SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E. Nº 1237
“J.D.G. LL”
UGEL 06
RELACION DE PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA
ÁREA MATEMATICA I.E. Nº 1237 “Jorge Diomedes Giles LLanos”
GRADO 6to SECCIÓN “E”
PROFESOR(A
Callupe Ganoza Flor Gabriela FECHA Jueves 23 de marzo del 2023
)

Meta de la sesión: Identifica y representa simbólicamente los elementos que pertenece o no a un

conjunto

I. APRENDIZAJE ESPERADO

ÁREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA

Resuelve problemas de cantidad
-Traduce cantidades a expresiones
numéricas
-Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
MATEMÁTICA
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales).
-Emplea estrategias y procedimientos
heurísticas. Fichas de

-Usa estrategias y procedimientos de Criterio: trabajo.

estimación y cálculo
- Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las operaciones
-Explica la idea de conjunto.
-Realiza agrupaciones de diversos objetos y los Fichas de
relaciona, teniendo en cuenta un criterio evaluación.
establecido
-Reconoce la pertenencia y no pertenencia de
los conjuntos

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

 Orientación VALORES Y ACTITUDES
Del Bien Equidad y justicia- Solidaridad- Empatía- Responsabilidad
Común -

II. Secuencia Metodológica:

Momentos ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES Tiempo Recursos

 Saludamos amablemente a los estudiantes, iniciamos con una oración

para todas las familias pidiendo a Dios que nos de fortaleza,
sabiduría y bendiga a nuestros familiares y todos nosotros en este
inicio del nuevo año.

 Les brindamos soporte emocional mediante diálogos y respondiendo

las preguntas:
¿Cómo se sienten el día de hoy?
INICIO 5
¿Cómo les gustaría que sea nuestro primer día de clases?
¿Cómo nos gustaría que nos traten los demás?
Escuchamos sus respuestas y anotamos en un papelote luego pegar
en un lugar visible.
Se pregunta a los niños ¿Quiénes conformaron los grupos de
aseo y de naturaleza?
 ASEO NATURALEZA

Se les plantea las siguientes preguntas:

-José será parte del grupo de naturaleza?
– No, José no pertenece al grupo de naturaleza.
-¿José será parte del grupo de aseo?.
– José sí es parte del grupo de aseo

Recuerda E significa pertenece y significa no pertenece

Comunica la meta de la sesión : Hoy los estudiantes

Identificarán y representarán simbólicamente los elementos que pertenece o no

a un conjunto.
 Acordamos nuestras normas.
_ Levantar la mano para participar
_ Trabajar en equipo sin fomentar desorden
- Respetar la opinión de los demás.
DESARROL 30 Copias
LO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMATICA impreso

Papelot
e

Imágen
es

Plumon
es

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA Hojas

Contestar las siguientes preguntas: de
colores
- ¿De qué trata el problema?
- ¿A quién pertenece 2?
- ¿A quién pertenece 5?
- ¿A quién pertenece 7?
- ¿Qué sabemos de pertenencia y no pertenencia?
- ¿Cómo se llama los números dentro de cada conjunto?
Solicitamos que alguien explique con sus palabras el problema.

BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

Promueve la búsqueda de estrategias de solución formulando estas
preguntas: ¿en otra ocasión han resuelto alguna situación parecida?,
¿cómo la resolvieron?; ¿podrían explicar los problemas oralmente?; ¿los
problemas brindan suficiente información como para resolverlos
fácilmente?; ¿qué materiales los ayudarán a resolver los problemas?,
¿Qué estrategias aplicaré?
-Permite que los niños y las niñas conversen en equipo, se organicen y
propongan de qué manera resolverán los problemas planteados,
buscarán sus estrategias.
Veamos
Identifico, los elementos de cada conjunto.

P= {2,3,4,5,6,9
Q= 4,5,6,7,8,9

Que elementos pertenecen a ambos conjuntos?

https://www.youtube.com/watch?v=wQccdgcq9iU
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
 Pedimos que cada grupo llegue a un acuerdo de como encontraron
la solución y cuál es la respuesta.
 Les pedimos que expongan su trabajo
¿Estaban en lo cierto en cuanto a su agrupación?
¿Cuántas formas encontraron de identificar pertenencia y no
pertenencia de los conjuntos?
¿Creen que ayudaron a organizar de manera adecuada para
comprobar sus respuestas?
Explicamos:
 Relación de pertenencia y no pertenencia
Si un elemento está en un conjunto, se dice que pertenece al
conjunto y en este caso usamos el símbolo ∈ para mostrar esta
relación. Si un elemento no está en un conjunto, se dice que no
pertenece al conjunto y en este caso usamos el símbolo ∈/ para
mostrar esta relación.

REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Reflexionamos sobre el problema:
  ¿qué hicieron para resolver los problemas?; ¿cómo supiste que un
elemento pertenece a otro elemento?; ¿qué estrategia facilitó
resolver los problemas?; ¿cuántas operaciones realizaron en cada
problema?
Se concluye junto con ellos que los problemas que implican reconocer
pertenencia y no pertenencia se pueden resolver usando materiales
de nuestro contexto. Otra forma de resolver esta clase de
problemas de pertenencia y no pertenencia es realizar dibujos o
esquemas.
¿Cómo podrías aplicar lo aprendido en tu hogar?
PLANTEAMOS OTROS PROBLEMAS
Pedimos que resuelvan en sus cuadernos y que comprueben sus respuestas.
Resolvemos la ficha de practica
Entregamos trabajo para casa.
Felicita a los niños y las niñas por su participación durante la clase.
Busca que reflexionen sobre lo aprendido:
¿Cómo se sintieron en la clase?,
CIERRE 5
¿Cuál fue la pregunta que tenían que contestar?,
¿Qué actividades hicieron para responderlas?,
¿Les fue fácil o difícil resolverlo?, ¿por qué?
 FICHA DE PRÁCTICA
1. Observa los conjuntos y luego escribe el signo PERTENECE Y
NO PERTENECE

2. Observa los conjuntos y luego escribe el signo PERTENECE Y

NO PERTENECE
 LISTA DE COTEJO

AREA: MATEMÁTICA FECHA: 23/03/2023

N° APELLIDOS Y NOMBRES ESCALA DE VALORACION

-Realiza agrupaciones de -Reconoce la pertenencia y no
diversos objetos y los pertenencia de los conjuntos
relaciona, teniendo en cuenta
un criterio establecido

LO HACE LO HACE NO LO LO HACE LO HACE NO LO

CON HACE CON HACE
AYUDA AYUDA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30