SESION 06

TÍTULO DE LA SESIÓN Describimos el recorrido de los alimentos.

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Área/AF Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
CYT 2. Explica el mundo físico - Describe las características del Describe el recorrido
basándose en conocimientos sistema digestivo del ser humano. de los alimentos en
sobre los seres vivos, materia y situaciónes vivenciales
energía, biodiversidad, Tierra y y en graficos de e una
universo. lámina.
2.1. Comprende y usa Técnicas e Inst. de
conocimientos sobre los seres evaluación.
vivos, materia y energía, Escala de valoración
biodiversidad, Tierra y universo.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
ENFOQUE BÚSQUEDA DE
aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se
LA EXCELENCIA
proponen.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Leer la sesión - Tarjetas de palabras
- Preparar el video - DVD, video
- Fotocopiar la ficha - Lámina del sistema digestivo

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
- Se entrega a cada grupo de los estudiantes palabras para que lo armen. Es el título del tema:
digestivo sistema El
- Mostramos el torso humano del kit de ciencia (estómago, intestinos, etc)
- Responden preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué tema trataremos? ¿Qué saben de los órganos del sistema
digestivo? ¿saben cómo se realiza el proceso de la digestión en los seres humanos? ¿todos los alimentos
necesitan ser masticados para poder digerirlos?
- Planteamiento del problema, para ello se les entrega a cada equipo un pan y un vaso de agua para cada
estudiante.
- Se da inicio a un debate sobre el recorrido de estos alimentos con la siguiente pregunta: ¿a que parte del cuerpo
van a ir a parar? ¿Cuál es el recorrido de los alimentos? ¿En qué se convierten los alimentos dentro del cuerpo?
- ¿Cómo es el proceso de la digestión? ¿Qué órganos participan en la digestión?
- Luego dibujan el trayecto del pan el agua en una silueta del cuerpo humano.
- Presentamos el propósito de la sesión: Hoy conoceremos el recorrido de los alimentos a través del cuerpo
humano..
- Proponemos normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
- Trabajar en equipo.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
Elaboración del plan de indagación
- Los estudiantes sugieren ideas de acciones a realizar para responder las preguntas.
- Entre todos hacemos un plan de actividades. Por ejemplo:
- Dibujar el sistema digestivo para identificar los órganos que lo conforman.
- Probar alimentos y experimentar su recorrido para anotar lo que se siente.
- Escuchamos sus ideas y realizan actividades que les ayuda a comprobar sus respuestas al problema planteado.
Registro y análisis de datos o información
- Escuchan con atención la siguiente información u observan el video de youtube “Erase una vez El cuerpo
humano La digestión” https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8
El sistema digestivo
El aparato digestivo es el conjunto de órganos (boca, faringe, esófago, estómago, intestino
delgado e intestino grueso) encargados del proceso de la digestión, es decir, la transformación de
los alimentos para que puedan ser absorbidos y utilizados por las células del organismo.
La función que realiza es la de transporte (alimentos), secreción (jugos digestivos), absorción
(nutrientes) y excreción (mediante el proceso de defecación).
- Luego colocamos el torso humano en una mesa delante de la clase y solicita a algunos estudiantes que
identifiquen los órganos y describan el recorrido del pan. Centra su atención en la forma, color, ubicación de cada
órgano del sistema digestivo y los órganos con los que se conectan.
Hacemos experiencias
- Realizan el siguiente experimento: ¿Cómo comienza la digestión?
- Toma un pedazo de pan, dibújalo. Luego colócalo en tu boca y no lo mastiques. Cuenta hasta 20. Ahora mastica
y piensa en cómo se sentirá el pan. Aún no lo pases, usa el espejo para observar. Dialoga sobre lo que crees
que sucedió.
- Finalizado la experiencia dibujan lo que creen que sucedió con el pan.
- Comparan los órganos identificados, los corroboran y corrigen si es necesario.
- Redactan el recorrido de los alimentos en su cuaderno y lo comparan con lo que hicieron al inicio de la clase.
 Evaluación y comunicación
- Reflexionan con las preguntas: ¿Cuál es el recorrido de los alimentos? ¿En qué se convierten los alimentos
dentro del cuerpo? - ¿Cómo es el proceso de la digestión? ¿Qué órganos participan en la digestión?
- Se aplica una ficha de evaluación sobre el sistema digestivo.
Cierre Tiempo aproximado: 15 min
- Los estudiantes efectúan la reflexión sobre el aprendizaje; ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿para qué te sirve
lo que aprendiste? ¿Qué dificultades tuviste en la clase de hoy? ¿podemos aplicar a nuestra vida cotidiana el
conocimiento que aprendiste?
Tarea para la casa
- Dialoga con tus familiares sobre lo aprendido en la clase y los cuidados que debemos tener para que funcione
bien nuestro sistema digestivo.

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Escala de valoración
Competencia: 2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidades: 2.1. Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.

Desempeño de la Desempeño de la Desempeño de la

competencia competencia competencia
- Describe las
características del
Nombres y apellidos de los sistema digestivo del ser
estudiantes humano.

No lo hace

No lo hace

No lo hace
observado

observado

observado
Siempre

Siempre

Siempre
A veces

A veces

A veces
No

No

No
1

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