Está en la página 1de 7

SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: Sumamos con estrategias

I. DATOS INFORMATIVOS
1.2 I.E. : “I.E. SANTA ROSA DE VITERBO”
1.3 DOCENTES : EQUIPO DE DOCENTES DEL PRIMER GRADO
1.4 SECCIONES : “A, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”
1.5 FECHA : 16 /10/2018
1.6 DURACIÓN : 03 horas pedagógicas.
1.7. ÁREA : MATEMÁTICA
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
INSTRUMENTOS EVIDENCIAS DE III.
CAPACIDAD
DESEMPEÑOS APRENDIZAJE
1.2. Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje  Escala de Emplea estrategias y
comprensión sobre los numérico (números, signos y expresiones verbales) valoración representaciones
números y las operaciones. su comprensión del número como cardinal al simbólicas de los
1.4. Argumenta determinar una cantidad de hasta 50 objetos y de la significados de la
afirmaciones sobre las comparación y el orden entre dos cantidades. adición.
relaciones numéricas y las Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de
operaciones. representar el número y las explica con ejemplos
concretos.
ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES


I Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA
V para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que .
EXCELENCIA
se proponen.
PROCESO DIDÁCTICO:

Materiales y Tiemp
Momentos Estrategias
recursos o
- Entonamos la canción “Tengo una muñeca vestida de azul” - Recurso 25 min
- Se pregunta ¿Cómo se realiza la suma en la canción? ¿Habrá otras formas de hallar las verbal
sumas de la canción?
Inicio - Presento el propósito de la sesión:
Hoy aprenderán a sumar utilizando diferentes estrategias.
- Propongo normas de convivencia para el desarrollo de la sesión:
Respetar las opiniones de los demás, trabajar en orden
Desarrollo - Planteamiento del problema - Botones 90 min
- Jack y Rocío han comprado dos cajas con las manzanas para la ensalada. La caja de - Regletas
Jack tiene 26 manzanas y la caja de Rocío tiene 24 manzanas.
¿Qué cantidad de manzanas hay en total? Expliquen cómo encontraron la solución. - Base diez
- Coloco la ilustración de las manzanas en un lugar del aula visible para todos los - Papelote
estudiantes.
- Los ayudo en la comprensión del problema. Pido que lo lean de forma individual; luego,
vuelvo a leer pausadamente y formulo preguntas: ¿de qué trata el problema?; ¿quiénes
trajeron las manzanas?; ¿cuántas manzanas trajo Rocío?, ¿y cuántas trajo Jack?; ¿qué
pide el problema?
Búsqueda de estrategias: Promueve la búsqueda de estrategias. Para ello, plantea
algunas preguntas, por ejemplo: ¿cómo harán para resolver el problema?, ¿qué es lo
primero que deben hacer?, ¿utilizarán material concreto del aula?, ¿para qué? Solicita
que se organicen en parejas. Deben conversar sobre sus estrategias y ponerse de
acuerdo. Brinda el tiempo necesario a fin de que se percaten de las cantidades de
manzanas y de lo que tienen que hacer. Orienta la observación mediante preguntas, por
ejemplo: ¿cómo se puede representar cada cantidad?, ¿ambos grupos de frutas son de
la misma clase?, ¿hay el mismo número en cada caja?, ¿en el resultado habrá más o
Materiales y Tiemp
Momentos Estrategias
recursos o
menos manzanas que en las cajas?
Luego, pido que representen el problema utilizando material concreto para representar los
datos del problema y continuar con el proceso. Por ejemplo, utilizando botones, regletas
de colores y material Base Diez.
- Formalizamos el aprendizaje mencionando que para hallar una suma hay diferentes
maneras y formas de resolverlas.

- Registran en su cuaderno la información sobre lo que han trabajado.


- Reflexiono con los estudiantes sobre la resolución de sumas utilizando diferentes
estrategias. Pregunta: ¿cómo se han sentido al resolver el problema?, ¿tuvieron dificultad
al principio?, ¿por qué?; ¿fue fácil encontrar diferentes estrategias?, ¿qué hicieron
primero y qué después?, ¿qué estrategias los ayudaron?; ¿tuvieron alguna duda?,
¿cuál?, ¿cómo la han aclarado?
- Planteo otros problemas
- Recurso 20 min
- Metacognición ¿qué aprendieron hoy?; ¿Cuántas estrategias encontraron para resolver verbal
Cierre las sumas?, ¿Cuál de las estrategias se te hizo más fácil?

Tarea - Resuelven ficha de trabajo.


Reflexione
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
s sobre el aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y
aprendizaj materiales funcionaron y cuáles no?
e

OBSERVACIÒN: _______________________________________________________________________

----------------------------------------------------------------------

EQUIPO DE DOCENTES PRIMER GRADO


Escala de valoración
Competencia: 1. Resuelve problemas de cantidad.
Capacidades: 1.2. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
1.4. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Desempeño de la competencia Desempeño de la competencia


Expresa con diversas representaciones y lenguaje Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas
numérico (números, signos y expresiones verbales) de representar el número y las explica con
su comprensión del número como cardinal al ejemplos concretos.
Nombres y apellidos de los estudiantes determinar una cantidad de hasta 50 objetos y de la
comparación y el orden entre dos cantidades.

No lo hace

No lo hace
observado

observado
Siempre

Siempre
A veces

A veces
No

No
1 ABARCA CASTILLO GIAMPIER EDUARDO

2 AGUEDO MORI ADRIANNA PAMELA

3 ANDRADE MINAYA CAMILA VALERIA

4 AURORA PORTELLA JHAROLD NICOLAS

5 BAÑES MALLQUI PAULA CARMIN

6 CACHA MEDINA JHOSENIT MITSURI

7 CARRIÓN AZAÑA ALDAHIR SANTIAGO

8 DE LA CRUZ FIGUEROA ARIANA SOLEDAD

9 DÍAZ RIVERA MATHIAS AARON

10 ESCOBEDO MORENO JOHANNA GUADALUPE

11 GUERRERO VALDIVIANO MILAGROS ANAHI

12 HUAMÁN RAMÍREZ ARELY EDITHA

13 HUERTA CARITA VAYOLET CAROLINA

14 INGA SALAS DORIAN STEVEN

15 ISIDRO SAENZ LEONARDO MASSIMO

16 MEDINA ROSAS ANGELO RICARDO

17 MORALES GONZALEZ KAORI NICOLLE

18 NUÑEZ PAUCAR SEBASTIAN PEDRO

19 PEÑARANDA MEJÍA KAREN VALERIA

20 PEREZ CACERES FABRICIO SAMUEL

21 RIMAC CIPRIANO YESLLY JUNGSUH

22 ROBLES EVAN RAINER VALENTIN

23 ROBLES MORENO ELIAS YESHUA

24 SÁNCHEZ CIRIACO ALEXANDER BRYAN

25 SANTE BARRETO DAYANA MILAGROS

26 TACO ROSAS XAVI ALONSO

27 TOLEDO SAENZ SOFIA ANAMARÍA

28 VALDIVIA PATRICIO DYLAN YURIN


29 VARGAS DE PAZ MARÍA GUADALUPE PAOLA

30 VILLACORTA CIRIACOMYCHAEL JASTIN

31 VINO MIO CAMILA VICTORIA


EJERCICIOS
1. Resuelve las siguientes sumas
utilizando diferentes estrategias.

2. Resuelve las sumas luego colorea


con el color que se te indica.
3.- Resuelve las siguientes adiciones.