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OPERACIONES COMBINADAS CON FRACCIONES

Observemos atentamente 7x4 2


este ejercicio 8 x 14 5

28 5 5
x =
1er. Ejemplo: 112 2 8

1 3  ¡ AHORA HAZLO TÚ !
8-  . 
3 5
RECUERDA
8 2 5
Se resuelve primero x 
3 4 6 3
8- las operaciones que
15
estén entre paréntesis
x 5

x 3

3 15 . 8 − 3 117 4
8- = = =7
15 15 15 5 3
x =
24

 ¡ PRÁCTICA ESTE PRIMER EJEMPLO! 3er. Ejemplo

2 3 5 10 1
10 -  .   −
 4 6 6 3 6 En este caso primero
se efectúa la división y
5 3 1 luego la diferencia
10 - x −
6 10 6

6 . 10 − 6 15 1 1 . − 10 .
10 - = = − = =
24 60 6 60

 ¡ AHORA PRÁCTICA TÚ !

3 2 4
 −
2do. Ejemplo 4 8 5

Observa atentamente 2 1
x −
este ejemplo 4 8 5
En este caso primero
7 4 2 se efectúa la 6 1 5. − 32 .
x  − = =
8 14 5 multiplicación y luego 5 160
la división.
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5 7 1 4
3. + − +
12 18 6 9

 1 9   3 3
4. 4 −  + 
 5 25   12 8 

 7  5 2  13 7
5.  9   4 − 3  − 21 x 26
  

2 1 6
6.  +1−  x
3 2 5

7. Una fracción reducida a su mínima expresión es

igual a 1/8. Si la suma de sus términos es 72.
Hallar la diferencia entre ellos:
No olvides el orden de solución:
1º) División a) 27 b) 28 c) 56
2º) Multiplicación d) 112 e) 63
3º) Suma
4º) Resta 8. ¿Qué parte de 3/5 representa lo que le falta a
1/8 para ser 3/5?
y ….. si tenemos RADICACIÓN y
POTENCIA el orden sería el siguiente… a) 19/21 b) 19/35 c) 19/24
d) 17/24 e) N.A.
1º) Radicación
2º) Potencia  Resolver:
3º) División  1
9. 2 −  x 3
4º) Multiplicación  3
5º) Suma
6º) Resta  1 6 2
10.  32 − 2  + x − 1
 4 5 6
y con los signos de agrupación:
1º) Paréntesis 1  1 1 1
11. 2 +  + 1   + −
2º) Corchete 4  4 2 3
3º) Llaves
1  1
12. 4 + 
3 2

6 2 2 1 
13.  x   + 
2 3  4 2

1 4
14.    x 2
Ejercicios de 3 6

Aplicación 15. La tercer parte y cuarta parte de una canasta

de frutas son naranjas y manzanas
respectivamente. Hallar el número total de
frutas que contiene la canasta si la suma de
naranjas y manzanas es 21.
 Efectuar:
12  1  3  24  7 6
1. 2 −    + . a) 24 b) 25 c) 72
25  8  8  18  10 14
d) 36 e) N.A.

2 1 1
2. 4 − 
3 6 7
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PRÁCTICA CALIFICADA
Nombre y Apellidos: _____________________________________________
Grado:_________________________ Sección: _______________________

 Efectuar:
2 1 7
25 144 36
7. + + =
1. 4 −  = 5 12 6
3 6 6

7 6 88 13
1 1 8. + + − =
2. 5 −2 x 2 = 8 8 8 8
3 4

1 6 4 9. =
3. +3 + =
2 5 9

5 7 1 6 4 6
4. + + =
12 18 6 10. ( + 7) =
3 2

12 3 8 3 11. =
5. + − + =
5 5 5 5

2 1 6
12  1  3  24  7 6  +1−  x
6. 2 −    + . = 3 2 5
25  8  8  18  10 14 12.  =
1 1
4 + 
3 2
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a) 4/9 b) 5/9 c) 4/21

d) 11/9 e) N.A.

14. Si B 3 de cada 5 jóvenes de un colegio le gusta

la matemática y el colegio tiene 500 alumnos.
¿B cuántos de ellos no les gusta la matemática?

a) 300 b) 200 c) 250

d) 500 e) N.A.

15. Si dividimos la edad de Jorge por 1/5 resulta

25 años. ¿Cuál es la edad de Jorgito?

a) 10 b) 11 c) 12
d) 5 e) N.A.

16. Si los 3/4 de un número es 45. ¿Cuánto

equivale el doble más la mitad del mismo
número?

a) 90 b) 100 c) 120
d) 150 e) N.A.

13. ¿Cuánto le falta a 3/7 para ser igual a 3/5 de

13/21 de 2/3 de 5/14 de 7?
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LAS PRIMERAS NOCIONES SOBRE

UNIDAD, PLURALIDAD “MENOR Y
MAYOR QUE”

De la comparación de dos conjuntos

a la afirmación de cuál de ellos era mayor no
distaba mucho; el hombre ya sabía
diferenciar entre uno y muchos, entre pocos
y muchos. Cuando salían de caza o a
recolectar frutos tenían la noción, algo vaga
se entiende, de que los animales cazados
debían alcanzar para todos, es decir, dichos
animales debían ser “más que” los cazadores
(aquí es muy importante tener en cuenta que
cada hombre desea un animal para él sólo,
tratándose de una presa pequeña). Quizá
durante muchos siglos el hombre utilizó el
concepto de muchos, pocos o igual antes de
llegar a la formalidad “de mayor que” o,
“menor que”.

Hasta hoy, en muchas poblaciones

nativas todavía se cuenta: uno, dos y muchos.