ACTIVIDAD DE CIENCIA Y TECNOLOGIA _ SEMANA 14

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 2° “D”

1.2. Profesora: Roxana Yupanqui Egoavil

1.3. Duración: 90 min

1.4. Fecha: 22 /06/2022.

1.5 Tema: ¿CUÁLES SON LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DE MI COMUNIDAD?

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumen
Competencias y Criterios de to de
Ár Desempeños
Denominación capacidades evaluación evaluació
ea
n
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
C Indago Indaga mediante - Hace preguntas que buscan la descripción de las - Escribe - Escala
Y respondiendo métodos científicos características de los hechos, fenómenos u respuestas a de
a la pregunta para construir sus objetos naturales y tecnológicos que explora y las preguntas valorac
T ¿Cuáles son conocimientos. observa en su entorno. Propone posibles planteadas. ión
los problemas - Problematiza respuestas basándose en el reconocimiento de - Propone
ambientales situaciones para regularidades48 identificadas en su experiencia. acciones y
de mi hacer indagación. - Propone acciones que le permiten responder a la materiales para
comunidad? - Diseña estrategias pregunta y las ordena secuencialmente; elaborar el plan
para hacer selecciona los materiales, instrumentos y de acciones.
indagación. herramientas necesarias para explorar, observar y - Responde las
- Genera y registra recoger datos sobre los hechos, fenómenos u preguntas
datos o información. objetos naturales o tecnológicos. iniciales
- Analiza datos e - Obtiene y registra datos, a partir de las acciones usando los
información. que realizó para responder a la pregunta. Utiliza datos de la
algunos organizadores de información o tabla y la
- Evalúa y comunica el
representa los datos mediante dibujos o sus información de
proceso y resultados
primeras formas de escritura. las fuentes de
de su indagación.
- Compara y establece si hay diferencia entre la consulta.
respuesta que propuso y los datos o la
información obtenida en su observación o
experimentación. Elabora sus conclusiones.
- Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo
que aprendió, así como sus logros y dificultades,
mediante diversas formas de expresión: gráficas,
orales o a través de su nivel de escritura.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:

Indagan sobre la contaminación del ambiente e investigan para argumentar sus explicaciones.
-Realizamos las actividades permanentes: orar, recordar las normas y tomar asistencia.
INICIO

¡Vamos a empezar!

 Hay comunidades que tienen el problema de la contaminación ambiental, como conocerás en

el caso de María, quien nos ha enviado esta imagen de su comunidad. Obsérvala, ¿qué
están haciendo las personas? Comenta con un familiar qué está sucediendo con el ambiente
y con las personas que viven en la comunidad de María.

 El reto a lograr el día de hoy es:

Explicar cómo afecta la contaminación al ambiente investigando en diversas

fuentes y experimentando para argumentar tus explicaciones.
DESARROLLO

 Luego de observar y conversar sobre la situación de la comunidad de María, te habrás dado

cuenta de que este caso también se puede presentar en tu comunidad; por ello, es
importante que indagues sobre este aspecto para que puedas responder preguntas como las
siguientes:

 Escribe tus explicaciones iniciales a la pregunta de indagación:

Pregunta Explicaciones iniciales
¿Cómo afecta la contaminación al _________________________________________
ambiente? _________________________________________
_________________________________________
¿Cuáles crees que serán las _________________________________________
consecuencias de la Contaminación _________________________________________
ambiental en tu comunidad?
_________________________________________
 El plan de acción
 Ahora que ya has planteado tus explicaciones iniciales a la pregunta de investigación, es
momento de buscar información sobre la contaminación y cuáles son sus efectos en el
ambiente. Con esta finalidad, elabora un plan como guía para la búsqueda de información,
para su organización y análisis.
¿Cuáles son los objetivos de mi Respuestas
investigación?
¿Qué acciones realizaré?
 ¿Qué información buscaré?
¿Dónde la buscaré?
¿Qué materiales o recursos
necesitaré?
 Recojo de datos y análisis de resultados
 ¡Es el momento de aplicar el plan de acción! Para ello, te invitamos a leer los siguientes
textos:

Lectura 1: ¿Qué es la contaminación ambiental?

Está referida a la alteración del equilibrio ambiental por acción de uno o varios agentes que en ciertas concentraciones
pueden tener efectos adversos para las plantas, animales y personas.
Los agentes contaminantes pueden ser de diversos tipos, entre ellos están los pesticidas, envases plásticos, detergentes y
gases contaminantes emitidos por los medios de transporte motorizados, como carros y aviones, y también los residuos
sólidos, como desechos orgánicos de restos de comida, frutas, verduras, etc.
Los residuos sólidos son aquellas "sobras de material inservible" que desechamos luego de una actividad. Un manejo
inadecuado de estos residuos puede afectar al ambiente de diversas formas: por ejemplo, cuando se quema o incinera
basura, especialmente plásticos, el aire se contamina por la emisión de humo y material particulado, lo cual, además de
ser perjudicial para nuestro sistema respiratorio, contribuye a incrementar el efecto invernadero en el planeta.

 A partir del texto, elabora un organizador visual con la información que consideres necesaria
para responder a la pregunta de investigación.
 Luego de leer el texto sobre la contaminación, responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cómo se produce la contaminación ambiental?
b. ¿Por qué crees que el ser humano contamina el ambiente?
c. A partir de tu experiencia, ¿qué otros efectos tienen la contaminación en la salud de las
personas?

¿Cómo actúa un agente contaminante?

Los residuos que desechamos también forman parte de los agentes contaminantes del ambiente. Veamos el
ejemplo del plástico.
• Su elaboración e incineración libera en la atmósfera dioxinas, las cuales son
sustancias cancerígenas.
• Su degradación puede durar de IOO a 1000 años.
• Contamina los océanos afectando sus ecosistemas y especies.
• Un gran porcentaje del plástico que se produce no es reciclable.
• Su degradación puede durar de 100 a 1000 años.
• Se pueden encontrar en casi todo lugar: playas, parques, mercados, etc.

a. ¿Cómo crees que se podría evitar la contaminación por plástico?

b. ¿En tu comunidad utilizan el plástico? Identifica las formas en que se utiliza.
c. ¿Has notado algún cambio en el ambiente de tu comunidad por el uso del plástico?
Cuéntanos tu experiencia.
 Observa y analiza la siguiente infografía:

Contaminación del agua Consecuencias

Aguas residuales, desagües,
residuos de la actividad
agrícola, minera, residuos
químicos y domésticos,
derrame de petróleo, plásticos.
Contaminación del suelo
Uso de fertilizantes químicos,
residuos sólidos (basura),
siembra sin descanso, crianza
de grandes cantidades de
anímales.
Contaminación del aire
Incendios forestales,
plaguicidas, quema de residuos,
fabricas, producción de gases
de efecto invernadero,
transporte motorizado.
 Une con una línea las consecuencias que corresponde a cada forma de contaminación.
Extinción de biodiversidad,
enfermedades por consumir
agua contaminada, islas de
residuos plásticos.
Disminución de la producción
agrícola, pérdida gradual de
fertilidad en los suelos,
contaminación de los
productos agrícolas.
Enfermedades respiratorias,
deterioro del agua, pérdida de
biodiversidad, aumento de
gases contaminantes.

Contaminación del Enfermedades respiratorias, aumento de gases

agua contaminantes.

Contaminación del Disminución de la producción agrícola.

suelo

Contaminación del Extinción de biodiversidad, enfermedades por consumir

aire agua contaminada.
Ahora, responde las siguientes interrogantes:
• ¿Cómo se producen estos tipos de contaminación en tu comunidad?
• ¿Qué tipo de contaminación afecta más el ambiente de tu comunidad? Dibújalo o pega una
imagen, identifica ejemplos y descríbelos a partir de casos, noticias, entre otros.
¿Qué sucedería si nadie se preocupara por reducir la contaminación?
CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?¿Cómo lo aprendiste?¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
 Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando ¿Qué necesito mejorar?

- Escribí respuestas a las preguntas planteadas.

- Propuse acciones y materiales para elaborar el plan de

acciones.
- Respondí las preguntas iniciales usando los datos de la
tabla y la información de las fuentes de consulta.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos o información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Criterios de evaluación
Escribe respuestas a las Propone acciones y materiales Responde las preguntas
preguntas planteadas. para elaborar el plan de iniciales usando los datos de la
acciones. tabla y la información de las
fuentes de consulta.
Nº Nombres y Apellidos de
Lo estoy superando
Lo estoy superando

Lo estoy superando
los estudiantes
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré

Lo logré

Lo logré