia capacidad propósito evidencia

Crea proyectos artísticos - Explora y experimenta los Que los estudiantes de IE. . Proponer Un proyecto
que comunican de manera lenguajes de las artes. 41041 Cristo Rey de Cananá,
artístico para proponer
efectiva ideas o asuntos - Aplica procesos de Creen un proyecto artístico
para proponer un mensaje, a una narrativa visual, ya
pertinentes a su realidad y creación
través de la narrativa visual, sea virtual o en físico, que
su historia - Percibir la narrativa visual que contribuya a dar a visibiliza los cambios en la
en el arte. conocer los principales
cambios en la participación participación de la mujer
de las mujeres en la vida en la vida durante el
durante el bicentenario. bicentenario
LEE:
Luisa nos comentaba que ha identificado pocas heroínas y mujeres destacadas por su participación en la
Independencia que fueran reconocidas y representadas en la historia de nuestro país. En esta actividad, vamos a
conocer un proyecto artístico-cultural que organizó una exposición, con el objetivo de visibilizar la participación de
las mujeres en la Independencia. Luego de inspirarnos con ese proyecto, vamos a explorar la narrativa visual de
algunas de sus obras para generar ideas sobre cómo buscan transmitir su intención a través del lenguaje visual
para formular y elegir el tema de nuestro proyecto artístico .¡Empecemos!
NOS INFORMAMOS:
Heroínas representadas
Ante la escasa publicación de figuras de heroínas de la Independencia, la antropóloga y curadora1 peruana Karen
Bernedo condujo una investigación y, posteriormente, una exposición artística, junto con 14 artistas mujeres, con la
intención de sacar del anonimato a las heroínas de la Independencia y elaboraron obras que las representan con el
objetivo de visibilizar su participación en la lucha por la Independencia del Perú. La exposición colectiva Emancipadas
y emancipadoras. Las mujeres de la independencia del Perú, presentada durante el 2019 en el Centro Cultural de
España, en Lima, ofreció las interpretaciones de diversas artistas contemporáneas sobre las mujeres que
contribuyeron de múltiples formas a la causa independentista con el fin de que logremos imaginarlas desde su
dimensión rebelde y heroica. Su principal preocupación era darles un rol protagónico a estas heroínas y modificar la
imagen de mujeres pasivas que se ha transmitido por mucho tiempo. Además, buscó devolverles sus rasgos
indígenas, alterados en diversos retratos e ilustraciones en los que se las representa con rasgos extranjeros. Luego
de la muestra, la curadora reunió las imágenes de algunas de las precursoras y heroínas en una lámina escolar, en la
que muestra las interpretaciones artísticas por el anverso y la reseña que describe su acción heroica en el reverso.
En esta lámina, se presentan las interpretaciones de Manuela Sáenz; Ana de Tarma; Ventura Ccalamaqui; Brígida
Silva de Ochoa; Paula Huamán y Eufrasia Ramos; Cleofé de Toledo, María Toledo e Higinia Toledo; Rosa
Campusano; María Parado de Bellido; Tomasa Tito Condemayta; y Bartolina Sisa.

Parado de Bellido de la artista sarhuina Venuca Evanán y

Pampa de la Quinua de la artista Kely Alfaro.
María Parado de Bellido es una tabla de Sarhua
decorada con tela bordada de la artista Venuca
Evanán (Lima, 1987). El texto en quechua dice: "Yo no
he venido
A continuación, se presentan dos obras de la muestra: María

quechua dice: "Yo no he venido para informar, sino José de San Martín encaminada a desgastar al
para sacrificarme por causa de la libertad". Hace ejército realista. María Parado colaboró con su esposo
referencia al intenso interrogatorio al cual se en las tareas de espionaje. Gracias a la valiosa
documenta que fue sometida con el fin de que información que otorgó, los patriotas fueron avisados a
delatara a sus compañeros independentistas. tiempo de la planeada incursión del ejército realista al
La lámina de la exposición artística, detrás de la pueblo de Quilcamachay el 29 de marzo de 1822, y la
imagen de María Parado de Bellido presenta esta localidad pudo ser evacuada a tiempo.La persona a
reseña de su acción heroica:“María Parado de Bellido través de la que María Parado enviaba su
(Ayacucho, 1761)En 1820 se integró junto a su esposo correspondencia fue capturada por unos sacerdotes
y sus hijos al grupo de patriotas organizado en Paras leales al virrey, que lo entregaron al general Carratalá.
(Cangallo), con el fin de colaborar con la guerrilla El general conoció así las actividades que realizaba
auspiciada en la sierra central por el general Álvarez María Parado, ya que una de las
de Arenales, que obedecía a la estrategia del general
cartas llevaba su firma. María Parado fue apresada, sin embargo se negó a contestar las preguntas encaminadas a
desarticular la red de información, desechólas ofertas de recompensa y tampoco se inmutó al ser advertida de que su
casa sería quemada si no colaboraba. Su actitud motivó que fuera condenada a morir fusilada” (Bernedo, 2020a).

Pampa de la Quinua es un collage de la artista Kely Alfaro (Cajamarca, 1985) que muestra a mujeres peruanas de
diversos momentos históricos de nuestro país que lucharon por nuestros derechos y nos inspiran a pensar la
Independencia. La intención de esta obra es mostrar cómo las luchas de la mujer peruana día a día contribuyen a
lograr nuestra independencia. El collage ubica a las protagonistas en la Pampa de la Quinua, escenario del último
gran enfrentamiento a favor de la Independencia hispanoamericana: la Batalla de Ayacucho, el 9 de diciembre de
1824. La imagen se acompaña con el sol y la luna representados por Túpac Amaru II y Micaela Bastidas. Las
mujeres se encuentran dentro de un retablo ayacuchano, y, en la parte superior, se representa una mujer cóndor y, a
los costados, una mujer puma y una mujer serpiente, las que completan la trilogía andina. La imagen va acompañada
de la frase “Todos los días luchamos por nuestra independencia”.
RESPONDEMOS
¿Qué ideas tienes luego de conocer sobre este
proyecto?................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿En qué te ha hecho

pensar?............................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
•¿Qué problemas o situaciones buscaba atender la exposición a través de sus obras?..............................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Crees que el problema que buscaba atender sigue vigente?,………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿por qué?...........................................................................................................................................................................

3° Describe en tu Bitácora cada una de las imágenes a continuación.

Qué es lo primero que ves?........................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué escena está representada? ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………Id
entifica las formas, los detalles, qué está adelante, qué está al fondo, los colores, en resumen, todos los
elementos…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Luego de describirlas, responde sobre cada manifestación artístico-cultural en tu Bitácora

:•¿Qué te hace pensar?..............................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo crees que la artista logra transmitir su intención?...........................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………
¿A través del uso de qué elementos?.........................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………….•¿
Qué te hace sentir?.................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Por qué crees que sientes eso?..............................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………
4°. Es momento de pensar en cómo se vive esta realidad desde nuestro entorno.
¿Cómo es la participación de las mujeres en la vida de tu comunidad?..................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades realizan las mujeres?.....................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………
¿De qué decisiones participan? ……………….……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..An
ota tus observaciones en tu Bitácora.
Para indagar más profundamente, prepárate para entrevistar a algunas mujeres de tu entorno procurando que
sean de distintas edades (tu madre, tía o abuela, por ejemplo).
Elabora el cuestionario a partir del objetivo. Puedes basarte en preguntas como estas:

¿qué situaciones han cambiado en cuanto a la participación de las mujeres en nuestra

comunidad?....................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
¿Cómo era antes y cómo es ahora?..........................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Por qué cambió? …………..…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………..Ant
es de entrevistarlas, cuéntales sobre lo que estás reflexionando y pídeles que contesten tus preguntas a partir de
su experiencia de vida. Anota sus respuestas en tu Bitácora.
Si prefieres, puedes grabar un audio usando la aplicación DolbyOn de tu Tableta. Al finalizar, escucha las
grabaciones y toma nota de las ideas más importantes.
Lee tus anotaciones a partir de los testimonios que has recogido durante las
entrevistas y responde en tu Bitácora:
1.-¿Cuáles son los cambios más importantes que identificas en la participación de las mujeres en tu comunidad o
en el Perú?..................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………
2.- ¿Qué aspectos han mejorado y contribuyen hacia la igualdad entre los hombres y las mujeres?...........................
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………
3.- ¿Qué cambios te parecen más urgentes para tener una sociedad más justa?....................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………
5.- Revisa las ideas que has anotado y aquellas que registraste al inicio de esta actividad.
Elige uno de los temas que te gustaría visibilizar o evidenciar y descríbelo comparando
cómo era antes y cómo es ahora, y respondiendo por qué lo consideras importante.
Ya tienes el tema elegido. Compártelo con una o más personas a quienes entrevistaste. Pídeles su opinión y
recomendaciones para mostrar mejor los cambios. Anótalas y realiza los ajustes que consideres necesarios.
Guarda tus reflexiones en la carpeta que has creado para esta experiencia.
Necesitarás revisar tus anotaciones para las próximas actividades.
¡Listo! ¿Cómo lo hicimos? Revisemos nuestro proceso.
Reflexiona sobre el proceso y anota en tu Bitácora:
1.- Al comparar tus ideas iniciales y el tema que has elegido para tu propuesta, reflexiona sobre cómo fue tu proceso de
generación de ideas. ¿Consideras que al finalizar el proceso tuviste más ideas?.....................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
.
¿Estas eran mejores, diferentes o iguales?................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
2.- ¿Qué has aprendido sobre la participación de las mujeres en tu comunidad? ………………...…………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo lo aprendiste?..............................................................................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………….
3.- ¿Qué acción que has realizado consideras que te ha permitido reflexionar más?.............................................
........................................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................


EXPERIENCIA 1 LAS MUJERES DE MI COMUNIDAD EN EL

BICENTENARIO
CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

ACTIVIDAD 2 GENERAMOS IDEAS PARA PLASMAR LA
PROPUESTA








EXPERIENCIA 1 LAS MUJERES DE MI COMUNIDAD EN EL

BICENTENARIO
ACTIVIDAD 3 EXPLORAMOS CON EL LENGUAJE VISUAL








Creamos nuestro proyecto
y nos autoevaluamos
A lo largo de esta experiencia, has explorado combinaste con tu secuencia de movimientos

distintos movimientos, sensaciones y emociones para crear un nuevo guion. Este expresa la
con tu cuerpo. Además, has reconocido los experiencia física y emocional que analizaste
elementos de la danza en ellos para plantear una para darle tus propios significados reflexionando
propuesta a partir del reto que nos compartió sobre qué experiencias te han generado
Juan: elaborar un proyecto artístico para bienestar físico y mental pudiendo tener mejor
transmitir a otras personas el bienestar físico y control de tu cuerpo y tus emociones.
emocional que se logra a través de la danza.
Ahora, que has planificado tu proyecto, pasemos
Has explorado y experimentado desde la a elaborarlo. ¡¡¡MANOS A LA OBRA¡¡
improvisación y con los elementos de la danza.
Así, creaste tu guion de movimientos; luego,
exploraste tus emociones y sentimientos y los
Ten en cuenta tu planificación para elaborar

bocetos, según el formato en el que presentarás
tu guía de movimientos, y ensaya formas de
combinar y transmitir tus ideas de manera que la
comunicación sea eficaz. Considera las
características indicadas en la Presentación de
esta experiencia.
Toma en cuenta las sugerencias que recibiste

anteriormente para mejorar tus guiones. ¿Son
pertinentes? Incorpora lo que consideres
adecuado.
Comparte tu boceto con alguien en casa o una amiga o amigo, y pídele su opinión. Hazle las preguntas
que planificaste para verifica

si se está cumpliendo su propósito. Toma nota de sus respuestas y sugerencias. Haz las modificaciones
que consideres necesarias para terminar tu proyecto
..
AHORA PASAMOS A PONERLO EN PRACTIVCA Y GRABAMOS UN VIDEO DE 50 SEGUNDOS A UN MINUTO Y MEDIO DE

NUESTRA HISTORIA O RELATO CREADO A PARTIR DEL LA DANZAS
Ha llegado el momento de reflexionar
evaluar tu proceso creativo.
Completa las siguientes frases
• Mi principal dificultad al elaborar esta experiencia ha sido _____________________________________
____________________________________ y lo que más he disfrutado ha sido ____________________
____________________________________________________________________________________.
• Cuando finalicé mi guía o guion de movimientos, me di cuenta de que la danza puede ______________
_________________________movimientos y bailes desde la primera hasta la

cuarta___________________________________________________________.
• Si pudiera mejorar algo de mi guía o guion, mejoraría _______________________________________
____________________________________________________________________________________

• Considero que, en esta experiencia, la danza me ha permitido _________________________________
● Que utilidad le encuentras a lo aprendido. _____________________________________________

_______________________________________________________________________________
● Viste algún progreso en tus movimientos y bailes desde la primera hasta la cuarta _____________
_______________________________________________________________________________
● Que parte te agradaron y que partes no

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN
Criterios de evaluación Evidencias ¿Qué me

gustaría seguir
aprendiendo?
Exploré la relación entre el movimiento, las
emociones y sentimientos, y los elementos de
la danza para elaborar una guía de movimientos
basada en mi experiencia.
Planifiqué y elaboré mi proyecto a partir del
ensayo de las posibilidades, selección y toma
de decisiones orientadas a transmitir una
propuesta de movimientos y que pueda ser
ejecutada por otros sobre cómo mejorar la
salud emocional a través de la danza.
Compartí mi trabajo, recogí comentarios
y realicé las modificaciones que consideré
pertinentes para la mejora de mi proyecto.
Lee atentamente los criterios de evaluación y describe tus hallazgos en la columna de evidencias. ¿Qué
aprendiste? ¿Qué ideas nuevas tienes luego de realizar estas actividades? Anota, finalmente, aquello en lo
que te gustaría profundizar o seguir aprendiendo en tus futuros proyectos.

Reflexionamos sobre la contaminación ambiental desde la mirada del arte
Actividad 1
Los pueblos amazónicos del Perú están siendo afectados por el descuido ambiental de los grandes
proyectos de energía, así como por la extracción forestal, el transporte, la extracción petrolífera y la
minería, los cuales amenazan no solo los recursos naturales de la Amazonía, sino también las vidas y
los medios de subsistencia de las personas que dependen de ella para alimentarse.
Responde desde tu experiencia, tomando nota en tu Bitácora:
• ¿Qué canción, danza, escultura, obra dramática, pintura u otra manifestación artístico-cultural
conoces que trate sobre la contaminación ambiental?......................................................................
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………….
• ¿Qué mensaje transmite?................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………..

Son muchos los artistas y creadores que a través de su arte generan conciencia sobre la contaminación
ambiental que ocurre en nuestro planeta. Por ejemplo, tres jóvenes adolescentes que viven en la
región Loreto promueven el cuidado del ambiente a través de sus canciones. Por ello, te invitamos a
observar el video de la canción Ÿuwara, que significa “manatí” o “vaca marina”, una especie en peligro
de extinción. La canción es interpretada por Pedro Grandes, Cristian Fernández y Gaviota Tello, y
producida por la Radio Ucamara de Nauta, Loreto. El video de la canción lo encontrarás en la carpeta
de esta experiencia.
El link del video: https://youtu.be/QjYJlypG8Bk

Luego de observar el video, contesta las siguientes preguntas en tu Bitácora:
• ¿Cuál fue tu primera impresión al ver y escuchar el video?
• ¿Cuáles son las ideas que vienen a tu mente?
• ¿Cómo describirías el video? ¿Qué características del video resaltan más para ti?
• Cierra los ojos y vuelve a escuchar la canción, ¿qué instrumentos musicales puedes distinguir?
• ¿Qué ritmo tiene la canción?
¿Se parece a alguna otra canción que conoces?, ¿cuál?
• ¿Qué es lo que está comunicando la canción?
• ¿Cómo las imágenes se complementan con la música?
• ¿Qué es lo que más llama tu atención del video?
A continuación, reflexionemos sobre la música como un lenguaje de comunicación

universal y sobre los géneros musicales. Para ello, lee el Recurso 1: La música, un
lenguaje universal y luego responde en tu Bitácora las preguntas a continuación:
• ¿Consideras que es una canción que genera reflexión sobre la problemática ambiental que atraviesa
la Amazonía?, ¿por qué?
• ¿Qué influencias culturales encuentras en la letra de la canción y en las imágenes del video?
• ¿Consideras que es necesario hablar la lengua originaria en la que se interpreta la canción para
entenderla?, ¿por qué?
• ¿Qué otras canciones que hablan sobre el cuidado del ambiente conoces? ¿Qué dicen sus letras?
El Perú posee una gran riqueza natural que nos ha inspirado desde épocas ancestrales a
admirarla y representarla. Sin embargo, la crisis ambiental actual ha impulsado a los artistas
a capturar los cambios producidos por el calentamiento global; la contaminación del agua
de los océanos, ríos y lagunas; la contaminación del aire; la tala de árboles; entre otros
problemas ambientales. El arte ambiental denuncia estas situaciones a través de la fotografía, la
pintura, la danza, el teatro, la escultura, la música y otras disciplinas artísticas. En esta oportunidad,
veremos cómo a través de la música se busca generar conciencia sobre el cuidado del ambiente. Es por
ello que, a continuación, vas a indagar en tu entorno, para escuchar y, si es posible, ver los videos de
una serie de canciones de diversas partes del mundo que traten la contaminación ambiental. Elige la
que más te agrade, considerando el mensaje que comunica.

Una vez que hayas elegido una canción, vuelve a escucharla detenidamente
y toma nota de las partes de la letra que más resaltan el tema. A
continuación, escribe un texto en el que analices de manera crítica la
canción, considerando las emociones que te genera cuando la escuchas y lo
que te comunica su letra. Describe cómo es su música, los instrumentos con
que es ejecutada, el contexto en que se creó, quién la creó, y quién o
quiénes la interpretan. Además, comenta por qué la elegiste, qué significa
para ti, cuál es su importancia, e incluye tu opinión y la de otras dos
personas (haz que escuchen la canción y pregúntales qué opinan). Guarda tu
texto en tu portafolio, porque lo necesitarás para realizar tu proyecto
artístico audiovisual, el cual elaborarás en las siguientes actividades.
Reflexiona sobre el proceso de análisis crítico y anota tus respuestas en tu Bitácora:
● ¿Qué es lo que he aprendido al analizar de manera crítica canciones que tratan sobre la
contaminación ambiental?
● ¿Cuál ha sido la mayor dificultad que he tenido al elaborar mi texto y cómo la superé?
● ¿Qué debería mejorar al realizar el análisis crítico de manifestaciones artístico-culturales?,

¿por qué?
Ahora hagamos una autoevaluación de esta

primera actividad:
Sí / No ¿Qué ideas nuevas ¿Qué me gustaría

Aprendizajes tengo al respecto? seguir
aprendiendo?
Contesté las preguntas de análisis crítico
sobre la canción Ÿuwara.
Investigué sobre una canción que trata sobre
la contaminación ambiental.
Escribí mi texto de análisis crítico teniendo
en cuenta la investigación de una canción
que trata el tema de la contaminación

ambiental.
SE RECOMIENDA VER :
“10 CANCIONES PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE” Y

BUSCAR OTRAS

INNOVAMOS EN TIEMPOS DEL COVID-19 DESDE EL ARTE Y LA CULTURA

EXPERIMENTAMOS Y PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO EVIDENCIAS

Crea proyectos desde los Todas las personas planificar un Realizar un boceto de catálogo
digital, el cual contendrá los textos
lenguajes artísticos. tenemos sentimientos proyecto artístico
que escribiste en la anterior
y somos libres de para promocionar un actividad, fotografías o dibujos
expresarlos. arte innovador.
En la actividad anterior, analizamos de manera crítica manifestaciones

artístico-culturales que representan la nueva normalidad para dar a
conocer momentos que estamos viviendo a consecuencia de la pandemia
por el coronavirus o que se han adaptado a la nueva normalidad a través
de nuevos medios, innovando su arte al usar la tecnología. En esta
actividad, planificaremos un proyecto artístico para promocionar las
manifestaciones artístico culturales innovadoras peruanas a través de un
catálogo digital, el cual contendrá los textos que escribiste en la anterior
actividad, fotografías o dibujos de las manifestaciones artístico-culturales
que elegiste y otros elementos.
¡Sigamos!
Responde desde tu experiencia, tomando nota en tu Bitácora:
¿Qué manifestaciones artístico-culturales que has visto han innovado en tiempos de pandemia?
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………………..
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………..
¿Crees que las manifestaciones artístico-culturales deberían innovar?, ¿por qué?......................
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………..


Revisa información sobre cómo elaborar un catálogo: Para iniciar

con el desarrollo de la actividad, es importante que revises
información sobre cómo elaborar un catálogo; para ello, ve a la
carpeta de Recursos, donde encontrarás el catálogo Ruraq Maki.
Hecho a mano y la infografía Elementos de un catálogo, para
analizar las partes de un catálogo utilizando algunos elementos del
diseño.
Versión adaptada de Programa Ruraq Maki - Dirección de Patrimonio Inmaterial del Ministerio de
Cultura (2018). Catálogo de exposición venta de arte popular tradicional (Libro). Recuperado de
https://www.ruraqmaki.pe/wp-content/uploads/2018/07/RM-2018-JUL.pdf
Experimenta con las funciones que ofrece el programa PowerPoint: PowerPoint

es un programa que permite crear presentaciones agregando imágenes, texto,
gráficos, videos y demás. Tan solo debes seleccionar o crear un diseño, agregar
transiciones, sonido, animaciones y movimiento cinematográfico, según el formato
que desees utilizar. Para conocer y aprovechar sus funcionalidades,
experimentaremos con las herramientas del programa a fin de descubrir las
posibilidades de uso que ofrece para elaborar nuestro proyecto. Abre una nueva
presentación del programa y prueba las posibilidades que ofrecen las funciones
Insertar, Dibujar y Diseño. Anota tus descubrimientos en tu Bitácora. Finalmente,
toma capturas de pantalla de tu exploración y guárdalas en la carpeta que creaste
para esta experiencia de aprendizaje.


Planifica tu proyecto artístico gráfico: Buscamos difundir la innovación de

manifestaciones artístico-culturales de diversas partes del Perú; para ello,
necesitamos planificar nuestro proyecto artístico gráfico. ¿Ya revisaste bien el
catálogo de Ruraq Maki y la infografía? Si tienes otro catálogo a la mano, revísalo
e identifica sus partes y elementos gráficos. Planifica y responde en tu Bitácora las
siguientes preguntas:
PLANIFICADOR
• ¿Cómo te imaginas que será tu catálogo?
• ¿Qué partes tendrá? • ¿Qué título le pondrás?

¿Cuántas hojas tendrá?
• ¿Qué funciones del programa PowerPoint

seleccionarás? ¿Cómo las combinarás?
• ¿Qué fotos utilizarás? • ¿Qué textos incluirás?
• ¿Cómo distribuirás los textos, imágenes y datos de las manifestaciones artísticoculturales?
• ¿Qué elementos del lenguaje visual utilizarás para elaborar tu catálogo?
• ¿Cómo utilizarás los contrastes de color y texturas en tu trabajo?

• ¿A quiénes estará dirigido?
• ¿Qué quieres que las personas piensen al compartirles tu trabajo?
Elabora el prototipo de tu catálogo: Para tener una idea más clara de cómo
que quede tu catálogo, elabora un prototipo. Puedes hacerlo en físico para lo cual tendrás
que buscar hojas de papel que puedas reutilizar. A continuación, dobla y recorta las hojas, según cómo
te gustaría que quede tu catálogo. Enseguida, realiza los primeros bosquejos utilizando materiales
como lápices de color, plumones, lapiceros, recortes u otros. Ten en cuenta la resolución de las
preguntas de tu planificación de tu proyecto artístico.
Un prototipo es la versión inicial de un diseño, elaborado para dar alguna

solución a un problema; sirve para probar y evaluar su eficacia al presentarlo a
otras personas. El prototipo permite percibir cómo será el diseño fina
Una vez que hayas terminado de elaborar el prototipo de tu catálogo, muéstraselo a alguien de tu
familia o envíaselo a alguna amistad para recibir sugerencias de mejora. Ten en cuenta que primero
debes explicarles qué es lo quieres lograr al elaborar tu catálogo. Pregúntales qué es lo deberías
mejorar para luego hacer las modificaciones necesarias.
Reflexiona y anota en tu Bitácora:
Anota todos los procesos que has seguido hasta ahora para elaborar tu proyecto artístico y contesta las
siguientes preguntas:
1 .- ¿En qué pensaste primero cuando leíste que tu proyecto artístico sería elaborar un catálogo?


2.- Al momento de elaborar tu prototipo, ¿cambiaron algunas de las ideas que planteaste en tu
planificación? ¿De qué te has dado cuenta al elaborar el prototipo?
3.- ¿De qué sirvieron las sugerencias que recibiste? ¿En qué mejoraron tu trabajo?
Aprendizajes Sí /No ¿Qué ideas nuevas ¿Qué me gustaría

tengo al respecto? seguir aprendiendo?
Experimenté con las funciones del programa

PowerPoint.
Planifiqué la elaboración de mi proyecto

artístico.
Elaboré el prototipo de mi catálogo y lo mejoré

según sugerencias que recibí.

Elaboramos y reflexionamos sobre nuestro proyecto artístico gráfico

Actividad
3
En la actividad anterior, exploramos las
funciones de una aplicación de video,
planificamos nuestro proyecto, y elaboramos
un guion narrativo y un storyboard para tener
la idea clara de lo que queremos mostrar en
nuestro proyecto artístico audiovisual. En esta
última actividad, elaboraremos nuestro video
con el firme propósito de generar conciencia
sobre el problema ambiental que está
sufriendo nuestra comunidad o nuestro
planeta.
COMPETENCIA Crea proyectos desde los Doce

lenguajes artísticos.
CAPACIDADES Medio
Aplica procesos creativos:
CICLO
supone generar ideas,
investigar, tomar decisiones y
poner en práctica sus
conocimientos para elaborar
un proyecto artístico individual
o colaborativo en relación a
una intención específica.
PROPÓSITO
DESEMPEÑO
ENFOQUE TRANSVERSAL Ambiental; Solidaridad

planetaria y equidad
intergeneracional: Las
estudiantes y los estudia
reconocen el impacto de
realidad ambiental en la
calidad de vida de las
personas y asumen su
compromiso con el cuida
del planeta.

EVIDENCIA necesarias. Revisa las fotografías que has

tomado y señala, en tu storyboard, cuáles irán
en cada etapa de la secuencia e identifica las
que aún te hacen falta. Haz lo mismo con
pequeños videos, según las imágenes que has
planificado para editar tu trabajo.
Empieza a editar tu video. Ve añadiendo las

imágenes, videos, sonidos y audios en función
a tu storyboard y utiliza el resto de funciones
para editar tu video. Revisa cómo va quedando
tu video al darle play y realiza las mejoras
necesarias para, una vez listo, compartirlo.
Ten a la mano todos tus documentos del Comparto y evalúo mi proyecto artístico
proceso: el texto que elaboraste en la primera
A continuación, comparte el video con las
actividad, tu Bitácora, el guion narrativo, el
personas que previamente definiste en tu
storyboard y, por supuesto, tu planificación.
planificación. Pregúntales qué es lo que les
Ten en cuenta los siguientes pasos para
hace pensar tu trabajo, y qué mensajes y
elaborar tu video:
significados les transmite. No olvides anotar
• Busca un lugar tranquilo y sin mucho ruido ni tus respuestas en tu Bitácora.
eco para grabar el audio de tu video.
• Abre la aplicación con la que vas a crear el

video y graba el audio a partir del guion
narrativo que has preparado.
• Escúchalo siguiendo tu storyboard para

verificar tus pausas y hacer las correcciones

Reflexiono sobre mi proyecto

artístico
Revisa los apuntes de tu Bitácora y completa el siguiente cuadro para
reflexionar sobre tus avances en la Actividad 3:
Aprendizajes ¿Qué ideas nuevas ¿Qué me gustaría

Sí / No tengo al respecto? seguir explorando?
Elaboré mi proyecto artístico
audiovisual según mi planificación,
guion narrativo y storyboard.
Utilicé las funciones de la aplicación

de video.
Anoté los comentarios de las personas

a quienes presenté mi proyecto
artístico.
Es momento de revisar cómo ha sido el proceso que has desarrollado para identificar lo logrado y
plantear posibles mejoras para el futuro.
Completa las siguientes frases en tu Bitácora o carpeta:
• Los aprendizajes con los que me quedo al analizar manifestaciones artísticas musicales que tratan el
cuidado del ambiente son ______________________________________________________________.
• Al terminar de editar mi video, lo que más me ha gustado al elaborar esta experiencia es

___________________________________________________________________________________.
• La elaboración de mi proyecto artístico audiovisual fue el resultado de

___________________________________________________________________________________.
• Las dificultades que he tenido al realizar este proyecto fueron________________________________

y logré superarlas haciendo
_____________________________________________________________.
• Apliqué lo aprendido en otros trabajos como

______________________________________________
____________________________________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN


Criterios de evaluación Evidencias ¿Qué me gustaría seguir

aprendiendo?
Describí las características de
manifestaciones artístico-culturales que
tratan y generan reflexión sobre la
contaminación ambiental, y reconocí su
función comunicativa teniendo en cuenta los
elementos que la componen.
Investigué sobre las influencias culturales de
una canción sobre la contaminación
ambiental y distinguí la función que ha
cumplido en el contexto en el que fue
creada.
Describí e interpreté una manifestación
artístico-cultural según las ideas, significados
e intenciones relativos a esta para opinar
sobre los impactos que puede tener sobre
aquellos que la perciben.
Experimenté y seleccioné las funciones de la
aplicación de video buscando transmitir mi
estilo personal y modificando mi trabajo de
acuerdo con mis descubrimientos durante el
proceso de creación artística.
Generé ideas combinando lenguajes
artísticos y temas ambientales, y planifiqué
mi proyecto artístico utilizando referentes.
Tomé decisiones al combinar las funciones
de la aplicación de video para comunicar de
la manera más efectiva mensajes (como
experiencias, ideas y sentimientos) sobre el
cuidado del ambiente.
Registré mi proceso de creación para evaluar
la efectividad del proyecto artístico
audiovisual, teniendo en cuenta su impacto
en mí y en mi comunidad.
Lee atentamente los criterios de evaluación y describe tus hallazgos en la columna de evidencias. ¿Qué
aprendiste? ¿Qué ideas nuevas tienes luego de realizar estas actividades? Anota, finalmente, aquello
en lo que te gustaría profundizar o seguir aprendiendo en tus futuros proyectos.
Para terminar esta experiencia guarda tus videos de exploración, tu texto con tu análisis crítico, la
planificación, guion narrativo, storyboard y tu video final en la carpeta que creaste en tu portafolio.


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CENTENARIA Y EMBLEMATICA INSTITUCION EDUCATIVA 41041 CRISTO REY

NOMBRES Y APELLIDOS………………………………………………..……….GRADO Y SECCION ……………….

CARPETA DE RECUPERACION 2022 ARTE Y CULTURA

“CONTAMOS HISTORIAS A TRAVÉS

1° ACTIVIDAD. Exploramos la narrativa visual en el arte

competencia capacidad propósito evidencia

CARPETA DE RECUPERACION 2022 ARTE Y CULTURA

Parado de Bellido de la artista sarhuina Venuca Evanán y

A continuación, se presentan dos obras de la muestra: María

CARPETA DE RECUPERACION 2022 ARTE Y CULTURA

¿En qué te ha hecho

•¿Qué problemas o situaciones buscaba atender la exposición a través de sus obras?..............................................

¿Crees que el problema que buscaba atender sigue vigente?,………………………………………………………………..

CARPETA DE RECUPERACION 2022 ARTE Y CULTURA

3° Describe en tu Bitácora cada una de las imágenes a continuación.

Luego de describirlas, responde sobre cada manifestación artístico-cultural en tu Bitácora

CARPETA DE RECUPERACION 2022 ARTE Y CULTURA

¿qué situaciones han cambiado en cuanto a la participación de las mujeres en nuestra

Reflexiona sobre el proceso y anota en tu Bitácora:

CARPETA DE RECUPERACION 2022 ARTE Y CULTURA

CARPETA DE RECUPERACION 2022 ARTE Y CULTURA

EXPERIENCIA 1 LAS MUJERES DE MI COMUNIDAD EN EL

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

ACTIVIDAD 2 GENERAMOS IDEAS PARA PLASMAR LA

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

EXPERIENCIA 1 LAS MUJERES DE MI COMUNIDAD EN EL

ACTIVIDAD 3 EXPLORAMOS CON EL LENGUAJE VISUAL

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

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CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

Creamos nuestro proyecto

A lo largo de esta experiencia, has explorado combinaste con tu secuencia de movimientos

Ten en cuenta tu planificación para elaborar

Toma en cuenta las sugerencias que recibiste

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

AHORA PASAMOS A PONERLO EN PRACTIVCA Y GRABAMOS UN VIDEO DE 50 SEGUNDOS A UN MINUTO Y MEDIO DE

Ha llegado el momento de reflexionar

evaluar tu proceso creativo.

Completa las siguientes frases

• Mi principal dificultad al elaborar esta experiencia ha sido _____________________________________

____________________________________ y lo que más he disfrutado ha sido ____________________

_________________________movimientos y bailes desde la primera hasta la

• Si pudiera mejorar algo de mi guía o guion, mejoraría _______________________________________

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

• Considero que, en esta experiencia, la danza me ha permitido _________________________________

● Que utilidad le encuentras a lo aprendido. _____________________________________________

● Que parte te agradaron y que partes no

Criterios de evaluación Evidencias ¿Qué me

CARPETA DE RECUPERACION - 2022 ARTE Y CULTURA

Reflexionamos sobre la contaminación ambiental desde la mirada del arte

Responde desde tu experiencia, tomando nota en tu Bitácora:

• ¿Qué mensaje transmite?................................................................................................................

________________ y lo que más he disfrutado ha sido